2021年八年级物理下册 8.牛顿第一定律教学设计 (新版)新人教版
八年级物理下册8.1牛顿第一定律教案(新版)新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第一定律的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普读物：推荐学生阅读关于物理学和运动的科普书籍，如《物理的奥秘》、《运动的世界》等，以加深对物理概念的理解。
-科学视频：提供一些关于牛顿第一定律的科学视频，如探索频道的相关纪录片、科普讲座等，通过视觉媒体的形式帮助学生更好地理解概念。
在教学策略上，我采用了分组讨论和课堂展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力。学生通过小组讨论，能够更深入地思考和分析问题，并提出创新的解决方案。然而，在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够清晰和有条理。因此，我需要加强对学生的表达能力的训练，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。然而，在课堂讨论环节，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要进一步加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习，并保持良好的课堂秩序。
4.牛顿第一定律与生活联系
①生活中的惯性现象：踢出去的足球、汽车急刹车等。
②生活中的应用：运动器材的设计、交通工具的运行等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同时也存在一些不足。
在教学方法上，我通过实验演示、讲解与讨论等方式，引导学生深入理解牛顿第一定律的本质。学生通过直观的实验和生动的例子，更好地掌握了牛顿第一定律的条件和结论。然而，在讲解牛顿第一定律的应用时，我发现有些学生难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的能力。因此，我需要进一步加强对学生的引导和训练，帮助他们将所学知识应用于实际问题的解决。
2024年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案(新版)新人教版
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、小车、毛巾、滑轮组、刻度尺、计时器等。
2.课程平台：人教版物理课程教材、教学课件、实验指导书、在线习题库等。
3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、物理实验动画、科学新闻报道等。
4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。
教学实施过程
(3)在线课程：可汗学院、网易云课堂等平台上的牛顿第一定律相关课程。
(4)实验装置：可以通过学校实验室或在线购买一些简单的物理实验装置，如牛顿第一定律实验仪，让学生亲自操作体验。
(5)科学新闻：关注一些科学新闻报道，了解牛顿第一定律在现实生活中的应用和最新研究进展。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普读物，加深对物理知识的理解和兴趣。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“牛顿第一定律”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“牛顿第一定律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普读物：《物理的奥秘》、《探索物理》等，帮助学生深入了解物理现象和科学原理。
(2)科学视频：BBC纪录片《自然界中的牛顿第一定律》、科普频道《走进科学》关于牛顿第一定律的讲解等。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牛顿第一定律的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计新人教版(2021年整理)
陕西省石泉县八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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牛顿第一定律年级八科目物理任课教师授课时间课题8。
1牛顿第一定律授课类型新授课标依据2。
2。
5通过实验，认识牛顿第一定律.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
例4 运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生时现象。
教学目标1、感受亚里士多德、伽利略、牛顿等物理学家对人类认知世界所作出的贡献，体会物理学科唯物、唯理的思想，培养严谨的科学态度.2、经历并体验“阻力对物体运动的影响”这一科学探究的过程，推理、总结并认识牛顿第一定律，领悟实验过程中用到的物理研究方法。
3、通过活动体验，感知一切物体都有惯性，并能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象，感受科学就在身边.教学重点难点教学重点1、实验探究“阻力对物体运动的影响”及推理；2、理解记忆牛顿第一定律的内容；3、能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
教学难点1、实验探究“阻力对物体运动的影响”及推理；2、理解记忆牛顿第一定律的内容;3、能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源情境引入知识技能图片B B建立表象1min下载阻力对运动的影响知识技能过程方法图片A D帮助理解5min下载惯性知识技能图片视频ACF帮助理解4min下载小结知识技能视频J G回顾本节内容5min下载①媒体在教学中的作用分为：A。
八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律教案 (新版)新人教版
8.1 牛顿第一定律教学目标1、知识与技能常识性了解伽利略理想实验的推理过程，了解牛顿第一定律。
2、过程与方法（1）通过斜面小车的运动实验，培养学生的观察能力（2）通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）3、情感态度与价值观（1）通过科学史的简介，对对进行严谨的科学态度教育。
（2）通过伽利略的理想实验，给学生以科学方法论的教育。
教学方法：控制变量法、实验推理法、情景问题法、实验探究法教学用具：斜面、小车、毛巾、棉布、小红旗、木板、多媒体、实物投影仪教学重点：通过对小四实验的分析比较得出牛顿第一定律。
教学难点1、明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。
2、伽利略理想实验的推理过程。
教学过程：一、实验引入：[演示1]：教师在桌面上用手推动粉笔盒，从静止开始慢慢向前运动，撤去推力，粉笔盒立即静止。
师：同学们在我做的这个实验中，你们看到了什么现象？生1：粉笔盒原来是静止的，后来运动，最后又静止了。
生2：粉笔盒受力后由静止变为运动，力消失后又静止了。
教师分析：其实在日常生活中也有许多类似的例子，（如同学推桌子），从表面现象上看，“必须有力作用在粉笔盒上，才能让粉笔盒运动，如果没有力的作用，它就要停下来”即：粉笔盒的运动需要力来维持。
于是，在希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。
这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。
但是沿用两千多年的是否就一定正确呢？我们来看看下面的这个实验：二、新课教学[演示2]：在桌面上放一个小球，用力推它，小球滚动，手离开小球后，小球还滚动了一段距离才停下来。
师：哪位同学从这次的实验现象中发现了与前面实验现象不同的地方？生1：小球在不受力的作用时仍移动了一段距离，最后受到阻力的的作用还是停下来了。
生2：前面用的是方形的，这次用的是球形的。
师：看来大家都观察得很仔细，非常好。
从实验中我们可以知道：“小球在没有受到力的作用时仍可以移动。
八年级物理下册8.1牛顿第一定律学案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册8.1 牛顿第一定律学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册8.1 牛顿第一定律学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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牛顿第一定律第一课时一、学习目标1．知道力和运动的关系的发展过程。
2．理解牛顿第一定律的内容和含义.3．能运用控制变量法设计实验的过程。
二、重点、难点实验探究牛顿第一定律的建立过程。
牛顿第一定律的理解。
三、复习巩固力可以使运动的物体，可以使静止的物体，可以使物体速度的、发生改变。
力还可以使物体发生。
所以力的作用效果是和 .四、自主学习（一）维持运动需要力吗?(二）牛顿第一定律五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容。
2．在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1．下列关于“牛顿第一定律"的建立的说法中正确的是( )A．它是通过日常生活推导出来的B．它是通过理论推导出来的C．它是通过实验直接证明的D．它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的2．在下图所示的实验中,每次必须让同一辆小车从同一斜面的同一高度自由滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有，在越光滑的平面上，小车受到的越小，它运动的距离越，它的速度得越慢，进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用，物体将。
3．在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究，我们可以反驳下列说法中的哪一个( ）A．摩擦力越小,小车的速度减小得越慢B．小车受到力就运动，不受力就不运动C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D．运动物体不受力,将保持匀速直线运动4．正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消失，则物体（）A．仍做匀速直线运动B．继续向前运动，且速度越来越快C．慢慢停下来D．立即停下来随堂检测答案：1．D2．相同的初速度阻力远减小做匀速直线运动3．B4．A第二课时一、学习目标1．知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性。
2021年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案新版新人教版
2021年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案新版新人教版第八章运动和力本章的设计本章是在前面对力研究的基础上，进一步探讨物体的运动状态变化和物体的受力情况间的关系，在物理学上把本章内容称为动力学，牛顿运动定律是动力学的基础，也是整个经典物理理论的基础。
正确理解惯性概念，理解物体间的相互作用规律，巧妙地运用牛顿第一定律解决问题是本章的重点，也为进一步学习未来知识，提高分析问题和解决问题的能力奠定了基础。
本章还涉及许多重要的研究方法，如牛顿第一定律研究中使用的理想实验方法和摩擦研究中使用的假设方法。
这些方法应该被学生仔细体验和理解，以提高认知领域。
本章要做好有关实验，在实验中体会物理学习的收获。
物理知识来源于生活，并最终应用于生活。
本章的研究是运动分析的基础。
第1节牛顿第一定律教案总体设计牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，是牛顿物理学的基石，力学的第一原理，它破除了长达两千年以来亚里士多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，本身还包含着力、惯性和参考系的科学概念，是物理学理论的支柱和基石.在教学中，不能把它看作牛顿第二定律的特殊情况，它意在引导学生了解科学的发现和发展.本节课采用的理想实验法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用.本课程的教学设计，主要是让学生通过动手实验和利用贴近学生生活的实例，达到突破重难点的目的.教学重点1.理解和运动之间的关系2.理解牛顿第一定律，知识惯性与质量的关系.教学难点惯性与群体排课的关系：1课三维目标知识与技能1.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持.2.理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果。
没有力的物体是不存在的。
3.理解惯性的概念，知道质量是测量惯性的过程和方法培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断.正确地认识力和运动的关系.情感态度与价值观1.培养科研态度2.利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系.鼓励学生大胆发言，并学以致用.课前准备教具准备：多媒体课件、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块等.知识准备：力的概念和力的作用教学过程导入新课程历史的足迹。
八年级物理下册8.1《牛顿第一定律》教案(新版)新人教版
牛顿第一定律（2）静止的物体不受外力将（）运动的物体不受外力将（）（3）牛顿第一定律是怎样得出的？三、课堂小结：1．牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因四、布置作业：完成导学案本节课后延伸部分，预习惯性知识第二课时【导入新课】演示实验引起学习兴趣一、惯性阅读课本第18页“想想议议”，猜想下面的问题：1.在匀速直线行驶的车上抛出的篮球(或苹果)，落下时会落在，（“人的前方”、“人的后方”或人的手中）2. 用直尺敲击棋子中最下面的一个，会发现。
【学生活动】1.学生利用自备的象棋棋子和钢尺完成课本P19动手动脑学物理题2。
2.将钢笔帽竖放在纸条上，迅速抽动纸条。
3.迅速拖动桌子上的水杯（内盛水）【学生活动】自学课本P18把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
板书：惯性【教师点拨】解释惯性：物体都有保持运动状态不变的性质，通俗地讲，就是物体有一种“习惯性”或者叫“惰性”，就是说，物体的这种惰性不愿意改变原来的运动状态，所以，只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。
二、惯性的应用：【提出问题】提出问题：生活情境：公交车突然启动或急刹车时，你会怎样？【学生举例】生活中的惯性现象演示一些惯性现象生活情境：锤子头松了，我想让锤头紧紧的套在锤柄上，应该怎么办？三、防止惯性的危害高速路上因为惯性引起的安全事故安全带安全气囊四、课堂练习1.下列各场景中，属于需要防止惯性带来的危害的是（）A.汽车进站时，关闭油门节省汽油B.挥盆泼水C.投掷物体D.汽车司机佩带安全带E.跑道的终点处留有一块空地2.在平直的轨道上行驶的列车车厢里，有位乘客抬头看见他的头顶上方顶棚上有一滴水即将落下，那么水滴将（）A.落在乘客的正前方B.落在乘客正后方C.落在乘客头上D.落在乘客左方或者右方五、布置作业：课本P19动手动脑1、2、3、4六、板书设计1．惯性：把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
2024-2025学年八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计(新版)新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级物理下册的第8.1节，即“牛顿第一定律”。本节内容主要包括以下几个部分：
1. 牛顿第一定律的定义：指物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（4）小组讨论：让学生以小组为单位，探讨牛顿第一定律在实际生活中的应用，如交通安全、运动器材设计等，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
（5）案例研究：通过分析一些典型的实例，如汽车刹车原理、运动员起跑等，让学生深入理解牛顿第一定律的实际应用，提高其知识运用能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示牛顿第一定律的基本概念、实验过程和实际应用，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入新课：通过一个简单的日常生活中的实例，如足球运动员踢球的瞬间，引发学生对物体运动状态的思考，激发学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的兴趣。
（2）讲授基本概念：在讲解牛顿第一定律的基本概念时，结合生动的动画和实例，让学生更直观地理解定律的内容。
（3）实验操作：安排学生进行“滑块与斜面实验”，观察和记录物体在不受外力作用时的运动状态，让学生亲身体验实验过程，提高其科学探究能力。
5. 牛顿第一定律的实际应用：通过实例分析，了解牛顿第一定律在生活中的应用，如交通安全、运动器材设计等。
强调牛顿第一定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牛顿第一定律。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第一定律的短文或报告，以巩固学习效果。
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2021年八年级物理下册 8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教
版
进行新课一、阻力对运动的影响
（一）物体运动需要力来维持吗？
1. 利用课件播放图片，展示问题：
问：你认为谁正确？
2.指导学生阅读课本16页有关内容，利用课件展示问
题：
问：你赞同谁的观点？
（二）演示：阻力对运动的影响
（1）指导学生阅读课本17页有关内容，认识实验器
材，了解实验要求。
（2）提出问题，演示并讲述：为什么要从斜面顶端（同
一高度）由静止滑下？
（3）指导学生设计实验记录表，各小组评，选出最合
理表格：
观看、讨论、
回答
阅读、讨论、
猜想
阅读、合作
设计
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