人教版一年级上册《江南》教案
一年级语文上册《江南》教学设计 3篇
一年级语文上册《江南》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2、培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2、这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4、指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
小学一年级语文《江南》教案
小学一年级语文《江南》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《江南》章节。
《江南》是一首描绘南方水乡美丽景色的诗歌。
教学内容主要包括：理解诗歌的意境和情感，掌握生字词，学习朗读和背诵诗歌。
二、教学目标1. 理解诗歌描绘的江南水乡的美景，感受作者对家乡的热爱。
2. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
3. 学会朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生初步感受江南的美丽，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 诗歌解析：逐句解析诗歌，让学生理解诗歌描绘的景色和情感。
4. 朗读示范：教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
5. 课堂练习：学生自主朗读、背诵诗歌，教师巡回指导。
6. 情景表演：学生分组，根据诗歌内容进行情景表演，增强体验。
六、板书设计1. 诗歌江南2. 生字词：荷叶、蜻蜓、水田、鱼儿、歌声、摇橹等。
3. 诗歌大意：描绘江南水乡的美景，表达对家乡的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的生字词，写一段描绘江南水乡的短文。
答案示例：江南的水乡真美啊！荷叶田田，蜻蜓飞舞。
水田里，鱼儿嬉戏，稻谷飘香。
远处传来歌声，摇橹的小船在河道里穿行。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、朗读示范、课堂练习等多种教学方法，使学生较好地掌握了生字词和诗歌内容。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于江南水乡的资料，了解其风土人情，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解3. 朗读和背诵技巧的指导4. 课堂互动的加强5. 作业设计的针对性与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，如“荷叶、蜻蜓、水田、鱼儿、歌声、摇橹”等，便于学生理解诗歌内容。
一年级语文《江南》教案3篇
一年级语文《江南》教案3篇Teaching case of Jiangnan Chinese一年级语文《江南》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《江南》教案2、篇章2：一年级语文《江南》教案3、篇章3：一年级语文《江南》教案篇章1:一年级语文《江南》教案教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究，识记、学写生字。
情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。
3.《江南》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“可”等3个生字，会写“东”等4个字，认识“三点水”和“草字头”两个偏旁。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）能借助图片，联系生活实际，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，感受诗歌的韵律美。
（2）通过观察、操作、联想等方法，理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的江南美景，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1. 借助图片，联系生活实际，理解课文内容。
2. 感受诗歌的韵律美。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物：莲花、鱼儿、江南水乡风景。
五、教学过程1. 导入新课教师出示江南水乡风景图片，引导学生观察并描述图片内容。
学生发言后，教师总结：江南水乡风景如画，鱼儿在水中嬉戏，荷花盛开。
今天我们要学习一首描绘江南美景的诗歌《江南》。
2. 初读课文，整体感知（1）教师播放课文朗读录音，学生认真听读，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（3）指名读课文，教师相机正音，指导读好长句。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主选择生字词进行交流，分享记忆方法。
（3）教师总结：我们要学会在生活中识字，增加识字量。
4. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生观察图片，联系生活实际，理解词语“可”的意思。
（2）学生交流对其他词语的理解，教师适时点拨。
（3）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。
5. 朗读感悟，体会情感（1）学生自由朗读诗歌，边读边想象江南水乡的美景。
（2）指名读，教师评价并指导。
（3）全班齐读，感受诗歌的韵味。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对生字词的记忆。
人教【部编版】一年级语文上册《江南》教案
人教部编版一年级语文上册《江南》教案一、教学内容本教案旨在教授人教部编版一年级语文上册中的课文《江南》。
二、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•理解《江南》课文的基本内容，了解江南的特点；•掌握表达江南特色的基本语言和表述方式；•能够用简短的语言表达自己对江南的认识和印象。
三、教学重难点重点•理解《江南》课文的基本内容、了解江南的特点；•掌握表达江南特色的基本语言和表述方式。
难点•如何用简短的语言表达自己对江南的认识和印象。
四、教学策略本节课使用互动式教学策略，包括学生讨论、小组合作、问题解答和反思等活动，鼓励学生全面了解江南特点，培养学生思考、表达和批判性思维能力。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）•老师介绍课文《江南》的背景和作者；•提问学生对江南的了解和印象，并鼓励学生发表自己的观点。
第二步：理解课文（10分钟）•教师对课文进行逐段解读、释义；•学生自主阅读课文、理解主要内容和精华。
第三步：小组合作（15分钟）•划分小组，每个小组讨论和总结江南的特点、感受和影响；•每个小组报告自己的发现和共同点。
第四步：分享答案（10分钟）•每个小组派代表报告自己的结论和感想；•教师总结和点评这些结论。
第五步：加强表达（15分钟）•小组内换位思考，尝试用不同的方法和语言表达自己对江南的感受和印象；•学生进行展示和分享。
第六步：反思总结（5分钟）•教师让学生总结今天的学习；•学生进行自我评估和反思。
六、教学评估通过本节课的教学，可以通过以下方式进行评估：•日常评测；•小组讨论和总结的报告评估；•学生的展示和分享评估。
七、课后作业•完成相关课文练习题；•点评他人的表达方式。
八、教学资源•人教部编版一年级语文上册；•课文《江南》。
九、教学反思本节课通过互动式教学策略，让学生充分了解江南的特点和文化，打造更好的沟通和表达能力。
通过小组讨论和分享，可以让学生不断提升自己的表达能力和批判性思维能力，同时也让他们更好地领略江南的魅力。
一年级上册优秀教案 课文《江南》人教部编版
一年级上册优秀教案：课文《江南》人教部编版一、教学目标1.了解《江南》课文的意义与内涵；2.学会阅读并理解《江南》课文中的句子；3.学会理解课文中的生词和短语；4.根据学生的实际情况，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点1.学生对《江南》这篇课文的理解能力；2.学习课文中出现的生词和短语；3.提高学生口语表达能力。
三、教学难点1.针对学生年龄和思维能力，如何使学生更好地理解课文；2.如何让学生掌握一些常用的口语表达能力。
四、教学过程1.导入新知识在课前根据学生的需要，让学生做些调查，了解江南的自然景色、人文景观等；人类在江南的开发历程；江南在文化、经济、生态等方面的贡献。
教师适时的让学生展现他们的想象。
2.读课文教师给学生讲述江南的历史，地理，生态环境，满足学生好奇的心理，让他们重新审视江南，产生主动地接触，了解，了解后感受江南的意义。
之后，老师播放一段小视频，让学生通过观看小视频，进一步了解关于江南的情况，梳理出江南的特点和精彩之处。
3.学生阅读教师让学生先自己默读课文《江南》，之后再让学生学生朗读，随着学生的口语能力不断增强，教师可以考虑让学生集体诵读，让学生更好地理解课文的内涵。
4.理解课文讲解课文的主要内容和释义，让学生对课文产生感悟，并帮助学生更好地理解课文可学会课文中出现的生词和短语。
在讲解内容时，老师可以使用一些具体实例帮助学生更好地理解，并适当地将课文进行创新，使课文不仅仅是单纯的背诵。
5.练习通过口语练习等方式，帮助学生运用所学知识，提高他们的口语表达和沟通能力。
可以通过小组讨论和个人发言等方式进行练习，同时教师可以为学生提供一些话题和问题帮助学生更好的表达自己的想法和观点。
6.课堂小结在课堂结束时，教师可以对学生的表现进行总结，并提出一些建议和意见。
同时，老师可以让学生自己感受江南，通过这种方式将学生对这个地方的认识更加地深刻，更自然。
五、课后练习1.家庭作业：要求学生自己阅读课文并且整理摘抄生词、短语等重点内容；2.课文写作：让学生结合自己对江南的认识，自己写一篇关于江南的作文。
人教版一年级上册语文《课文 3 江南》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《课文 3 江南》1. 教材分析1.1 《江南》是人教版一年级上册的课文，这是一首汉乐府民歌。
诗歌描绘了江南水乡人们采莲的情景，通过对莲叶和鱼儿的描写，展现出江南水乡的美丽风光和欢快的劳动场景。
课文简洁明快，语言质朴，富有节奏感，非常适合一年级学生朗读和学习。
1.2 从语文知识的角度来看，这篇课文主要让学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字。
同时，要让学生了解江南的地域特色，感受诗歌的韵律美，学会正确、流利地朗读课文，并能初步背诵课文。
2. 学情分析2.1 一年级的学生刚刚进入小学学习，他们的注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的儿歌和故事，对有韵律的语言比较感兴趣。
2.2 在识字方面，他们已经有了一些基础，如认识简单的象形字，但对于字形复杂的生字可能会存在记忆困难。
在朗读方面，他们能够跟着老师模仿朗读，但要做到有感情地朗读还需要不断地引导。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字，掌握生字的笔画顺序和字形结构。
3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过游戏、图片展示等方式，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
3.2.2 通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 了解江南水乡的美丽景色和采莲的欢乐场景，激发学生对江南的喜爱之情。
3.3.2 培养学生对传统文化的热爱之情。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字写字。
一年级的学生识字量有限，“江、莲、北”等字的字形较为复杂，需要通过多种方式让学生准确记忆字形、读音和字义。
例如“江”字，左边是三点水，右边是“工”，可以通过展示长江的图片，让学生明白三点水表示与水有关，长江是一条很大的河流，像工人一样有力量，从而帮助学生记忆字形和字义。
人教版小学一年级上册古诗词《江南》课程教案
《江南》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：——学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南》这首诗。
——学生能够识记并理解诗中的生字词，如“江”、“南”、“采莲”、“莲叶”、“鱼”等。
——学生能够初步理解诗的内容，感受江南水乡的美景。
2. 过程与方法：——引导学生通过朗读、观察图片、想象等方式，感受古诗的韵律美和意境美。
——鼓励学生合作学习，通过小组讨论等形式，交流对古诗的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：——激发学生对古诗词的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
——通过学习《江南》，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：——正确、流利、有感情地朗读古诗。
——理解诗中的生字词，感受古诗的意境。
2. 教学难点：——引导学生深入体会古诗的意境，感受江南水乡的美景。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含《江南》的诗意插图、朗读音频等。
2. 生字词卡片，用于辅助教学。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放江南水乡的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得这里美吗？今天我们就来学习一首描写江南美景的古诗。
”（二）学习新课1. 朗读古诗——教师先播放《江南》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。
——教师带读，学生跟读，注意字音、节奏和感情。
——学生自由朗读，尝试有感情地朗读古诗。
2. 理解诗意——教师出示《江南》的诗意插图，引导学生观察并描述画面内容。
——教师结合插图和诗句，逐句解释诗意，帮助学生理解古诗的含义。
——学生小组讨论，交流对古诗的理解和感受。
3. 识记生字词——教师出示生字词卡片，带领学生认读并理解意思。
——学生通过游戏、竞赛等方式巩固生字词的识记。
（三）拓展延伸1. 教师引导学生想象自己就是那位在江南水乡采莲的女子，感受采莲的欢乐和江南的美景。
2. 学生尝试用自己的话描述江南的美景，或者画一幅江南水乡的画。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。
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3、学了这篇课文，你有什么感想?(渗透教育)
四、学习生字
1、出示：西可
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
(1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)
7、诗句里是怎么讲的?(指读)
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样?
(1)指导朗读。
(2)比赛读，齐读。
(3)请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢!
自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)
(2)引导学生从形状上来说说。
(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。
(4)这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?
6、看图：鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子?
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么?
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗?
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。
3、说说你记住了哪个字?
4、背诵课文。
重点难点：
朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：
投影录音小黑板
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
一、看图导入
1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。)
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?
(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。)
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。
人教版一年级上册《江南》教案
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。以下是小编为您带来的人教版一年级上册《江南》教案，欢迎阅读!
教学目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)
(通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。)
二、初读课文
1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
(在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)
(2)“西”按笔顺写准确。(组词)
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么?看图：姑娘是怎样采莲的?
2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)
3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样?
(1)引导学生从颜色上来说说。
(1)“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。(组词语)
(2)“叶”要注意右边的部分。(组词)
(3)“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
第二课时
课时目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。