高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1
1.2数据编码优秀教学案例高中信息技术粤教版必修1
在整个教学过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重启发式教学，让学生在实践中学会思考和解决问题。通过本节课的学习，学生不仅掌握了数据编码的基本知识，还培养了信息技术的应用能力和创新思维。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生发现问题，指导学生进行改进。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以交通灯信号为例，引导学生了解数据编码在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，使抽象的知识具体化，更容易被学生接受。
2.问题导向：设计具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的求知欲望，引导学生主动探究数据编码的奥秘，培养学生的解决问题能力。
2.提出具有挑战性和实际意义的问题，如“不同进制之间的转换方法是什么？”激发学生的求知欲望，引出本节课的主题。
3.引导学生回顾已学知识，如二进制的基本概念，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解数据编码的基本概念，包括二进制、八进制、十进制和十六进制。
2.通过示例和讲解，让学生掌握不同进制之间的转换原理和方法。
3.结合实际问题，如计算机存储单位的转换，让学生理解数据编码在信息技术领域的应用。
4.教授编程语言实现不同进制转换的方法，提高学生的编程能力。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的任务，如编写一个计算器程序，实现不同进制的相互转换。
2.组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如不同进制之间的转换方法是什么？如何运用数据编码解决实际问题？
高中信息技术粤教版必修教案 -1.1.1 信息
1.1 信息及其特征一、教学目标１、知识与技能：能用自己的语言描述信息的概念和基本特征；２、过程与方法：能根据需要表达和捕捉信息；3．情感态度与价值观：转变观念，从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为学生信息素养的培养和提高；二、教学重点1．信息概念的理解；2．信息所具有的基本特征的分析。
三、教学难点信息的基本特征及其所蕴含的现实意义。
四、教学方法：任务驱动法、诱思导学法、自主探究学习与小组合作结合。
五、教学过程：１、引入: 我们每天都要靠视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感受着这丰富多彩的世界。
从广义上来说，感觉器官所感受到的就是信息。
展示：风吹（声音）、鸟叫（声音）、树叶飘落（动画）师：你看到了什么？闭上眼睛，你又听到了什么？生：风在吹，鸟在叫，树叶在飘落……师：风吹、鸟叫、叶落等，这些可以说都是信息，……信息无处不在，可以说，人类从古至今都离不开信息。
这是日常生活中的信息。
我们再来看看下面这三条信息：7月23日晚20点温州发生动车追尾脱轨事故：1、事故发生前7分钟，温州当地居民@Smm_苗发出动车行驶缓慢的消息。
2、事故发生13分钟后，乘客@羊圈圈羊发出第一条求助微博，转发突破十万，两小时后该名网友获救。
3、事故发生2小时后，官方在微博上发布献血号召，短时间内上千名微博网友前往血站献血，网友@yaoyaosz 发布的血站实况转发突破十万。
思考：事故前后的三条信息重要吗？这是重要的救命信息。
那么信息到底是什么？什么是信息？信息有什么特征？下面我们一起进入美妙神奇的信息世界。
任务一：打开请打开桌面上名为“信息及其特征”的教学网页，自主学习信息概念的描述，结合小组合作，思考讨论或上网查找，身边还有哪些是信息？举例说明。
（实行小组积分制,每一小组或组内任一成员若圆满完成任务或解决一个问题，将为所在小组赢得10分) 趣味游戏：“我来比划你来猜”。
屏幕上依次出现词语。
一位同学通过语言、手势和表情进行比划，另一位猜词的同学站在讲台上面朝同学们，以最快的速度猜出词语（参加的同学可获得一条信息作为礼物---快乐秘方），如果有困难可以求助其他同学。
高中信处技术 信息与信息技术教学设计 粤教版必修1
信息与信息技术一、教材分析本节课是《信息技术基础》（必修模块）的第一章节，内容涉及信息的概念和信息的特点；信息社会及其特点；信息处理的概念及特点；信息技术的概念及组成。
这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此特点，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，使教学具有方向性和针对性。
二、学情分析高一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
再者，现在社会的信息化水平在不断提高，学生对信息方面的认识并不是一概不知，只不过是没有经过系统的整理。
按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息” “信息技术”这两个事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、设计思想设计思想：将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
四、学习目标1．知识和技能（1）能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响（2）明确信息在信息社会中的地位和作用；（3）明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。
2．过程与方法（1）通过分组讨论，学生能够理解信息、信息技术的概念，信息的基本特征；（2）通过讨论，学生能够理解信息、信息技术在信息社会中的不可替代作用；3．情感态度和价值观（1）在讨论过程中激发自主学习的热情，培养独立解决问题的能力；（2）通过了解当今信息社会发展的形式，感受到学习信息技术的紧迫感，激发学习欲望；（3）通过学习，努力提高鉴别和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；五、教学重点与难点分析教学重点：能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响教学难点：对“信息”这一概念的理解，六、教学策略新课程改革已经步入了一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化。
5.3和5.4教学设计粤教版高中信息技术必修1
2.教学方法：
-引导学生进行自主探究，通过问题驱动和任务导向，激发学生的内在学习动机。
-开展小组讨论和分享，促进学生之间的思想碰撞，提高课堂互动性和学生的表达能力。
-定期进行学习反馈和评估，及时了解学生的学习进度和困难，调整教学策略，确保教学效果。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括过程性评价、形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习成果和能力发展。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
-关注学生的个性化发展，根据学生的兴趣和能力，提供个性化学习建议和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
5.3和5.4教学设计粤教版高中信息技术必修1Biblioteka 一、教学目标（一）知识与技能
1.理解并掌握5.3和5.4章节中信息系统的基本概念、原理和功能，包括信息获取、加工、传输、存储和呈现等方面的知识。
2.学会运用粤教版高中信息技术必修1教材中提供的方法和工具，对信息进行有效的收集、整理和分析，提高信息处理能力。
-撰写一篇阅读笔记或心得，分享自己的学习感悟和收获。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量和书写规范。
2.提交作业时，请附上学习过程中遇到的问题和困惑，以便教师了解学生的学习情况并提供针对性的指导。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的知识掌握、实践能力和创新思维。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生的系统思考能力，使其能够在面对复杂问题时，运用系统化的方法进行分析和解决。
高中信息技术 粤教版 必修1： 计算机程序与程序设计语言 教案
·【案例讲解】同样的是
把加数9送到累加器中，汇编语言用到指令码‘mov’代表数据的传递，比较容易读懂并理解程序，纠错及维
护也变得更加方便了。
·计算机需要语言翻译程序将汇编语言语句翻译成用
二进制表示的机器语言。
·汇编语言与特定的机器及微处理器相关，效率很高
但移植性不好。
5、高级语言
·高级语言接近于数学语言和人的自然语言，简单又
●学生综合情况：对编程有挑战欲望，对信息技术有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究，积极尝试。
三、学科核心素养及教学目标
●核心素养.
信息意识：在实际问题中体会计算机程序及计算机的基本组成，了解三类程序设计语言。计算思维：加强对算法、计算机程序、计算机程序设计语言的认识，将知识建构、技能
培养与思维发展融入信息技术核心素养中。
● 运用教学的直观性原理，将课程知识用实例联系在一起，层层深入推进。
o 提升学生信息技术学科素养。
四、教学重难点
●教学重点
o 计算机程序及计算机的基本组成
o 计算机程序设计语言
●教学难点
o 计算机程序设计语言
五、教法及学法
● 教法：启发式教学法、案例教学法
● 学法：学思结合、合作与探究相结合
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境
引出课题
播放视频讲解为什么0和1会
2、机器语言
·由“0”和“1”所表示的二进制代码指令组，通常被成为“机器语言”,是第一
代计算机语言。
·包含两个主要部分：操
作和被操作对象。
·【举例】图片展示把加
数9送到累加器中的机器指
2.1知识与智慧教学设计粤教版高中信息技术必修1
3.学生在团队协作、沟通表达方面有一定的基础，但在实际教学设计任务中，仍需加强引导和培养。
4.学生在面对新的教学方法和学习方式时，可能存在一定的抵触情绪，需要教师关注并适时调整教学策略。
5.学生在信息伦理道德观念方面，已具备一定的基础，但仍有待加强。
-培养学生的信息素养，提高他们在教学中的信息处理和应用能力。
2.教学难点
-对信息技术原理的深入理解，尤其是硬件、软件、网络和数据库等方面。
-智慧教学工具的实践应用，如何将信息技术与学科教学有效融合。
-培养学生的创新意识和团队协作能
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，特提出以下教学设想：
2.采用任务驱动法，布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息技术知识。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
4.利用教育平台和在线资源，开展翻转课堂，提高学生的自主学习能力。
5.定期进行教学评价，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
针对以上学情，教师应充分了解学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，提高学生的学习兴趣和教学设计能力，培养他们成为具有信息素养的新时代教师。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点
-理解信息技术的基本概念、原理及其在教育中的应用。
-掌握智慧教学工具的使用方法，并能结合学科特点进行教学设计。
5.跨学科融合，提升素养
-鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，开展跨学科教学设计，提升综合素养。
高中信息技术 粤教版 必修1《信息及其特征》教学设计
课题：信息及其特征深圳市宝安第一外国语学校鄂月辉一、教材分析•内容分析：本节课选自广东教育出版社出版的普通高中高中信息技术《数据与计算》（必修1）第一章的第3节，是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。
•结构分析：本小节既是初中阶段知识的延伸，又是高中阶段信息学习的开篇。
引导学生全面的了解信息的定义与特征。
•课程案例调整：为了促进学生理解信息的定义及其特征，结合学生知识水平，引入学生感兴趣的游戏：我做你猜。
二、学习者分析学生基本情况：高一年级学生•学生知识情况：初步了解“信息”的定义，少局部同学了解“信息的特征”，但大局部学生对“信息及其特征”缺乏系统的理解。
•学生综合情况：对信息技术课程具有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究。
三、学科核心素养及教学目标核心素养：信息意识：在实际问题中理解信息的定义与特征。
计算思维：体会信息的特征，将知识建构、技能培养与思维开展融入信息技术核心素养之中。
信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识。
•教学目标：知识与技能：理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：联系日常生活和学习、发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题, 能通过问题分析确定信息需求。
情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会开展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点教学重点：能理解信息的基本特征；能挖掘出信息应用的价值意义。
•教学难点：信息的具体含义；实例的理解与运用。
高中信息技术-信息技术全套教案-粤教版必修1
高中信息技术-信息技术全套教案-粤教版必修1一、前言信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，在高中课程中也被视为必修课程。
作为信息技术教师，我们需要掌握一定的知识和技能，并准备一系列教案来指导学生如何学习。
本文为高中信息技术的全套教案，覆盖粤教版必修1课程内容，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。
二、教案列表下面是本文提供的教案列表：第一章计算机基础1.计算机的发展历程和基本概念2.计算机硬件系统组成和功能3.计算机软件系统组成和分类4.计算机应用基础第二章计算机网络1.网络基础概念2.网络拓扑结构及其应用3.网络协议及其实现4.网络安全和保密第三章数据库1.数据库概念和基础知识2.数据库设计方法和步骤3.数据库管理系统的应用4.数据库应用实践和项目开发第四章程序设计1.程序设计语言2.程序设计基础和程序开发流程3.模块化编程思想和应用4.面向对象编程思想和应用三、教案简介第一章计算机基础本章介绍计算机基础知识，包括计算机的发展历程、基本概念、硬件系统组成和功能、软件系统组成和分类等内容。
通过学习本章，能够了解计算机的基本知识，为后续的学习打下基础。
第二章计算机网络本章介绍计算机网络的相关概念和知识，包括网络基础概念、网络拓扑结构及其应用、网络协议及其实现、网络安全和保密等内容。
通过学习本章，能够了解计算机网络的基本原理和应用，为网络应用开发打下基础。
第三章数据库本章介绍数据库的相关概念和知识，包括数据库概念和基础知识、数据库设计方法和步骤、数据库管理系统的应用、数据库应用实践和项目开发等内容。
通过学习本章，能够了解数据库的基本原理和应用，为后续数据库开发打下基础。
第四章程序设计本章介绍程序设计的相关知识，包括程序设计语言、程序设计基础和程序开发流程、模块化编程思想和应用、面向对象编程思想和应用等内容。
通过学习本章，能够掌握程序设计的基本原理和应用，为后续程序开发打下基础。
四、总结以上就是本文提供的高中信息技术全套教案，覆盖粤教版必修1课程内容。
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高一信息技术基础教案教师:雷萍1、1信息及其特征一、教学内容分析与设计:“信息及其特征”就是广东教育出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。
由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。
二、教学对象分析:知识得获取者就是刚刚升入高中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。
老师在此过程中起着引导得作用。
三、教学目标:1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。
2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。
3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。
四、教学重点:1、信息特征得认识。
五、教学难点:1、信息得含义。
六、教学方法本节概念性强,实践性弱。
采用讲授法,讨论法。
教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。
生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4:在报纸上可以了解国内外得信息。
……师:同学们举得例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。
师:信息无处不在,无时不有。
信息得存在多种多样,作为万物中得一种,它们同样有着其固有得特性,也就有相同得本质。
下面我们通过所获取到得信息,找出它们共同得特性。
师:在我们周围存在得信息中,书刊上得文字依附于纸张,颜色依附于物体得表面,老师讲课得声音依附于空气。
还有很多得信息,同学们能举出其她得现象吗？生:(讨论)我们得体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……师:有没有信息就是不依附于任何载体而存在呢？生:(讨论)找不到。
师:这说明了什么？生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附得物体多种多样。
师:通过前面得学习知道信息就是必须依附某一媒体进行传播得,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同得载体形式而被存储下来与传播出去,供更多得人分享,而“分享”得同时也说明信息可传递、可存储。
师:(课件演示)1、载体依附性(1)信息不能独立存在,需要依附于一定得载体;(2)同一个信息可以依附于不同得媒体。
(3)载体得依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师:老师讲课中传授得信息能增长同学们得知识,广播传出得音乐能给大家带来快乐,下课得铃声能给大家带来兴奋。
还有很多得信息,她们得存在能给我们带来怎样得作用呢？生:(齐)信息得存在有一定得价值性。
师:(课件演示)2、信息得价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:①能满足人们精神生活得需要;②信息可以促进物质、能量得生产与使用;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢？生2:(回答)人们在加工信息得过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多得信息,使原有信息增值。
师:商场上某种产品供不应求,而厂家知道信息后她们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量得生产与使用。
师:台风“维达”给我们带来得伤痕依然存在,有关台风“维达”得天气预报当时对我们十分有用,但就是现在对我们还有用吗？生:(讨论)信息得价值会随时间得变化而变化。
就如:今天来讲,神六得圆满成功远比神一给我们带来得兴奋多。
今天得报纸总比昨日得报纸好卖,……生:(疑问)书本中得科学知识会随时间得流失而变得贬值吗？师:如果就是理论知识几乎不会贬值,但如果就是技术知识同样会随时间而变化,但所花得时间会比一般得信息长很多。
师:(课件演示)3、信息得时效性(1)信息得时效性会随着时间得推移而变化(有长或短)。
(2)信息得时效性必须与价值性联系在一起。
师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它得价值,那也就谈不上所谓得时效性。
也就就是说信息得时效性就是通过价值性来体现得。
师:老师讲课得声音只就是一位同学听到吗？电视台播出得新闻只会被一位观众知道吗？生:(齐)不就是。
师:大家想一想,我们得周围还有那些信息就是能够被大家所共同知道得？生:(讨论)每位同学得相貌、教学楼得形状、树叶得颜色、汽车得形状、……瞧来所有得信息都就是可以共享得,除非它不为人所知。
师:(课件演示)4、信息可以共享(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
思考:1、师:同学们对以上得信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考:信息除了上面得特征之外还有没有其它特征？(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)2、信息得众多特征中,相对于物质能源,哪些就是信息独有得？(共享性)实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思这节课设计得主要目得就是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。
从教学得过程来瞧,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生得相互协作精神,也激发学生得学习兴趣,让她们感觉到新课程改革理念得变化,不再就是以前得传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过得知识点。
因为这就是高一第一堂课,所以就是很关键得一节课,如果这节课上好了对下面课程得学习会使到一个促进得作用。
1、2信息技术及其影响一、教学目标分析:“信息与信息技术”就是广东教育出版社出版得《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书得第一章,在学生已有知识得基础上,对信息与信息技术做进一步得提高,目得就是使学生能从宏观上把握信息与信息技术,并形成整体认识,为后面得学习提供必要得准备。
通过学习,要求学生能够列举出身边得各种信息,感受信息得丰富性;能举例说明信息得一般特征;能够说出信息技术得五次革命;能够了解信息技术得发展历史;能够体会信息技术得发展趋势,体验信息技术发展得变化,认识到信息技术与人们得生活密切相关。
二、教学内容分析:本章主要包括两大块:1、丰富多彩得信息与信息得一般特征,前者就是铺垫性内容,与学生们得学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者就是重点内容,理论性较强,就是教学得难点;2、信息技术得悠久历史,主要就是描述信息技术得五次革命;信息技术得发展趋势,则从信息文化得角度来描述信息技术得大众化与人性化,将技术得发展寓于信息文化得发展之中;合理得使用信息技术,主要就是让学生知道信息技术就是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面得影响。
这一块得内容都就是教学重点,后两者得内容也就是本章得难点。
三、学生学习状态分析:高中一年级得学生,已经初步具备了一定得自学能力,对知识应用与迁移能力已经比较强。
这一阶段得学生逻辑思维就是比较成熟得,而且这个年龄段得学生思维也就是比较活跃,能够与同学一起来进行一些问题得探讨、交流。
她们有着广阔得视野、强烈得使命感,关注信息技术在生活及其周边得影响。
四、教学重点:1、信息技术得悠久历史2、信息技术得发展趋势3、合理得使用信息技术五、教学难点:1、信息技术得发展趋势2、合理得使用信息技术七、教学方法:本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。
教学过程:复习:提问:信息得四个特征？新课导入教师活动:1、同学们,今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。
首先,请大家阅读本节开头得一则新闻:问题:上面得故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类得重要性。
一、信息技术得发展历史教师活动:IT(Information Technology)信息技术:一切与信息得获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关得技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次得信息技术革命:教师活动:给学生3分钟瞧书第6页,要求尽可能记住“信息技术得五次革命”。
第一次:语言得使用第二次:文字得创造第三次:印刷术得发明第四次:电报,电话,广播,电视得发明与普及第五次:计算机技术与现代通信技术得普及应用二、信息技术得发展趋势:(只选择两点来讲解,其余得在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)1、越来越友好得人机界面教师活动:越来越友好得人机界面,实际上就是从操作系统这个成面上来讲得。
讲解DOS 与WINDOWS得区别。
(简单介绍)DOS:DOS实际上就是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)得简称。
顾名思义,这就是一个基于磁盘管理得操作系统。
它就是命令行形式得,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令得形式把指令传给计算机,让计算机实现操作得。
因此,作为用户得我们要记忆大量繁锁得命令,那样才能用好计算机。
WINDOWS:用得就是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计,以可视化得图形方式来呈现交互。
举例子:查瞧文件,复制文件,删除文件(1)WINDOWS如何实现(学生演示)(2)DOS下如何实现(教师演示)通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS就是越来越好得人机界面。
①虚拟现实技术应用:建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术,语音合成技术应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化得功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真瞧书上第九页资料3、越来越高得性价比教师活动:请同学注意观察教材第九页得表。
学生活动:认真瞧书上得表教师活动:从本张表您瞧出了什么问题？学生1:……学生2:……学生3:……师生小结:年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。
三、合理使用信息技术辩论:信息技术得利与弊解释三种观点:(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就就是自己得了吗？(2)上网就就是聊天、灌水,还能做些什么？(3)在网上,谁也不会知道我就是谁？我说什么或做什么都无关紧要。