高中信息技术认识算法教案粤教版选修1
粤教版高中信息技术选修1教案-2.2.2赋值语句和输入输出语句-
赋值语句和输入输出语句【教学内容分析】本节是信息技术普通高中课程实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第二节的内容，主要内容是介绍VB语言的赋值语句、输入输出语句。
【教学对象分析】高一的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究。
对于学生来说，在平时上课中接触的主要是问题比较抽象，与生活实际相距较远，不够具体生动，学生大多是以一种被动接受的态度进行学习。
如果能用一种学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣，使得学生由“要我学”转变为“我要学”，使得其他书本中学习的知识很好的帮助信息课《算法与程序设计》的学习。
【教学目标分析】1、知识与能力（1）认识并掌握赋值语句格式、功能及注意事项。
（2）认识并掌握输入语句格式、功能及注意事项。
（3）认识并掌握输出语句格式、功能及注意事项。
2、过程与方法在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对计算机解决问题方法的理解。
（2）在自主探究解决问题的过程中，让学生体验学习的乐趣。
【教学重点】赋值语句、输入输出语句的书写格式、功能、注意事项。
【教学难点】学生理解并掌握三种语句的格式、执行过程及其功能，并能灵活运用。
【教学方法】讲授法演示法讨论法【教学过程】一、回忆前面的知识点，情景引入上节课我们介绍了VB程序设计的基本运算符和常用的函数，了解了VB程序语言三种结构中的顺序结构，顺序结构的程序执行过程是自上而下依次执行。
今天我们一起学习三个基本语句，他们分别是赋值语句、输入语句和输出语句。
二、新课讲授1.赋值语句⑴基本格式：变量=表达式⑵注意事项：这里的“=”是赋值符号，它的含义是将右边的表达式的值赋给左边的变量。
⑶应用举例a. A=123 表示将数值123赋值给变量A。
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修一、第一章：算法与程序设计概述1. 教学目标了解算法的概念、特性以及算法与程序的关系。
掌握算法描述的方法，如伪代码和流程图。
理解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
2. 教学内容算法定义及特性算法描述方法：伪代码和流程图程序设计基本概念3. 教学方法采用案例分析法，以具体的编程语言为例，让学生理解算法与程序设计的关系。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，体验算法实现的过程。
4. 教学步骤介绍算法的概念和特性，结合实例进行分析。
讲解伪代码和流程图的表示方法，引导学生学会使用这两种工具描述算法。
讲解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的程序，实现一个基本的算法。
二、第二章：顺序结构程序设计1. 教学目标掌握顺序结构程序设计的基本语法和技巧。
理解顺序结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容顺序结构程序设计的基本语法顺序结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解顺序结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握顺序结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解顺序结构程序设计的基本语法，如变量声明、数据类型、输出语句等。
讲解顺序结构程序设计的原则，如代码清晰、可读性强、模块化等。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的顺序结构程序，实现特定的功能。
三、第三章：分支结构程序设计1. 教学目标掌握分支结构程序设计的基本语法和技巧。
理解分支结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容分支结构程序设计的基本语法分支结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解分支结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握分支结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解分支结构程序设计的基本语法，如条件语句、循环语句等。
高中信息技术认识算法教案粤教版选修
高中信息技术认识算法教案粤教版选修一、教学目标1. 理解算法的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握算法的特点和分类。
3. 学会使用伪代码描述简单算法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 算法概念的引入：通过生活中的实例，让学生感受算法在解决问题中的重要性。
2. 算法的基本特点：确定性、有穷性和可行性。
3. 算法的分类：直观算法、简单算法和复杂算法。
4. 伪代码的介绍及使用方法：以简单的例子为例，引导学生掌握伪代码的编写方法。
三、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，如排序、查找等，引导学生思考算法的作用。
2. 讲解算法的概念，引导学生理解算法的定义及其重要性。
3. 介绍算法的特点，让学生了解算法的基本属性。
4. 讲解算法的分类，让学生了解不同类型的算法。
5. 示范编写伪代码，让学生掌握伪代码的编写方法。
四、课堂练习1. 根据给定的问题，学生独立编写伪代码，描述解决问题的算法。
2. 学生之间互相交流、讨论，分析各自编写的算法，找出优缺点。
五、课后作业1. 根据课堂所学，让学生课后独立完成一个简单的算法编写，并用伪代码表示。
2. 让学生思考生活中还有哪些问题可以运用算法来解决，并尝试编写相应的算法。
六、教学内容1. 算法效率的评估：理解算法时间复杂度和空间复杂度的概念。
2. 常见排序算法的分析：学习冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法。
3. 算法优化：学习如何对算法进行优化以提高效率。
七、教学过程1. 讲解算法效率的评估标准，让学生了解如何衡量一个算法的优劣。
2. 通过示例，讲解常见排序算法的原理和实现。
3. 分析排序算法的优缺点，引导学生思考如何选择合适的算法。
4. 讲解算法优化的一般方法，让学生学会如何改进算法。
八、课堂练习1.让学生编写程序，实现冒泡排序、选择排序和插入排序等基本排序算法。
2.通过实际编程，让学生体验不同排序算法的效率。
九、教学内容1. 算法设计的基本方法：贪心法、动态规划、分治法等。
高中信息技术选修1教案-1
算法描述之流程图学科整合策略：本节采用的案例与数学学科整合，有助于学生知识的迁移；支架策略：借助FLASH动画降低了使用流程图描述算法的操作难度；学习平台提供了明确清晰的学习活动指引，同时提供了“Raptor”工具基本操作的微课，让学生的整个学习过程环环相扣，层层递进。
深度学习路线策略：根据学生的背景知识，通过提问来激活学生先期知识，采用多种教学策略，促进学生获取新知识，通过体验、尝试、挑战，将获取到的新知识与已有知识联结在一起，形成知识树。
七、资源和环境1、资源资源类型资源内容简要描述资源来源学习平台在ITTOOLS平台上创建课程微课Raptor的基本操作教师制作动画通过拖放完成相关算法的流程图描述教师制作软件工具Raptor 互联网上下载2、教学环境多媒体网络课室八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入情景问题：某商家为了能在双十一提高销量，思考激趣，明确主题设置了以下优惠方案：提前付预付定金10元，抵30元，双11当天付清尾款；双11当天付款满200减20（系统自动满减）。
你打算在该商家购买一原价格为220元的商品，请问你最终花了多少钱购买了这个商品？自然语言描述算法的优点：采用人们日常所用的语言，人们比较容易接受。
不足：文字过长，走向不清晰，容易出现理解上的歧义性。
明确主题：算法描述之流程图新课讲授一、流程图的描述1．流程图及其图形说明2．流程图的优点优点：流程图描述清晰简洁，走向分明听课突出重点体验活动一：描述用流程图描述数学问题的算法问题：给出3个任意的正实数，判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在，并说出判定结果。
（在学习平台上借助动画完成）经历用流程图描述简单算法的过程，感受流程图描述的优点突出重点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课二、流程图的阅读以求解数学问题：1+2+3+4+5=？的算法流程图学习突出重点突破难点讲授为例，结合计算机的工作原理进行讲解尝试活动二：阅读阅读数学问题：6！的算法流程图（借助学习平台的在线调查功能来完成）完成活动二突出重点突破难点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图体验活动三：验证借助Raptor工具验证活动二的结果完成活动三突出重点突破难点提供微课、文字指引及半成品流程图小结梳理知识建构知识树*挑战活动四：挑战2013年全国高考数学题加强算法的学习，有助于培养计算思维，提高解决问题的效率，也是学习用计算机程序解决问题的关键。
高中信息技术选修1教案-5
《算法与程序设计》5.2面向对象程序设计的基本概念一、教材分析教材选自广东教育出版社的信息技术（选修一）《算法与程序设计》第五章第二节，本节以理论为主。
面向对象程序设计涉及到一些基本的概念，认识和理解类、对象的基本概念，以及类、对象和实例之间的关系是掌握面向对象程序设计的基础，是进一步学习面向对象功能实现的的前提。
内容编排尽量贯彻原教材的意图展开。
二、学生分析学生已认识面向对象程序设计的基本思想，初步了解了类、对象等概念，通过比较得知两种程序设计方法的优劣所在。
有了这些基础，学习者明显产生了想进一步学习面向对象设计知识的欲望。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识面向对象程序设计中对象、类的概念及其特征。
（2）认识面向对象程序设计中类、对象和实例的关系。
2、过程与方法（1）能够举例说明现实世界与程序世界的对象及其特征。
（2）能够举例说明现实世界与程序世界的类及其特征。
（3）能够画图表示类、对象和实例三者的关系。
3、情感态度和价值观（1）能关注面向对象程序设计的基本概念。
（2）能产生对对象、类等的认识的愿望。
（3）能认识到掌握对象、类的概念是学习面向对象程序设计的前提。
四、重点难点1、教学重点：（1）对象及其特征。
（2）类及其特征。
2、教学难点：（1）类及其特征。
（2）类的继承。
（3）类、对象和实例的关系。
五、教法教学方法采用讲解、学生自主学习和合作学习相结合的学习方法。
六、教学环境本节内容是纯理论，可选在多媒体教室中完成。
七、课时所需课时：1课时八、教学过程导入：1、简要介绍本节课的教学目标：紧密联系现实生活中的实例理解面向对象程序设计中的主要概念如对象、类及其关系，知道这些概念在面向对象思想中的重要性。
2、联系实际生活提问导入：现实生活中我们经常说到“类”这个概念，如人类、花类、鸟类等等。
“人类”又可分为黑人、黄种人、白人等小类，这些小类可以具体到某个人如张三、李四、王五等。
前面我们提到计算机软件的开发过程就是人们使用计算机语言将现实世界映射到计算机世界的过程。
粤教版高中信息技术选修1教案-2.3.1从制作矩形框问题开始-
程序的选择结构【教学分析】算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。
“程序的选择结构”是广东教育出版社出版的信息技术选修1《算法与程序设计》第二章第三节的内容，共分三课时，本课为第一课时。
主要内容是理解选择结构的基本格式并能用选择结构编写简单的程序解决具体问题。
用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前题下提出的。
通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想,而且也为条件语句的学习打下基础。
【教学目标】1、知识与技能:(1)掌握选择结构实现条件判断控制。
(2)能够运用分支选择结构设计编制程序解决生活中一些简单的问题。
(3)培养学生分析解决问题的能力。
2、过程与方法:通过对实际问题的思考,探究,分析,解决进一步体验用计算机程序解决问题的过程与方法。
3、情感态度与价值观:通过针对性,实践性很强的实例的学习,调动学生的学习兴趣,在可操作性很强的实践中获得成功的喜悦。
【学情分析】高二的学生随着年龄的增长与生理的渐趋成熟,思维能力也相应地有了很大的提升,在通过对事物进行分析来解决问题的能力方面也有了一定的水平。
在此基础上,在老师的引导与点拔下,通过思考、讨论、探究等方式,再加上学生比较感兴趣的游戏,和贴近学生日常学习生活的实例来分析选择结构,我想学生会很容易接受本节课的内容的也会因此而产生较浓兴趣的。
【重点难点】教学重点:掌握选择结构的格式。
教学难点:灵活运用选择结构的程序来解决生活中的实际问题。
【教学过程】导入我们日常中经常会遇到进一些需要选择才能进行下去的的事情。
高中信息技术选修1教案-2
程序的选择结构（一）
一、案例背景信息
1．模块：高中信息技术选修1－《算法与程序设计》
3．所用教材版本：
广东教育出版社
4．学时数：1
二、教学设计
（一）教学目标
1、掌握关系表达表及逻辑表达式的意义，学会用它们表示实际问题中的条件
2、对于给定的简单选择结构问题，能编程解决
3、培养正确的编程解题布骤
（二）内容分析
重点：
1、关系表达表及逻辑表达式
2、IF语句几种格式及其功能
难点：
应用IF语句进行简单的选择结构程序设计，解决实际问题。
(三)学生分析
学生通过前几节课的学习，已经初步掌握VB编程解题的一般步骤，并初步掌握应用赋值语句、输入函数、输出方法及文本框进行编程，解决顺序结构。
但编程更多是在模仿的水平上。
因此本周的教学还要着重贯穿问题解决主线，继续培养学生良好的解题的习惯。
三、教与学的实际过程描述。
高中信息技术认识算法教案粤教版选修
高中信息技术认识算法教案粤教版选修一、教学目标1. 理解算法的概念及其在信息技术中的应用。
2. 掌握算法的基本特征和设计方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 算法的定义及其特征2. 算法的表示方法3. 算法的设计与分析4. 常见算法实例5. 算法在信息技术中的应用三、教学重点与难点1. 重点：算法的概念、特征、表示方法及设计方法。
2. 难点：算法的设计与分析，算法的应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、实践操作法。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、编程软件。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考算法在信息技术中的重要性。
2. 新课导入：介绍算法的定义、特征和表示方法。
3. 案例分析：分析常见算法实例，让学生理解算法的设计过程。
4. 实践操作：让学生利用编程软件编写简单的算法，加深对算法概念的理解。
5. 课堂讨论：引导学生探讨算法在信息技术中的应用，分享学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考算法的未来发展。
六、教学评价1. 评价方法：采用课堂表现、课后作业和实践项目相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对算法概念的理解程度；b. 学生运用算法解决问题的能力；c. 学生对算法应用的认知水平。
七、课后作业1. 请结合本节课所学内容，总结算法的定义、特征和表示方法。
2. 分析一个生活中的算法实例，阐述其设计过程和应用。
3. 利用编程软件编写一个简单的算法，并分析其时间和空间复杂度。
八、教学拓展1. 算法优化：探讨如何改进算法，提高其效率和可靠性。
2. 算法竞赛：介绍国内外算法竞赛的相关信息，激发学生的学习兴趣。
3. 算法与：探讨算法在领域的应用和发展前景。
九、教学反思在课后，教师应针对本节课的教学情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
十、教学计划根据本节课的教学内容和教学目标，制定后续课程的教学计划，确保学生能够逐步深入学习算法知识，提高信息技术素养。
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认识算法
教案目标：
知识与技能：
1、进一步理解什么算法，知道算法的多样性。
2、能够对设计的算法做简单的评价。
3、学会用自然语言、流程图描述算法。
过程与方法：
了解信息加工的机在机制。
情感态度与价值观：
通过有效地加工所获取的信息，做好新型人才。
教案要点：
1、体验程序设计的独特魅力，了解编程加工信息的内在机制。
2、了解并尝试编程的主要过程。
教案组织：
我们要介绍的就是编写程序的主要过程，了解这个过程后，我们尝试自己动手编程一个小程序。
教案安排：1课时。
教案过程：
一、导入新课
复习上节课，引导学生认识信息加工的重要性，它能帮助解决我们生活中那些事情。
二、教案内容
1、打开光盘中的实例，使学生初步认识到自动化的信息加工也来之我们的生活。
2、讲述算法
所谓的算法是指为解决一个问题而采取的方法和步骤。
算法的特征：确定性、有效性、有穷性、一个或多个输出
排序（Sorting）就是将记录按关键字递增(递减)的次序排列起来,形成新的有序序列。
排序方法：插入排序、选择排序、交换(冒泡)排序、归并排序和分配排序
冒泡排序（Bubble sort）是基于交换排序的一种算法。
它是依次两两比较待排序元素；若为逆序（递增或递减）则进行交换，将待排序元素从左至右比较一遍称为一趟“冒泡”。
每趟冒泡都将待排序列中的最大关键字交换到最后（或最前）位置。
直到全部元素有序为止。
插入排序法: 每次处理就是将无序数列的第一个元素与有序数列的元素从后往前逐个进行比较，找出插入位置，将该元素插入到有序数列的合适位置中。
归并（Merge）排序法是将两个（或两个以上）有序表合并成一个新的有序表，即把待排序序列分为若干个子序列，每个子序列是有序的。
然后再把有序子序列合并为整体有序序列。
将已有序的子序列合并，得到完全有序的序列；即先使每个子序列有序，再使子序列段间有序。
若将两个有序表合并成一个有序表，称为2-路归并。
选择排序法:每次从待排序的记录中选出关键字最小（或最大）的记录，顺序放在已有序的记录序列的最后（或最前）面，直到全部数列有序。
3、分析VB程序的一般步骤
（1）建立用户界面
（2）设置各个对象的属性
（3）编写事件驱动程序
（4）存盘和运行及调试
4、参考网站
编程沙龙：
计算机世界一应用编程：/app/aprong VB编程乐园：
5、小结。