人教新课标二年级语文下册《31恐龙的灭绝》课件
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小学语文二年级下册31恐龙的灭绝1PPT课件
3
述教法
针对这种学情，教学时准备一些恐龙的 图片和视频资料，制作多媒体课件，激发孩 子们的好奇心，形象直观的感受恐龙的有趣， 设身到具体场景中理解词语。通过探究性学 习的方式，师生一起带着疑问阅读课文，在 想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地 朗读课文，并在交流讨论中，让孩子们对恐 龙灭绝之谜提起了就放不下，吸引他们去探 索更多的未知世界。
4
• 导入新课,初读课文时整合
5
6
庞大
7
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
8
短多了
300万年
两亿年
9
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
10
11
22
严寒
23
24
• 行星撞地球
25
另一种说法
第三自然段
1、自由读课文。
2、共有几句话？
3、句子间的联系是什么？
26
宇宙行星撞上地球。
地球一片黑暗。
以植物为食的恐龙和其 食肉恐龙也渐渐
植物大量枯萎、死亡。 它动物渐渐死去。
灭绝。
27
• 在拓展知识时整合
28
其他种种说法：
●哺乳动物偷吃恐龙蛋 ●突然流行传染病 ●全球气温下降，恐龙蛋 只能孵出雄性小恐龙
教学重难点：本课涉及很多词语，如“灭 绝”“庞大”“严寒”等。在理解时，要让学生 反复读文，结合课件，联系上下文，弄清词语的 意思。
2
述学情
二年级的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的 时候，对于未知世界，未解之迷，他们大多 有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和 动画片让孩子对于恐龙这一神秘的史前生物 有了一些了解。而且他们的形象记忆远比抽 象记忆牢固，理解更透彻。
述教法
针对这种学情，教学时准备一些恐龙的 图片和视频资料，制作多媒体课件，激发孩 子们的好奇心，形象直观的感受恐龙的有趣， 设身到具体场景中理解词语。通过探究性学 习的方式，师生一起带着疑问阅读课文，在 想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地 朗读课文，并在交流讨论中，让孩子们对恐 龙灭绝之谜提起了就放不下，吸引他们去探 索更多的未知世界。
4
• 导入新课,初读课文时整合
5
6
庞大
7
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
8
短多了
300万年
两亿年
9
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
10
11
22
严寒
23
24
• 行星撞地球
25
另一种说法
第三自然段
1、自由读课文。
2、共有几句话？
3、句子间的联系是什么？
26
宇宙行星撞上地球。
地球一片黑暗。
以植物为食的恐龙和其 食肉恐龙也渐渐
植物大量枯萎、死亡。 它动物渐渐死去。
灭绝。
27
• 在拓展知识时整合
28
其他种种说法：
●哺乳动物偷吃恐龙蛋 ●突然流行传染病 ●全球气温下降，恐龙蛋 只能孵出雄性小恐龙
教学重难点：本课涉及很多词语，如“灭 绝”“庞大”“严寒”等。在理解时，要让学生 反复读文，结合课件，联系上下文，弄清词语的 意思。
2
述学情
二年级的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的 时候，对于未知世界，未解之迷，他们大多 有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和 动画片让孩子对于恐龙这一神秘的史前生物 有了一些了解。而且他们的形象记忆远比抽 象记忆牢固，理解更透彻。
新课标人教版小学二年级语文下册：31恐龙的灭绝PPT、优质教学课件
恐龙的灭绝
恐龙图片欣赏
霸王龙
鸟鳄龙
板龙
鹅龙
超龙
刺盾角龙
三角龙
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
你能用“因为……所以……”的句 式说说恐龙灭绝的其他说法吗？
恐龙的灭绝
你赞同那种说法呢？
用自己的话来解释你赞同的观点。
恐龙的灭绝
认识省略号
省略号……
省略号表示还没说完。
恐龙的灭绝
地球上的条件变化
引起一些事物的变化
（1）地球变得十分寒冷 （2）宇宙行星撞上地球 （3）地球上蝠乳动物增多 （4）全球气温下降
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
新课标人教版小学二年级语文下册：31恐龙的灭绝PPT、优质教学课件
制”体会人类地自私。
b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果
去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数
字”，让学生感受我国环境状况。
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。 教具准备：教学挂图 课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资 料 教学过程：
（一）导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹 的球体 ，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天， 我们就 一起学习《只有一个地球》，生起读课题。 5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 6把课文读正确、通顺、流利。 （二）熟读课文
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威
胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这 段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到 地球的易碎） （四）布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球
读读写写
人类
寒冷 植物
历史
时间 灭绝
地球
道理 信服
气温
生活 传染
恐龙的灭绝
分段读课文，思考：
◆ ◆
恐龙灭绝的原因是什么？
课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝 有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关 系呢？
恐龙的灭绝
b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果
去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数
字”，让学生感受我国环境状况。
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。 教具准备：教学挂图 课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资 料 教学过程：
（一）导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹 的球体 ，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天， 我们就 一起学习《只有一个地球》，生起读课题。 5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 6把课文读正确、通顺、流利。 （二）熟读课文
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威
胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这 段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到 地球的易碎） （四）布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球
读读写写
人类
寒冷 植物
历史
时间 灭绝
地球
道理 信服
气温
生活 传染
恐龙的灭绝
分段读课文，思考：
◆ ◆
恐龙灭绝的原因是什么？
课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝 有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关 系呢？
恐龙的灭绝
人教版二年级下册语文31恐龙的灭绝ppt课件
4 以植物为食的恐龙和
其它动物渐渐死去。
5 食肉恐龙也渐渐
灭绝。
2 地球一片黑暗。 1 宇宙行星撞上地球。
另一种说法：
宇宙（ 行星）与（地球）相撞， 尘埃把（ 太）阳遮住了，因为 没有（ ）阳照光射，动物和植 物大量死亡，恐龙也（ ） 地灭渐绝渐了．
还有其他的种种说法：比如， 地球上的哺乳动物越来越多， 它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙 渐渐灭绝；突然流行的传染病， 使恐龙全部死亡；全球气温下 降，使恐龙蛋只能孵出雄性的 小恐龙……
另一种说法是，宇宙行星撞上 了地球，尘埃把太阳遮住了，地 球上一片黑暗。因为没有阳光照 射，植物大量枯萎、死亡，那些 以植物为食物的恐龙和其他动物， 渐渐地死去了。随着动物的减少， 食肉的恐龙找不到足够的食物， 也渐渐地灭绝了。
植物 太阳 食肉动物 食草动物 太阳 植物 食草动物 食肉动物
3 植物大量枯萎、死亡。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
最大的肉食龙：霸王龙。
龙身长达14米，体重8吨。
最宽的龙：甲龙。它是恐龙世界中
的爬行坦克车，大约宽5米。
最聪明的龙：巨齿龙，脑袋是最大，
感觉器官非常发达，被认为是最聪明 的恐龙。
p nɡ
庞大
我们人类只有 三四百的万历年史, 恐龙却在地球上生活了大 约两亿。年人类的历史与恐龙的 历史相比,可就短多了。
二下语文 31恐龙的灭绝PPT课件
6雄）性降说温说/温雄孵下 性出降 的， 小使恐恐龙龙…只……能孵…出
11
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
12
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
和其他动物渐渐死去。 （2）地球一片黑暗。 （5）食肉恐龙渐渐灭绝。
30
还有其他的种种说法，比如： 地球上的哺乳动哺物乳动越物来越多，它 们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐 灭绝；突然流行的传染病，使恐 龙全部死亡；全球气温下降，使 恐龙只能孵出雄性的孵小出恐龙……
……
31
◎ 地球上的哺乳动物（ 越来越多 ），
13
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
14
如果它们有冬眠的习惯，它 们会————————。 如果它们有皮毛来保暖的话， 它们会————— 。 可是现在它们没有—————，没 有———————，
其 它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它 （ 渐渐 ）灭绝．
的 ◎ 突然流行的（ 传染病 ）；
种
种 ◎ 全球气温（下降 ），使恐龙蛋
说 法
只能孵出（雄性 ）的小恐龙…
32
还会有什么原因？
， 使恐龙渐渐灭绝了。
33
（一）恐龙灭绝的其他说法： 1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。
11
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
12
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
和其他动物渐渐死去。 （2）地球一片黑暗。 （5）食肉恐龙渐渐灭绝。
30
还有其他的种种说法，比如： 地球上的哺乳动哺物乳动越物来越多，它 们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐 灭绝；突然流行的传染病，使恐 龙全部死亡；全球气温下降，使 恐龙只能孵出雄性的孵小出恐龙……
……
31
◎ 地球上的哺乳动物（ 越来越多 ），
13
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
14
如果它们有冬眠的习惯，它 们会————————。 如果它们有皮毛来保暖的话， 它们会————— 。 可是现在它们没有—————，没 有———————，
其 它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它 （ 渐渐 ）灭绝．
的 ◎ 突然流行的（ 传染病 ）；
种
种 ◎ 全球气温（下降 ），使恐龙蛋
说 法
只能孵出（雄性 ）的小恐龙…
32
还会有什么原因？
， 使恐龙渐渐灭绝了。
33
（一）恐龙灭绝的其他说法： 1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。
新课标人教版小学二年级语文下册：31、恐龙的灭绝PPT、优质教学课件
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
另一种说法：
宇宙（行星 ）与（地球）相撞， 尘埃把（太阳）遮住了，因为 没有（阳光 ）照射，动物和植 物大量死亡，恐龙也（ 渐渐） 地灭绝了．
◎ 地球上的哺乳动物（ 越来越多 ），
其 它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它 的
（ 渐渐 ） 灭绝．
种 ◎ 突然流行的（ 传染病 ）；
种
说 ◎ 全球气（下降 ），使恐龙蛋只
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习 课文
恐龙的灭绝
阅读课文第2-4自然段，说 说课文介绍了恐龙灭绝的哪几种 说法？
学习 课文
恐龙的灭绝
一种说法是，有一段时间，地球 上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠 的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样， 借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没 有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就 慢慢地消失了。
学习 课文
布置 作业
恐龙的灭绝
1、读读抄抄课后练习中的词语； 2、搜集关于恐龙的资料。
退出
第二课时
学习目标
01
02 03
学习课文
拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
恐龙的灭绝
1、正确、流利地朗读课文。 2、产生对恐龙的灭绝等自然界现象进 行科学探究的兴趣和愿望。
学习 课文
恐龙的灭绝
kǒng
lèi
páng
bì nài
恐龙 wěi 枯萎 fū
孵化
人类 wáng 死亡 mí
庞大 躲避 bǔ rǔ 哺 乳 huò zhě
恐龙的灭绝
另一种说法是，宇宙行星撞上了 地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一 片黑暗。因为没有阳光照射，植物大 量枯萎、死亡，那些以植物为食物的 恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随 着动物的减少，食肉的恐龙找不到足 够的食物，也渐渐地灭绝了。
学习 课文
恐龙的灭绝
还有其他的种种说法，比如：地 球上的哺乳动物越来越多，它们经常 偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；突然 流行的传染病，使恐龙全部死亡；全 球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性 的小恐龙……
学习 课文
恐龙的灭绝
根据课文内容，完成下面表格。
说 起因 变化 结果
学习 课文
恐龙的灭绝
这些说法都有一定的道理，但 又不能让人完全信服。所以恐龙灭 绝这个谜，至今还没能解开。今天 的人类只能在博物馆或者从电影和 书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。
学习 课文
恐龙的灭绝
拓展 延伸
恐龙的灭绝
根据本文的内容以及自己了解 到的内容，编一些关于恐龙的故事， 画成连环画，并配上文字说明。
者
耐性 tōu
小偷 jí
书籍
谜团 或
学习 课文
恐龙的灭绝
wáng 死亡
ròu 骨肉
nài 耐性
mí 谜团 lèi
人类
chuán rǎn 传 染 yán hán
严 寒
学习 课文
恐龙的灭绝
chuán
传播 传
zhuàn
传记 庞大 枯萎 信服 书籍
学习 课文
恐龙的灭绝
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。但是，庞大的恐龙为什么会 消失了呢？