四年级品德与社会教案

《人们在土地上耕耘》教案萝卜的故事教学目标 1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。

2、了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

3、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学重难点1、观察同学对农业生产的兴趣，评价同学崇尚自然、尊重劳动的态度。

2、对农村的同学，观察他们是否从“萝卜的故事”联系到自身家农业劳动的体验，以和对收获的态度；对城市的同学，观察他们是否从“萝卜的故事”中读懂了农业劳动的艰辛，观察他们对农民生活的关注态度。

教学过程1、导入。

“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。

现在请几位同学简单介绍一下”。

教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。

但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。

” 2、组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道。

第—幅图画是播种。

在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腰把萝卜种子点在坑内，并用土把坑覆盖好。

第二幅图画是间苗。

因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。

所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。

在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。

萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收获。

收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3、阅读课文。

教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开心的季节？”4、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。

教师引导学生讨论。

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？” 对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

5、总结。

教师肯定同学的讨论效果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。

家庭作业建议在家长的支持和指导下，同学选择合适的时节，在自家院落（城市里住楼房的同学可以利用阳台）的一小块地上（城市里住楼房的同学可以利用花盆）种植少量的青菜、菠菜、辣椒等好种易活的蔬菜，体验从种植到收获的全过程，感受劳动的愉悦。

假如有条件，也可以和科学课（自然课）老师合作，组织同学在学校中开展体验种植活动。

《在希望的田野上》教案从传统到现代教学目标认知目标：1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2、认识几种传统农具及其使用方法。

3、初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。

情感目标：通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。

行为目标：1、学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。

2、养成节约粮食的行为习惯。

教学重难点重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。

难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。

教学准备1、搜集本地区常用的简单农具的资料。

2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。

教学过程1、导入。

农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。

这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。

2、观察活动。

人类从双手采摘开始了农业劳动，为了得到更多的收获，又逐渐学会了种植。

这样，如果只依靠双手就不行了，于是人们创造出了各种各样的农具，这些农具成为了人手的延伸。

能够制造和使用工具室人类的进步。

下面这些看似简单的农具，设计都非常巧妙，蕴含着科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。

通过教科书第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？3、体验与交流。

本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的？帮助了解一点有关农具的常识大体。

在学生体验简单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。

4、讨论。

几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠岁月，生产效率也在不断提高。

13页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？5、教师总结。

农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。

《农业是人类文明的摇篮》教案农业孕育着文明教学目标1、了解古埃及，古希腊，古代中国的文明都起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

2、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜，丝绸文化和茶文化。

教学重难点了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学过程1、导入。

我们的祖先在土地上种植，在劳动的过程中，为了更好地配合农事生产，它们编制了各种各样的历法，建造了很多伟大的工程，创造了丰富多彩的文化。

我们在《农业孕育着文明》这一课将要学习到在农业基础上发展起来的文明。

2、现在请同学们先阅读书本20—21页，并回答，这里提到了有关我国的在农业基础上发展起来的文明有哪些？了解古埃及、古希腊、古代中国的文明。

3、早期陶器上面的图案反映了早期人们都劳动的重视，劳动人们通过把自己崇尚的东西刻画到生活用具上，粗糙的文明就这样发展起来了。

4、各地人民根据不同的耕作需要，创造了不同的历法。

古埃及人创造了一年12个月，共365天；古巴比伦人创造了一个星期7天，中国人根据农事耕作创造了农历。

这些都是在农业基础上发展起来的文明。

5、知识拓展:了解埃及的金字塔。

(视频)6、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的土地崇拜，丝绸文化和茶文化。

土地崇拜:观看视频《五色土》。

了解桑蚕文化。

观看视频《桑和蚕》。

茶文化:观看视频《茶文化》。

每观看一段视频后教师进行简单讲解。

7、小结。

寄托着希望的传统文化教学目标1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节，端午节，中秋节等节日文化，以及其它少数民族的节日文化。

2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。

3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各具特色。

教学重难点1、了解我国及国外丰富多彩的传统节日文化。

2、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。

教学过程1、导入。

同学们，上节课我们学习了《农业孕育着文明》这一课，知道了在劳动的过程中，各国人民创造了灿烂的文明。

其中了解了古埃及人的历法，金字塔，古巴比伦人创造的"星期"，还有中国人的“农历”，五色土，桑蚕和茶文化等。

2、我们的祖先在土地上耕作，获得丰衣足食的同时，也创造了人类的文明，所以说农业是人类文明的摇篮。

祖先创造出来的灿烂的文化，又衍生出了各种各样的习俗，今天，我们就来了解一下这些习俗。

3、请同学们翻开书本22页，阅读22—27页的内容，并思考，这一课我们要学习的内容包括哪些。

4、了解各国各民族的特色节日。

5、在一课里，我们要了解三个部分的内容，第一个是各个不同地方不民族的人民的节日，第二个是各国，各地区不同的饮食习惯，第三个是了解我国传统的食物——豆腐的制作过程。

a简单介绍“洛萨尔”； b观看“火把节”视频，了解彝族，白族的火把节。

c学生自己介绍感恩节的来历。

d简单介绍过年，日本和中国有着相似的传统。

6、介绍各地的饮食习惯。

学生举手回答，我国南北的主要食物有什么不一样，是什么原因造成的介绍我国的少数民族的传统特色饮食。

学生自己介绍世界各地特色的食物。

了解豆腐的制作过程。

阅读书本的漫画，并结合教师播放的幻灯片，了解豆腐的制作过程。

7、小结。

《通信技术与我们的生活》教案—不断更新的通信家族教学目标1、帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。

2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步和发展。

3、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。

懂得通信的基本礼貌，形成良好、文明的意识和行为。

教学过程一、激趣导入1、小朋友们请看屏幕，画面中的两位小同学在干什么呢？（课件呈现：两位小朋友用QQ聊天的情景）2、在日常生活中，你还会用什么方式与他人联系？（打电话、寄信、发送邮件……）3、在日常生活中，我们都是使用现代化的通信工具与他人联系的。

那么，在人类还没有发明这些先进的通信工具以前，人们又是怎样相互联络的呢？4、学生汇报。

（烽火台、快马、信鸽……）5、过渡：从古至今，通信家族的成员在不断的发展变化，小朋友们想不想去认识一下通信家族的成员呢？我们一起到电信博物馆去参观吧。

6、（课件呈现）从古至今的各种通信工具。

（设计意图：从身边熟悉的事物入手，认识多姿多彩的通信技术。

）二、活动一：小小讲解员1、电信家族的成员可真多啊！现在，我们来当一回电信博物馆的小小讲解员，选择一种通信工具介绍给大家。

2、出示活动要求：（1）所介绍的应当是教科书上28页—33页的通信技术。

（2）要说明这项技术的具体使用方式及特点，最好能联系实际进行。

（3）可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。

小组准备（教师将自己事先准备好的资料提供给学生。

）4、开展活动5、如果仍有不懂的地方可以去向听课老师请教。

6、引导学生发现从古至今通信工具发展变化的规律（更快、更方便）。

并帮助学生理顺通信家族演变的历程。

（设计意图：在活动中使学生了解通信工具的使用方式及特点，进而感受通信技术的变化与发展。

）三、活动二：通讯大演习 1、随着时代的发展，先进的通信工具给我们的生活带来很大的便利。

这不，通过下面的活动小朋友们一定会深有感触。