科教版小学三年级上册英语Unit4教案.doc
三年级英语上册 Lesson 4 第三课时教案 教科版
教科版三年级上册英语Lesson 4 Who's She?第三课时教学目标：1．能听懂、会说、会表演本课的会话2．能较为熟练地运用上述日常用语进行交流。
教学重、难点：日常交流语Who’s she/he?及其答语He’s/she’s……教学方法：听说法，情景教学法和交流法课型：新授课课前准备：1．教具：录音机、课本、磁带。
Jack头饰一个，Jack全家福挂图一张。
五角星若干，实物展示台一个。
2．学具；学生自带全家福照片一张教学过程：Step1:Greetings.T:Class begins,Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you?Ss:Fine,thank yor.And you?T:I’m fine,too.sit down,please.（简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态）Step2 Free talk.1. T:Hello,what’s your name?S:Hello,I’m……T:Nice to meet you……S1:nice to meet you,too.2. S2:Excuse me,is this a pencil?S3:It’s a book.S2:Can I Have a look?S3:Sure.Here you are.S2:Thank you.T:（戴上Jack头饰）:My name’s Jack.I’m a bou.I’m nine.（学生模仿操练）（此时的先由教师示范，然后过渡到学生之间的练习，这种练习方法比较符合学生的认知规律，不但训练了学生的口语，又通过复习旧知识，为新课的学习打下了伏笔）Step3.Presentation and drill.1. （戴上Jack头饰）Now look boys and girls,who am I?Ss:Jack.T:Yes,I’m.JackT（展示杰克的全家福照片）Look,this is the picture of my family.Letme introduce my fanily.（爸爸、哥哥、“我”）Who’s he?This is my dad.who’s he?This is my brother.Who’s he?This is me.（板书Who’s he?在he后贴一张Jack头像，让学生理解其意）领读——开火车——指名读T（指图上妈妈、妹妹）Who’s she?This is my mom.Who’s she?Thisismy sister.（板书Who’s she?在she后贴一张Xiao Lan头像，让学生理解其意，领读——开火车读——指名读）2.T:Let’s play a game.Who can come here?（找五名男妇学生到前面来站成一排）T:please look at me and listen to me.（指生）she\he\she\she\he.Who wants to try?S:me.meT:（分别叫几名学生到前面来说，并给前面五名学生调换位置，对于说的好的学生给五角星鼓励。
小学英语三年级上册第四单元教案
小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。
三年级上册英语教案Unit 4 Part A 第一课时
1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。
单词this和it’s的发音。
教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。
Step 1:Warm upFree talk:T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?S1:I’m fine, thank you.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you，too.Step 2:Presentation（1）教师展示一本书，并介绍It’s a book.指着一支蜡笔，并说：It’s a crayon.指着一支铅笔，并说：It’s a pencil.教读学生句子It’s a …并解释意思。
（2）教师出示一个鸭子实物，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。
（3）教师展示Zoom的图片，学生：It’s Zoom. T：Yes, it’s Zoom. It’s a bear.解释bear并教读。
（4）利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。
Ss: What’s this? T: It’s a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。
（5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear.（2）完成“Let’s play”部分的任务。
小学英语三年级上册unit4教案
Unit 4 W e Love Animals张小萍一、W arm up:1.Greeting2.Sing the song of “Old Macdonal‟s Farm”. Ask what can you seein old Macdonal‟s farm. I write the answer on the board then teach the Ss they are animals.二、P resentation:Go to“Hello‟s farm”there are many animals.They are cat,dog,rabbit…….1.Listen the sound of dog, ask what‟s this? Some Ss answer.Follow me “dog,dog woof,woof,woof.” Group by groupPut the word card on the boarde the same ways to teach the word of catCat, cat, mew,mew,mew. Group by guoupe the same ways to teach the word of duck.Duck ,duck ,quack, quack, quack.. Group by group4.Let‟s chantDog,dog,I have a dog ,woof,woof,woof.Cat ,cat, I have a cat ,mew ,mew ,mew.Duck,duck ,I have a duck,quack,quack,quack.5.Let …s playI act like the animals, Ss guessSome act, others guessOne act, partner guess.6.Show the picture of rabbit which you just can see a little. SsguessRabbit,rabbit, jump,jump rabbit. Row by rowPut the word card on the board.7.Teach the word of panda ues the same methods.Ask “what colour is the panda?”Panda ,panda ,black and white team by team8.teach the word of monkey usethe same methods.Monkey ,monkey funny monkey. Group by group三、practise1. Let‟s playChange the boxes to guess where is the animal.2 .Let‟s playI have a zoo which is in my box, there are many animals in it?Let‟sguess which animal the student choose?3. Let‟s doListen one timeRead and act together for one timeOpen the book read and act.4. 蜡笔小新feed three kinds of animals : dog, duck, panda。
科教版小学三年级上册英语Unit4教案
课时分配 1 教学⽬标 知识能⼒ 1.学⽣能够听懂“open…,take out…”，并按指令做出相应的动作。
2.学⽣能够模仿Toby的动作读熟故事 过程⽅法 师⽣互动法、TPR 情感态度 培养学⽣整理书包的好习惯，培养学⽣听⾳模仿的好习惯。
教学重点 Take out… 教学难点 Skipping rope 教学教具（课件准备） Schoolbag ruler、pencils、pens、books Skipping rope 教学流程 ⼀、Warming-up： 1.reetings. 2.how me one ,show me two, show me three, show me four…show me ten. Greet 预设学⽣活动 Clap their hands ⼆、Presentation： 1. 出⽰书包并提问 ---What's this? ---It’s a schoolbag. Schoolbag Schoolbag (升降调读单词) ⽼师板书单词 2.⽼师做打开书包的动作，引导学⽣说句⼦“Open your schoolbag” ⽼师板书句⼦，强调句⼦的书写注意事项：句⾸字母要⼤些，单词之间要有空隙，句末要有句点。
3.⽼师看看书包⾥的东西，并摇摇书包神秘地说“ Wow, so many things in my schoolbag! Guess, what’s in my schoolbag?” 4.当学⽣猜错的时候说摇摇头说NO NO NO，当学⽣猜对的时候拿出东西并说“Guess, how many …s?” 命令猜对的孩⼦“Take out…”⽼师重复动作让学⽣明⽩Take out的意思并板书。
在让学⽣们边猜边做动作的过程中掌握四个句⼦“Take out a ruler wo books hree pens our pencils” 5.Chant: Take、take、take, take out a ruler. Take、take、take, take out two books. Take、take、take, take out three pens. Take、take、take, take out four pencils. 6. Skipping rope There is still one thing in my schoolbag, take out the skipping rope and ask “What’s this?” ⽼师出⽰右⼿要求孩⼦们读skipping，出⽰左⼿读rope，同时出⽰左右⼿让孩⼦读整个单词。
科教版小学三年级上册英语Unit4教案
科教版小学三年级上册英语Unit4教案教学目标：1. 掌握词汇：desk, chair, table, blackboard, baseball, basketball, chess, violin；2. 学会询问物品所在位置的句型：Where is/are...? It’s/They’reon/in/under/near...；3. 学会回答物品所在位置的句型：It’s/They’re on/in/under/near...；4. 能够描述物品所在位置的句型：The...is/are on/in/under/near...。
教学重点：1. 学会正确询问物品所在位置的句型；2. 掌握并正确使用常见物品的英文单词；3. 能够正确回答物品所在位置的句型。
教学难点：1. 学会使用描述物品所在位置的句型；2. 能够用正确的句型进行对话。
教具准备：图片、课件、教学卡片、小黑板、录音机教学过程：Step 1 教师和同学之间的互动：1. 与学生打招呼，核对出勤；2. 回顾上节课所学的内容。
Step 2 新课导入：1. 师生问答导入新的课程内容。
T: Where is your book?S: It’s on the desk.T: Where is your pencil?S: It’s in the pencil case.T: Where is your bag?S: It’s under the chair.（利用图片辅助教学）2. 引出新的词汇，并同学们一起学习认读。
划重点。
T: Look! What’s this?S: It’s a desk.T: What’s this?S: It’s a chair.……（逐个教授新词汇，并进行反复操练）Step 3 语言输入与表达：1. 引导提问，让学生从图片中回答。
T: Where is the desk?S: It’s in the classroom.……（逐个词汇进行提问，进行反复操练）2. 师生互动，运用所学句型进行真实对话。
三年级英语上册 unit 4 教案
学科小学英语课题We love animals年级三年级上册第四单元课型听说课课时第一课时教学内容Let’s talk Let’s practice教学目标1．Let’s talk：本部分主要是四组以I have ．．．句型为主的对话。
通过情景变幻，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。
2、Let’s play：本部分通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。
教学重点通过情景变幻，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。
教学准备1、教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备教材录音带及课件。
教学过程Steps T’s activities （教师活动）Ss’ activities（学生活动）P urpose（设计意图）Note(备注Leading in Warm-up.（1）Enjoy a song: Old Macdonald（2）复习：教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He isnew.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示1.学生跟着录音演唱2.学生口语表演3.学生使用自己准备好的文具实物，进行抢答。
科教版小学三年级上册英语Unit4教案
科教版小学三年级上册英语Unit4教案教学目标1.学习日常交际用语：“What’s your name? My name is…”2.学习英文字母A~J的发音，熟悉单词apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice的读音和拼写。
3.通过英语学习，培养学生的阅读、听、说、写能力。
教学重点1.日常交际用语：“What’s your name? My name is…”2.学习英文字母A~J的发音和拼写。
3.熟悉单词apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice的读音和拼写。
教学难点1.学生可能无法准确地发出英文字母A~J的音素。
2.学生可能记不住apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice的拼写。
教学准备1.PPT课件2.教具：英文字母卡片、单词卡片3.录音机、CD教学过程Step 1 Warm-up1.与学生打招呼，询问学生的姓名，与学生交流一下。
2.让学生说出自己的名字，并写在黑板上。
3.介绍Unit4的主题： introducing myself (自我介绍)。
Step 2 Presentation1.把英文字母卡片贴在黑板上，让学生认识英文字母A~J的形状。
2.读出英文字母A~J的音素，让学生跟读，并重复练习。
3.演示如何用英语问候“你好，你叫什么名字？”，并回答自己的名字。
4.把“What’s your name?” “My name is…” 写在黑板上，让学生认识。
Step 3 Practice1.让学生分组，两人一组互相介绍自己的姓名。
2.在黑板上写出单词apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice，读出单词音，让学生跟读。
3.出示单词卡片，学生依次认读单词并拼写，教师及时进行纠正。
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科教版小学三年级上册英语Unit4教案
课时分配1
教学目标
知识能力
1.学生能够听懂“open…,take out…”，并按指令做出相应的动作。
2.学生能够模仿Toby的动作读熟故事
过程方法
师生互动法、TPR
情感态度
培养学生整理书包的好习惯，培养学生听音模仿的好习惯。
教学重点
Take out…
教学难点
Skipping rope
教学教具（课件准备）
Schoolbag ruler、pencils、pens、books
Skipping rope
教学流程
一、Warming-up：
1.reetings.
2.how me one ,show me two, show me three, show me four…show
me ten.
Greet
预设学生活动
Clap their hands
二、Presentation：
1. 出示书包并提问
---What’s this?
---It’s a schoolbag.
Schoolbag Schoolbag (升降调读单词)
老师板书单词
2.老师做打开书包的动作，引导学生说句子“Open your schoolbag”
老师板书句子，强调句子的书写注意事项：句首字母要大些，单词之间要有空隙，句末要有句点。
3.老师看看书包里的东西，并摇摇书包神秘地说“ Wow, so many things in my schoolbag! Guess, what’s in my schoolbag?”
4.当学生猜错的时候说摇摇头说NO NO NO，当学生猜对的时候拿出东西并说“Guess, how many …s?”
命令猜对的孩子“Take out…”老师重复动作让学生明白Take out的意思并板书。
在让学生们边猜边做动作的过程中掌握四个句子“Take out a ruler wo books hree pens our pencils”
5.Chant:
Take、take、take, take out a ruler.
Take、take、take, take out two books.
Take、take、take, take out three pens.
Take、take、take, take out four pencils.
6. Skipping rope
There is still one thing in my schoolbag, take out the skipping rope and ask “What’s this?”
老师出示右手要求孩子们读skipping，出示左手读rope，同时出示左右手让孩子读整个单词。
Can you skip? Who can have a try?
7.Now Toby is skipping too, let’s have a look, please open your book and turn to page 34. let’s listen and mime. listen two times.
三、Practice
课件出示十个数字，十个数字后分别链接十个不同的句子，点学生选数字并说句子，其
他学生听句子做动作。
1.-- Open your pencil case.
2.-- Open your schoolbag.
3.-- Take out a pencil
4.-- Take out a pen
5.-- Take out three books
6.-- Put your pencil in your pencil case
7.-- Put your pencil case in your schoolbag
8.-- Take out an eraser
9.-- Take out two rulers
10.-- Take out one and one pencil
四、Consolidation:
Put in your bookspenspencilspencil case…
Put everythl Listen and guess.
Guess.
Take out the things
Read
Clap their hands and say the chant.
Read the word
Play the game.
number
listen and mime
板书设计
Open your schoolbag. Take out a ruler.
Take out two books, Take out three pens.
Take out four pencils, what’s this? A skipping rope. 课后反思
加上肢体语言就更好了，帮助记忆！。