江畔独步寻花 2
《江畔独步寻花》教案2
《江畔独步寻花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《江畔独步寻花》。
理解诗中的词语和句子的含义，体会诗人所表达的情感。
分析诗的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌的内容和意境。
学会欣赏古代诗歌的美，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对大自然的热爱和赞美，培养自己保护环境、珍惜自然的意识。
学会在生活中寻找美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中词语和句子的理解。
3. 诗歌的结构和韵律分析。
三、教学难点：1. 诗歌中某些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境的体会。
3. 古代诗歌欣赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的原文和注释版本，以便学生阅读和理解。
2. 准备相关的背景资料，帮助学生了解诗人的生活环境和创作背景。
3. 准备教学多媒体设备，以便展示诗歌的图像和音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师展示诗歌的图像，引导学生观察和描述图像中的景象。
播放与诗歌相关的音乐，让学生感受诗歌的氛围。
2. 朗读和背诵：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和韵律的把握。
让学生自行朗读，并尝试背诵。
3. 词语和句子理解：教师引导学生分析诗中的重点词语和句子，解释其含义。
学生通过讨论和提问，加深对诗歌内容的理解。
4. 诗歌结构分析：5. 意境体会：教师引导学生闭上眼睛，想象诗歌中的景象，体会诗人的情感。
学生通过分享和讨论，表达自己对诗歌意境的理解和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索诗歌的深层含义。
2. 利用情景教学法，通过图像和音乐等直观手段，帮助学生更好地体验诗歌的意境。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和讨论，提高他们的合作能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和讨论等。
2. 诗歌理解和欣赏能力：通过作业、测试和课堂表现等方式，评估学生对诗歌内容和意境的理解和欣赏能力。
小学三年级语文《江畔独步寻花》原文、教案及教学反思
【导语】《江畔独步寻花》写的是在⼀个春光明媚的⽇⼦，诗⼈独⾃漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动⼈景象。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》原⽂ 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， ⾃在娇莺恰恰啼。
注释： 江畔：江边。
杜甫（712—770年）：唐代诗⼈。
黄四娘：杜甫写这⾸诗时的村邻。
蹊：⼩路。
压枝低：花开得多，分量重，把花枝都压弯了。
流连：因为喜欢⽽不愿离去。
娇莺：可爱的黄莺。
译⽂： 黄四娘家花⼉茂盛把⼩路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低⼜低。
眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，⾃由⾃在娇软黄莺恰恰欢声啼。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》教案 ⼀、教学⽬标： 1、引导学⽣展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这⾸诗。
3、感受春天的美丽和⽣机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
⼆、教学重点和难点： 教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。
有感情地朗读、背诵这⾸古诗。
教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，⾃在娇莺恰恰啼。
”根据古诗想象出景象，领悟意境。
三、教学准备：录⾳机、磁带。
四、教学过程： （⼀）导⼊新课，板书课题 1、同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？ 2、是呀，春天是万物复苏的季节，春天是五彩动⼈的季节，它的优美怡⼈给我们留下了深刻的印象。
今天⽼师就要和⼤家⼀起去欣赏春⾊，学习我们伟⼤的诗⼈杜甫的⼀⾸《江畔独步寻花》。
同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花） 3、齐读课题。
你从课题中知道了什么呢？ 4、请学⽣解题。
（在江边独⾃⼀⼈⼀边散步，⼀边赏花。
） 5、师⽣交流有关诗⼈的资料。
杜甫，字⼦美。
他是我国古代伟⼤的现实主义诗⼈，和李⽩并称李杜，代表着唐代诗歌的两座⾼峰。
江畔独步寻花阅读答案（最新版）
江畔独步寻花阅读答案江畔独步寻花阅读答案。
江畔独步寻花阅读答案篇一《江畔独步寻花阅读答案》江畔独步寻花阅读答案【原文】江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【阅读问题】（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2分）答：（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？（2分）答：【阅读答案】（1）满压（2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。
（4分，各2分）江畔独步寻花阅读答案篇二《《江畔独步寻花》读写练习题》《江畔独步寻花》读写练习题姓名：一．解释带点词的意思，再写出诗句意思，最后写出诗表达的思想感情。
江畔独步2．流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
4．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
答案：1．夸张 2．拟人 3．比喻 4．夸张给加线字选择正确的读音。
楼房层次寻找黄莺恰当跳舞答案：lóu céng xún yīng qi àǔ规范书写词语。
答案：欲望江畔压枝蝴蝶啼叫穷人给加线字选择正确的解释。
1 A．依照 B．挨，靠。
2．更上一层楼。
A．更加 B．再。
3 A．想要 B．欲望。
4．知有儿童挑促织。
A．捉 B．抢。
5 A．疑问 B．怀疑。
答案：1．B 2．B 3．A 4．A 5．B 阅读欢乐岛。
．．． A．一以事诿之诿：委托．． B．方先帝不豫豫：快乐． C．正当尔尔：这样． D．国人执杀定者来请和执：捕捉． 5．下列各组句子中，全都体现邵亢“真国器也”的一组是（）．．．．①试崇政殿，独亢策入等②内患则不然，系社稷之安危③亢请非延及旁舍者，虽失捕，得勿坐。
④乞索之禁中，若得之，臣当伏诛⑤天下财力殚屈，未宜用兵⑥亢以为幸人之丧，非义也 A．①③⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）．．． A．邵亢才华横溢，诗作豪放不羁，乡里的先生认为他卓异出群，凭借才华能力，从布衣直接被召为官员。
《江畔独步寻花》原文及赏析
《江畔独步寻花》原文及赏析《＜江畔独步寻花>原文及赏析》朋友们，咱们今天来聊聊杜甫的《江畔独步寻花》。
这首诗那可是相当有韵味！“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”先来说说这“黄四娘家花满蹊”，你能想象到那种画面不？黄四娘家的小路旁，满满的全是花，简直就是花的海洋。
我记得有一次去乡下奶奶家，走在田间的小路上，路的两边全是各种不知名的小花，五颜六色的，风一吹，那花香就直往鼻子里钻，跟这诗里的场景简直太像了！“千朵万朵压枝低”，这花多得呀，把树枝都压弯了。
我就想起春天去公园的时候，那桃花树、樱花树，花开得密密麻麻，好多树枝都被压得垂下来，人们都争着在那拍照留念。
“留连戏蝶时时舞”，那些蝴蝶舍不得离开，一直在花丛中翩翩起舞。
我小时候在老家，就喜欢在油菜花田里追着蝴蝶跑，可那些蝴蝶机灵得很，总是逗得我气喘吁吁也抓不到。
“自在娇莺恰恰啼”，自由自在的黄莺欢快地啼叫着。
有一回我在山上露营，清晨被鸟儿的叫声唤醒，那声音清脆悦耳，感觉整个世界都充满了生机。
这首诗整体营造出了一种非常热闹、美好的氛围。
杜甫把看到的花、蝴蝶、黄莺都写得活灵活现的，让人仿佛身临其境。
而且杜甫写这首诗的时候，心情应该是很不错的。
他在这美好的景色中，忘却了烦恼，尽情享受着大自然的恩赐。
咱们在生活中，也应该多去发现身边这样的美好，哪怕只是路边的一朵小花，说不定也能让咱们的心情瞬间变好。
你看，这诗虽然短小，但是蕴含的东西可不少。
咱们读诗，就是要这样，去感受诗人当时的心情，去想象那些美好的画面，这样才能真正领略到古诗的魅力。
希望大家以后读到这首诗的时候，能像杜甫一样，感受到那份美好和快乐！。
杜甫《江畔独步寻花》原文及译文
杜甫《江畔独步寻花》原文及译文本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？[译文] 桃花丛聚着盛开，任人观赏，只是主人已经不在了；请问赏花人，你是喜爱深红的桃花，还是喜爱浅红的桃花？[出自] 杜甫《江畔独步寻花》其六黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？注释：江畔：指成都锦江之滨。
独步：独自散步。
独步寻花：独自一人一边散步，一边找花欣赏。
塔：墓地。
一簇：一丛。
无主：没有主人。
•桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红：这一丛盛开的无主桃花美极了，使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。
译文1：黄师塔前的江水日夜不停地向东流去，美丽的春光让人感觉十分疲惫，想靠着春风入眠。
江边有一簇已经盛开的无人欣赏的桃花，我到底喜欢深红色的花朵呢，还是喜欢浅红色的花朵？译文2：黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风游春。
桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红的桃花还是浅红色的桃花？赏析：《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
本诗作于上元二年（761）），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。
但年逾半百，垂垂老矣。
感慨之情，溢于言表。
每每独步寻幽，消遣世虑。
此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。
这里所选的一首，是七绝句中的第五首。
它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。
塔，是静止的；江，是流动的。
画面有动有静，与巨大的几何形相映衬，给人以壮美的感受。
塔前、水东，标明了方位，这就为下句的风景描绘，提供了广阔的空间。
其中，“黄师塔前”句，在制造氛围方面，尤为重要。
三年级语文 第8单元 古诗诵读《江畔独步寻花(其六)》2
12/8/2021
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注释(zhùshì)
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江畔：江边。
独步寻花：独自一人一边(yībiān)散步，一边(yībiān)赏花。
蹊：小路(xiǎo 。 lù)
留连：舍不得离开。
恰恰：这里形容声音和谐动听。
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江畔独步 寻花 (dúbù)
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• 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地 点。“蹊”是小路(xiǎo lù)。“花满蹊”是说 繁花将小路(xiǎo lù)都盖住了，连成片了。
• 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形 容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低” 两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了 春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条 都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。
花美、迷人
与其说是戏蝶留连、娇莺自在，不如说是诗人(shīrén)留连
自在......
“移情于物”
思考：蝴蝶和黄莺(huángyīng)为什么不忍离去？
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思考(sīkǎo)：主题是什么？
• 这首诗描绘的是一幅万紫千 红 、繁花似锦的春景 (wàn zǐ qiān hóng) 图，表现了诗人对生活的热 爱和对自由幸福的无限向往。
杜甫(dù fǔ)
黄四娘家 花满蹊， (niáng jia) 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
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画节奏 . (jiézòu)
江畔/独步/寻花 黄四娘家/花满蹊,
千朵/万朵/压枝低.
杜甫《江畔独步寻花》原文及译文
杜甫《江畔独步寻花》原文及译文杜甫《江畔独步寻花》原文及译文桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？[译文] 桃花丛聚着盛开，任人观赏，只是主人已经不在了；请问赏花人，你是喜爱深红的桃花，还是喜爱浅红的桃花？[出自] 杜甫《江畔独步寻花》其六黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？注释：江畔：指成都锦江之滨。
独步：独自散步。
独步寻花：独自一人一边散步，一边找花欣赏。
塔：墓地。
一簇：一丛。
无主：没有主人。
•桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红：这一丛盛开的无主桃花美极了，使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。
译文1：黄师塔前的江水日夜不停地向东流去，美丽的春光让人感觉十分疲惫，想靠着春风入眠。
江边有一簇已经盛开的无人欣赏的桃花，我到底喜欢深红色的花朵呢，还是喜欢浅红色的花朵？译文2：黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风游春。
桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红的桃花还是浅红色的桃花？赏析：《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
本诗作于上元二年（761）），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。
但年逾半百，垂垂老矣。
感慨之情，溢于言表。
每每独步寻幽，消遣世虑。
此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的'情调。
这里所选的一首，是七绝句中的第五首。
它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。
塔，是静止的；江，是流动的。
画面有动有静，与巨大的几何形相映衬，给人以壮美的感受。
塔前、水东，标明了方位，这就为下句的风景描绘，提供了广阔的空间。
其中，“黄师塔前”句，在制造氛围方面，尤为重要。
陆游在《老学庵笔记》中说道：“蜀人呼僧为师，葬所为塔，乃悟少陵'黄师塔前'句。
江畔独步寻花1一7首拼音
江畔独步寻花1一7首拼音1、《江ji ān ɡ畔p àn 独d ú步b ù寻x ún 花hu ā其q í一y ī》唐t án ɡ代d ài ·杜d ù甫f ǔ江ji ān ɡ上sh àn ɡ被b èi 花hu ā恼n ǎo 不b ù彻ch è，无w ú处ch ù告ɡào 诉s ù只zh ǐ颠di ān 狂ku án ɡ。
走z ǒu 觅m ì南n án 邻l ín 爱ài 酒ji ǔ伴b àn ，经j īn ɡ旬x ún 出ch ū饮y ǐn 独d ú空k ōn ɡ床chu án ɡ。
译文：我被江边上的春花弄得烦恼不已，无处讲述这种心情只能痴狂沉醉。
来到南边邻居处寻找酷爱饮酒的伙伴，不料床铺空空，十天前便外出饮酒。
赏析：“江上被花恼不彻”，花恼人，实际上是花惹人爱。
花在江上，花影媚水，水光花色，更是可爱。
“颠狂”两字把爱花的情态刻画得淋漓尽致。
这七首绝句写寻花，贯穿了“颠狂”二字，这第一首诗是解题。
2、《江ji ān ɡ畔p àn 独d ú步b ù寻x ún 花hu ā其q í二èr 》唐t án ɡ代d ài ·杜d ù甫f ǔ稠ch óu 花hu ā乱lu àn 蕊ru ǐ畏w èi 江ji ān ɡ滨b īn ，行x ín ɡ步b ù欹q ī危w ēi 实sh í怕p à春ch ūn 。
诗sh ī酒ji ǔ尚sh àn ɡ堪k ān 驱q ū使sh ǐ在z ài ，未w èi 须x ū料li ào 理l ǐ白b ái 头t óu 人r én 。
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古诗两首
教学目标：
知识目标：学会本课9个生字。
了解诗句的主要意思。
能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学重点：体会诗中的感情。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。
二、初读古诗。
1.介绍作者，了解写作背景
师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。
（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。
）
2.请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。
点评：读得声音响亮。
字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
3.我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。
点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。
一起试着读一读。
4.光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。
回忆学习古诗有哪些方法。
（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文）
三、自学理解古诗。
1.下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？
（评：要抓住诗句中的重点词语去理解，）
预设：东：向东。
倚：靠，拂面而来。
懒困：懒洋洋的。
换词序：倚春风：怎样靠春风呢？能靠住吗？我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。
春风拂面而来。
补省略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的。
一簇：一丛，形容花开得茂盛。
可：究竟，到底。
2.研读“可爱深红爱浅红？
师：可是究竟的意思。
这是一个问句，作者在问谁？联系上下文（课题）问自己，他是怎样问的？爱，就是喜欢人，喜爱。
这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢……
师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花？
这深红的桃花像。
这浅红的像。
请生填。
指名读。
3.指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？“
（1）师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受？带着这种感受，读读这句？
指导读出一种惊喜。
（2）走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢？作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红？读出疑问的语气。
（指名问：你能说清楚吗？），是啊，作者也说不清，究竟是深红的美丽还是粉红的美。
它们在诗人的眼里都很美丽。
用一个肯定的说法就是
（3）让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。
四、说诗意。
1.古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？
2.在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗，那么诗中有哪些景物呢？
前两句写的是什么？后两句又写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
3.让我们怀着对春天的赞美之情，读读这首诗。
4.今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的美景，其实还有很多描写桃花的诗，有兴趣
的同学下课后可以找一找，做一下积累。
5.完成课堂作业。