自制量杯(量筒) PPT课件
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简单的实验技巧-量筒和体积(PPT课件(初中科学)22张)
正确使用量筒的方法
2.测量前量筒必须平 放在水平桌面上。
正确使用量筒的方法
3.大多数液体在静止 时，液面在量筒内 呈凹形，读数时， 视线要与凹形液面 中央最低处相平。
A B C
下图中正确的视线应该是 C 读数是 34 mL。
三、用排液法测量不规则 石块体积
实验步骤
1. 量筒中倒入适量的水；
1.你们小组的量筒上的单位是 mL ；
2.你们小组量筒的最小刻度是 5mL ；
3.你们小组量筒的最大刻度（量程）是 100mL ；
4.你们小组量筒的刻度的每大格是 10mL ；
5.你们小组量筒的刻度的每小格（即分度值） 1mL
是
。
正确使用量筒的方法
1.看清它的测量范围 和最小刻度，并选 用大小适宜的量筒 ；
两块橡皮的差异 在哪儿？
一、认识体积
体积是指物质或物体所占空间的大小。
体积=长×宽×高
橡皮的三个棱长及体积
测量次数长度（cm） 宽度（cm） 高度（cm） 体积（cm3）
1
4
1.7
1.1
7.5
2
3.95
1.7
1.1
7.4
3
4
1.7
1.1
7.5
平 均 3.98
1.70
1.10
7.45
体积的单位：
思考
怎样测量不规则木块的体积？
立方分米（ dm3 ） 立方厘米（ cm3 ） 立 方 米（ m3 ）
液体体积单位： 升（ L）
毫升（mL） 立方厘米（cm3）
1 m3 = 1 000 000 cm3 1L = 1000 mL 1 mL= 1 cm3
不规则物体的体积能用刻度尺测 吗？
青岛版小学科学三年级上册《23量筒 》PPT课件
CONTENTS
量筒
怎样知道哪个容器里的水多？
量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积
二倒：将量筒微微倾斜， 瓶口紧挨量筒口，让水缓 缓流入量筒内。
三看：读数时量筒必须放平稳， 视线要与量筒内水的凹液面的最 低处保持水平。（如果是凸液面， 则与最高处保持水平）
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的 体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒
烧杯
锥形瓶
烧瓶
滴定管
1.认识量筒 量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用 一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液 体时要借助滴管 三看：放平稳，视线与凹液面的最低处保 持水平
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
量杯、量筒、容量瓶知识——实验室家具
用浓溶液稀释成准确浓度的稀溶液时，可用
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
移液管吸取准确体积的浓溶液，放入容量瓶中， 按上法稀释到刻度。
溶解
溶解固体物质时，一般是将其放在烧杯内， 选用/
笨
量筒和量杯
量筒和量杯是精度最低的一种液体体积量 器。
按容量分为 10mL、50mL、100mL、250mL、 1000mL 等多种规格，实验中可根据所取液体体积 来选用。
量筒不能直接加热，也不能在量筒内配制溶
液。不能在烘箱中烘干。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
用固体配制准确组成标度的溶液时，将准确 称量的固体用少量蒸馏水溶解后，转移至容量瓶 中。转移时要用玻棒导流，右手拿玻棒，左手拿
烧杯，玻棒下端靠瓶颈内壁，以使溶液沿瓶壁流 下（图）。溶液流尽后，将烧杯轻轻上提，以使 烧杯和玻棒之间的液滴不会流到烧杯外。用洗瓶 吹出蒸馏水，冲洗玻棒和烧杯内壁，洗涤液转至
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
容量瓶中。然后用蒸馏水稀释至 2/3 容量时，将 容量瓶沿水平方向旋转，使溶液初步混匀。继续 稀释至离标线约 1cm 处，改用滴管加水至弯月面 下缘与标线相切。盖紧瓶塞，左手食指压住瓶塞，
右手托住瓶底，将容量瓶倒转，使气泡上升到顶 部，振荡混匀溶液。重复操作 10 次以上，使溶 液充分混匀。
容量瓶
容量瓶是带有磨口塞或塑料塞的细颈梨形
平底玻璃瓶。主要用于配制准确浓度的溶液或定 量地稀释溶液。有 10mL、25mL、50mL、100mL、 250mL、500mL 和 1000mL 等规格。
容量瓶在使用前应洗涤，并检查是否漏水。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
移液管吸取准确体积的浓溶液，放入容量瓶中， 按上法稀释到刻度。
溶解
溶解固体物质时，一般是将其放在烧杯内， 选用/
笨
量筒和量杯
量筒和量杯是精度最低的一种液体体积量 器。
按容量分为 10mL、50mL、100mL、250mL、 1000mL 等多种规格，实验中可根据所取液体体积 来选用。
量筒不能直接加热，也不能在量筒内配制溶
液。不能在烘箱中烘干。
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
用固体配制准确组成标度的溶液时，将准确 称量的固体用少量蒸馏水溶解后，转移至容量瓶 中。转移时要用玻棒导流，右手拿玻棒，左手拿
烧杯，玻棒下端靠瓶颈内壁，以使溶液沿瓶壁流 下（图）。溶液流尽后，将烧杯轻轻上提，以使 烧杯和玻棒之间的液滴不会流到烧杯外。用洗瓶 吹出蒸馏水，冲洗玻棒和烧杯内壁，洗涤液转至
沉沉的白光;红色的琉璃瓦搬上了实验室,变成了三角的实验室家具占据了离星空最近的
容量瓶中。然后用蒸馏水稀释至 2/3 容量时，将 容量瓶沿水平方向旋转，使溶液初步混匀。继续 稀释至离标线约 1cm 处，改用滴管加水至弯月面 下缘与标线相切。盖紧瓶塞，左手食指压住瓶塞，
右手托住瓶底，将容量瓶倒转，使气泡上升到顶 部，振荡混匀溶液。重复操作 10 次以上，使溶 液充分混匀。
容量瓶
容量瓶是带有磨口塞或塑料塞的细颈梨形
平底玻璃瓶。主要用于配制准确浓度的溶液或定 量地稀释溶液。有 10mL、25mL、50mL、100mL、 250mL、500mL 和 1000mL 等规格。
容量瓶在使用前应洗涤，并检查是否漏水。
人教版八年级上册物理自制6.3《测量物质的密度》(30张ppt)课件(共30张PPT)
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m
天平(使用方法)
规则： 刻度尺
② 体积V 不规则：量筒（量杯/
使用方法）
①质量:m
天平烧杯
② 体积 V : 量筒
二、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
1、用天平测出石块的质量m 2、向量筒中加入适量的水，读出水的体积V1 3、用细线将石块系住，浸没在量筒的水中，测 出水和石块的总体积V2
的 时 候 ， 体 积 增 大 到 70mL ， 天 平 测 量
的 砝 码 数 是 50g,20g,5g 各 一 个 。 游 码
在 2 77..44gg的 位 置 。 这3个0C石m 3 块 的 质 量
是 2.58g/cm，3 体积是
，密度
是
。
8、为了减轻飞机的质小量，制造飞机时，
应该选用密度较
的材料。
11、某同学从一均匀大岩石上砸下 一小块岩石，用天平称得质量是 27g。放入装有80mL水的量筒中， 水面升到90mL，这块岩石的密度是 _______kg/m3，这一小块岩石的密 度与那一大块岩石的密度_______ （选填“相等”或“不相等”）。
12、一小瓶的质量为78g，装满水时 总质量178g，则这个小瓶的容积是 _____cm3。一次测量中，先在这个 空瓶中装入少许某固体颗粒，称得 总质量为132g，再往瓶内注满水， 称得总质量为212g，则这种固体物 质 的 密 度 是 ______kg/m3 ， 它 可 能 是________。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午11时46分22.4.1311:46April 13, 2022
①质量:m
天平(使用方法)
规则： 刻度尺
② 体积V 不规则：量筒（量杯/
使用方法）
①质量:m
天平烧杯
② 体积 V : 量筒
二、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
1、用天平测出石块的质量m 2、向量筒中加入适量的水，读出水的体积V1 3、用细线将石块系住，浸没在量筒的水中，测 出水和石块的总体积V2
的 时 候 ， 体 积 增 大 到 70mL ， 天 平 测 量
的 砝 码 数 是 50g,20g,5g 各 一 个 。 游 码
在 2 77..44gg的 位 置 。 这3个0C石m 3 块 的 质 量
是 2.58g/cm，3 体积是
，密度
是
。
8、为了减轻飞机的质小量，制造飞机时，
应该选用密度较
的材料。
11、某同学从一均匀大岩石上砸下 一小块岩石，用天平称得质量是 27g。放入装有80mL水的量筒中， 水面升到90mL，这块岩石的密度是 _______kg/m3，这一小块岩石的密 度与那一大块岩石的密度_______ （选填“相等”或“不相等”）。
12、一小瓶的质量为78g，装满水时 总质量178g，则这个小瓶的容积是 _____cm3。一次测量中，先在这个 空瓶中装入少许某固体颗粒，称得 总质量为132g，再往瓶内注满水， 称得总质量为212g，则这种固体物 质 的 密 度 是 ______kg/m3 ， 它 可 能 是________。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午11时46分22.4.1311:46April 13, 2022
化学实验复习自制化学常用仪器PPT课件
第50页/共53页
7.9 试管架
第51页/共53页
7.10 药匙
用于取用固体粉末或小颗粒。
第52页/共53页
感谢您的观看！
第53页/共53页
2.正确运用实验原理和正确认识实验装 置
3.运用所学知识和技能进行实验设计或 处理
第3页/共53页
一、常用仪器的使用
• 1、加热器 • 2、计量器 • 3、分离器 • 4、收集器 • 5、干燥器 • 6、夹持器 • 7、其它仪器
第4页/共53页
1、加热器
• （1）试管 • （2）烧杯 • （3）烧瓶 • （4）锥形瓶 • （5）蒸发皿 • （6）坩埚 • （7）石棉网 • （8）三角架、泥三角 • （9）酒精灯
第8页/共53页
1.4 锥形瓶 （4）锥形瓶：用来进行盛放液体的容器和少量试剂反应的容 器，可用于蒸馏时的接受器。 注意事项： ①不可直接加热，加热时要垫石棉网。 ②滴定中锥形瓶内的液体，不超过l/3。
第9页/共53页
1.5 蒸发皿
（5）蒸发皿：用于蒸发液体或浓缩溶液。 使用注意事项： ①可放在三脚架或铁圈上直接加热， 但不能骤冷。 ②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳， 放在石棉网上。
第10页/共53页
1.6 坩埚
（6）坩埚：主要用于固体物质的高温灼烧。 使用注意事项： ①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
第11页/共53页
1.7 石棉网
加热时垫在热源与玻璃仪器之间使受 热均匀。
第12页/共53页
1.8 三脚架、泥三角
放置较大或较重的加热容器，做支持物。
第18页/共53页
量气装置
可用广口瓶与量筒组装而成。排到量筒中水 的体积，即是该温度、压强下所产生的气体的体 积。适用于测量难溶于水的气体体积。
7.9 试管架
第51页/共53页
7.10 药匙
用于取用固体粉末或小颗粒。
第52页/共53页
感谢您的观看！
第53页/共53页
2.正确运用实验原理和正确认识实验装 置
3.运用所学知识和技能进行实验设计或 处理
第3页/共53页
一、常用仪器的使用
• 1、加热器 • 2、计量器 • 3、分离器 • 4、收集器 • 5、干燥器 • 6、夹持器 • 7、其它仪器
第4页/共53页
1、加热器
• （1）试管 • （2）烧杯 • （3）烧瓶 • （4）锥形瓶 • （5）蒸发皿 • （6）坩埚 • （7）石棉网 • （8）三角架、泥三角 • （9）酒精灯
第8页/共53页
1.4 锥形瓶 （4）锥形瓶：用来进行盛放液体的容器和少量试剂反应的容 器，可用于蒸馏时的接受器。 注意事项： ①不可直接加热，加热时要垫石棉网。 ②滴定中锥形瓶内的液体，不超过l/3。
第9页/共53页
1.5 蒸发皿
（5）蒸发皿：用于蒸发液体或浓缩溶液。 使用注意事项： ①可放在三脚架或铁圈上直接加热， 但不能骤冷。 ②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳， 放在石棉网上。
第10页/共53页
1.6 坩埚
（6）坩埚：主要用于固体物质的高温灼烧。 使用注意事项： ①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
第11页/共53页
1.7 石棉网
加热时垫在热源与玻璃仪器之间使受 热均匀。
第12页/共53页
1.8 三脚架、泥三角
放置较大或较重的加热容器，做支持物。
第18页/共53页
量气装置
可用广口瓶与量筒组装而成。排到量筒中水 的体积，即是该温度、压强下所产生的气体的体 积。适用于测量难溶于水的气体体积。
科学测量量筒的使用及读数ppt件ppt
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
③看正确
120mL 80mL
mL mL
120 150 100
100
80 60
40
50
20
注意 大多数液体在静止时，液 面在量筒内呈凹形，也有 的是凸面，读数时，视线 要与凹形液面中央最低处 或凸面的顶部相切。
④读记正确：不估读，带单位。
A.100毫升
B.50毫升
C.200毫升
D.10毫升
2.使用量筒测量体积时，下列有关说法错误的是
---------------------------------------------------（ C ） A．要把量筒平放在桌面上
B．要搞清量筒的测量范围和最小刻度
C．量筒只能测液体体积不能测固体体积
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
浙教版 七年级上册《科学》 第一章第四节《量筒的使用及读数》
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
液体体积测量工具？
1、测量工具 量筒 或 量杯
俯视
读数偏大
L
A
B
C
仰视 读数偏 小
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
俯视读数 真实体积
仰视读数
科学测量量筒的使用及读数ppt-件ppt （PPT 优秀课 件）
1、准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒
正确的是-------------------------------------（ A ）
4.在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的，
六三制青岛版三年级科学上册第六单元第23课《量筒》课件
体积
最低
随堂训练
一、判断题
1、因为液体没有固定的形状，所以我们无法测量液 体的体积。 ( × ) 2、使用量筒或量杯时,要将其放置在水平桌面上， 待液面稳定后再读数。 ( √ ) 3、量杯和量筒形状不同，测量同一份液体的体积， 结果也不同。 ( × )
解析:使用不同的工具测量同一份液体的体积,测量值相同。
1、如图所示，量筒中的液体体积为( B )。 A.60 mL B.70 mL C.80 mL
2、做某实验时需要量取45ml的水，最好选用下列仪器 中的( B )。
A.500mL的量筒和滴管 B.50mL的量筒和滴管 C.50mL的量筒
3、如图所示，萌小牛用量筒量取水时，没有平视刻度 线，而是俯视读数量出了30mL的水，实际上这些水的 体积( C )30mL。 A.大于 B.等于 C.小于
解析：俯视读数会使测量值大于真实值，仰视读数会使测量 值小于真实值。
再见
六三制新青岛版三年级科学上册
第六单元 测量工具
23.量筒
量筒能精确测
一、聚焦
量水的体积！
怎样知道哪个容器里的水多？
二、探索 认识量筒
量筒位
刻度
液体体积的常用的单位有 毫升、升，分别用符号 “ml”“L”表示。
用量筒测量水的体积。
1.选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口紧 挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。
2.读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的 凹液面的最低处保持水平。
和测量水的体 积有什么不同？
怎样量取70ml
的液体？
体积未知
体积一定
使用量筒测量液 体体积比肉眼估 测更准确！
1、选用合适量程的量筒。 2.先用烧杯向量筒里倒入液体，待液面接近 70ml刻度线时，再用滴管取液体，逐渐滴加。
三年级上科学优秀课件-第21课量筒｜青岛版(六年制) (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。 A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm³）
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。 A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm³）
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。