英语教案-Unit6Atafarm第二课时
Unit 6 On a farm (第二课时)教学设计
Unit 6 On a farm （第二课时）教学设计Teaching design of unit 6 on a farmUnit 6 On a farm （第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、复习特殊疑问句what’s this? it’s a ….2、复习五个单词duck, cow, pig, dog和 cat。
3、能使用特殊疑问句what’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣i am a cow.二、教学重点、难点会说歌谣i am a cow.; 复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 6 on a farm四、教学过程step 1 sing a song组织学生齐唱歌曲good morning .step 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及特殊疑问句what’s this? it’s a …t: hello, boys and girls. is this a …?ss: yes, it is.t: what’s this?ss: it’s a …step 3 play a game组织学生开展“超级模仿秀”的活动step 4 say a rhyme1）先带领学生听几遍录音，然后让学生说出听到哪几种动物。
2）再让学生学这几种动物的叫声，设计一个连线练习，带着学生读转、读熟这些拟声词。
最新小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
小学英语四年级下册《U n i t6A t AF a r m》教案PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案A Let’s Talk教学目标：知识目标：1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…2)能认读单词：donkey及donkeys.3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：一、warm-up1)Greeting.2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But beforewe go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find themissing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.They are…来操练新句型。
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Let’s chant(Preparation准备活动)Ilike tomatoes.Ilike potatoes.CarrotsI will try.Ilove to eat green beans.Butonions makes me cry.(二)新课呈现Let’s learn the new words1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant?I cansee……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep ,cow, horse)2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat?I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)Read and write1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
3.学生大声读课文。
小学四年级下Unit6 At a farm(第2课时)教案
Yes, yes. Yes, they are.
Horses, horses, are they horses?
No, no. No, they aren't.
设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。
2、Let's do师生共唱共做Part A Let's do部分的内容
3、Let's do结束后，教师及时表扬及介绍本节课的评价方式：学生分成两大组，分别是灰太狼农场组和红太狼农场组。每位学生的积极参与和认真听课都能为本组赢得动物。通过合作与竞争，得到动物图片多的小组获胜。
设计意图：这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容：自己拥有一个农场，并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖，并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与他人合作。
Step 2Presentation
1、灰太狼和红太狼想去农场偷动物吃，他们非常饿，脑中想到horses, cows, donkeys, hens, goats, sheep…不知不觉来到农场。
（利用PPT快速出现名词复数单词，并把单词卡片贴在黑板上。）
2、Let's chant
学生看着黑板上的板书，吟诵如下歌谣：
二、教材分析
本课时是该单元的第二课时,是由前面所学的句型What are they?They’re…引申到句型Are they…?的学习。根据教材要求与学生现有水平的一致性，我们将A Let’s talk，Let’s play划分为第二课时，希望通过本课时的学习，能使学生掌握重点句型Are they…?并进行准确回答。
pep四年级英语下册Unit6Atafarm教案
适用精选文件资料分享pep 四年英下册Unit 6 At a farm教课设计Unit 6 At a farm第一教课目 1 、能听、、： sheep，hen，cow，horse ， goat ，lamb。
2 、认识 sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb的复数形式。
3 、听懂 Let's do 部分是指示，并按要求做出相作。
教课要点： sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb 及其复数形式的表达。
句型：What are they ？和 Are they ⋯?的答。
教课点 horse ，sheep，goat 的复数形式表达。
教具准 1 、Let ’s learn （A）部分挂，音及件。
2 、教和学生共同准所学物卡。
（、复数各一套）3 、Let ’s do 部分件，音。
学程二次（一）入：1、教提：I love animalsvery much. Do you love animals ？What animals do you know?2、学生自己知道的物，一旦学生出本波及到的，教要及取出卡片，位同学来教大家。
（二）呈新知：1、教：Do you know a farm ？ There are manyanimals at a farm.Let ’s go and have a look 教出示 Let ’s learn （A）部分挂，：Look，it is a farm. So manyanimals. What can you see?2、学生听懂后，教可先着学生指回答，能出英文的学生与表，也可学生用中文回答。
3、告学生我要学有关 farm 的内容，教farm 。
4、学生看件 2 遍，教只点有关部分，学生跟。
5、教出示卡：sheep，hen，cow，horse ，goat ，lamb，学生行，教能够将一些音律，帮助学生。
如：ee 在 sheep 中 [i ：]ow 在 cow中 [aU] ， oa 在 goat 中音等等，也能够启学生怎住每个。
AtaFarm第二课时说课稿
At a Farm第二课时说课稿At a Farm第二课时说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的At a Farm第二课时说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit6 At a Farm 第二课时。
本书共6个单元，本单元的单词主要是关于数字和动物，主要的学习目标是学会运用句型“What are they?”和“Are they…？”以及做出肯定与否定的回答。
学习本课之前，学生已经学习了数字，和六种农场上的动物lamp, sheep, horse, hen, cow和goat以及识别动物的句型。
本课的对话内容着重于单数和复数表达的区别，还复习了句型“How many… do you have?”。
二、说学生四年级的学生天真，好动，活泼，表现能力强，表现欲旺盛，渴望吸取新的知识。
他们从三年级开始接触英语，已经积累了一些简单的单词和一些句型表达，包括本课时所出现的六种农场动物和识别动物的'句型，因此，他们能够通过文中的插图，了解对话的大意。
学生在快乐的氛围中学习，可以达到事半功倍的效果。
因此，我们要让学生成为学习的主人，激发他们学习的兴趣，鼓励他们参与到英语的课堂中来。
三、说教学目标1、语言知识目标：将本课时的重点句型“what are they?”和“Are they…?”运用到生活中去。
2、语言能力目标：培养学生的表达能力和与他人的沟通能力3、情感目标：激发学生的表现欲，提高学生参与的积极性，教育学生爱护动物，保护动物，以及培养学生对解决疑问的执着心。
四、说教法和学法小学阶段英语教学的主要任务是培养学生的听，说，读，写能力，培养学生的语感，以及良好的学习习惯。
教无定法，根据小学生的年龄特点，我主要采取情境导入法，观察法，整体感知，师生互动的学习方式让学生在情境中语言，仿真实的交际感觉与实际经验有助于语感的生成，并利用游戏与活动和练习巩固本课的重难点。
Unit6Atafarm第二课时Atthefarm
Unit6Atafarm第二课时AtthefarmUnit 6 At a farm 第二课时【教学重点】句型Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
【教学难点】名词复数及其读音规则【教学准备】1、Let’s talk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制课件。
【教学过程】（一）复习/热身：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
（复习单词lamb）（二）呈现新知：1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they aren’t.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？学生回答：Yes, they are. 或No, they are n’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren’t.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。
四年级下册第六单At the farm 第2课时教案
⑵Whatarethey?
⑶Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
⑷Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
2、教师将蔬菜盒分别放在两个不同的地方，一部分离教师近，另一部分离得远，教师指着离自己近的蔬菜说：Arethese…?启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.教师再指着离自己远的那部分蔬菜问：Arethose……？引导学生用Yes,theyare./No,theyaren’t.来回答。（教师可多问几组，让学生自己先感知现在问不同位置的蔬菜时老师用的句子是不一样的，）进而教师提问，有没有发现老师在问不同位置的蔬菜时用的句子有什么不同？先让举手的同学起来回答，最后师生共同总结Arethese…?和Arethose……？的区别。
1、教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用They are…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
四年级下册第六单元
课题
Unit6AtafarmBLet’stalk
课型
对话课
初次备课时间
二次备课时间
教
学
目
标
1.学习新句型Whatarethese/those？Arethese/those…?及其简略回答
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英语教案－Unit6Atafarm第二课时
Unit 6 At a farm 第二课时句型Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
名词复数及其读音规则
1、 Let’s talk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制课件。
（一）复习/热身：
1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
（复习单词lamb）
（二）呈现新知：
1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they aren’t。
然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教
师再点击课件，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Are they来猜猜是什么笔，教师根据实际回答：Yes，they are。
/No， they aren’t。
4、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？学生回答：Yes， they are。
或No， they aren’t。
然后教师说：They are not pencil-boxes。
They are pencil-cases。
5、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they …? B：Yes， they are。
/No， they aren’t。
（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）
6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。
（三）学习对话：
1、打开Let’s talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
How many …?
3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Are they …?
B：Yes， they are。
/ No， they aren’t。
(They are 。
…) A：How many … do you have?
B：I have 。
…
6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。
教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。
（四）趣味操练：
1、同桌两个同学用卡片做Let’s do部分猜卡片的活动。
2、照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are …，再问答动物的数量：How many …?
(五) 扩展活动：
1、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
Unit6 At a farm
Let’s talk
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
Yes， they are。
/ No， they aren’t。
(They are 。
…) How many …?
Are they …?
How many … do you have?
I have 。
…。