举手投足见性情
作文指导系列教程九4：细节描写之“举手投足藏性情”——(人物动作描写)
②“嘭”，又是一声枪响，瞬间， 运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间 刘翔已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨 过第二个，第三个……他很快就把其他 人远远地甩落在后面了。其他的运动员 再怎样努力，也不可能超过领先好几米 的他。他知道冠军已经属于他了，接近 终点线的时候，他飞起来——向前冲 刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢 呼，兴奋不已。
描写好人物动作的要求
①细心观察、用心感悟生活； 多读书、多积累；勤写作。 ②抓住典型性的动作进行描写，就 能使人物，像放电影一样，出现在读者 的面前，而且读者能从他的一举一动中 体会出人物做事时的思想感情。
小试牛刀
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
①世界男子110米跨栏比赛就要开 始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们 就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的 一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔 着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越 过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美， 很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过 了终点------
方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三:
恰当修饰，即在动词前 添加恰当的修饰语。给动作 加上恰当的修饰能使句子更 生动。
下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说 明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着 出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 —鲁迅《故乡》
不能互换，因为“迎着出来”的动作 符合“母亲”的身份和年龄特点，而“飞 出”的动作符合宏儿的身份和年龄特点， 不符合母亲的身份和年龄特点。所以不能 互换。
小伙伴们的动作敏捷，驾船技术高超。
什么是动作描写？
动作描写就是对人物行为、动作的 描写。就是通过描写人物做什么和怎样 做来表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、品格 的、性格的、心理的以及习惯的。
举手投足见性情——叙事写人中的动作描写设计
作文教学７８㊀２０１８ ５举手投足见性情叙事写人中的动作描写设计陈常英㊀㊀在叙事写人类文章中ꎬ许多学生习惯以概念性词语表达内心感受ꎮ比如ꎬ笔者曾经让学生写一段文字ꎬ以表达知晓考试成绩前后的情形ꎮ学生习作片断如下:我正埋头看书ꎬ忽然原本安静的教室里出现一阵骚动ꎬ抬头一看ꎬ老师来分发试卷了ꎮ我如坐针毡ꎬ紧张极了ꎬ等了好久ꎬ终于拿到了试卷ꎬ一看ꎬ一个醒目的红色数字赫然映入眼帘:又很差!我很难过地把试卷放在了一边ꎮ我们看到ꎬ学生用 紧张极了 很难过 等词语来表达得知分数前后不同阶段的心理状态ꎬ看似准确表达了内心世界ꎬ但读者难以对这些情感有深入的感受ꎬ因为 紧张极了 很难过 ꎬ类似这样的表述过于泛化ꎬ它们具体是种怎样的情形ꎬ让读者难以体会ꎬ更难以产生共鸣ꎮ如果在表达人物性情时ꎬ能恰当运用动作描写来替代简单的概念性词语的陈述ꎬ人物就会显得丰满ꎬ事件也会随之令人印象深刻ꎮ因此ꎬ对于学生习作存在的问题ꎬ我们可以设计相关的动作描写来具体呈现心理特征ꎮ如何具体设计呢?在此ꎬ我们可借助品味名家莫言的小说名篇«卖白菜»相关片段的动作描写来形象感知:片段一: １９６７年冬天ꎬ我１２岁那年ꎬ临近春节的一个早晨ꎬ母亲苦着脸ꎬ心事重重地在屋子里走来走去ꎬ时而揭开炕席的一角ꎬ掀动几下铺炕的麦草ꎬ时而拉开那张老桌子的抽屉ꎬ扒拉几下破布头烂线团ꎮ母亲叹息着ꎬ并不时把目光抬高ꎬ瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜ꎮ最后ꎬ母亲的目光锁定在白菜上ꎬ端详着ꎬ终于下了决心似的ꎬ叫着我的乳名ꎬ说:'社斗ꎬ去找个篓子来吧 '在这段文字里ꎬ作者运用了一系列连贯性的动词 走来走去 揭开 掀动 拉开 扒拉 来描述母亲找钱的过程ꎬ形象展示了母亲找钱时不断怀有希望又不断失望的心路历程ꎮ叹息 抬高 瞥 锁定 端详 这组动词则是很好地展示了母亲对白菜卖或不卖的矛盾心理冲突ꎬ隐含了母亲的不舍和无奈ꎮ借助这两组动词ꎬ作者很好地暗示了家境的贫困ꎬ很有感染力ꎮ如果我们把这个语段改成 过年时ꎬ家庭很贫困ꎬ母亲在家里找不到钱ꎬ很失望ꎬ只能不舍地卖白菜 ꎬ显然表达情意不足ꎬ味道不够ꎮ所以说ꎬ设计人物动作描写ꎬ可以具体描写人物的一系列连贯动作ꎬ以此来暗示人物的心理活动ꎬ从而突出形象特征ꎮ这一方法可以简称为 用墨如泼 ꎮ片段二: 老太太搬着白菜站起来ꎬ让母亲给她过秤ꎮ母亲用秤钩子挂住白菜根ꎬ将白菜提起来ꎮ老太太把她的脸几乎贴到秤杆上ꎬ仔细地打量着上面的秤星ꎮ在这一片段里ꎬ老太太将白菜的干菜帮子全部撕光后ꎬ终于决定买下白菜ꎬ所以有 过秤 这一情节发生ꎮ此时老太太要看秤ꎬ但作者并不是用 看秤 这一词来简单概述ꎬ而是用把她的脸几乎贴到秤杆上 来形容ꎮ一个贴 字可以说用得相当精妙ꎬ它表示两者间没有缝隙ꎬ它初步暗示了老太太此时内心对母亲的不信任ꎬ以及她此时处事的谨慎仔细ꎬ 仔细地打量着上面的秤星 ꎬ 打量 就是仔细查看的意思ꎬ前面再加个 仔细地 ꎬ语意重复ꎬ突出强调了老太太对母亲的极端不信任ꎬ出现这种作文教学７９㊀２０１８５情况的原因ꎬ根据后文便可得知ꎬ老太太 从腰里摸出一个肮脏的手绢ꎬ层层地揭开ꎬ露出一沓纸票ꎬ然后将手指伸进嘴里ꎬ沾了唾沫ꎬ一张张地数着 ꎮ一连串动作行为中可以确认是家境的贫穷: 摸 说明钱藏得极深ꎻ 层层揭开 说明钱被包裹了好多层ꎻ 一张张地数 暗示老太太担心出错ꎮ这三个动词突出了老太太因贫穷而对钱的极度重视ꎮ倘若作者将此处简化为 老太太极不放心地看秤后付钱 ꎬ又完全失了味道ꎮ由此ꎬ我们可以得出结论二:可以择取最富有表现力的一个动词来含蓄地揭示细腻的人物心理ꎬ从而展示人物形象特征ꎮ这一方法可以简称为 惜墨如金 ꎮ通过品评«卖白菜»叙事写人片段的动作描写方式及其作用ꎬ了解了借助动作描写来暗示人物心理进而塑造人物形象的具体手法ꎬ我们就可以指导学生综合运用上述手法对习作片段中的 紧张 和 很难过 进行相应的动作描写设计了ꎮ修改后示范片断如下:我正埋头看书ꎬ忽然原本安静的教室里出现一阵骚动ꎬ抬头一看ꎬ原来是老师来分发试卷了ꎮ听着老师报着一个个熟悉的名字ꎬ看着同学或眉开眼笑或失意落寞的脸ꎬ我双手不由自主地拧在一起ꎬ屏住呼吸ꎬ默默祈祷ꎮ恍惚中听到老师报了我的名字ꎬ我猛地一震ꎬ深深吸了口气ꎬ慢慢站起身ꎬ一步步挪向讲台ꎮ我偷偷瞄了眼试卷ꎬ一个醒目的数字赫然在目:很差!我颤抖地接过那张惨不忍睹的试卷ꎬ垂着头ꎬ重重地长叹一声ꎬ拖着沉重的步伐回到座位ꎬ沮丧地把试卷慢慢地平摊在桌面上ꎬ盯着那刺眼的分数ꎬ渐渐地ꎬ眼前一片模糊ꎮ将修改前后的片段放在一起比较ꎬ我们会觉得后者明显具有感染力ꎮ由此可知ꎬ叙事写人类文章中ꎬ如果我们能处理好人物的动作描写ꎬ以之来替代简单的概念性词语的陈述ꎬ把人物内心世界淋漓尽致地展示出来ꎬ人物形象就会更真实可感ꎬ事件会更令人印象深刻ꎬ如此更能激发读者的共鸣ꎮ作者单位:江苏省奔牛高级中学(２１３１３１)开发教材资源ꎬ指导高中生写出张力杨㊀莉㊀㊀«语文课程标准»提出ꎬ在语文教学中教师要充分利用教材等资源ꎬ对其进行开发ꎮ在引导高中学生进行写作时ꎬ教师也要巧妙地利用各种教材资源ꎬ促使学生巧妙地将其中的有用素材用于写作中ꎬ让写作的内容变得更加丰富ꎮ一㊁化用名言警句ꎬ凸显文化底蕴高中语文课本有不少名篇ꎬ其中也有不少名人名言ꎮ教师在教学中可以指导学生深入品味这些名言警句ꎬ了解这些句子的真正含义ꎬ挖掘出这些句子的文化底蕴ꎮ在此基础上ꎬ教师可以鼓励学生在写作中巧妙运用这些名言警句ꎬ除了可以直接引用以外ꎬ还可以适当地进行化用ꎮ如果能创造性地运用ꎬ则必然能让作文变得更具有警示和劝诫的作用ꎬ体现出深刻的思想和复杂的情感ꎮ«拿来主义»是一篇具有深意的文章ꎬ其中的不少句子也有名言警句的特点ꎬ教师应引导学生思考这些话的意思ꎬ此后ꎬ在学生尝试写作时ꎬ则可以让学生在作文中运用其中的名言ꎬ如果能根据作文的内容进行化用则更好ꎮ如写作 智慧是一种经验ꎬ一种能力ꎬ一种境界ꎮ和大自然一样ꎬ智慧也有他自己的样子 这则新材料作文时ꎬ学生便将自己在课文中积累的名言警句用于其中ꎬ认为懂得 拿来 ꎬ懂。
举手投足成语的解析及造句
举手投足成语的解析及造句举手投足，汉语成语，拼音是jǔ shǒu tóu zú，意思是泛指一举一动，举止动作。
下面是小编为大家整理的关于举手投足成语的解析及造句，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!举手投足成语的解释一抬手，一动脚。
唐·韩愈《应科目时与人书》：“庸讵知有力者不哀其穷，而忘一举手一投足之劳而转之清波乎?”举手投足成语的近义词轻而易举[ qīng ér yì jǔ ]形容事情做成容易，毫不费力。
易如反掌[ yì rú fǎn zhǎng ]比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。
汉枚乘《上书谏吴王》：“必若所欲为，危于累卵，难于上天;变所欲为，易于反掌，安于泰山。
”举手投足成语的造句1、道德做为一种行为准则已经渗透到我们的举手投足之间，是除了法律强制约束以外的另一种约束。
2、一个个慈眉善目，身体硬朗，含笑中埋着乡音，举手投足间透着质朴。
3、感恩的心，藏着悲伤，无奈的等，藏着流觞，人生的彷徨，一个人的举手投足，总有不满，也有失落。
4、绍兴不愧为文化名城，名人荟萃，城里的居民个个都显得很有修养，举手投足都很文明。
5、会让大多数男人们瞬间心动的，其实是女人们在不经意间的举手投足。
6、舞蹈并不复杂，也没什么奔放动作，不过一折一起，举手投足，衣袂轻扬之间，尽显妙龄女子柔美身段，是独独排给男子看的舞。
7、渡戾大师刚过耳顺之年，留长髯，举手投足满是精干，主持修武的他正在武学大进的时候，威风凛凛。
8、雨后的阳光打在他的侧脸上，照得他玉面淡淡，目清如水，举手投足间，散发着一种清冷蕴藉之气。
9、拾起被搁浅的海贝掷于水中，举手投足间成就了一个生命的繁衍，溅起的水花涟漪成一波善念四散开来。
10、在言谈和举手投足中，洋溢着美好而让人舒服的感觉。
11、女人味就是当她在一频一笑，举手投足间无意中自然流露出来的那种钩人魂魄的韵味。
12、她虽然离开大学门不久，却满脸是成年人的自信与干练，举手投足间处处流露了与年龄不相称的自信与老练。
勤奋学习的成语故事
（转载）人物描述技术最近几年来考场多采纳“三自”原那么，即立意自定、题目自拟、文体自选，每一年各省的中、高考中诞生了很多的优秀乃至总分值，为各界人士交口赞誉。
但在那些高考总分值之外的大部份考生中，咱们发觉愈来愈多的考生把“文体自选”兑现成了“文体自创”。
固然，真能够制造一种新颖的文体那却是一件可喜之事，可惜的是咱们看到的很多数量的考卷属于“四不象”文体，写出的多是一些“散体文”、“杂交文”。
记叙文是学生从小学三年级起步学写时就开始练习的文体，应该是一样考生最能驾轻就熟的文体。
但是，很多高考记叙类，记事不知事件通过，难懂前因后果；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象。
其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要咱们细细观看，艺术再现，就能够够写得极具个性神韵。
下边咱们来谈谈人物描述的一些大体技术，以期对你写作记叙文有实际的帮忙。
(一)以形传神写肖象果戈里说：“外形是明白得人物的钥匙”，肖像刻画一样来讲，是刻画人物不可缺少的。
肖像要紧指人的面貌、神情、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像刻画有助于揭露人物的性格特点和内心世界，表现出时期的特点；结合情节的进展，还能显示人物的命运。
同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一概。
有的同窗平常不太留意观看他人，提起笔来时，就满是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，沉鱼落雁之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人那么离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活，写真，谨小慎微须写出他有别于他人的个性来。
先看下边的例子：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我眼前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”谁？大伙儿都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。
鲁迅先生从头到脚却又不平均使劲，突出其最富特点的部份，使那个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地冒此刻读者的眼前。
举手投足见性情
举手投足见性情举手投足是人们日常生活中的一种行为表现，它牵涉到人们的思想、态度、情感和性格特征等多种方面。
人们的举手投足向外界传递了很多信息，其中包括一个人的性情特征。
首先，从手势的角度来看，如果一个人在交流中经常使用手势，非常自然且轻松地使用手臂和手掌，这可能表明他性格外向、自信，乐观向上，非常具有表现欲。
这样的人可能更喜欢社交，与他人相处也非常愉快，而且更容易受到别人的欢迎。
反之，如果一个人在交流中很少使用手势，或者手势表现得非常僵硬、不自然，这可能表明他性格内向、羞涩、紧张。
这样的人与其他人交流可能会感到不舒服或不自在。
其次，从站姿和走姿来看，如果一个人经常以一种傲慢、自信或者挺胸抬头的姿势站立或行走，这可能表明他性格自负、自信、有决心，他们通常不会轻易放弃自己追求的目标。
这样的人通常比较自律并喜欢保持自己的形象，但有时候可能会显得比较吹牛或自我中心。
反之，如果一个人经常弯曲或者低着头行走，这可能表明他性格比较谦虚或者缺乏自信。
这样的人可能需要更多的鼓励或者支持来增强自己的自信心。
还有一种情况，如果一个人喜欢慢慢地移动步伐，表现得比较轻松自在，这可能表明他性格比较温和、平和、稳重。
这样的人通常比较慢热，但一旦认真对待事情，就会十分认真和专注。
最后，从表情和眼神来看，如果一个人经常和别人保持眼神接触，表情自然、友善，这可能表明他性格比较开朗、友好、善于沟通。
这样的人与他人交流时很容易得到信任和尊重。
反之，如果一个人经常不和别人保持眼神接触，或者表情没有什么变化，这可能表明他性格比较被动、不爱说话、内向。
这样的人在交流时可能很容易被忽视，而且会表现出一种孤单或者不安的感觉。
总之，一个人的举手投足可以反映出他的性情特征，我们可以通过多方面的观察来了解别人的性格。
当然，我们不应仅凭一个人的举手投足来判断他的性格，因为每个人的表现都可能受到不同的环境和情境的影响。
我们需要通过更加全面的观察和交流来了解别人的性格特点。
举手投足见性情教案
《举手投足见性情》作文指导教案杨林市中学杨曼曼教学目标：1、了解动作描写的概念及作用。
2、精选动词，表现人物的个性特点。
3、合理分解动作，精细描摹人物动作完整过程。
4、适当地运用修辞手法，表现出人物的情感。
教学重点：动作描写要为凸显人物性情服务。
教学难点：准确地运用动词及修饰语来表现人物个性和思想。
教学方法：个别点拨法、分析归纳法、小组合作法教学课时：一课时教学过程：一、视频导入。
二、明概念，晓作用。
1、比一比：哪一句更能表现出老师的慈爱？（1）、她是一个温柔、慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。
我们都很喜欢她。
依恋她。
（2）、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
——《我的老师》2、概念及作用动作描写是刻画人物的重要方法之一，它是对人物行为、动作的描写，是通过人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和内心情感的描写方法。
三、学经典，悟方法1、招式一：精选动词，凸显个性。
【例文引路】我终于 (爬、登)上去了， (站、蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘（移动、走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
——《走一步，再走一步》思考：选词填空，并说说这些动词表达了我怎样的性格特点。
【填一填】小妹妹（）一块西瓜就往嘴里（），吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
思考：精选能表现出小妹妹是一个性急的“小馋猫”的动词填空。
2、招式二：分解动作，刻画心理。
【例文引路】（1）、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
----朱自清《背影》思考：作者将爬月台的动作分解成了哪几个动作让读者感受到了父亲爬月台的艰难？（2）、他穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把尸身翻过来。
看见他的面孔了，很年轻，很苍白。
她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。
单元写作任务 写人要关注事例和细节(1)
(2)以形传神写肖像 果戈理说,外形是理解人物的钥匙。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、 衣饰等方面。肖像刻画更要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。 有的同学平时不太留心观察他人,提笔作文时,就全是些陈词滥腔儿,美人 都是沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌,都是瓜子脸儿、柳叶儿眉;写坏人则离 不开尖嘴猴腮、贼眉鼠眼、满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树 叶,更没有两个完全相同的人,要把人物写活、写真,须写出他有别于他人 的个性来。
2.以《你我走过的日子》为题目写一篇记叙文,要突出细节描写,不少于 800字。文中不得出现个人信息。 参考例文
你我走过的日子 你我走过的日子,值得回忆;你我走过的日子,值得怀念。我生长在农 村,从小父母就为了生计去城里打拼,爷爷也很早就离开了我们,所以每当 在落日的余晖下,在晚风升起的炊烟中,我只能与年迈的奶奶相伴而随,形 影不离。当每天的太阳升起之时,我就开始紧紧地跟在她的身后,唯恐把自 己丢在小路上,这样的日子平淡而温馨悠远。
“想吃奶奶包的馄饨了,就来找奶奶。”奶奶用颤动的手缓缓拉开了门。 我的声音有些发哑。“嗯。”我轻轻点了点头,跨出门外,快走几步,消失 在黑夜中。背后传来了饱含恋恋不舍的关门声。 “今人不见古时月,古月曾经照今人。”而今,奶奶去世已三年,我独立小 院,想从其中寻得一丝奶奶的气息。[6] “奶奶,您在天堂过得好吗?”我望着明月,轻轻地问道。[7]
夏天的夜晚是那么闷热,四周一片寂静,你和我就相依在门口的老槐树下纳凉, 我半躺在你的怀抱里,享受着你手中那把蒲扇轻摇带来的丝丝凉风。星星也像怕热 似的不知道躲哪去了,只有一轮圆月静静地停在我们的头顶,俯瞰着大地上的万物。 偶尔邻居一两声低语夹杂着村口的犬吠,把整个夜晚衬得幽静而旷远。夜色中,我 看到了你那满头银发在隐约闪烁,就好奇地问:“奶奶,你的头发怎么和月亮一样白 啊?”你笑眯眯地看着我,一脸神秘地跟我说:“因为奶奶是从月亮上来的。”“奶奶,月 亮上好玩吗?和这里一样吗?”我睁大着双眼好奇地问。“好玩啊,有美丽的嫦娥、聪 明的白兔……”你每次都津津有味地讲着。那一刻我感觉自己很幸福,因为我有一 个从月亮上来的奶奶,而且一直在陪伴着我,呵护着我。奶奶的声音在黑夜里慢慢 地氤氲,就如同一朵开在我心里的花,把远离父母的孤独和胆怯一起冲淡。无数个 夏夜就这样过去了,现在想想和你在一起的日子虽然很简单,甚至乏味,但那从我手 指间流逝的夏夜,还有你那奇幻的故事将一直萦绕在我的心头,烛照着我的远方道 路,让我感到人生不再苦短,生命也有另一种美丽。
破译12种爱情肢体语言举手投足表情意
破译12种爱情肢体语言举手投足表情意了解对方的想法2022-01-0618:02《人类与动物的表情》（《人与动物的情绪表达》）2006年05月19日10:15【字号大中小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】眯着眼——————不同意，厌恶，发怒或不欣赏走动———————发脾气或受挫扭绞双手—————紧张，不安或害怕向前倾——————注意或感兴趣懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下抬头挺胸—————自信，果断坐在椅子边上———不安，厌烦，或提高警觉坐不安稳—————不安，厌烦，紧张或者是提高警觉正视对方—————友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等避免目光接触———冷漠，逃避，不关心，没有安全感，消极，恐惧或紧张等点头———————同意或者表示明白了，听懂了摇头———————不同意，震惊或不相信晃动拳头—————愤怒或富攻击性鼓掌———————赞成或高兴打呵欠——————厌烦手指交叉—————好运轻拍肩背—————鼓励，恭喜或安慰搔头———————迷惑或不相信笑————————同意或满意咬嘴唇——————紧张，害怕或焦虑抖脚———————紧张双手放在背后———愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击环抱双臂—————愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击眉毛上扬—————不相信或惊讶头歪一边，用手托住头托着脸颊的手，就是代替安慰自己的母亲，或者恋人柔软温暖的肩膀或是胸膛，托住头就是希望得到爱人的拥抱或安慰。
按住脸颊、头、头发忘记带钥匙或电灯，和瓦斯忘了关等等，发现了有什么失误的时候，想也没想就用双手用力压住双颊，是表示希望所爱的人，能给予爱抚，并得到安慰。
了解对方的想法用指尖拨弄嘴唇用食指及拇指的指尖来触摸嘴唇，一面想克服不安，一面可以得到安定的表现，指头是母亲的乳头的替代品，人在婴儿的时期，从吸乳头得到安定感，同样的为了稳定情绪就用指头接触嘴唇。
咬指甲当不安增加时，光用指头碰嘴唇是不够的，于是就开始咬起指甲及手指关节了，甚至会把指尖咬成锯齿状。
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一、激情导入
♪ 有这样一位父亲，他很平凡，平凡得走进人 群我们就找不到他的身影。他很普通，普通得我 们至今不知道他的名字。可是，就是这样一位父 亲，他的背影却感动了一代又一代人。朱自清在 《背影》一文中，仅仅用了一串平平常常的动词 ，深情写出了车站买橘送别这一场景，渲染了父 亲臃肿蹒跚的背影，道出了真挚的父爱，给读者 带来了深沉的感动和思考。可见，动词的妙用在 作文中有着特殊的地位。今天，我们一起来探讨 一下如何恰当使用动词让人物鲜活起来。
♪ 第二组 ♪ 示例①许多纸屑落在头上、肩膀上，父亲的两手没处放似 的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目 光在望他，就尽力把胸挺高些，无奈，他的背是驼惯了， 因而明明该高兴，却露出了尴尬的笑。 ♪ ②她立即伸出臂膀，一把将我按住，我惊异地看着她时， 只见她惶急地看着我。 ♪ ③我母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的宏儿。 ♪ 提问：请同学们观察以上三组例句，看看这些例句分别刻 画了人物怎样的心情。
四、抛砖引玉
♪ 根据给定的情境，创写片断。 ♪ 情境一：在下面的这个语言环境中，你用哪些动词来体现 人物心情。 ♪ 一个从没穿过皮鞋的男孩得到了梦寐以求的皮鞋。 ♪ 他小心地拿起鞋 。 ♪ 情境二：在以下语言环境中，你用哪些动词来体现性格。 ♪ 一个腼腆的女孩迟到了，在众目睽睽之下她走进鸦雀无声 的教室。 ♪ 她推开教室门老妇人跪在那里，用手掌舀出那些水，舀几下，就得休息一会 儿，到底，她把坑里的水全舀干了。她双手捧起弹坑四周的浮土，一 捧一捧慢慢放在死者身上，泪水一滴滴滑落…… ♪ ②华老栓慌忙摸出洋钱，……黑黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩， 裹了馒头，塞给老栓，一手抓过洋钱，捏一捏。 ♪ ③刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步、两步、三步，右腿向 上抬到最高点，啪!用力下压，左脚用上全部力量向下蹬地，右脚稳健 地落在地上，第一个栏轻松过了……他那凶狠的眼，盯住前方，咬紧 了牙，似乎用尽了所有的劲，开始第二个栏…… ♪ 提问：请同学们思考一下，这三组例句分别体现了人物怎样的品格？
♪ 情境一示例：他小心地拿起鞋，举到鼻子 下嗅了嗅，有一股牛皮的味道。他的手有 点发抖，他朝鞋上哈了一口气，鞋面上立 即起了一层朦胧的花。 ♪ 情境二示例：她的眼圈微微发红，一抹泪 水在眼中闪烁，她紧紧咬住嘴唇，眼睛盯 着自己的脚尖，两只手捏着自己的衣角不 停地揉捻着。
五、实战演练
♪ 试一试，依照刚才老师的示范，根据所提示的情 景，创写片断。 ♪ 一个小女孩两年没有见到外出打工的父母，父母 马上就要到家了，听到这个消息，他______。 ♪ 两个获奖的学生上台领奖状，根据他们接受奖状 的动作，体现二人的品格，一褒一贬。 ♪ 小A__________ ♪ 小B __________
三、技法推介
♪ 在写作中，我们要树立活用动词的意识，用准确、 新颖的动词来刻画人物的性情和品格，使用动词应 注意以下几点： ♪ 1、选用动词要准确，一定要找到那惟一能体现刻 画人物形象的那一个。 ♪ 2、选用动词要别致、新颖，根据不同的场景，选 用最能体现人物性情的动词。 ♪ 3、选用动词要传神精炼，能达到以一当十的效果 。
二、佳作引领
♪ 第一组： ♪ 示例①最讨厌的是切切察察，向人们低声絮说些什么事， 还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自 己的鼻尖。 ♪ ②只见爸爸轻轻托起奶奶的脚，慢慢放入热水中，两手的 指头在奶奶粗糙干裂的脚上缓缓揉搓着，在每一个长茧子 的地方，他都要摩挲两下，似乎在体会奶奶生活的艰辛。 ♪ ③他伸出右手，一把拽住蛇的尾巴，提起来，快速抖动了 几下，抡了两圈，向水塘扔去。 ♪ 提问：这儿有3组妙用动词的例句，请同学们分组讨论探 究，这几组句子分别体现了人物怎样的性格？
六、小结谈话
♪ 中国汉字在表情达意方面具有无穷的魅 力。恰当、准确、新颖地使用动词，那么 你笔下的人物形象一定会鲜活起来。