【政治课件】看问题要分清主流和支流PPT 人教版

在教学过程中我对学生的见解能体现出尊 重、关注、接纳的态度，同时通过必要的点拨、 引导来实现理论提升和促进学生的自我完善。
谢谢大家
国家统计局：国企将从146个行业撤离
国家统计局最近提出了一份研究报 告说，在196个工业行业中，国有经济应 逐步从146个行业撤离，在35个行业保持 一定控制，在十五个行业中居于垄断地 位。该报告提出，应逐步撤离的行业， 包括服装、纺织、食品、饮料业、日用 品等行业，对这些行业，国有经济无须 垄断经营。
看问题要分清主流和支流
教材分析
在哲学常识中的地位 世界观：世界的矛盾观
唯物辩证法 认识规律：矛盾规律 认识方法：矛盾分析方法
第三课 坚持矛盾分析方法
矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾主次方面《看问题要分清主流和支流》
教学设想
新课程标准强调教学要关注学生 的生活、关注学生的活动、关注学生 的体验，要遵循正确价值观引导与启 发学生独立思考、积极实践相统一的 原则。
国有经济在重要行业和部门的比重
6
5
5
国经比重
4
3 2.67
2 2
1.22
1
0.67
2
1.17 0.77
0
采制电建地交批金
掘造力筑质通零融
业业煤业堪运餐保
气Leabharlann 察输饮险51.5房服 地务 产业
4 3.5
卫教 生文 体广 育电
3.33
2
0.08
科政其 研党它 技社 术团
市场主体 企业
企业 法人
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
设计意图：在调查中发现问题，根 据自己学生的实际情况选择合适的切入 点，使教学在围绕学生实际生活问题上 逐步展开.
情景切入：
ｅ时代，互联网在政治、经 济、军事、教育、文化等各个领 域中所展示出的作用和效益无不 另人惊叹。
参与平台：
学生举例说明互联网对自己生活的改变
互联网的不可回避的问题
设计意图：
通过描述互联网的积极作用，催生学 生的诸多现代观念：合作意识、民主意识， 激发其想象力、求知欲和创造性。
通过分析互联网的消极作用，引导学 生坚持用一分为二的观点看问题。
随着网络技术的发展， 互联网不可阻挡地走进了人们的生活。
对此人们有不同的看法。 有些人认为，在网上发邮件、查询资料、
下载软件、购物等， 大大拓展了人们的视野， 丰富了人们的工作是方式和生活方式。
本节课我主要围绕网络的作用、中学生 与网络的问题作为呈现知识的背景，旨在通 过这一个背景既能引导学生构建、理解知识 又帮助学生充分认识互联网、合理控制网络 需求。
但单一背景，课堂容易显得的容量不够。 这就需要问题的设计要环环相扣、呈现梯度， 能优化教学环节，能实现生活基础与学科知识 的紧密结合。这一点我做的还很欠缺。
既要分清主流和支流，又不忽视矛盾的次要 方面。
参与平台：
学生给出控制网络需求的建议 设计意图：
实现“知行一致”。学生自己给自己出主 意，较具平等性，易于学生接受。为学生的践 行提供平台，学生在交流中明理，在明理中导 行，恰当深化课堂教学。
我们要控制好上网时间， 做好上网计划。
不能控制好上网时间的同学可以 在上网之前先决定好上网时间以 及上网目的，可以在一旁放个闹 钟或者记时器来控制上网时
教学重点
矛盾的主要方面和次要方面相互关系，把 握这一原理意义：正确把握事物的性质；理解 事物性质的转化；全面看问题，分清主流和支 流；坚持两点论和重点论的统一；正确评价和 处理各种人生和社会问题。
教学难点 事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的 主要方面所规定的。
教学过程
课前，我就“中学生的网络需求” 做了相关的问卷调查．
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
就好像一杆抢、一把刀放在正义者手里是 武器，歹徒拿到手里就变成了凶器，人吃不饱 饭要饿，吃多了就会撑得慌。我们中学生使用 网络与做任何事一样，都有一个度的把握，超 过了这个度，好事会变成坏事，而这个度就是 矛盾主次方面相互转化的条件。
次 要 方 面
主 要 方 面
支配 影响
转 化 （一定条件下）
在分析过程中，得出矛盾主次方面的方法论 要求：
国家统计局：国企将从146个行业撤离
应保持一定控制力的35个行业包括： ①比较重要的自然产业，如煤炭、铁矿等 矿产资源的开采；②关系国家综合经济实 力和国际竞争力的高技术产业，如航天、 新兴材料、计算机技术、生物医药等；③ 正在成为新的增长点的支柱产业，如电子、 石油化工、汽车等。
必须由国有经济垄断或以垄断为主的 行业（十五个），如军工、电力等。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
lib.pku
作为一个国家、一个单位、一个 集体、一个个人，要发展、要领先， 就必须重视和运用网络信息。我国已 经决策：以信息化带动工业化、以工 业化促进信息化。这是非常英明举措。
但是，网络以其超形象化、
超综合化的特征使我们放弃 了思考，追问本质的思维方 式，改变了我们的人际关系 模式和生活、生存方式。网 络传播信息泛滥，一些信息 垃圾会弱化我们的道德意识 和民族意识。
一个矛盾：互联网
矛盾的次要方面
次要矛盾
矛盾的主要方面
次要矛盾 主要矛盾
次要矛盾
复杂事物：中学生
课后反思
在课前活动过程中，学生积极投入。组 织问卷调查、统计调查数据、分析统计结果、 制作课件，学习热情较高。
在课堂展示过程中，学生的能力得到了 体现和提高。他们制作了精美的课件，对问 题分析的有理有节，给出的建议也可圈可点， 颇有点为人师的味道。
教学设想
以新课程理念为指导，遵循问题式教学模 式，通过情景设置、思维体操、理论提升、现 实聚焦、参与平台等教学环节和想一想、议一 议、谈一谈等小栏目，贯穿情景切入、问题提 出、思考问题、呈现理论、分析解决问题到提 出新问题，并留下学生进一步思索空间的逻辑 顺序，以争取达到教学中知识与技能、过程与 方法、情感态度价值观的统一，充分发挥学生 在课堂教学中的主体作用。实现主体参与、知 识体验、情感内化的三维统一。
间．如果还控制不好的话， 可以尝试到网上下载一个网络伴 侣，像ADSL超频奇兵等， 它可以帮助你在预定时间 过后自动与网络断开．
如果没有必要，可以尽量远离 聊天室、BBS等以前你常去的 地方，下载的时候也可以借助 “BT(Bitcomnt)”“网际快车”等
软件下载，将地址粘贴至 下载任务中，可以先不选择 下载，等过一两天后再去看看， 决定是否有必要去下载．
聚焦现实：
问卷调查的统计数据
80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00%
0.00%
半小时以上 4—5小时 5小时以上
下载免费资源 网上聊天 在线游戏
互联网对绝大多数同学来说有很强的吸引 力，发挥着为学业和奋斗目标服务的作用，但 对极少数同学来说则是消极影响大于积极作用， 这正是我们不可掉以轻心的问题。
另外，长时间坐于电脑前，
会引发腰、肩、腕部等疾病， 也会影响到我们的视力。这 些都会影响我们的正常发育。
网络游戏： 虚拟演绎的血泪故事！！！
为了玩游戏而与父母争吵乃至大动干戈的报道屡见不鲜。 更有甚者，为了替未曾谋面的网友报游戏中的积仇竟走上了犯 罪的道路……
黑客——威胁你的网络
黑客是网络杀手。政府机关、银行、企业等， 均深受其害。为了维护网络安全，不得不花 费大量的人力、物力和财力。
我们通过网络，可以了解到一些 最新的新闻动态，可以获取一些 课外的知识；通过网络，我们可 以增进人与人之间的关系，利用 制作、传送文件等方式可以大大 提高人们的工作效率。
上网还可以锻炼手脑的协调能力， 和人交流的交际能力。
简单说，它增加了人的知识与 技能，还有智慧共享。
网上的资料丰富，内容充足，可以足不出户就查遍所有自己想要的资料， 也免去了到图书馆查资料的一系列麻烦，避免翻箱倒柜查阅大量书籍所造成的时 间浪费。北京大学图书馆藏有500万的书，如果读者借阅时一本一本找工作量可 想而知，而图书馆的工作人员把这些书目都登记在网上，借阅之前只要在检索框 内输入相应的提示，每本书具体到内容、位置就都会显示出来。这充分显示了网 络资料的丰富性和方便性。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。