电大教育预测与规划考试知识点复习考点归纳总结(精编完整版)

2020电大教育预测与规划考试必考重点(精编完整版)

单项选择题1.1．科学预测的出现是在【C】A．18世纪B．19世纪C．20世纪D．21世纪1.2．科学的预测是【D】A．人无远虑，必有近忧B．一种艺术C．基于人的预感的直觉预见D．不同于基于人们生活经验的日常预见1.3．研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识，这表明科学预测具有【A】A．综合性B．全面性C．系统性D．整体性1.4．在从事预测活动时，要把预测活动当作一个系统来考察，这表明科学预测具有【C】A．综合性B．全面性C．系统性D．整体性1.5．教育决策的基础是【D】A．教育管理B．教育艺术C．教育统计D．教育预测1.6．规划工作要始终围绕组织的总体目标，规划者应该明确规划各项发展目标都必须为实现组织的总目标服务。

这表明规划具有【A】A．目的性B．战略性C．综合性D．随意性1.7．对规划所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统是【B】A．规划文本系统B．规划管理系统C．规划决策系统D．规划评价系统1.8．在制定规划的各子系统中，需要特别重视制定规划的【C】A．文本系统B．管理系统C．组织系统D．决策系统1.9．一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象，表明系统具有【D】A．层次性B．相对性C．动态性D．整体性1.10．狄塔尔现象是指【A】A．总功(功能)大于各个组成部分(功能)的总和B．总功(功能)等于各个组成部分(功能)的总和C．总功(功能)小于各个组成部分(功能)的总和D．总功(功能)与各个组成部分(功能)的总和无关1.11．系统的层次性又称为【B】A．整体性B．相对性C．结构性D．动态性1.12．教育系统是【C】A．整个社会的全部B．不具有社会系统的特点C．相对独立的系统D．绝对独立的系统1.13．一般系统论创始人为【C】A．韦纳B．西蒙C．贝塔朗菲D．夸美纽斯1.14．现代管理科学决策学派的创始人是【B】A．韦纳B．西蒙C．贝塔朗菲D．夸美纽斯1.15．由若干决策者组成的是【D】A．决策的组织系统B．智囊子系统C．信息子系统D．决策子系统1.16．由各方面专家组成的是【B】A．决策的组织系统B．智囊子系统C．信息子系统D．决策子系统1.17．科学教育决策程序的第一个阶段是【A】A．确定教育决策目标B．拟订教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案1.18．科学教育决策程序中最关键的阶段是【C】A．确定教育决策目标B．拟订教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案1.19．人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排是【D】A．组织B．管理C．决策D．计划1.20．计划管理的思想和方法应用于教育领域起始于【B】A．20世纪40年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪70年代1.21．下列概念中，处于基础地位的是【A】A．教育预测B．教育决策C．教育发展战略D．教育规划多项选择题1.1．下列概念中属于教育预测与规划中核心概念的是【ABCD】A．预测B．教育预测C．规划D．教育规划E．教育手段1.2．科学预测的特点是【AB】A．综合性B．系统性C．完整性D．动态性E．开放性1.3．关于科学预测，下列说法中正确的是【BD】A．是一种艺术B．产生于20世纪C．基于人的预感的直觉预见D．不同于基于人们生活经验的日常预见E．属于超自然力的宗教预见1.4．关于教育预测，下列说法中正确的是【BCDE】A．是一种艺术B．是教育决策的基础C．是教育决策科学化的前提条件D．是制定教育规划的手段E．是教育规划的分析与评估方法1.5．规划的基本特性包括【ABC】A．目的性B．战略性C．综合性D．应用性E．复杂性1.6．下列选项中，属于规划系统结构的是【ABCDE】A．规划文本系统B．规划制定运作系统C．规划决策系统D．规划信息系统E．规划组织系统1.7．下列选项中，属于教育规划的工作内容的有【ABCDE】A．建立规划的组织系统B．调查和收集与教育规划有关的信息资料C．研究教育规划对象的发展规律D．采用合适的方法对教育发展进行预测E．确定教育规划对象的发展目标名词解释题目录1.1．预测1.2．教育预测1.3．规划1.4．教育规划1.5．系统1.6．教育系统1.7．决策1.8．教育决策1.9．发展1.10．计划1.11．教育计划2.1．人口的发展动态2.2．人口统计学2.3．人口数2.4．人口构成2.5．人口性别构成2.6．人口年龄构成2.7．出生率2.8．死亡率2.9．迁移率2.10．迁入率2.11．迁出率2.12．总迁移率2.13．净迁移率2.14．人口自然增减率2.15．人口增减率2.16．毛人学率2.17．学前教育毛入学率2.18．小学毛入学率2.19．中学毛入学率2.20．大学毛入学率2.21．净入学率2.22．总净入学率2.23．各级学校净入学率2.24．每一年龄入学率2.25．复读率2.26．辍学率2.27．成人识字率2.28．受教育程度2.29．经济结构2.30．经济体制2.31．教育投资2.32．教育效率2.33．外部有效性2.34．内部效率2.35．外部生产性2.36．收益率2.37．政治体制2.38．政治文化3.1．延续性原理3.2．相关性原理3.3．相似性原理3.4．教育预测的实事求是原则3.5．教育预测的反馈性原则3.6．教育预测的辩证思维原则3.7．定性教育预测3.8．定量教育预测4.1．专家判断预测法4.2．专家个人预测法4.3．标准式口头咨询4.4．非标准式口头咨询4.5．半标准式口头咨询4.6．专家协商预测法4.7．头脑风暴法4.8．德尔菲预测法5.1．平均预测法5.2．算术平均预测法5.3．加权预测法5.4．指数平滑预测法6.1．教育规划6.2．教育规划的系统性6.3．教育规划的预见性6.4．教育规划的客观性6.5．教育规划中的计划6.6．教育规划中的项目6.7．教育规划中的活动6.8．招生数指标6.9．毕业生数指标6.10．在校生数指标6.11．教育发展增长量指标6.12．教育事业发展速度指标6.13．生均年事业费指标6.14．生均校舍面积指标6.15．师生比例指标6.16．升学率指标6.17．教育发展平均增长量指标6.18．教育平均发展速度指标6.19．入学率指标7.1．内部外推法7.2．人口预测法7.3．学校布局法7.4．人力预测法7.5．社会需求法7.6．收益率法8.1．教育规划的合理性模式8.2．教育规划的互动性模式8.3．教育规划的国际比较法8.4．机会之窗策略名词解释题答案1.1．预测：是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展·做出的推测。

教育预测与规划填空与名词解释

教育预测与规划一填空1.开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和系统性的特点。

2.人才需求预测、人口预测以及社会、经济发展的预测是制定教育发展规划的前提。

3.教育规划的特性主要表现为长周期性和不稳定性。

4.影响决策的两个基本要素是目标要素和主体要素。

5.教育系统基本特性是开放性、层次性、发展性、超前性。

6.在教育领域，教育发展战略是以教育发展为对象而作的全局性何方详细的筹划。

7.国外在劳动力市场中人才供求的规划研究，最早的文字描述是在1918年。

8.最早进行教育预测的国家是前苏联。

9.最早的教育预测出现在20世纪20年代。

10.人口的自然构成包括人口的性别构成和年龄构成。

11.进行教育预测与规划应考虑的经济因素是：经济发展水平、经济结构与经济体制。

12.检测教育效率需要借助经济学上的四个基本术语是外部有效性、内部效率、外部生产性、收益率。

13.教育的基本特性是培养劳动力。

14.教育具有投资与消费的双重经济特性。

15.教育预测必须以教育发展规律为其进行预测的最主要的依据。

16.短期预测的年限为5年以内，中期教育预测的年限为5-10年、长期教育预测的年限为10年以上。

17.根据预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测。

18.头脑风暴预测法是美国人奥本斯于1929年创造的。

19.头脑风暴预测法可以分为直接头脑风暴预测法和质疑头脑风暴预测法两种。

20.常用的专家判断预测法有专家个人预测法、专家协商预测法和头脑风暴预测法。

21.平均预测法就是讲一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法。

22.指数平滑预测法平滑系数a的取值范围在0-1之间。

23.回归预测法是一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预测的数理统计法。

24.一元线形回归预测最基本的假设是变量Y与X之间存在真线形关系。

25.教育规划是国家、地方政府或学校为设计和安排教育事业发展指定的指导性文件。

电大教育学期末考试复习重点

一、简答题1 简述教育学的价值？答：（1）教育学对教育改革发展的价值。

（2）教育学对教育决策的价值。

（3）教育学对教育的价值。

（4）教育学对家长的价值。

2.简述近现代社会教育的特点？答：（1）培养全面发展的个人由理想走向实践。

（2）教育与生产劳动相结合成为一种社会发展趋势。

（3）普及教育和公共义务教育制度的建立和琢步完善。

（4）教育的法制化和民主化。

（5)工业社会教育模式的构建与改革。

（6）教育功能得到多方面认识并期待得到全面释放。

（7）教育改革朝向建设终身学习型社会。

（8）实现教育现代化是各国教育的共同追求。

3.简述社会制约教育的表现形式？答（1）人口对教育的制约。

（2）政治对教育的制约。

（3）生产力对教育的制约。

4简述政治对教育的制约作用的主要表现。

答：1政治制度制约教育的社会性质 2政治制度制约教育的宗旨和目的3政治制度制约教育领导权 4政治制度制约受教育权 5政治制度制约教育管理体质5简述教育现代化的内涵。

答：1教育普及化 2教育国际化 3教育民主化 4教育法制化 5教育个性化 6教育多样化 7教育整体化 8教育终身化6简述教育的人口功能。

答：1教育是控制人口增长的重要手段之一 2教育是提高人口素质的重要手段3教育课使人口结构趋向合理 4教育有利于人口迁移7、简述教育的政治功能？答：政治属于上层建筑范畴，建立在一定经济基础之上，是一种复杂的社会现象。

教育具有的政治的影响作用有以下几个方面：（1)维系社会政治稳定。

(2)促进社会政治变革。

（3）培养社会政治人才。

（4）推进社会政治民主。

8、简述教育的经济功能？答：随着经济增长模式的转变，使教育的重要性日益彰显。

教育的经济功能表现如下：（1）提高劳动者素质（2）促进经济增长（3）推动科技发展9、简述人的身心发展规律？答：尽管个体的意识具有自主性，个体也呈现出巨大差异，但身心的发展表现出共同性，这就是身心发展的一般规律。

（一）顺序性：个体的身心发展是有一定顺序的、持续不断的发展过程。

电大教育学资料

1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是杜威2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：学校即社会、教育即生活、儿童中心3．教育学研究的对象是教育现象、教育规律4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括终身教育观、教育主体观、教育民主观、效益效率观、整体优化观等。

6．教学方法、教学手段及组织形式主要受生产力发展水平的制约。

7．制约教育发展的规模与速度的因素有人口数量与增长率、生产力发展水平。

8．教育的目的主要受政治制度因素的制约。

9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是遗传决定论的观点。

10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的个别差异性。

11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的个别差异性进行教育。

12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有定向功能、调控功能、激励功能、评价功能。

13．我国现行的学校教育系统的级别层次包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

14．按照评价的不同功能，课程评价可分为诊断性评价、总结性评价、形成性评价。

15．语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

16．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的示范性。

17．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（示范性）特点。

18．具有信息时代特征的教师职业形象有伴奏者、协助者、领导者、促进者。

19．身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在少年期时期的表现。

20．智力平常者（大多数人）的智商IQ值是110-120。

21．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的科学性原则的要求。

【2019年整理电大考试复习资料】电大教育预测与规划考试资料

单项选择题1.1．科学预测的出现是在【C】A．18世纪B．19世纪C．20世纪D．21世纪1.2．科学的预测是【D】A．人无远虑，必有近忧B．一种艺术C．基于人的预感的直觉预见D．不同于基于人们生活经验的日常预见1.3．研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识，这表明科学预测具有【A】A．综合性B．全面性C．系统性D．整体性1.4．在从事预测活动时，要把预测活动当作一个系统来考察，这表明科学预测具有【C】A．综合性B．全面性C．系统性D．整体性1.5．教育决策的基础是【D】A．教育管理B．教育艺术C．教育统计D．教育预测1.6．规划工作要始终围绕组织的总体目标，规划者应该明确规划各项发展目标都必须为实现组织的总目标服务。

这表明规划具有【A】A．目的性B．战略性C．综合性D．随意性1.7．对规划所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统是【B】A．规划文本系统B．规划管理系统C．规划决策系统D．规划评价系统1.8．在制定规划的各子系统中，需要特别重视制定规划的【C】A．文本系统B．管理系统C．组织系统D．决策系统1.9．一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象，表明系统具有【D】A．层次性B．相对性C．动态性D．整体性1.10．狄塔尔现象是指【A】A．总功(功能)大于各个组成部分(功能)的总和B．总功(功能)等于各个组成部分(功能)的总和C．总功(功能)小于各个组成部分(功能)的总和D．总功(功能)与各个组成部分(功能)的总和无关1.11．系统的层次性又称为【B】A．整体性B．相对性C．结构性D．动态性1.12．教育系统是【C】A．整个社会的全部B．不具有社会系统的特点C．相对独立的系统D．绝对独立的系统1.13．一般系统论创始人为【C】A．韦纳B．西蒙C．贝塔朗菲D．夸美纽斯1.14．现代管理科学决策学派的创始人是【B】A．韦纳B．西蒙C．贝塔朗菲D．夸美纽斯1.15．由若干决策者组成的是【D】A．决策的组织系统B．智囊子系统C．信息子系统D．决策子系统1.16．由各方面专家组成的是【B】A．决策的组织系统B．智囊子系统C．信息子系统D．决策子系统1.17．科学教育决策程序的第一个阶段是【A】A．确定教育决策目标B．拟订教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案1.18．科学教育决策程序中最关键的阶段是【C】A．确定教育决策目标B．拟订教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案1.19．人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排是【D】A．组织B．管理C．决策D．计划1.20．计划管理的思想和方法应用于教育领域起始于【B】A．20世纪40年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪70年代1.21．下列概念中，处于基础地位的是【A】A．教育预测B．教育决策C．教育发展战略D．教育规划多项选择题1.1．下列概念中属于教育预测与规划中核心概念的是【ABCD】A．预测B．教育预测C．规划D．教育规划E．教育手段1.2．科学预测的特点是【AB】A．综合性B．系统性C．完整性D．动态性E．开放性1.3．关于科学预测，下列说法中正确的是【BD】A．是一种艺术B．产生于20世纪C．基于人的预感的直觉预见D．不同于基于人们生活经验的日常预见E．属于超自然力的宗教预见1.4．关于教育预测，下列说法中正确的是【BCDE】A．是一种艺术B．是教育决策的基础C．是教育决策科学化的前提条件D．是制定教育规划的手段E．是教育规划的分析与评估方法1.5．规划的基本特性包括【ABC】A．目的性B．战略性C．综合性D．应用性E．复杂性1.6．下列选项中，属于规划系统结构的是【ABCDE】A．规划文本系统B．规划制定运作系统C．规划决策系统D．规划信息系统E．规划组织系统1.7．下列选项中，属于教育规划的工作内容的有【ABCDE】A．建立规划的组织系统B．调查和收集与教育规划有关的信息资料C．研究教育规划对象的发展规律D．采用合适的方法对教育发展进行预测E．确定教育规划对象的发展目标名词解释题目录1.1．预测1.2．教育预测1.3．规划1.4．教育规划1.5．系统1.6．教育系统1.7．决策1.8．教育决策1.9．发展1.10．计划1.11．教育计划2.1．人口的发展动态2.2．人口统计学2.3．人口数2.4．人口构成2.5．人口性别构成2.6．人口年龄构成2.7．出生率2.8．死亡率2.9．迁移率2.10．迁入率2.11．迁出率2.12．总迁移率2.13．净迁移率2.14．人口自然增减率2.15．人口增减率2.16．毛人学率2.17．学前教育毛入学率2.18．小学毛入学率2.19．中学毛入学率2.20．大学毛入学率2.21．净入学率2.22．总净入学率2.23．各级学校净入学率2.24．每一年龄入学率2.25．复读率2.26．辍学率2.27．成人识字率2.28．受教育程度2.29．经济结构2.30．经济体制2.31．教育投资2.32．教育效率2.33．外部有效性2.34．内部效率2.35．外部生产性2.36．收益率2.37．政治体制2.38．政治文化3.1．延续性原理3.2．相关性原理3.3．相似性原理3.4．教育预测的实事求是原则3.5．教育预测的反馈性原则3.6．教育预测的辩证思维原则3.7．定性教育预测3.8．定量教育预测4.1．专家判断预测法4.2．专家个人预测法4.3．标准式口头咨询4.4．非标准式口头咨询4.5．半标准式口头咨询4.6．专家协商预测法4.7．头脑风暴法4.8．德尔菲预测法5.1．平均预测法5.2．算术平均预测法5.3．加权预测法5.4．指数平滑预测法6.1．教育规划6.2．教育规划的系统性6.3．教育规划的预见性6.4．教育规划的客观性6.5．教育规划中的计划6.6．教育规划中的项目6.7．教育规划中的活动6.8．招生数指标6.9．毕业生数指标6.10．在校生数指标6.11．教育发展增长量指标6.12．教育事业发展速度指标6.13．生均年事业费指标6.14．生均校舍面积指标6.15．师生比例指标6.16．升学率指标6.17．教育发展平均增长量指标6.18．教育平均发展速度指标6.19．入学率指标7.1．内部外推法7.2．人口预测法7.3．学校布局法7.4．人力预测法7.5．社会需求法7.6．收益率法8.1．教育规划的合理性模式8.2．教育规划的互动性模式8.3．教育规划的国际比较法8.4．机会之窗策略名词解释题答案1.1．预测：是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展·做出的推测。

电大现代教育原理期末复习重点指导知识点复习考点归纳总结

三一文库（）*电大考试*电大现代教育原理期末复习重点指导考点归纳总结1、“教也者，长善而求其失者。

”，该话出自（《学记》）2、1632年捷克教育家夸美纽斯的（《大教学论》）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

3、在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（《普通教育学》）4．教育活动的基本要素包括（教育者、受教育者、教育内容、教育手段）。

1、未来的学校教育将呈现以下的特点（追求教育民主化的给深发展、追求教育的多样化、追求教育的国际化、追求教育的终身化）。

2、《中华人民共和国义务教育法》于（1986）年公布。

3．我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（癸卯学制），它标志着“中国教育近代化”的开始。

1．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则）。

2．教育史上第一个特别重视体育的人是（洛克）3．赫尔巴特教学的过程分为四个阶段，即（清楚（明了）、联合、系统、方法）。

4．杜威对教育性质判定的几个命题是（教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造）5．赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（高难度原则、高速度原则、以理论知识为主导原则）。

6．陶行知的教育思想集中体现在（社会即学校、生活即教育、教学做合一）1．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾）2．影响教育发展规模的因素主要有（人口数量、生产力科技发展水平）。

3．人口增长率会影响到以下哪些教育因素（教育发展规模、教育结构、教育质量）。

4．决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）。

5．受教育权利是受（社会政治经济制度）制约的。

6．教育内容受如下哪些因素的制约和影响（生产力和科技发展水平、社会文化本体）。

7．教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业，前提出产业决定了其在社会大系统中具有（基础性、全局性、先导性）。

教育预测与规划方案复习资料

教育预测与规划方案复习资料教育估计和计划一、名词解释1估计：是在分析过去和现在相关信息基础上对未来发展作出推测。

2教育估计：是指依据教育发展规律，利用科学估计原理和方法对教育未来作出推测。

教育估计基础功效是，经过推测未来教育发展改变性质、结构特征及其时间规律，为教育行政管理部门教育决议、计划和计划提供多个可供选择路径和方案。

3计划：是指制订一个组织长远发展总目标和对现实总目标而采取方法作出决议过程。

4教育计划：是指设计和安排教育事业发展指导性文件。

它是由国家、地方政府相关部门或学校遵照国家对教育部门提出方针、政策和任务，依据教育事业发展客观规律和社会经济发展需要而制订。

5系统：是指为完成共同目标而相互联络若干部分组成有机整体。

6教育系统：是依据某种教育目标，含有一定教育功效，由相互有机联络若干要素组成整体。

7决议：是大家在社会实践中，为了达成某种目标，而对多个行动方案作出选择决定过程。

8教育决议：是为了达成教育某种目标，而对未来教育实践活动方案所作选择。

9教育发展战略：是以教育发展为对象而作全局性和方向性计划。

10计划：是大家为达成一定目标，对未来时期活动所作安排。

11教育计划就是大家为达成一定教育目标，对未来时期教育资源配置、教育目标实现方法及其相关活动所作安排。

12人口发展动态是指人口增减和从一个地方向另一个地方迁移引发变动状态。

13迁移率是反应在一定时期内某一地域人口迁移改变程度相对数指示。

通常其具体计划指标有四个，即迁入率、迁出率、总迁移率和净迁移率。

14人口增减率是指一定时间内因为某一地域人口自然增减和迁移而造成人口数增减和人口基数比值。

15教育输入方面人口统计指标是指反应教育发展规模和结构相关人口统计指标。

16净入学率又称适龄人口入学率，它是指适龄在校学生人数适龄人口数之比。

净入学率=适龄在校学生人数/适龄总人口数×100%。

17教育效率是指教育产出和教育投入相比较结果。

教育效率=教育产出/教育投入18政治体制是确保国家政治权利形成和行使多种组织制度、管理方法和行为规范总和。

312-中央电大统设课程

果与定性预测的一般性结论进行对照，检
查其合理性和可信程度，估计预测值的误
差。如果误差较大，还要考虑采用别的预
测方法或数学模型。
ห้องสมุดไป่ตู้
第六步，写出预测报告，并提交计划部门或决策者。
对预测的过程和结果要以书面形式提交给计划部门或决策人员，因此预测报告的撰写是很重要的一步，它有助于决策者理解和取得共识。预测报告要准确记载预测目的、预测方法和参数、资料分析过程、最后结果以及建议等内容，做到数据充分，论证可靠，建议可行。
常见的定性预测方法有：
1．头脑风暴法 2．特尔菲法
3．销售人员意见综合法 4．管理人员判断预测法
5．群众评议法
（二）定量预测法
定量预测法是指运用数学模型
预测事物发展趋势的方法。当能够收集到足够可靠的数据资料时，
定量预测是更可取的。
常见的定量预测方法有：
1．时间序列法 2．回归分析法
3. 计量经济学模型
（ 1 ）定性预测。指依靠人的知识和经验，对事物变化发展的趋势作出定性的描述。定性预测往往用于对事物
远期前景的预测，如对五年后技术变
革方向的预测、五年后需求结构发展方向的预测等。
（ 2 ）定量预测。指根据调查得到的数据资料，运用数学模型对事物未来的发展趋势作出定量、具体的描述。
定量预测往往用于对事物中短期变化
第三步，选择预测方法。
预测方法很多，有定量的，有定性的；有的适用于短期预测，有的适用于中长期预测；有的适用于技术预测，有的适用于经济预测；有的需要以大量的数据为基础，有的则依赖个人的经验和知识。预测方法正确与否，恰当与否，对于预测的准确性有很大影响。因此应根据预测项目不同，选择不同的、适用的预测方法。企业常常采用定量和定性的方法同时进行预测，或以多种方法相互比较印证，这样，可以提高预测结果的准确性。