小学美术《小泥人》优质课教案、教学设计
小学美术《小泥人》优质课教案、教学设计
小学美术《小泥人》优质课教案、教学设计一、研究目标：1.了解小泥人的基本形态结构，掌握泥人捏制的方法和步骤。
2.掌握基本陶艺技法，如搓、压、刻等，能制作出不同造型、动作的泥人。
3.培养合作精神，增强集体意识。
4.感受泥塑人物的艺术魅力。
二、教学重点和难点：重点：掌握泥人捏制的方法。
难点：制作出不同造型、动作的泥人，造型大胆、夸张。
三、教学方法：示范讲解法、自主探究法、合作探究法、评价交流法。
四、研究过程：一、激趣导入：同学们，陶泥的可塑性非常强，像___一样可以任意变化，不信你来看。
请观看视频。
这节课我们要研究的是《小泥人》。
小泥人有很多种形态，你想不想亲手制作一个呢？二、方法指导：1.制作粗胚1）了解人的基本形态结构，包括头颈、躯干和四肢。
2）教师示范做粗胚，学生跟随教师操作。
首先取一块陶泥，捏的松软一些，在掌心或桌面搓成长一些的泥柱，用食指和拇指的虎口处捏出头部，然后捏出胳膊，再用刻刀把底部切开，腿就出来了，这样泥人的粗胚就做好了。
捏的时候要放松手指，大胆地做，可以夸张一些。
注意把腿做的粗一点，这样才能站稳。
3）回忆动作：搓、捏、切、压、揉。
4）介绍其他制作粗胚的方法，如拼贴。
2.摆动作1）观看小泥人的动作，如老鹰捉小鸡、踢足球、跳舞等。
学生分组进行游戏互动，模仿小泥人的动作。
2）教师指导学生摆动小泥人的胳膊、腿的方向，让小泥人动起来。
3）学生可以美化小泥人，如穿上衣服、加上五官、帽子、道具等。
分析两个泥人的身体部位，用刻的方法和贴的方法分别在哪里，添加了什么道具。
三、学生创作：学生自主创作小泥人，可以根据情境制作出不同造型、动作的泥人。
学生可以在小组内互相交流，提出建议和改进意见。
五、课堂总结：通过本节课的研究，我们了解了小泥人的基本形态结构和制作方法，掌握了基本陶艺技法，培养了合作精神和集体意识，感受到了泥塑人物的艺术魅力。
希望同学们能够在以后的研究和生活中，继续发挥自己的创造力和想象力，创作出更多更好的作品。
苏少版美术三年级下册《第20课 小泥人》教学设计2
苏少版美术三年级下册《第20课小泥人》教学设计2一. 教材分析《小泥人》是苏少版美术三年级下册第20课的教学内容。
本课以泥塑为主题，让学生通过学习泥塑的基本技巧，创作出富有特色的小泥人。
教材内容丰富，包括泥塑的基本手法、泥塑作品的欣赏和创作指导。
通过本课的学习，学生可以了解泥塑的基本技巧，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了简单的绘画技巧，对美术课程有一定的认识。
然而，他们在泥塑方面可能缺乏经验和技巧，因此需要在教学中给予他们充分的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本技巧，提高动手能力。
2.通过欣赏和分析泥塑作品，培养学生对美术的欣赏能力。
3.激发学生的创造力和想象力，创作出富有特色的小泥人。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握泥塑的基本手法，创作出形象生动的小泥人。
2.教学难点：如何运用泥塑手法表现人物的动态和表情。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解泥塑的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论泥塑作品，提高学生的欣赏能力。
3.实践法：学生动手实践，创作小泥人，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好泥塑材料（如泥巴、工具等），搜集相关的泥塑作品。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解泥塑的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些泥塑作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍泥塑的基本知识，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的泥塑作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解泥塑的艺术特点。
3.操练（10分钟）教师现场示范泥塑的基本手法，如揉、搓、压、切等，并讲解每个步骤的注意事项。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试创作小泥人。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流创作心得，教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题给予建议和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更具特色的小泥人，可以是对传统泥塑的改进，也可以是具有个人风格的作品。
三年级下册美术教案-第20课 小泥人｜苏少版
三年级下册美术教案-第20课小泥人｜苏少版教学目标1.了解小泥人的历史和文化内涵。
2.通过制作小泥人，培养学生对民间手工艺术的兴趣和热爱。
3.提高学生的手工制作能力和空间想象能力。
4.通过小泥人的创作和表现，培养学生的艺术审美和审美能力，增强他们的自信心和创造力。
教学重难点重点1.了解小泥人的历史和文化内涵。
2.掌握制作小泥人的基本方法和技巧。
难点1.学生将自己的想象通过手工具体表现出来。
教学过程第一步：引入1.初步介绍小泥人的历史和文化内涵，激发学生的兴趣。
2.展示苏少版小泥人的图片，引导学生观察和思考，让他们了解小泥人的形态和特点。
3.让学生自由发挥，讨论关于小泥人的创作和表现。
第二步：讲解1.详细讲解小泥人的制作方法和技巧，包括用料、制作流程、工具等，同时讲解过程中注意启发学生思考和创新，提醒他们注意每个制作环节的细节和技巧。
2.演示制作小泥人的全过程，让学生更直观地了解每个环节的操作和技巧。
第三步：实践1.给出一定素材和基础材料，让学生按照所学制作自己的小泥人。
2.教师巡视，通过让学生展示制作过程和成果等方式，及时了解学生的制作情况，及时帮助他们解决问题。
第四步：展示和分享1.让学生展示自己的小泥人，同时编写文字介绍自己作品的作品名称、寓意等并贴在制作区域旁边，让其他同学了解学术们的创作想法。
2.鼓励学生围绕小泥人展开分享，分享制作经验、创作思路和感悟等。
教学评价1.学生作品的美学水平和技术水平。
2.学生在制作过程中的积极性、创造能力和动手能力。
3.学生对小泥人文化内涵的理解程度。
4.学生对小泥人创作以及分享的参与度和表现。
注意事项1.准备制作小泥人需要一定的材料，建议提前准备或让家长协助准备，确保实验顺利进行。
2.在制作小泥人的过程中，建议教师多对学生进行帮助和引导，带领学生学会制作和创造，避免学生出现不安全因素，注意观察学生的操作，避免意外发生。
3.在分享环节，教师应该鼓励学生自由发挥，积极展示，打造良好的分享氛围。
《小泥人》教学设计四篇
《小泥人》教学设计四篇《小泥人》教学设计1《泥人张》教学设计东城中学赵会兰教学目标读懂课文内容，了解泥人张的高超技艺，见识他的“奇”。
1、掌握概述文章主要内容的方法；2、了解和掌握品味语言的方法；3、学习抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，来刻画人物形象的方法。
4、加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。
培养学生热爱祖国语言文字和祖国博大精深的传统文化的感情。
1．品味词句，体会文章的语言风格。
2．抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，刻画人物形象。
3．对作品的思想内容及人物作出自己的评价。
多媒体朗读、自主学习、合作探究、方法指导一课时一、导入创设情景出示有关天津“泥人张”彩塑的图片。
学生观赏。
教师引导：大家看到的是天津“泥人张”彩塑，“泥人张”彩塑作为民族艺术的奇葩已形成了独特的风格，在国际上享有盛誉。
你想知道它的创始人吗？请打开书158页，让我们走近奇人泥人张，去一睹他的风采。
二、解题“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间，“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。
三、作者简介冯骥才，1942年生，当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
曾任天津市文联***、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。
四、识记字词出示以下字词：阔绰（chuò）撂（liào）高的怵（chù）抠（kōu）戳（chuō）模（mú）子阔绰：排场大，生活奢侈。
大名鼎鼎：形容名声很大。
鼎鼎：盛大的样子。
怵：惧怕。
模子：模型。
五、朗读，说说本文有哪些人物？中心人物是谁？讲了一个怎样的故事？学生回答，教师指正。
人物：泥人张（中心人物）海张五伙计吃客事件：泥人张智斗海张五。
泥人张偶遇海张五——海张五取乐泥人张——泥人张用鞋泥捏海张五的头像——海张五侮辱泥人张的手艺——泥人张回报以“贱卖海张五”。
二年级美术下册小泥人教案设计
二年级美术下册小泥人教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握泥塑的基本技巧和制作方法。
培养学生对手工制作的兴趣和热情，提高学生的动手能力。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和创作，让学生体验泥塑创作的乐趣。
培养学生创新思维和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高学生的审美情趣。
培养学生积极向上的态度，增强学生的自信心和自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 课题：《制作小泥人》2.2 教学资源：泥塑材料：泥巴、雕塑工具等。
参考图片或视频：不同风格的小泥人作品。
2.3 教学过程：导入：向学生展示不同风格的小泥人作品，引发学生对泥塑的兴趣。
讲解：介绍泥塑的基本技巧和制作方法，讲解如何塑造小泥人的形状和表情。
示范：教师示范制作一个小泥人，讲解每个步骤的注意事项。
实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
3.1 学生评价：学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高团队合作能力。
教师评价：教师根据学生的作品和制作过程进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学延伸4.1 课后作业：学生可以继续制作其他泥塑作品，提高自己的技能水平。
学生可以收集不同风格的泥塑作品，进行欣赏和分析。
4.2 课堂拓展：教师可以组织学生参观泥塑展览或艺术家的工作室，增加学生对泥塑艺术的了解。
教师可以邀请泥塑艺术家进行课堂教学，让学生与艺术家互动交流。
学生可以分享自己的创作心得和经验，互相学习和鼓励。
教师可以提出改进教学方法的建议，为今后的教学提供参考。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备足够的泥塑材料，包括泥巴、雕塑工具等。
准备参考图片或视频，包括不同风格的小泥人作品。
6.2 教室布置：安排一个宽敞的工作区域，让学生有足够的空间进行创作。
布置展示区域，用于学生作品的展示和评价。
三年级美术下册教学设计《第20课 小泥人》1-苏少版
三年级美术下册教学设计《第20课小泥人》1-苏少版一. 教材分析《第20课小泥人》选自苏少版三年级美术下册教材。
本课以泥塑为主题，让学生通过学习泥塑的基本技巧，创作出具有个性的小泥人。
教材内容丰富，包括泥塑的基本技巧、泥塑艺术欣赏和泥塑创作实践。
通过本课的学习，学生可以了解泥塑的基本特征，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对手工制作具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，善于观察，想象力丰富。
但学生在泥塑方面的基础知识和技能相对较弱，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本特点和制作方法，提高动手能力。
2.通过欣赏泥塑作品，培养学生对泥塑艺术的欣赏力和创造力。
3.培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：泥塑的基本技巧和制作方法。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的小泥人。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解泥塑的制作技巧。
2.欣赏法：引导学生欣赏优秀的泥塑作品，提高审美能力。
3.实践法：学生动手实践，创作小泥人。
4.互动法：学生之间互相交流、评价，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：泥塑作品、泥巴、工具等。
2.学生准备：笔记本、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泥塑作品，引导学生关注泥塑艺术，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍泥塑的基本特点和制作方法，让学生初步了解泥塑。
3.操练（10分钟）教师示范制作一个小泥人，边示范边讲解制作技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，制作自己的小泥人。
4.巩固（10分钟）学生相互交流制作心得，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，创作出具有个性的小泥人。
学生可以自由发挥，运用色彩、线条等元素，使作品更具特色。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调泥塑的基本技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅泥塑作品，下节课带来展示。
三年级下册美术教案-20小泥人 ｜苏少版
三年级下册美术教案－20小泥人｜苏少版一、教学目标1.能够了解小泥人的来由及文化内涵。
2.能够辨认小泥人的造型特点。
3.能够根据自己的创意完成小泥人的制作过程，培养创意和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解小泥人文化内涵，学会制作小泥人。
2.教学难点：根据自己的创意完成小泥人的制作过程。
三、教学准备1.红黄蓝三色泥2.刀子、铁线、小刷子、小钳子等制作工具3.画板、桌布、腰尺、毛巾、毛刷等四、教学流程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍鲁迅先生的故事及其创作的名著《呐喊》等，引导学生认识鲁迅先生和他的一生献身于文化事业的精神，让学生深入体会小泥人的文化内涵。
2. 示范制作小泥人（20分钟）教师进行小泥人的制作示范，重点讲解了小泥人的造型特点和制作过程。
学生可以自由发挥、创新，根据自己的兴趣和想象力进行设计。
3. 制作小泥人（40分钟）学生可以根据自己的想法和设计制作自己的小泥人。
教师在制作过程中可以引导学生注意手法和技巧，并及时给予指导和帮助。
4. 评价（10分钟）学生在制作完成后，教师可以组织学生进行作品展示和评价。
学生可以互相欣赏，交流制作经验和感受，鼓励学生积极参与互动，分享制作经验和体验。
五、教学扩展可以关联历史、地理、文学等多个学科，让学生了解中国传统文化，培养学生的绘画能力和动手能力，并达到了解小泥人文化内涵、感染鲁迅精神的效果。
同时可以与其他学科探究相结合，增加学科内外的联系与延伸，增强学生的综合素养和识别能力。
六、实施效果此教案在苏少版的三年级下册美术教学中实践证明有效，让学生从实践中感受到了鲁迅先生的精神，也增强了学生的创作能力和动手能力。
学生对小泥人的造型特点有了更深入的认识，同时也能够从中了解小泥人的文化内涵和精神内涵。
苏少版美术三年级下册《第20课 小泥人》教学设计1
苏少版美术三年级下册《第20课小泥人》教学设计1一. 教材分析《第20课小泥人》是苏少版美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生学习泥塑的基本制作方法，通过观察、体验、创作等环节，让学生了解泥塑的特点，掌握泥塑的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多个小泥人的制作方法，教师可以根据实际情况选择合适的案例进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但泥塑制作对他们来说还比较陌生，需要教师耐心引导。
学生好奇心强，乐于尝试新事物，但注意力和集中力容易分散，因此在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本制作方法，掌握泥塑的制作技巧。
2.培养学生对泥塑艺术的兴趣，提高学生的审美能力和创新能力。
3.培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：泥塑的基本制作方法，泥塑的制作技巧。
2.教学难点：如何把握泥塑的造型和表情，创作出具有个性和特色的小泥人。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解泥塑的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成泥塑作品，培养团队协作能力。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.泥塑材料：泥巴、工具等。
3.参考作品：泥塑作品图片或实物。
4.展示平台：用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泥塑作品，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的兴趣。
同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2.呈现（10分钟）教师讲解泥塑的基本制作方法，包括揉、搓、压、切等，并通过示范让学生了解泥塑的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的案例或自己设计的草图，动手制作小泥人。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
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《小泥人》教学设计
一、学习目标
1、认识、了解人物的基本形态结构，能用陶泥捏制立体人物造型。
2、掌握搓、压、刻等基本陶艺技法，以及泥人捏制的方法和步骤。
3、通过小组合作培养合作精神，增强集体意识。
4、感受泥塑人物的艺术魅力。
二、教学重、难点
重点：掌握泥人捏制的方法。
难点：能够根据情境，制作出不同造型、动作的泥人，造型大胆、夸张。
三、教学方法
示范讲解法、自主探究法、合作探究法、评价交流法
四、学习过程
（一）、激趣导入：
同学们，陶泥的可塑性非常强，像孙悟空一样可以任意变化，不信你来看。
播放视频。
这节课百变陶泥会变什么呢？
看这些小泥人玩的多开心啊，你想不想做个小泥人，加入他们的队伍？好，接下来，就让我们一起学习第20 课，《小泥人》。
（二）、方法指导：
1、尝试制作粗胚
（1）你知道人是身体是有哪几部分组成的？
头颈、躯干、四肢
（2）教师示范做粗胚
首先取一块陶泥，捏的松软一些，在掌心或桌面搓成长一些的泥柱，用食指和拇指的虎口处捏出头部，然后捏出胳膊，再用刻刀把底部切开，腿就出来了，这样泥人的粗胚就做好了。
捏的时候要放松手指，大胆地做，可以夸张一些。
注意把腿做的粗一点，这样才能站稳。
（3）回忆动作
现在老师要考考你，谁记得我们做粗胚时用了哪些动作？
搓，捏，切，压，揉
（4）还有其他制作粗胚的方法吗？
拼贴。
（可以用牙签来固定连接处）
2、摆动作
（1）欣赏做游戏的泥人
在春暖花开的季节里，可爱的小泥人一起出去玩了，快来看看他们在做什么？
老鹰捉小鸡。
师生游戏游戏互动：“我们也来玩一玩吧，每组的第一位同学来做鸡妈
妈，张开你的手臂，鸡宝宝们一个一个小手牵衣，被抓住的鸡宝宝要
回答问题哦。
我这只老鹰来啦！”
游戏结束，被抓住的同学继续分析下面的泥人动作。
踢足球、跳舞。
（2）小泥人动一动
怎么样让我们的小泥人动起来？
摆动小泥人胳膊、腿的方向。
请拿起你的泥人粗胚，我们一起让小泥人做做体操动一动吧！1234 挥挥手，2234 弯弯腰,3234 踢踢腿,4231 劈个叉！
（3）美化小泥人
虽然运动完了，小泥人还是有点不太高兴，因为他们觉得自己不
太漂亮，不好意思出去玩。
你有什么办法把他变得漂亮一些吗？
穿上衣服、五官、帽子、道具等。
分析两个泥人。
分别说说他身体的哪些部位用了刻的方法？哪里是贴？哪里是挖？添加了什么道具？
（3）教师示范装饰过程
（三）、学生创作
今天我们以分组合作的形式，小组内一起来做一个游戏的场景。
请各小组内讨论一下，你们的小泥人在做什么，是在跳舞、玩游戏，运动？讨论好的举手说一说
作业要求：
（1）确定好场景、主题
（2）注意人物的动作、表情、可借助道具让人物形象更丰富。
接下来，就请同学们开始创作吧
（四）、作业评价
1、介绍本组的作品
2、学生说说你喜欢哪一组作品，为什么？
（五）、拓展
同学们，泥塑在中国有着几千年的历史了，技艺高超的民间大师
们创造了很多经典的人物形象其中最具特色的是无锡的泥人玩具大阿福和天津的泥人张。
大阿福的形象虽然不写实，但造型简练，色彩丰富，生动有趣。
天津的泥人张则注重写实，刻画的人物栩栩如生，它们都是我们中国民间艺术的瑰宝。
希望同学们通过今天这一课能收获快乐，感受到陶泥艺术的魅力！
今天这节课上到这里，同学们再见！。