新语文A版小学语文四年级上册《心愿》资料许愿和还愿
四年级上册语文教案心愿 语文A版
《心愿》教学设计一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，知道槐树妈心愿。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
（二）、过程与方法：5、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
6、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：6、使学生懂得槐树妈心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。
7、培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：理解课文内容，知道槐树妈心愿。
教学难点：继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
课前准备：课件、字词卡片三、课时安排：三课时第一课时（）一、谈话导入：我们每个人都有自己的心愿，说说你的心愿是什么？你打算怎样实现自己的愿望？（生畅谈）今天，我们就来学习一篇课文，名字也叫《心愿》，生读题。
二、初读课文：1、读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。
1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。
2、同桌互相读文识字。
教师检查文中的部分句子、词语、单字。
槐树，辛苦，盼望，洗澡，强大，捡起，抖动，黄土高原槐树籽，高矮，够不着，荒山秃岭，摇晃（教师检查生字。
随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。
）师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。
3、指名学生读课文。
其他学生评价。
三、读文思考：课文写了一件什么事？四、写字指导：1、重点指导槐：最后两笔不要写错辛：注意横画的长短强：弓要写得瘦一些3、描红练习。
第二课时（）一、复习导入（1）读文，复习生字词，（2）思考：课文都写了谁的心愿，什么心愿？二、理解课文学生从多方面理解“心愿”1、槐树籽的心愿：能像树叶姐姐那样离开妈妈独立生活是槐树籽的心愿。
新语文A版小学语文四年级上册《心愿》习题 1
《心愿》习题1一、基础过关1．读拼音，写汉字xiàn mù zhèn hàn dōu fēng xuàn yào（）（）（）（）bǒjiǎo jǐyǔshèng dàn jié（）（）（）2．选合适的词语填空希望愿望男孩（）自己将来能像保罗的哥哥那样。
吹生日蜡烛前，她许下了三个（）。
二、综合训练1．解释词语（1）羡慕：___________________________________________________。
（2）震撼：___________________________________________________。
2．本文讲述了“我”在法国巴黎的一个公园里的情景。
表达了。
三、拓展应用1．根据你对课文的理解，你认为课文还可以换成那些题目？2．造句：（1）多么——多么——_____________________________________________________________________ _____。
（2）如果——那么——_____________________________________________________________________ _____。
参考答案一、基础过关1．读拼音，写汉字羡慕震撼兜风炫耀跛脚给予圣诞节2．选合适的词语填空希望愿望二、综合训练1．词语解释（1）羡慕：两个词都含有希望自己也有的意思。
“羡慕”是指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有，对象一般是好的事物。
“爱慕”是指喜爱羡慕，语意程度较“羡慕”是指喜爱羡慕，语意程度较“羡慕”深，对象可以是人，如“相互爱慕”，也可以是不好的事物，如“爱慕虚荣”。
（2）震撼：1．指土地剧烈摇动（这层意思多说自然灾害）2．指心里受到强烈的冲击和感动，令自己深有感触。
2．略三、拓展应用1．言之合理即可。
小学四年级作文《心愿》400字(共7页PPT)
再见
小学四年级作文《心愿》
一直以来，书从不伤心，脸
花朵 上都是灿烂的微笑，像
一样
盛开。它笑得那么灿烂，笑得那么阳 光，笑得那么美丽。它是阳光下，最
是阳光的孩子。
啊！不知何时，书也痛苦起来，
教室 也悲伤起来。它来到了
，来
到了学生的书包中，学生却不
珍惜，到处乱涂乱画，到处勾拉划拉，
书的鲜血流了出来。
关键词：一直,以来,从不,伤心,
小学四年级作文
心愿
400字
人有愿望，书让它来到人
间。上帝感动于它的无私，感动于
它的知识可以奉献，答应了它的要求。 书来了，从古代到现代，书与
人们不离不弃，陪着我们学习，
陪着我们欢笑，陪着我们走向未来。
关键词：愿望,不是,灵魂,愿望,
祈祷,上帝,来到,人间,上帝,感动, 无私,感动,知识,可以,奉献,答应, 要求,古代,现代,人们,不离,不弃, 我们,学习,我们,欢笑,我们,走向, 未来。
小学四年级作文《心愿》
主 书看不过来，出来在了小
人的眼前。这下，小主人高兴了。
从此以后，小主人爱护书了，也
更加懂得书的价值了。
书的愿望终于实现了。
关键词：过来,出来,主人,眼前,
主人,高兴,从此以后,主人,爱护,更 加,懂得,价值,愿望,终于,实现。
小学四年级作文《心愿》
命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯 定有，就看怎么走。
脸上,灿烂,微笑,花朵,一样,盛开, 那么,灿烂,那么,阳光,那么,美丽, 阳光,阳光,孩子,不知,何时,痛苦, 起来,悲伤,起来,来到,教室,来到, 学生,书包,学生,珍惜,到处,乱涂乱 画,到处,勾拉,划拉,鲜血,出来。
小学四年级作文《心愿》
四年级语文上册 心愿 2教案 语文A版
1.识字写字，自主积累好词好句。
2.通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。
3.通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。
4.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力。
教学重点朗读理解课文。
教学准备课前提供文章《永生的眼睛》，建议学生阅读。
课前布置学生预习并做好书面记录。
教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.畅谈自己的心愿或家人的心愿。
2.板书课题，读题。
二、初读课文。
1.听课文朗读录音，注意字词的读音。
2.指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。
3.正音并找到含这些生字的句子读一读。
注意：汇款地址坟墓4.同桌互相检查读文情况。
5.齐读课文。
三、感知文意。
1.默读全文。
2.说一说，你从读文中知道了什么？四、练习写字。
1.学生观察本课的“会写字”。
2.谈自己的发现。
3.教师重点指导一两个字（如：解、密）。
4.学生练写认为比较难的字。
5.评议。
五、作业：1.将本课的“会写字”写完。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.说一说你从读文中知道了什么？2.课文主要讲了一件什么事？3.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？二、精读感悟。
1.默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人？还可写上你的感2.交流汇报。
3.重点指导读好第5、6自然段。
如第5自然段我与一位老奶奶的对话。
①想想：为什么我的泪水一下子流了出来？“是……是！”我的前后感情有哪些变化？②想象：我当时会想些什么？③朗读（注意读出惊讶、感激、后悔、难过等复杂的感情）。
4.再读课文，思考：刘爷爷的出现，让我的心情有哪些变化？5.学生汇报。
师相机板书：伤心、无助——感激、疑惑——惊讶、后悔——思念、感激6.齐读最后一段。
7.读了这些，你想对刘爷爷说些什么？（交流批注）。
8.想象：当“我”点蜡烛的时候，会说些什么？三、总结全文。
说说课题“心愿”指的是什么？第三课时一、复习。
1.听写生字生词。
汇款地址挣钱邮局坟墓密密麻麻2.分角色朗读课文。
四年级语文上册《心愿》课件1语文A版
世界将变成美好的人间
作业： 1有感情地朗读课文。 2找找身边捐资助学的事迹。
词语万花筒
辍学 急促 邮递员
中途离开学校，快而短促 停止学习。
学杂费 落款 汇款 诧异
觉得十分奇怪
念叨 临终 荒废 慈祥
不经常练习；浪费 （时间）
课文主要讲了一件什么事？
说一说
说说课题“心愿”是指谁的心愿？请结合课文谈谈你 的体会。
刘爷爷的心愿是：希望“我”能好好学习，不希望 “我”因为生活贫困而辍学，希 望“我”能学好本领，帮助更多 的人。
总结：
这节课我们接受了一次“爱”的洗礼，让我们在感受 爱的同时学会了如何奉献自己的爱。因为有爱，世界 将变得更加美好。
爱的奉献
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风 这是生命的源泉
再没有心的沙漠 再没有爱的荒原
死神也望而却步 幸福之花处处开遍
啊 只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊 品 )。
在凛冽的寒风里，刘爷爷( 走遍大街小巷
)。
在昏暗的灯光下，刘爷爷数着( 辛苦换来的皱巴巴的钱 )。
在拥挤的大杂院里，刘爷爷牵挂的是( 未曾谋面的我 )。
当“我”点燃蜡烛时，我会对刘爷爷说 些什么？
与你议主题
这篇课文叙述了“我”十岁时，因生（活贫困 ）而辍学。 后来，我收到了（刘爱欣爷爷）寄来的（信）和（学杂费）， 我流下了（开心）的眼泪，当我知道已去世一年的刘爷爷 是靠（ 捡破烂）挣钱来供“我”上学时，我再一次流（下眼泪）， 并来到了他的坟前，以（干孙子）的名义点上了一支蜡烛， 以示感谢。
我的心愿是：不辜负刘爷爷的期望，一定做个 对社会有用的人，学习刘爷爷的 品质，延续刘爷爷的爱心和愿望。
语文A版四年级上册心愿WORD版教案
心愿教学目标：1.学习本课的生字新词。
2. 初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。
3.引导学生字读，小组内互相提问。
教学重点、难点：1. 掌握本课的生字新词。
2. 初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。
教学准备：1. 搜集希望工程资料。
2. 生字词语卡片。
教学安排:二课时教学过程：一、揭示资料，了解希望工程1. 同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？2. 板书课题，导入新棵：今天，我们学习的课文就是一个非常另人的故事，让我们一起走进《心愿》。
二、引导字读，整体感知1. 出示要求，学生字读课文。
（1）画出生字新词，并认真读这些生字新词。
（2）说说课文的主要内容。
2. 学生按要求读课文。
3. 检查自学情况。
4. 学生熟读课文。
三、鼓励自读，合作质疑探究1. 同学们，相信你们读了课文后，一定有许多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。
还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。
2. 各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大归纳。
四、小结同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。
作业：1. 抄写生字新词。
2. 熟读课文，有感情地朗读课文。
第二课时教学目标：1. 继续学习课文，解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。
2. 总结全文，有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学准备：1. 生字词语卡片。
2. 搜集捐资助学的感人故事。
教学过程：一、巩固生字，导入新课1.通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，并通过小组互相质疑，归纳出了帮助我们理解课文的主要问题。
今天，我们就一起来解答这些问题。
二、课文释疑，理解课文1. 复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗？（指名反馈，教师出示主要问题）（1）刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了？（2）刘爷爷怎么资助“我”上学？（3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么？2. 汇报交流问题。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《心愿》资料希望工程捐赠项目(新版)
《心愿》资料希望工程捐赠项目1．爱心助学行动爱心助学行动是以资助我省城乡特困大、中、小学生，解决就学困难为宗旨的一项扶贫助教的公益活动，通过募捐建立“爱心助学基金”，结对助学，帮助特困学生学业，使其健康成长、成才。
捐赠办法：(1)结对助学，资助特困学生标准：①资助每位特困小学生小学阶段学业1200元；②资助每位特困中学生初中阶段学业1800元；③资助每位特困高中生高中阶段学业1800元；④资助每位特困大学生大学阶段学业3200元；(2)其它一般性捐款都进“爱心助学基金”，统一用于助学。
(3)捐赠用于资助特困学生生活和学习的各类物资。
2．援建希望小学希望小学：即对贫困地区乡村小学予以资助，帮助其改造危旧校舍或新建学校，并统一命名为希望小学。
捐建标准：新建一所不低于20万元人民币(外币等值)，并可由捐方命名；扩建或改建一所不低于10万元。
社会捐款1.5万元，同时由受助地方政府匹配0.5万元，可援建一个希望网校单点站。
其中0.2万元用于希望网校管理工作经费；社会捐款10万元，同时由受助地方政府匹配5万元，可援建一间希望网校多媒体教室，其中1.5万元用于希望网校管理工作经费；捐款多多益善，少少无拘，所有捐款统一进入“希望工程远程教育基金”。
3．希望工程快乐电影希望工程快乐电影项目从农村学生和社区需求出发，着力改善农村学校的教育环境，为青少年形成正确的人生观、世界观起到良好的引导作用，满足农村青少年的个性化发展需求。
同时，以希望小学为中心点，以电影为媒介，以活动为中心，可以建立农村社区的综合服务平台。
为贫困地区乡村小学配备一套含数字电影播放服务器、数字电影专用投影机、两个环绕立体音箱及两个不同尺寸银幕的流动电影放映设备，每月免费为学生放映4场电影，为学校周边农村社区免费提供不少于1场的公益放映服务；全年为学生及周边社区进行不少于五十场的电影放映，达到校内学生覆盖率100%，周边社区覆盖率50%。
捐赠、资助标准：捐助5万元为乡村小学建设一间希望工程快乐电影院点（含5年的影片放映费用、设备售后维修费用及放映老师的培训费用，其中捐款中的10%用于中国青基会项目服务、管理和行政成本）。
四年级语文上册 心愿 2教案 语文A版
心愿教学目标1.识字写字，自主积累好词好句。
2.通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。
3.通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。
4.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力。
教学重点朗读理解课文。
教学准备课前提供文章《永生的眼睛》，建议学生阅读。
课前布置学生预习并做好书面记录。
教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.畅谈自己的心愿或家人的心愿。
2.板书课题，读题。
二、初读课文。
1.听课文朗读录音，注意字词的读音。
2.指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。
3.正音并找到含这些生字的句子读一读。
注意：汇款地址坟墓4.同桌互相检查读文情况。
5.齐读课文。
三、感知文意。
1.默读全文。
2.说一说，你从读文中知道了什么？四、练习写字。
1.学生观察本课的“会写字”。
2.谈自己的发现。
3.教师重点指导一两个字（如：解、密）。
4.学生练写认为比较难的字。
5.评议。
五、作业：1.将本课的“会写字”写完。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.说一说你从读文中知道了什么？2.课文主要讲了一件什么事？3.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？二、精读感悟。
1.默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人？还可写上你的感受或体会。
2.交流汇报。
3.重点指导读好第5、6自然段。
如第5自然段我与一位老奶奶的对话。
①想想：为什么我的泪水一下子流了出来？“是……是！”我的前后感情有哪些变化？②想象：我当时会想些什么？③朗读（注意读出惊讶、感激、后悔、难过等复杂的感情）。
4.再读课文，思考：刘爷爷的出现，让我的心情有哪些变化？5.学生汇报。
师相机板书：伤心、无助——感激、疑惑——惊讶、后悔——思念、感激6.齐读最后一段。
7.读了这些，你想对刘爷爷说些什么？（交流批注）。
8.想象：当“我”点蜡烛的时候，会说些什么？三、总结全文。
说说课题“心愿”指的是什么？第三课时一、复习。
1.听写生字生词。
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《心愿》资料
许愿和还愿
许愿可大可小，不拘形式，有许做多少善事的，有许诵经，做道场，献神供品，重塑金身，助印善书赠送，捐资修庙等。
实现心愿后，对神许下的诺言也应得以兑现。
常见方法
说到“许愿”，我想大家都不陌生，每个人在过生日时都应该许过愿吧！这是最普通的了，其实许愿的方法有很多，我略略的统计了一下，有八种最常见的许愿方法，让我们看看这8种许愿方法的大比拼吧！
NO.1叠一千只纸鹤
千纸鹤
对于女生们来说，做一些DIY，是她们的拿手好戏，这叠纸鹤就更不是什么难题了。
千纸鹤，顾名思义，那就是一千只纸鹤喽。
在课余休息时，叠一叠纸鹤，放松一下精神，将一份美好的心愿寄托在可爱的小纸鹤身上，将它们用线穿起来，挂在床头或窗前，让它们载着你的心愿，飞上天空，也是一种不错的选择哦！
人气指数：★★★☆
NO.2玻璃樽&许愿袋
之所以将这两种东东和起来讲呢，是因为它们有一个共同的特点，都是要动手写下心愿或祝福。
先来解释一下玻璃樽吧！它类似于漂流瓶，也是将一张纸条塞到
一个酒瓶之类的东西里，封好瓶口，抛进大海，一般呢，纸条上写的大多是对若干年后拾到者的祝福与鼓励，也可以说是漂流瓶吧！还有呢就是许愿袋，这个好像是近几年来慢慢流行起来的吧！同理，就是将写好愿望的条子，放到一个专用的小小的可爱的袋子里，挂在自己屋里最显眼的位置，就可以了。
玻璃樽
可爱指数：★★★★
NO.3流星许愿法
不论是在一部经典的电影中还是现实生活中，我们经常看到当人们看到流星后，都会想到闭上眼睛，双手合十，在流星划过的一刹那，许下自己的愿望，这可以说是很罗曼蒂克了，有人去看流星雨也是为了让流星承载希望吧！
浪漫指数：★★★★☆
NO.4迷人烟火下的美丽愿望
不知道大家有没有听过这样一段话“小时候听人说，天快亮的时候，天使就会出来祭拜天主。
如果这时候点起烟火就能吸引天使们的注意。
这样，许的愿就能特别容易实现了。
”是不是很有意境呢？在迷人的烟火下许下自己美好的心愿，身边有爸爸妈妈的祝福，很美好吧！即使不是为了许愿，烟火一样很漂亮，很讨人喜爱，对吗？
美好指数：★★★★★
NO.5眼睫毛能许愿
这个许愿方法听起来就相当令人难以相信了，我也是听朋友讲过，而且还不只一人这样说，看来这种方法也是有很多人知道了。
听说是早上起床后，照一照镜子，看看脸上有没有自然脱落的眼睫毛，如果有那就将它放到手心里，双手合十，许下愿望，然后将眼睫毛吹向天空，OK！搞定！要想知道这种方法灵不灵的话就自己试试吧！
不可思议指数：★★★★☆
NO.6船载希望水上漂，点点烛光水中耀
看到这个小标题就该明白了吧？对，这个就是类似于我国民间节日正月十五元宵节，闹花灯的一个项目。
就是叠上一只小纸船，在小船的中央放上一支点燃的蜡烛，然后许下心愿，看着“船载希望水上漂，点点烛光水中耀”吧！
传统指数：★★★☆
NO.7孔明灯
孔明灯
这个不陌生吧！大家也许没接触过，但一定听到过，看到过，对吗？就是一个像灯笼一样的灯，在外面写上自己许的愿，然后像放风筝一样将它放到天上，不用多说了吧？
奇妙指数：★★★
NO.8许愿树
这种许愿方法我们在港台剧中经常见到，就是将写上愿望的红布条抛在许愿树
上，抛的越高，愿望就越容易实现，我想对于这个方法，我们也只有看的份吧！
新鲜指数：★★☆。