九年级政治 第一课 第二框 不言代价与回报教案1 新人教版
九年级政治 第一课第二框不言代价与回报学案 人教新课标版
第一课第二框不言代价与回报●学习目标1、了解承担责任往往意味着代价与回报2、理解承担责任的意义3、掌握承担责任的代价与回报的表现4、发现社会责任感的集中体现及面对责任时该怎么办●教学过程[一]提出问题，学生看书自学（预习课本13---17页，找出以下问题的答案）1、承担责任会获得什么回报？2、承担责任将要付出什么代价？3、承担责任的意义？4、如何正确选择和对待自己的责任？（如何理解“我承担，我无悔”？）（面对可以选择的责任该怎么办？面对不是自愿选择的责任该怎么办？）5、社会责任感的集中表现？[二]学生阅读教材、资料，小组交流[三]学生展示自学成果，教师点拨1、展示2、点拨3、学生总结：通过本节学习你有哪些收获？4、教师总结：通过本课的学习，我们知道了承担责任往往伴随着，面对选择我们应该有勇气和智慧做出合理的选择，培养自己的社会责任感。
[四]巩固练习●课堂练习一、什么代价什么回报1、回报与代价2、承担责任的意义（对个人意义）：（1）是自尊自信的具体表现；（2）是自立自强的必然选择；（3）是走向成熟的重要标志。
P143、正确选择P14（1）很多情况下，我们可以选择自己的责任。
（2）凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。
（3）一旦作出选择，就要担当起应负的责任。
二、我承担 我无悔1、主动承担那些不可推卸的责任P15（1）有些应该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍要为它们承担责任。
（2）只要把它们当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
2、社会责任感的集中表现：履行社会责任，不计代价与回报的奉献精神。
P16课后练习★单项选择题：1、九年级某班的许多同学在学习了九年级《思想品德》的有关知识后都能够对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
因为他们懂得 （ ）①承担责任不需要付出一定的代价 ②不承担责任都要受到法律制裁③在社会生活中承担责任能促进自己的成长和发展 ④积极承担责任是做人的基本要求A 、①②B 、③④C 、②③D 、②④2、在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。
九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第2框不言代价与回报学案新人教版
第二框不言代价与回报一、学习目标二、学习重点1、承担责任的代价。
2、正确评估责任的代价与回报。
三、学习过程（一）自主学习1、承担责任对个人的后果是本课的难点。
承担责任既会付出代价，也会得到回报。
可以结合自己的一次承担责任的过程和结果，或者结合社会上一些模范人物来分析，从而认识到为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备、处罚甚至失去生命等；我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但是需要明确我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
2、在来年中考思想品德考试中对本课的考查，一般会从宏观和微观的角度来入手。
宏观角度即从是什么、为什么来考查，具体表现为在学习和生活中哪些事情是自己应该做的、哪些是不应该做的来考察责任的含义；选择谢延信等人信守承诺的故事来考查责任的来源；选择系列英模人物先进事迹来考查承担责任即会付出代价，又能收到一定的回报及奉献精神是社会责任感的几种表现等知识点。
（二）知识检测1．“助人为乐模范”“见义勇为模范”“敬业奉献模范”……从09年首次评出的53名全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。
下列观点正确的是（）①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任④责任产生于社会关系之中的相互承诺A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。
小王的这些行为表明（）A．责任产生与社会关系之中的相互承诺B．人因不同的社会身份而负有不同的责任C．承担责任意味着付出代价获得回报D．青少年的主要任务是学习知识和参加劳动四、板书设计1. 什么代价什么回报承担责任的代价与回报做出自己的选择，承担应负的责任2. 我承担我无悔主动承担那些不可推卸的责任感激崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人五、练习设计3．四川汶川发生8级地震时．地动山摇之间．一座座楼房夷为平地，成千上万的生命被废墟掩埋，一幕幕自救、互救、救援的场景感动着我们。
九年级政治全册 1.2 不言代价与回报教案 新人教版
其次框不言代价与回报教学目标1.懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价。
2.懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好。
3.了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
理解奉献精神是社会责任感的集中体现。
4.崇敬那些不计较代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点：履行责任的代价及正确评估责任的代价和回报。
难点：正确评估责任的代价和回报，有士气担当负责任的代价与回报导入：“感动中国人物”格桑德吉，女，西藏自治区墨脱县帮辛乡学校的一名老师。
2000年，格桑德吉毕业于河北师范高校，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。
为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡学校教学。
墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最终一个通大路的乡。
为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁来回；为了把同学平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的同学们平安送到父母的身边。
这些年来，为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿央珍从两岁时始终寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不生疏她了。
2013年，时逢格桑德吉荣获“最美乡村老师”,节目组特地邀请了格桑德吉的丈夫和女儿来到北京。
同时，这也是格桑德吉与女儿的第五次见面。
十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今日入学率95%.她教的孩子有6名考上高校、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。
村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”……我们担当责任，意味着有所付出，也有所回报。
那么，我们如何看待担当责任的代价与回报呢？一、什么代价什么回报（一）第一个活动：“班委改选”1、同学分角色朗读，老师呈现情境和问题，引发同学思考。
2、由同学自由发表意见3、老师总结：我们在担当自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
2021年秋九年级政治全册 第一课 第二框 不言代价与回报学案（无答案） 新人教版(1)
第一课第二框不言代价与回报【学习目标】一、知识：知道承担责任会取得回报，但同时也要付了必然的代价；知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
二、能力：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3、情感态度价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是志愿选择的责任，也以踊跃的态度去承担，崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，尽力做一个负责任的公民。
【学习探讨】（一）预习课文，完成以下习题一、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着取得的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
要说回报，更重要的是，如、、等。
同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不行而受到，乃至受到。
二、承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。
3、，是那些最富有责任心的人共有的情感。
4、，是社会责任感的集中表现。
五、如何明白得“我承担，我无悔”？（二）自主学习一、找出关键词二、我的问题（三）合作学习一、小组学习交流二、班级展现交流3、师生探讨小结【当堂演练】（一）选择题1．人们承担责任，往往伴随着取得回报的权利，要说回报，更重要的是无形的财富，如（）①良好的自我感觉②他人的先赞许③取得新的知识和技术④时刻和精力的付出A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．关于人的成长来讲，承担责任是（）①自尊自信的具体表现②自立自强的必然选择③走向成熟的重要标志④取得知识的唯一途径A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④3．以下对承担责任熟悉正确的选项是（）A．承担责任，必然要有物质回报B．有些该做的情形，并非是咱们志愿选择的，咱们能够不承担责任C．一旦作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任D．预知个人力量无法改变结果，能够不承担责任4．关于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的熟悉，富有责任心的人面对责任是（）A．代价与回报应该是一样的B．取得的回报多于付出的代价C．只讲回报不言代价D．不言代价与回报5．在咱们周围，有许多如此的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报，他们（）①使咱们的生活加倍平安、温暖，加倍充满希望②这种精神，是社会责任感的集中表现③缺乏市场经济意识④是为了个人争名夺利A．①②B．②③C．③④D．①③6．徐本禹只是一个一般的大学生，但他的行动却在2004年感动了中国，还有许多像他一样的青年志愿者在我国最贫困的地域支教，他们甘于清贫，甘于孤单，默默地奉献自己。
九年级政治全册第一课第二框《不言代价与回报》合作探究学案新人教版
九年级第一课第二框《不言代价与回报》合作探究学案学习目标】1．情感、态度、价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
2．能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3．知识目标：知道承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
重点、难点】社会责任感的集中表现；履行责任的代价、回报和冲突。
问题导学】本课将要解决的主要问题有：承担责任的回报与代价有哪些？对于人的成长来说，责任有什么承担意义？怎样选择自己承担的责任？如何对待那些不是我们自愿选择的责任？什么是社会责任感的集中表现？基础知识】、不言代价与回报1•承担责任，往往伴随着获得 ________________ 的权利，这种回报既包括________________ 也包括______________ 。
要说回报，更重要的是 ________________ ，如良好的 ________________ 、_____________ 、获得新的___________ 或 ________ 等。
这就是承担责任的_____________ 。
2•当我们承担责任时，也会感受到责任沉甸甸的分量，不会像以前那么轻松。
因为承担责任不仅意味着_______________ 、 _______ 和________ ,而且还意味着可能因做得不好而受到_______ ，甚至受到__________ 。
这就是承担责任的____________ 。
3•对于人的成长来说，承担责任，是 ___________________ 的具体表现，是 ______________ 的必然选择，是______________ 的重要标志。
4•在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
九年级政治全册 第一课 第二框 不言代价与回报学案(无答案) 新人教版
第一课第二框不言代价与回报【学习目标】1、知识：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
2、能力：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3、情感态度价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【学习探究】（一）预习课文，完成下列习题1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
要说回报，更重要的是，如、、等。
同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。
2、承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。
3、，是那些最富有责任心的人共有的情感。
4、，是社会责任感的集中表现。
5、如何理解“我承担，我无悔”？（二）自主学习1、找出关键词2、我的问题（三）合作学习1、小组学习交流2、班级展示交流3、师生探究小结【当堂演练】（一）选择题1．人们承担责任，往往伴随着获得回报的权利，要说回报，更重要的是无形的财富，如（）①良好的自我感觉②他人的先赞许③获得新的知识和技能④时间和精力的付出A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．对于人的成长来说，承担责任是（）①自尊自信的具体表现②自立自强的必然选择③走向成熟的重要标志④获得知识的唯一途径A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④3．下列对承担责任认识正确的是（）A．承担责任，一定要有物质回报B．有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，我们可以不承担责任C．一旦作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任D．预知个人力量无法改变结果，可以不承担责任4．对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，富有责任心的人面对责任是（）A．代价与回报应该是同等的 B．得到的回报多于付出的代价C．只讲回报不言代价 D．不言代价与回报5．在我们周围，有许多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报，他们（）①使我们的生活更加安全、温暖，更加充满希望②这种精神，是社会责任感的集中表现③缺乏市场经济意识④是为了个人争名夺利A．①②B．②③C．③④D．①③6．徐本禹只是一个普通的大学生，但他的行动却在2004年感动了中国，还有许多像他一样的青年志愿者在我国最贫困的地区支教，他们甘于清贫，甘于寂寞，默默地奉献自己。
九年级思想品德《不言代价与回报》教案
九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解“不言代价与回报”的含义，明白在现实生活中做出选择时，需要考虑个人利益和社会责任。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，使学生懂得在追求个人发展的要关心他人，为社会做出贡献。
3. 引导学生学会权衡利弊，做出明智的选择，培养学生的决策能力。
二、教学重点1. 理解“不言代价与回报”的含义。
2. 学会在现实生活中做出明智的选择。
三、教学难点1. 如何引导学生正确处理个人利益与社会责任的关系。
2. 如何培养学生的人生观和价值观。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思维的发展。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，让学生举例说明自己在生活中所做出的选择。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何做出选择的，他们付出了什么代价，得到了什么回报。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，发表自己对案例的看法，并结合自己的经历谈谈对“不言代价与回报”的理解。
5. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人利益与社会责任的关系，培养正确的人生观和价值观。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、发言中的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验“不言代价与回报”的精神。
2. 举办主题班会：组织班会，让学生分享自己在生活中践行“不言代价与回报”的经历，激发学生的积极性。
八、教学反思2. 关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学内容，使教学更贴近学生的生活实际。
人教版九年级思想品德1.2不言代价与回报教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《不言代价与回报》第一课时教课方案【教课目的】1．知识目标（1）懂得肩负责任会获取回报，但同时也要付出必定的代价。
（2）认识不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2．能力目标（1）能够正确评估肩负责任的代价和回报，作出最合理的选择。
（2）能够为自己的选择负责。
3．感情、态度与价值观目标（1）以踊跃的态度肩负自己应当肩负的责任；（2）崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【教课重难点】执行责任的代价、回报和矛盾。
【教课方法】活动式、体验式、讲解式。
【教课课时】2课时。
【教课过程】第1课时【导入新课】方法一：上一课，我们学习了相关责任的许多知识，那么，肩负责任需要付出什么代价呢？又能获取什么样的回报呢？请看一个医生的故事。
播放视频：打假医生——陈晓兰看了这个视频，你有什么感想？学生思虑、回答。
教师引入新课：今日，我们就来进一步认识责任，看看当我们肩负责任时会付出什么代价，会获取什么回报。
方法二：（备选）林秀贞的事迹河北省王常村民林秀，从小因病无医治，致左眼失明。
但她从30 开始先后收容养 6 位孤寡老人，助 14 名困孩子上学，安排了8名残疾人在自家的小作坊上班，收养了一名残疾弃。
村民，她的都大家花光了。
她在仍住着土的矮房，家里得用不着。
位朴的村人，始得她母的朴实教：人人管事，世上无事；人人都帮人，世上没人。
林秀有一句格言：好人做好事，好事做究竟。
林秀的奉献，最得了整个社会的敬爱。
她被2007 年度“感中国十大人物”、全国“ 三八” 旗手、全国秀共党。
教：林秀的事迹了然什么？学生思虑回答。
教：肩负任常常会陪伴着代价与回，我在任眼前不言代价与回。
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不言代价与回报【教学目标】1．知识目标（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2．能力目标（1）能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择。
（2）能够为自己的选择负责。
3．情感、态度与价值观目标（1）以积极的态度承担自己应该承担的责任。
（2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【教学重难点】履行责任的代价、回报和冲突。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】2课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：上一课，我们学习了有关责任的不少知识，那么，承担责任需要付出什么代价呢？又能得到什么样的回报呢？请看一个医生的故事。
播放视频：打假医生——陈晓兰看了这个视频，你有什么感想？学生思考回答。
教师引入新课：今天，我们就来进一步了解责任，看看当我们承担责任时会付出什么代价，会得到什么回报。
方法二：（备选）林秀贞的事迹河北省枣强县王常乡村民林秀贞，从小因病无钱医治，导致左眼失明。
但她从30岁开始先后收留赡养6位孤寡老人，资助过14名贫困孩子上学，安排了8名残疾人在自家的小作坊上班，还收养了一名残疾弃婴。
村民们说，她的钱都为大家花光了。
她现在仍住着土墙的矮房，家里穷得用不着锁门。
这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上无难事；人人都帮人，世上没穷人。
林秀贞有一句格言：好人做好事，好事做到底。
林秀贞的奉献，最终赢得了整个社会的尊敬。
她被评为2007年度“感动中国十大人物”、全国“三八”红旗手、全国优秀共产党员。
教师设问：林秀贞的事迹说明了什么？学生思考回答。
教师归纳：承担责任往往会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。
（引入课题）【新课教学】不言代价与回报（板书）什么代价什么回报（板书）第一环节：面对责任选择教师：当你面对责任的选择时，你有犹豫不决的时候吗？播放动画：竞选班委开学了，九年级（1）班要进行班委改选，班主任老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
这对每个人来说都是宝贵的人生体验。
”小柯也想试一试。
可是……还是先征求好朋友和爸爸妈妈的意见吧。
面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思。
（1）我选择的责任是什么？（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（4）有没有哪种选择不需要付出代价？教师：请大家为小柯解答这个疑问。
学生讨论自由发表意见。
教师归纳：承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至还意味着可能因做得不好而受到责备，受到处罚。
同时，承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种权利既包括物质方面也包括精神方面。
当然，主要是精神上的，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或能力等。
这个时候，小柯所面临的选择有以下几种：（1）让父母为自己作决定。
（2）听同伴的意见。
（3）精心准备，全力一搏。
（3）管它呢，顺其自然。
教师：如果你是小柯，你会如何选择呢？学生讨论、回答。
教师过渡：不论你做出了哪种选择，都会对你产生一定的影响。
那么，你是否对每一种选择进行过评估呢？第二环节：对选择的评估让我们对每个选择从以下三个方面进行评估：（1）可能的结果是什么？（2）可能付出什么代价？（3）可能得到什么回报？学生讨论、自由发表意见。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师要善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
教师提问：有没有哪种选择不需要付出代价？请结合下面的图片开展讨论。
出示图片：职业与付出学生讨论、回答。
教师点评：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
投影：责任=付出（时间、精力、和金钱等）+回报（良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或能力等。
）教师：通过讨论和交流，我们可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报，那么承担责任有什么意义呢？播放动画：因为责任在一列火车上，一位孕妇马上就要生了，列车员广播通知，紧急寻找妇产科医生。
这时，一位妇女站出来，说她是妇产科的。
女列车长赶紧将她带进用床单隔开的病房中。
产妇由于难产而非常痛苦地尖叫着。
那位妇产科的妇女非常着急，将列车长拉到产房外，说明产妇的紧急情况，并告诉列车长，她其实只是妇产科的护士，并且由于一次医疗事故已被医院开除。
今天这个产妇的情况不好，人命关天，她自个儿没有能力处理，建议立即送往医院抢救。
列车行驶在京广线上，距最近的一站还要行驶一个多小时。
列车长郑重地对她说：“你虽然只是护士，但在这趟列车上，你就是医生，你就是专家，我们相信你。
”列车长的话感染了护士，她坚定地投入到抢救孕妇的工作之中……出乎意料的是，那名护士几乎单独完成了她有生以来最为成功的手术，婴儿响亮的哭声宣告了母子平安。
学生思考并回答。
教师归纳：对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，所以青少年要敢于主动承担责任。
过渡：其实，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
那么，怎样才能做出正确的选择呢？第三环节：我的决定当我们面对责任的代价和回报时，应该如何选择呢？让我们先看看任长霞的选择吧。
播放视频：公安局长——任长霞教师：任长霞在面对犯罪分子的金钱诱惑时，她选择了什么？在面对受苦难的百姓时，她又是怎样表现的？学生讨论、回答。
教师归纳：面对犯罪分子，任长霞坚决扫恶打黑，除暴安良；面对百姓，她是柔肠百转，充满温情。
任长霞之所以能做到这些，主要靠的是：（1）责任和信念。
（2）正确地评估承担责任的代价和回报并作出最合理的选择。
那么，作为学生的我们应该怎样正确选择？组织学生活动：我选择，我负责（请同学们完成下表）（1）今天我决定竞选________（班级职务），这样我会增长才干，当然我也会遇到困难。
但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以______________。
(学校方面)（2）今年我决定在课余时间每天（经常）参加_________（社会活动）。
作为一个正在长大的人，我会为自己的决定_____________，所以______________。
（社会方面）（3）对家人，我应该__________，作为一个正在长大的人，_______________，所以________________。
（家庭方面）学生填表。
教师指导并点评。
过渡：我们一旦作出了自己的选择，就应该承担相应的责任。
对于自愿选择的事情，我们应该承担责任。
但有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？第四环节：无悔地承担责任播放动画：来自英国的一封信1997年，武汉市鄱阳街有一座普通的6层楼房，收到了来自英国的一份函件，提醒此楼业主，该楼80年的设计年限已超过，敬请注意。
原来，这座楼房始建于1917年，设计者是英国的一家建筑设计事务所。
经历了八十多年，远隔万里的设计单位仍对自己的“产品”这样负责! 这座楼当时的设计者怕早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了。
然而人不在了，责任却没有丢，这个设计所的多少批职员，一起肩负起责任，又一代代传给后来的人。
远在异国的一座小楼，始终有人对它负责，能做到这一点，真是令人赞叹。
教师：这家建筑设计事务所这样做有必要吗？为什么？如果是你，该如何选择？学生讨论交流。
教师：这家建筑设计事务所这样做是有必要的，这体现了建筑设计事务所对生命的尊重，更体现了事务所几代员工强烈的责任感。
【巩固新课】教师：今天的学习你有什么收获？下面通过一个材料加以检测。
展示材料：李春燕是贵州省从江县大堂村的一名乡村医生的杰出代表。
2000年她从卫校毕业后回到自己的家乡，成为当地唯一一名“赤脚医生”。
5年来，她卖掉自己的家当，甚至是结婚戒指，不计得失地为贫困的乡亲们诊病治病。
李春燕无怨无悔地为乡亲们服务的感人事迹，经新闻媒体报道后，引起了社会的强烈反响，她被评为央视2005年感动中国十大新闻人物之一。
根据材料，请你回答：（1）李春燕为承担责任付出了哪些代价？得到了什么回报？（2）请你用一句话评价李春燕的行为。
学生：思考并回答（略）。
教师点评并归纳（略）。
教师小结：今天这节课，我们主要学习了在承担责任的过程中需要付出什么代价，又能收获什么样的回报，希望大家在以后的学习和生活中都能正确认识这一点，并且勇敢地承担起自己应该承担的责任。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。