八年下《电阻》教学设计(先学后教模式)
《电阻》教学设计
《电阻》教学设计电阻是电学基础中的重要概念，其理解和应用对电路的设计和运行至关重要。
因此，在教学设计中，如何使学生掌握电阻的概念和应用成为了一项关键的任务。
本篇文章将探讨一种教学设计方案，帮助学生更好地理解和应用电阻。
一、课程框架在教学设计中，首先要确定课程的框架，确保教学内容的有机衔接和渐进式推进。
本课程总共分为三个部分：一、电阻的定义；二、电阻的计算；三、电阻的影响因素。
二、电阻的定义电阻在电学中的定义是一个物理量，它描述了电路中电流流动时对于电流的阻力。
那么，如何让学生更好地理解这个概念呢？这里可以通过实验来达到。
学生可以在实验室中搭建一个简单的电路实验，通过测量电路所需电压和电流来计算电阻值。
通过实验，学生可以深入理解电阻值与电路中电流、电压的关系。
三、电阻的计算接着，我们可以带领学生探讨如何计算电阻值。
从欧姆定律入手，学生可以学习到电阻值的计算公式，并通过练习来巩固理解。
此外，还可以引导学生利用万用表或曲线坐标纸来进行电阻值的测量，以锻炼学生的实验技能和数据处理能力。
通过这些练习，学生可以更深入地理解和应用电阻的概念。
四、电阻的影响因素最后一个部分则涉及到电阻的影响因素。
不同材质的导体所具有的电阻属性是不同的，此外长度、横截面积以及温度等因素也会对电阻值造成影响。
学生可以通过实验测量不同导体的电阻值，来了解不同材料的电阻特性；还可以通过计算实验数据，来探究不同因素对电阻值的影响。
最后，学生可以将这些因素进行综合考虑，完成一个小组作业，提出如何选择合适的导体材料，以及如何设计一个合适的电路来达到特定的电阻要求。
五、总结通过以上这些教学设计方案，学生可以从多个角度来理解和应用电阻的相关概念。
通过实验和练习，学生可以在实践中巩固所学内容，并通过小组作业，将所学知识应用到实际中。
相信这种教学设计方案可以帮助学生更好地掌握电阻的概念和应用。
人教初中物理电阻教案
人教初中物理电阻教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册，第十五章《电阻》，具体内容包括：第1节“电阻的概念与单位”；第2节“决定电阻大小的因素”；第3节“电阻的应用”。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电阻的概念，掌握电阻的单位，了解影响电阻大小的因素。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习如何测量电阻，提高实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理现象的探究兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
难点：实验操作过程中，如何准确测量电阻及分析影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线、实验板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、电源、导线、实验板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，通过改变电路中的电阻，观察电流大小的变化，引发学生对电阻的思考。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，引导学生理解电阻对电流的阻碍作用。
（2）介绍电阻的单位欧姆（Ω），并解释1欧姆的定义。
（3）讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
3. 例题讲解：（1）计算题：已知电阻值、电流值，求电压值。
（2）分析题：分析给定电路中，改变电阻值对电流、电压的影响。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究：（1）学生分组，进行实验操作，测量不同电阻值下的电流、电压。
（2）拓展：讨论电阻在实际应用中的重要性，如家电、电子设备等。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位2. 影响电阻大小的因素3. 实验数据记录与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念，并给出一个实例。
（2）计算题：已知电阻值、电流值，求电压值。
（3）分析题：分析给定电路中，改变电阻值对电流、电压的影响。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与实验探究，提高实验操作能力。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点：1. 电阻计算公式的运用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念和计算方法。
2. 利用实验法，让学生观察电阻在不同条件下的变化。
3. 采用案例分析法，让学生分析实际问题中的电阻变化。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻是电流流动的障碍。
3. 讲解电阻的计算公式：介绍欧姆定律，讲解电阻的计算公式R=V/I。
4. 电阻的单位：介绍电阻的单位是欧姆（Ω）。
5. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻在不同条件下的变化。
7. 案例分析：让学生分析实际问题中的电阻变化，如照明电路中的电阻变化。
8. 课堂练习：布置一些有关电阻的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关的习题，检验学生对电阻计算和影响因素的掌握。
七、教学拓展：1. 介绍欧姆定律的应用，如何通过电压和电流计算电阻。
2. 探讨实际生活中的电阻现象，如电线的老化和电阻变化。
3. 引入更高级的电阻概念，如电阻的温度系数和半导体电阻。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，确保学生能够充分理解电阻的概念。
《电阻》教学设计(精选4篇)
《电阻》教学设计（精选4篇）《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依据打算电阻大小的因素，推断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。
3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让同学建立将物理学问应用于生活，服务于人类的意识。
重点：电阻的概念；影响电阻大小的因素。
难点：电阻是导体本身的性质。
自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干。
1课时1.复习提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位同学到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线cd代替ab，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.提出问题：上述两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？3.进行新课原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下，导线ab中通过的电流大，表明ab对电流的阻碍作用小，导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小，表明cd对电流的阻碍作用大，导线cd的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.（这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念，明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小，为讲授打算电阻大小的因素作好预备，并说明电阻是导体本身的性质.）板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母r表示.二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是ω.〉提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确？（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）在同学提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd，将电流表示数填入表1内.表1：讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的电阻跟导体的材料有关.）(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验，将试验测出的电流表示数填入表2内.表2：讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大.）(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3：讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.）导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多.同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示试验（图3）.演示试验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后，演示电流表的示数有什么变化.提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？（导体被加热后，它的温度上升，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）板书：〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的状况下，它的电阻最小.其次是铜，再次是铝.）看课本中的小注，介绍电阻率的概念.练习题：(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？应当怎么说？《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点1. 电阻计算公式的应用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法采用实验探究法、讲解法、讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习电流的概念，引导学生思考电流流动过程中遇到的阻碍。
2. 讲解电阻概念：介绍电阻的定义，解释电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 讲解电阻计算公式：引导学生学习电阻的计算公式R = ρL/S，解释公式中的各个参数。
4. 实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
5. 分析讨论：引导学生根据实验结果，分析影响电阻大小的因素。
7. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
8. 课后作业：布置一道有关电阻的综合题，让学生课后思考和练习。
10. 教学反思：对课堂教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度。
2. 评价学生是否能熟练运用电阻计算公式。
3. 评价学生对影响电阻大小的因素的掌握情况。
4. 评价学生在实验探究中的观察、分析问题的能力。
七、教学拓展1. 引导学生了解电阻在实际生活中的应用，如电阻器、电阻传感器等。
2. 讲解电阻的单位及换算关系。
八、教学资源1. 实验器材：电阻器、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件：电阻的概念、计算公式、实验现象等。
3. 练习题及答案。
九、教学进度安排1. 第1课时：讲解电阻概念及计算公式。
2. 第2课时：实验探究影响电阻大小的因素。
4. 第4课时：练习巩固所学知识。
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案一、教学内容本节课选自人教版《初中物理》八年级下册第十六章《电阻》，具体内容包括：16.1 电阻的概念；16.2 影响电阻大小的因素；16.3 电阻的串联和并联。
通过本章学习，让学生了解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，并能运用串联和并联的电阻规律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，学会电阻的串联和并联规律。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，电阻的串联和并联规律。
难点：电阻串联和并联的计算，以及实际应用。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示日常生活中的电阻现象，如电热水器、电风扇等，引导学生思考电阻对电流的影响。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：指导学生观察电阻器，了解电阻是电流阻碍作用的大小。
（3）电阻的串联和并联：讲解串联和并联的电阻规律，并进行实验验证。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素材料长度横截面积3. 电阻的串联和并联串联：R = R1 + R2并联：1/R = 1/R1 + 1/R2七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念，并举例说明。
（2）列举影响电阻大小的因素，并说明它们之间的关系。
① 两个电阻器串联，分别为10Ω和20Ω。
② 两个电阻器并联，分别为30Ω和60Ω。
2. 答案：（1）电阻是电流阻碍作用的大小，如电热水器中的电阻丝。
（2）影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积。
它们之间的关系为：材料越好，电阻越小；长度越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会使用欧姆表测量电阻。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 欧姆表的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与横截面积、长度、材料的关系。
2. 欧姆表的内部结构及工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念及影响因素。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解电阻与横截面积、长度、材料的关系。
3. 采用操作演示法，教授欧姆表的使用方法。
4. 运用实例分析法，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生思考电流为何会受到阻碍。
2. 探究电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生了解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 影响电阻大小的因素：分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻与横截面积、长度、材料的关系。
5. 欧姆表的使用方法：讲解欧姆表的内部结构及工作原理，示范如何使用欧姆表测量电阻。
6. 实例分析：让学生运用所学知识分析实际问题，如电路中的电阻器等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电阻的概念及影响因素，欧姆表的使用方法。
8. 作业布置：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念和影响电阻因素的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对电阻与横截面积、长度、材料关系探究的表现。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻知识的理解和应用能力。
七、教学反思课后反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法的选择、学生的参与度、教学内容的难易程度等，以便于改进教学策略，提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行电阻知识竞答，激发学生的学习兴趣。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
3. 让学生学会使用滑动变阻器，能够熟练地调节电阻值。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 滑动变阻器的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与导体材料、长度、横截面积的关系。
2. 滑动变阻器的精确调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电阻的奥秘。
2. 利用实验法，让学生直观地观察电阻的变化。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解日常生活中常见的电阻现象，激发学生的学习兴趣，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻：介绍电阻的定义、单位及符号，解释电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生思考电阻与导体材料、长度、横截面积的关系，分组讨论并设计实验方案。
4. 实验演示：教师演示实验，学生观察并记录实验数据。
5. 数据分析：引导学生根据实验数据总结电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 知识拓展：介绍滑动变阻器的原理和作用，讲解如何使用滑动变阻器。
7. 动手实践：学生分组进行实验，使用滑动变阻器调节电阻值，观察电流表和电压表的变化。
8. 问题解决：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电路，使LED灯在不同电阻值下正常发光。
9. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调电阻的概念和影响电阻大小的因素。
10. 布置作业：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解：评估学生对电阻概念、影响电阻因素的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作技能，以及对实验结果的观察和分析能力。
3. 问题解决：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
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《电阻》教学设计
1．知道电阻是导体本身的性质.
2．知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
3了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
导言：
小明家新买了房子，爸爸在他的床头安装了一盏漂亮的床头灯，看书时可把灯调亮点，看电视时可把灯调得暗点，要睡觉，还可把灯关掉，非常方便。
小明断开电路，拆开床头灯发现，床头灯是利用一只变阻器（电位器）来改变电灯的亮度的。
你知道变阻器为什么能改变灯的亮暗？在日常生活和生产中还有这样的应用吗？除了上述问题外，你想知道什么？
问题1：什么是电阻？
议一议：生活中的金属铁既多又便宜，为什么常用的导线不用它来做，而偏用比较贵重的铜或铝来做？
做一做：（1）将长度（约1m）和横截
面积都相等的铜丝AB和铁丝CD分别
连入如图6.3－1所示电路中，比较两
次合上开关时小灯泡的亮度和电流表
的示数。
（2）观察到的现象是：接AB棒时，
灯光较____；CD棒时灯光较____。
想一想：从以上实验产生的现象中，
你能否发现出为什么不用铁丝做导线的原因吗？
结论：实验表明，铜丝、铁丝对电流都有阻碍作用，在长度和横截面积相同的情况下，_________对电流阻碍作用大些。
物理学中把________
叫电
阻，把_______________的物体叫导体，________________的物体叫绝缘体。
电阻用符号____代表，单位是_____，简称______，符号是____，电阻比较大的单位有______和______。
1KΩ=_____Ω，1MΩ=______Ω。
问题2：影响导体电阻的大小因素有哪些？
读一读：阅读课本第13页“几种常见的电阻”数据表，你能从中获得哪些信息？
你的信息是：_______________________________________________。
猜一猜：从数据表中，你能猜想到导体电阻的大小可能与导体的哪些因素有关？
你的猜想是：_________________________________________
做一做：按上述的实验电路，改用横截面积相同而长度不同的铁丝，分别将它们接入电路中。
比较两次灯泡的亮度和电流表的示数。
结论：通过这次的实验和前面所作实验，可以发现导体的电阻是导体本身的一种属性，不同的导体电阻是不同的；同种材料做成的横截面积相同而长度不同的导体，其电阻是_______的，导体越长，电阻越______。
导体的本身的____________和_________会影响导体电阻的大小。
电阻在电路中能起改变电路中的电流和电压。