外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 3 Unit 1 Point to the door 同步教案
三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计]--Module-1-Unit-2
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Module 1Unit 2 How are you?一、教学目标与策略方法【教学目标】1. 能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank 这些单词。
（重点）2. 能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine, thank you.并能和别人进行对话练习。
（难点）【教学方法】采取小组合作的方式，情景教学法。
【情感态度与价值观】培养学生从小懂礼貌，乐于与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
二、课前准备单词卡片、教材音频三、教学过程Step 1 热身导入1. Sing the ABC song，活跃课堂气氛。
2. 教师找部分学生复习问候与道别的方式。
T：Hello，I’m Ms ...S：Hello/Hi, Ms ...T：Goodbye，...S：Bye-bye, Ms ...3.让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”, 每人必须至少和四个人做练习。
Step 2 呈现新知与操练1. 老师进教室直接用Good morning!向学生问好，并引导学生用Good morning!来回答。
（老师要向学生解释早上问好时要用Good morning!）然后反复练习。
2. 我们向别人问候时还可以用How are you？I’m fine, thank you。
老师拿出写有How are you? I’m fine, thank you.的词卡，请学生认读。
然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。
3. 开展游戏“开火车”。
老师走到一个学生面前问：How are you? 学生回答：I`m fine, thank you .然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿者火车的声音在教室中前进。
火车开到下一个学生面前时，两人齐声问，How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.Step 3 自学与展示1. 让学生看活动1的图片，用中文提问。
最新外研版小学英语三年级上册MODULE 3 Unit 1 Point to the d(1)
Point to the door.教材分析本节课的教学内容为小学三年级上册第三模块第一单元。
之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello,Good morning.How are you ?I’m fine.Thank you!因此本节课在此基础上，通过学习让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
一、教学内容基本能听懂、会说、会读，并运用 sit down! Stand up! Point the …..等语句。
B、识记单词door please window blackboard bird二、教学目标1. 情感目标A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
B、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
2.知识目标3.能力目标发音准确，能听懂录音。
会用本课词汇模仿录音语调三、教学重难点重点学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to 三个指令性短语。
难点使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
（由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。
这个对于学生来说可能比较难，所以要多花点时间。
三年级上册英语教案-Module3Unit1｜外研社(一起)
三年级上册英语教案Module 3 Unit 1｜外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握与食物相关的英语单词和基本句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
通过学习，学生能够：1. 正确认读、拼写与食物相关的单词，如：rice, bread, milk, water等。
2. 使用"I like"句型表达自己喜欢的食物。
3. 借助图片、实物等，进行食物的识别和描述。
4. 增强对英语学习的兴趣，培养合作学习的能力。
教学内容1. 单词：rice, bread, milk, water等。
2. 句型："I like"，"Do you like?"，"Yes, I do."，"No, I don't."3. 歌曲《I like food》4. 故事《小猪吃食物》教学重点与难点重点1. 单词的认读和拼写。
2. 句型的正确运用。
3. 食物的识别和描述。
难点1. 单词的发音，特别是"rice"和"like"的发音。
2. 句型的实际应用，如："I like"的扩展表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、食物图片、歌曲《I like food》的音频、故事《小猪吃食物》的图片。
2. 学具：单词卡片、食物图片、学生手册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师与学生进行日常对话，询问学生早餐吃了什么，引导学生用英语回答。
2. 展示食物图片，让学生说出食物的英文名称。
第二阶段：新知识学习1. 教师展示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词。
2. 教师用句型"I like"举例，让学生模仿并表达自己喜欢的食物。
3. 学生分组练习，用" Do you like?"句型询问对方喜欢的食物，并回答。
第三阶段：游戏活动1. 教师播放歌曲《I like food》，学生跟唱。
小学英语外研版(三起点)三年级下册全册课文翻译(1-10模块)
三年级英语下册课文翻译第一模块Module 1 Unit 1 It's the ABC song. 模块一第一单元字母歌。
Activity1 Listen, point and say. 活动1 听录音，指一指并说一说。
Thank you to my school. 感谢的学校！Thank you to my teachers! 感谢我的老师！Thank you to School TV! 感谢学校电视台！Activity2 Listen, point and find "a, b, c..." 活动2 听，指出与发现"a, b, c..." What's your favourite song, Ms Smart? 你最喜欢的歌是什么，斯玛特女士？It's the ABC song. 是字母歌。
A B C D E F GH I J K L M N O PQ R ST U VW X Y ZActivity3 Listen and say. Then sing. 活动3 听与说。
然后唱。
THE ABC SONG 字母歌A B C D E F GH I J K L M N O PQ R ST U VW X Y ZUnit 2 My favourite colour is yellow. 第二单元我最喜欢的颜色是黄色。
Activity1 Listen, point and say. 活动1：听录音，指一指并说一说What's that? 那是什么？It's my leg. 是我的腿。
What colour? 是什么颜色？Oh, it's red! 哦，是红色！Activity2 Listen and say. 活动2 听录音并说一说。
What's your favourite colour? 你最喜欢什么颜色？My favourite colour is yellow. 我最喜欢的颜色是黄色。
外研版小学英语三年级上册M3U1_Point_to_the_door精品PPT课件
Review：Look and say
Stand up ，please . Sit down.
Game time
1 打怪兽的游戏 教师发号： “stand up ”或“sit down”，学生 做动作。
2 玩“Simon says ”的游戏， 比一比 谁的动作快。
Look, and guess.
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
我有个朋友，儿子几年前考取一所名牌大学。几天前路遇，见他愁眉不展，问他何故？他说：“孩子大学毕业后，已经在家里呆了大半年了。出去参加了几次招聘，大都是私营企业，工资太低，不怎么稳定，所以现在一直待在家里。”
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
外研版(三起)三年级上册英语教案
外研版（三起）三年级上册英语教案Module 1第一课时 Unit1 I’m Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
三、教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
四、教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy五、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
外研社(三年级起点)三年级上册课课练 练习题
Module 1 Unit 1 I’m Sam.一、汉译英。
1. I ________2. am _________3. I am _________4. hi ________5. hello _________6. goodbye _______二、单项选择。
（）1. ______, Sam.A. IB. amC. Hi（）2. – Goodbye, Daming.- _______, Sam.A. I’mB. Bye-byeC. Hello （）3. Hello, _____ Daming.A. I’mB. goodC. Goodbye （）4. – Hello, Daming.- _____, Sam.A. HiB. I’mC. I am三、图文匹配。
1.2.3.4.A.Goodbye.B.SamC.DamingD.Lingling四、情景选择。
1. 放学了，你要回家了，你应该对老师和同学们说：A. Goodbye.B. Hi.2. 开学第一天，你向老师和同学们这样介绍自己：A. Hello, Amy.B. Hello, I’m Amy.3. 你在校门口看到了玲玲，你会说：A. Hi, Lingling.B. Hello, I’m Lingling.五、连词成句。
（只写序号）1. ①I ②Lingling ③am ④Hi ⑤, (.)_______________________________2. ①Daming ②Goodbye ③, (.)_______________________________参考答案一、1. 我 2. 是 3. 我是4. 你好5. 你好6. 再见二、1. C 2. B 3. A 4. A三、1. D 2. C 3. A 4. B四、1. A 2. B 3. A五、1. ④⑤①③②2. ②③①Module 1 Unit 2 How are you?一、将下列单词英汉连线。
外研版(三起)英语三年级上册全册同步练习(20套)附答案
Module 1 Unit 1 I’m Sam.一、我会连。
(将人名与图片用线连起来)1. Daming2. Sam3. Amy4. LinglingA. B. C. D.二、小蜜蜂采花蜜。
(选择合适的标号填空)是你好再见我我是A. B. C. D. E.hello am I’m1. 2. 3.()()()goodbye I4. 5.()()三、选择与图片相对应的句子，在前面的括号内打“√”。
1. () A. I’m Amy.() B. I’m Lingling.2. () A. I am Daming.() B. I am Sam.3. () A. Hello, Lingling.() B. Bye-bye.4. () A. Goodbye.() B. I’m Amy.四、情景交际。
()1.当你遇到Lingling时，你应该说：________A. Hello, I’m Lingling.B. Hello, Lingling. ()2.当Tom向别人介绍自己时应说：________A. Hello, I am Tom.B. Hello, Tom. ()3.放学时老师会对你说：________A. Hi.B. Bye-bye.()4.班内新转来的同学自我介绍叫Amy，你应该对她说：________A. Hello, Amy.B. Hello, I’m Amy.五、读一读，连一连。
1. A.2. B.3. C.4. D.答案：一、1. D 2. A 3. C 4. B二、1. B 2. A 3. E 4. C 5. D三、1. B 2. A 3. A 4. A四、1. B 2. A点拨：自我介绍时一般用I’m ...3. B4. A五、1. C点拨：Hello...的答语是Hello...或Hi...。
根据人名可知选C。
2. D3. A4. BModule 1Unit 2 How are you?一、每组中有一只小猫排错了队，请你把它找出来。
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Module 3 Unit 1 同步教案
一、教学目标
句型：Stand up, please! Sit down, please. Point to…
二、教学栏目
Listen and say. & Practise.
三、教学重点
1. 学习并掌握单词point (s) , to, the, door, please, door, window和词组stand up, sit down
2. 会灵活运用指令性的句子Stand up, please./Sit down, please. /Point to the…, please.
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. Bingo游戏：
在黑板上写出10个与上节课相关的单词，然后发给学生Bingo游戏表格，让学生选择6个单词填写表格，如bird，blackboard，door，window等。
然后通过游戏帮助学生复习单词。
2. 互动游戏：
（1）让学生闭眼，老师拿单词卡片随意发给班上的几位学生，之后老师读单词，读到哪个单词拿到相应单词的学生就走到黑板贴到相应的图片旁边，给找对好朋友的学生小奖励。
（2）出示几张不同单词图片贴在黑板上，请一位学生上台背对黑板，其余学生在底下发出指令，如“Point to …”，让该学生按指令指出正确的答案。
Step 2 Listen and say
1. Do and say
（1）T: Do you kn ow “Stand up”?Let’s do and say. Now let’s “sit down”.
Read quickly (老师的手转快)
Read slowly (老师的手转慢)
（2）起立（当老师说“Stand up.”）
坐下（当老师说“Sit down.”）
（3）请个别学生上前当小老师，领全班练习“Stand up”和“sit down”。
全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。
通过动作示范及小老师的教学，帮助学生理解“Stand up”和“sit down”，强化对这两个指令的理解。
2. 课文呈现
(1) Listen and think
T: Now, let’s listen to the tape, and think:
What can you listen from the tape?
(2)Listen and repeat
T: Read after the tape. Let’s imitate.
比一比，哪个组模仿声音最像。
(3)Work in groups
小组分角色进行练习，并进行展示。
(4)Listen to the tape again.
注意：听音环节，让学生带着问题去听，有听的目的和动机；跟读环节，训练学生纯正的语音；小组活动环节，给学生更多的展示机会，也更能了解学生的掌握情况，将教学落到实处。
Step 3 Summary
1. 今天你有什么收获？
2. 和你的爸爸妈妈重听课文及模仿对话训练。
3. 课后和同学玩point to及stand up/ sit down的游戏。