第30课《诗四首》课文简介
八年级语文：第30课《诗四首》
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构第 30 课《诗四首》教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
教课目标1、有感情地朗诵并娴熟地背诵这四首诗；2、品尝语言，体会诗歌的内涵；3、培育学生热爱祖国古代文化的思想感情，提升文化品位和审美情味。
重难点 :品尝语言，体会诗歌的内涵。
教课设想1、认识诗歌的相关背景及作者的平生思想。
2、熟读成诵。
课时： 3 课时教课过程（内容、步骤、方法、学生活动和板书）《归园田居》（其三）陶渊明一、导入：陶渊明的性格既公正不阿，又适情率性。
这使他与钩心斗角、互相倾扎的政界水火不容。
不为“五斗米折腰”使他告别政界，归隐田园。
在《桃花源记》一文中，我们已经感觉到了陶渊明对和平、平和、美好的生活的神往。
今日，我们在来学习陶渊明的《归园田居》一诗，进一步认识作者的思想感情。
二、整体感知：1、范读课文：2、思虑以下问题：①这首诗可分几层意思？——三层：种豆的地址及劳动结果；劳作的辛苦与执著；自己的田园之乐。
②“但使愿无违”的“愿”详细指的是什么？学生正音、化节奏并自由朗诵课文——田园劳作之乐，依据自己的意向生活，不在浑浊的现实世界中失掉自我。
③这首诗表露了作者如何的感情？——对田园生活的喜爱，享受田园之乐的舒适、安逸的心情。
3、自由背诵检查背诵三、研读与赏析1、用生动形象的语言描述这首诗的画面。
2、找出自己最喜爱的诗句，，说出喜爱的原因。
四、齐背全文。
《使至塞上》王维一、导入：这是一首边塞诗。
唐代时因为边疆烽火不停，好多诗人也参加了守边高级将帅的幕僚，做他们的从军。
八年级上册诗四首.doc
八年级上册30课《诗四首》赏析与练习归园田居（其三）(2)写诗人早出晚归、欣慰自足的隐居生活的名句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
⑶陶渊明《归园田居》中表示辛勤劳作，热爱劳动的诗句：衣沾不足惜，但使愿无违。
(4)陶渊明《归园田居》中最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是:晨兴理荒秽，带月荷锄归。
4、“草盛豆苗稀”中的“盛”和"稀”的对比说明什么？［答］说明了作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。
5、“衣沾不足惜，但使愿无违” 一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？［答］表达了诗人宁可归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。
第二问示例：归隐遁世是他消极逃避现实的表现或当时社会现实黑暗，他无力抗争，只好逃避。
6、下面对这首诗的赏析有误的一项是(D) A.这首五言律诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B.颔联描写的是作者自己的躬耕生活，这种生活虽然辛苦，但却充实愉快。
C.带月荷锄、夕露沾衣的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了作者对理想生活的追求。
D.作者沉溺于美好的田园生活中，乐于做一个隐士而忘却一切的世俗的烦恼。
诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
7、诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，其中你最欣赏哪一句，为什么？［答］“种豆南山下”，语言亲切朴素，明白如话，以平淡的口吻写出对田园生活的喜爱之情及自己闲适寡欲的心境。
8、“带月荷锄归” 一句常为后世诗评家称道。
请说出这一句的妙处。
答：“带月荷锄归”，描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，构成了一幅月夜归耕图。
这一句用语平淡自然，将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在一起，含蓄地表达了诗人归隐遂愿后的愉悦和对田园生活的满足。
9、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的"愿”是什么？从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获一多收些豆子。
语文七上第30课《诗四首》课件
作者的思想感情是：
• 表达了作者归隐山林的遁世 思想和不要在那污浊的现实 世界中失去了自我的心愿。
王维(701—761)，字摩诘，太原 祁人，出身仕宦家庭，过着享乐山 水、亦官亦隐的居士生活。唐代著 名的山水田园诗人。 他的诗写得好，看他的诗，就像看 画；他的画也画得好，欣赏他的画， 就像读诗。苏轼称赞他的诗画是 “诗中有画，画中有诗”。
“大漠孤烟直，长河落日圆”
赏析 • 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲 究景物的画面感。 • 首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空
中的烽烟到地下的河流、及绵延无边的大漠， 画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很 丰富。 • 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大 漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥 寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形 态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。 • 第三，在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄 沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静 地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河 水，沙漠上升起一缕青白色的烽烟，直上高空， 雄浑寥廓的边塞风光如在目前。描绘出一幅意 境雄浑、浩瀚壮美的沙漠美景。
展开想象与联想，描绘“山随平野 尽，江入大荒流”所展现出的画面。
• 山逐渐消失了，眼前是一望无际的 低平的原野，江水奔腾直泻，从荆 门往远处望去，江水仿佛流入荒漠 辽远的原野。
分析“随”、“入”、“尽” 的好处。
请结合诗句说说“大”、“孤”、
“直”“长”“圆”五个词的表达作
用。
• 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠 “的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观 异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格 外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤” 字写出了景物的单调，紧接一个“直”字， 却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上 没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非 用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落 日，本来容易给人以感伤的印象，这里用 一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫 的感觉。一个“圆”字，一个“直”字， 不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现
语文：第30课《诗四首》
4、
释
义
豆田里长满了草。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 诗人在南山下种豆，因为不善劳作， 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 一大早就去锄草，到了月儿初升之时
才扛着锄头晚归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 归途中，道狭而多草木，以至露水沾
湿了我的衣裳。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背
终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前 线呢！
探
究
1、找出本诗的对偶句，写 景句。
2、这首诗表达了诗人的什么情感？
明确：征蓬、归雁，即景设喻，用以自比，传达出诗人被 排 挤受命赴边的幽微难言的内心情感。对塞外大漠风光的描 绘，
大漠孤烟直
长 河 落 日 圆
近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、 构图美： 长河奔流 ——空间阔大
纵的是烟，横的是河，圆的是落日 线条美：
——层次丰富
黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、 色彩美： 河水闪闪 ——鲜明优美
这句话诗中有画。有线条、有构图、有色彩。 笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观” 的名句。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既 是写景，也是叙事，以“蓬”自喻， 暗示自己在朝廷受到排挤，仕途不 顺的苦闷心情。以“雁”自喻，抒 发了远离家乡异地飘泊的愁绪，情 感复杂。
3、尾联：“仍怜/故乡/水，万里/送/行 舟。”妙在何处？
这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别 的情思，而又不直说，反而说“故乡水”对自己怀 有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即 “万里送行舟”。诗人采用了拟人化的手法，比直 抒胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗 味和情趣。
八年级语文上册 第六单元 第30课《诗四首》讲义 (新版)新人教版
种豆南山下，草盛豆苗稀。
思考：“草盛豆苗稀”一句表明了什 么？
这是本诗的第一层，交代了劳动 的 地点 ，以及 劳动的收获 。
名句：
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
晨兴：早上起来。 荒秽：丛生的杂草。
带月： 顶着月亮。 荷锄： 扛着锄头。
前1句体现了农家生活的 艰辛 ，“带月
荷锄归”一句，展现了一幅美丽月的下归耕
“
图”。优美的月色描写表现出作
者 不以为苦 ，
反而 享受这劳作的乐趣 。
“带月荷锄归”一句常为 后世诗评家称道，请说出这 一句的妙处。
这一句将劳动生活的感 受和山村静谧的夜景融合在 白描般的图画中，表达了诗 人对田园生活的满足。
再读课文
• 诗人辞官归隐，遇到的却是生活的尴尬和艰辛， 此情此景，诗人是否抱怨、后悔？请同学们再次 诵读诗歌，读出诗歌的两个转折、一个执著。
陶渊明的诗文，内容多描写农村生活， 表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园 生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同 流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、 消极遁世的因素。
作者简介
赏 菊 图
陶渊明（365---427）
又名：潜
百
字：元亮
世
自号：五柳先生
田
谥号：靖节先生
园 之
开创了田园诗一体 主
为古典诗歌开辟了一
难怪王国维誉为：“千古壮观。”
《红楼梦》第48回香菱评此诗：
“大漠孤烟直，长河落日圆 。”想来烟 如何直?日自然是圆的。这“直”字似无理； “圆”字太俗。合上书一想，倒像是见了这 景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不 出两个字来。
2.炼字精妙
《红楼梦》第四十八回里说——大漠孤烟直，长河 落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’ 字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见 了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出了。
八年级语文上册《第30课诗四首》课件
思考题：如何将所学应用到实际生活中去？
01
02
03
04
通过学习《归园田居》，我们 可以更加关注自然与环境保护 ，积极参与环保活动，倡导绿 色生活方式。
通过学习《归园田居》，我们 可以更加关注自然与环境保护 ，积极参与环保活动，倡导绿 色生活方式。
通过学习《归园田居》，我们 可以更加关注自然与环境保护 ，积极参与环保活动，倡导绿 色生活方式。
代表作品欣赏
王之涣的《登鹳雀楼》
以壮丽的自然景色为背景，表达了诗 人对人生的深刻思考和追求。诗歌气 势磅礴，意境
以春天为背景，描绘了战乱后长安城 破败荒芜的景象，表达了诗人深沉的 忧国忧民之情。诗歌语言凝练，感情 真挚，具有强烈的感染力。
02
诗歌内容解读与赏析
八年级语文上册《第30课诗四 首》课件
目
CONTENCT
录
• 课文背景及作者简介 • 诗歌内容解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧探究 • 主题思想及情感表达剖析 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节：课堂讨论与分享
01
课文背景及作者简介
时代背景
唐代诗歌的繁荣
唐朝是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的诗歌创作达 到了巅峰，出现了众多的优秀诗人和作品。
音韵、节奏和韵律美感呈现
音韵
《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我 轻轻的招手，作别西天的云彩”运用轻柔的音韵，营造出 一种宁静、淡然的离别氛围。
节奏
《雨巷》中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂 寥的雨巷”通过重复“悠长”的节奏，增强了诗歌的韵律 感，表达了诗人内心的孤独和迷茫。
诗中的孤独、苦闷情绪也反映 了当时社会的现实和诗人的个 性特点。
八年级语文上册第30课《诗四首》一幅奇异的塞外风光图
一幅奇异的塞外风光图
《使至塞上》一诗通过写诗人出使边塞的旅程，以及旅程中所见到的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、感伤、飘零的心情，以及在大漠雄浑的景色中，诗人的情感得到陶冶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情。
★征蓬出汉塞，归雁入胡天。
路边飘飞的蓬草，风一吹即过了汉地的边塞；天空中的大雁，翱翔北飞进入胡人的天空。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的“蓬草”一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
★大漠孤烟直，长河落日圆。
只见茫茫无际的沙漠里，挺立着一柱狼烟，横卧如带的黄河，正低悬着的落日正圆。
这是诗人写落日时分边关所见。
“孤烟”写出烽火台的狼烟格外醒目；“直”突出了狼烟的劲拔之美；一个“圆”字给人亲切温暖而又苍茫的感觉。
诗句描写了沙漠中孤烟垂直，落日浑圆的奇异壮观的景象，并寓悲凉之情于壮美景象之中。
画面开阔，意境雄浑。
好一幅奇异的塞外风光图。
30《诗四首：游山西村》
❖ 陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。其 父陆宰，是很有民族气节的 官员和学者，朝廷南渡后，他便 回到家乡箸书了。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了 抗战复仇的 壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯 歼臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州 通 判，提举江南西路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参 赞王炎、范成大幕符军事，后来做过朝议 大夫，礼部郎中。 65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。陆游一 生坚持抗金主张，虽多次遭 受投降派的打击，但爱国之志始 终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗 人。他勤于 创作，一生写诗60年，保存下来就有 9300多首。 诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作 品， 最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似 李白，故有“小太白”之称。
笑 农 家
||
意 泛 豚 味 贵酒 腊
||
却 指 。薄
十猪
。
浑
酒 浑
间舍前正 ，，面在 顿隐花迷 觉现明茫 豁于柳之 然花暗际 开木，突 朗空几然 。 疏家看
之农见
❖ ❖
愈渐流清在 渐浓中碧青 依茂淙的翠 稀，淙山的 难蜿穿泉山 认蜒行在峦 。的，曲间
山草折漫 径木的步 也愈溪，
柳山 暗重 花水 明复 又疑 一无 村路 。，
写作背景
❖靖康之难发生时，他被贬在陈留 （在今河南开封东南）做监酒税的 小官，自然也加入到了逃亡的难民 行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流 离失所。他流亡到洞庭湖，几次登 岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇 愁，写下了数首诗以记其事，课文 选的就是其中的一首。
理解诗句的意思
❖略
研读与赏析
❖ １、该诗在颈联发出了最高康最强烈的呐喊 “万里来游怀望远，三年多难更凭危”请根 据你的理解略作赏析。
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第30课《诗四首》课文简介
归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。