学生行为态度评价问卷
小学生社会问卷调查
小学生社会问卷调查背景社会调查是了解人们对特定主题的观点和行为的一种方法。
在这个问卷调查中，我们将采访小学生，以了解他们对社会问题的看法和经验。
这将帮助我们更好地了解小学生对社会的认识和关注。
调查目标1. 了解小学生对社会问题的关注程度。
2. 探究小学生对不同社会问题的看法和态度。
3. 建立小学生对社会影响的意识和参与度。
调查内容请回答以下问题：1. 你认为什么是社会问题？2. 你认为社会问题对你和其他人有什么影响？3. 你最关注的社会问题是什么，为什么？4. 你认为如何解决社会问题？5. 你是否参与过任何社会活动或志愿者工作？如果是，请分享你的经验。
调查方法我们将使用问卷的形式进行调查。
请认真回答每个问题，并尽量详细地分享你的观点和经验。
你的回答将是匿名的，我们将保护你的隐私。
结果分析我们将整理和分析调查结果，以便更好地理解小学生对社会问题的看法和态度。
这将为我们提供宝贵的反馈和指导，以推动社会问题的解决和改善。
结论这次小学生社会问卷调查将是我们了解和倾听小学生声音的重要途径，同时也将为我们提供改善社会问题的启示。
感谢你的参与和支持！如果你有任何问题或疑虑，请随时向我们提问。
谢谢！----------小学生社会问卷调查背景社会调查是了解人们对特定主题的观点和行为的一种方法。
在这个问卷调查中，我们将采访小学生，以了解他们对社会问题的看法和经验。
这将帮助我们更好地了解小学生对社会的认识和关注。
调查目标1. 了解小学生对社会问题的关注程度。
2. 探究小学生对不同社会问题的看法和态度。
3. 建立小学生对社会影响的意识和参与度。
调查内容请回答以下问题：1. 你认为什么是社会问题？2. 你认为社会问题对你和其他人有什么影响？3. 你最关注的社会问题是什么，为什么？4. 你认为如何解决社会问题？5. 你是否参与过任何社会活动或志愿者工作？如果是，请分享你的经验。
调查方法我们将使用问卷的形式进行调查。
请认真回答每个问题，并尽量详细地分享你的观点和经验。
学生行为表现家长评价问卷(家长)
学生行为表现家长评价问卷(家长)学生行为表现家长评价问卷（家长）尊敬的家长：您好！为了更好地了解学生在校园内的行为表现，促进学生全面发展，我们特制定此问卷，诚邀您积极参与填写。
请您根据学生在本学期内的表现，客观、公正地评价。
我们承诺，您的个人信息和评价结果将仅用于本次调研，并严格保密。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 学生姓名：____________________2. 学生年级：____________________3. 学生班级：____________________4. 家长姓名：____________________5. 联系方式：____________________二、学生行为表现评价1. 学生在课堂上的表现：（1）认真听讲：____（2）积极发言：____（3）遵守纪律：____（4）互动合作：____2. 学生在课间休息时间的表现：（1）保持安静：____（2）文明游戏：____（3）爱护公物：____ （4）礼貌待人：____3. 学生在校园内的表现：（1）遵守交通规则：____ （2）排队等候：____ （3）垃圾分类：____ （4）热爱劳动：____4. 学生在家庭中的表现：（1）独立完成作业：____ （2）自觉复：____（3）孝敬父母：____（4）分担家务：____5. 学生在社会上的表现：（1）遵守法律法规：____（2）关爱他人：____（3）诚实守信：____（4）积极参加公益活动：____三、意见和建议请您就学生在行为表现方面存在的问题，提出宝贵的意见和建议，以便我们更好地进行教育教学工作。
1. 您认为学生在哪些方面需要改进？__________________________________2. 您认为学校如何在培养学生良好行为惯方面做得更好？__________________________________3. 您对学生在本学期的表现有哪些期待？__________________________________感谢您花时间完成这份问卷调查！您的反馈对我们非常重要，我们将认真分析您的意见和建议，不断改进教育教学工作，为学生的健康成长助力。
大学生学风问题调查问卷
大学生学风问题调查问卷第一篇：大学生学风问题调查问卷学风问题调查()1.在宿舍的空闲时间你会做什么A.学习B.听音乐C.上网D.其它()2.如果别人不督促你，你是否会主动地学习A.经常B.偶尔C.从来没有()3.一周内累计的自习时间A.4小时以下B.4-6小时C.6-8小时D.8小时以上()4.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是A.1-3次B.4-6次C.7-8次D.8次以上E.从来不去（）5.你每周上课的出勤情况是A.全勤B.缺席一次C.缺席2-3次D.缺席三次以上()6.你是否有明确的学习目标或学习计划A.有，很明确B.有，但不明确C.有的学期有，有的学期没有D.从来没有()7.所在的宿舍学习气氛如何A.很好B.好C.一般D.差E.很差()8.周末的时间你一般会安排做什么A.自习B.阅读自己喜欢的书刊C.上网D.逛街E.恋爱()9.老师布置的课外作业(专业课)你是怎么完成的A.独立完成B.与同学一起讨论完成C.抄别人的作业D.不交作业E.以上情况都有()10.老师布置的课外作业(选修课)你是怎么完成的A.独立完成B.与同学一起讨论完成C.抄别人的作业D.不交作业E.以上情况都有()11.当学习中碰到疑难困惑时，你会怎么办A.向老师请教B.与同学商讨C.上网或到图书馆查资料D.置之不理（）12.你的课前预习和课后复习的情况怎样A.每天坚持B.偶尔会做C.从来不做()13.对于期末成绩你一般的目标是达到几分A.90B.80C.70D.60.（）14.与高中相比，你的学习态度有何变化A.比高中更积极B.跟高中差不多C.没有高中积极()15.你上课时的集中力如何？A.非常集中B.一般C.只在感兴趣或觉得很重要时认真()16.你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗A有过这种行为B.有过这种念头，但没有这种行为C.从来没有这样的想法()17.你对考试作弊持什么态度A.坚决反对B.可以理解C.正常D.在所难免E.无所谓()18.作弊的心理师怎么产生的A．学习不努力，应付考试B.学习努力，担心挂科C.周围同学作弊，自己不作弊就亏了()19.你目前学习的困哪在那个方面A.个人功底较差B.自空能力较差，没有形成良好的学习习惯C.不善于交流D.学校的教学水平(20.你现在的学习动机是什么A.学习专业知识，提高工作能力B.为今后的深造做准备C.全面提高自身综合素质D.只为获得文聘()21.你认为促使你努力学习的最大动力是什么A.自己的前途和未来B.严峻的就业形势C.高额的奖学金D.其它(如：)()22.你每学期参加讲座的次数A．0-2次B.3-4次C.4次以上()23.你认为影响学习的决定性因素是什么A.个人兴趣B.学习氛围C.教学设施D.教师的授课方式()24.你经常阅读哪类的课外书籍A.教辅参考书B.文学类C.科普类D.娱乐体育书刊E.外语类书刊F.成功学或哲学类书籍G.求职就业相关书籍H.其它（如：）()25.你会积极参加学术研究和科技活动吗A.积极参加B.感兴趣的就参加C.从来不参加()26.认为学风的好与差的决定性因素是什么A.学校管理B.教师教风C.社会大环境D.自身因素E.校园文化氛围F.其它（如：）()27.你认为目前我校的学风状况如何A.很好B.较好C.一般D.差E.很差()28.在加强学风建设的问题上，你认为哪个现象应最先解决A.考试作弊B.作业抄袭C.上课迟到、旷课D.课堂纪律()29.学生旷课，你的态度是什么A.以学业为重，绝不能旷课B.有重要事情是偶尔旷课也行C.旷课与否并不重要，不影响学习就行D.个人自由()30.你认为学生逃课的主要原因是A.厌学情绪高B.学生会、社团、兼职工作忙C.沉溺于网络游戏D.不喜欢老师的授课方式F.缺乏学习动力G.其它()31.你认为老师上课时点名有必要吗A.很有必要B.能起到一定促进作用C.没比要D.无所谓()32.你认为我校目前存在的最组要的学风问题是哪些（可多选）A.缺乏学习动力，厌学情绪高，诶考试而学B.没有学习、学术气氛C.学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重D.迷恋上网游戏E.浮躁不踏实,考试突击F.抄袭作业G.满于现状，进取心不强H.考试作弊成风I.创新性不强，缺乏实践能力33．你理想中的一个大学良好的学风是什么样的？谈谈你的想法。
中国文化英语学习能力测试卷+态度行为调查卷
中国文化英语学习能力测试卷+态度行为调查卷亲爱的同学：您好！这是一份关于高职学生中国文化英语学习的调查问卷，分能力测试卷和态度调查卷两部分。
调查结果只用于研究，跟学科成绩无关，无需署名，请放心完成。
您的答案将是我们进行高职英语教学融入中国本土文化的重要信息。
真诚地感谢您的支持与合作！所在院系 [单选题] *○数字商务学院○经济管理学院○旅游烹饪学院○会计金融学院○设计与传媒学院○智能装备与汽车工程学院○物联网与人工智能学院年级 [单选题] *○2022级○2021级○2020级○2019级班级 [填空题] *_________________________________性别 [单选题] *○男○女高职学生中国文化英语表达能力测试卷(请根据自己掌握的知识独立完成，若不会可以不答，但请不要查字典或网络资料，也不要互相商量)一、将下面的中文翻译为英语。
1. 春节 [填空题]_________________________________2. 元宵节 [填空题]_________________________________3. 中秋节 [填空题]_________________________________4. 国庆节 [填空题]_________________________________5. 端午节 [填空题]_________________________________6. 孔子 [填空题]_________________________________7. 唐诗 [填空题]_________________________________8. 红楼梦 [填空题]_________________________________9. 西游记 [填空题]_________________________________10. 诗经 [填空题]_________________________________ 11. 武术 [填空题]_________________________________ 12. 京剧 [填空题]_________________________________ 13. 中国结 [填空题]_________________________________ 14. 唐装 [填空题]_________________________________ 15. 相声 [填空题]_________________________________ 16. 油条 [填空题]_________________________________ 17. 饺子 [填空题]_________________________________ 18. 火锅 [填空题]_________________________________ 19. 月饼 [填空题]_________________________________ 20. 中国茶 [填空题]_________________________________ 21. 指南针 [填空题]_________________________________ 22. 印刷术 [填空题]23. 算盘 [填空题]_________________________________ 24. 杂交水稻 [填空题]_________________________________ 25. 移动支付 [填空题]_________________________________ 26. 人民幸福感 [填空题]_________________________________ 27. 人类命运共同体 [填空题]_________________________________ 28. 一带一路 [填空题]_________________________________ 29. 小康社会 [填空题]_________________________________ 30. 乡村振兴 [填空题]_________________________________二、将下列英文翻译成中文。
教师师德师风学生评价调查表
定期开展师德师风培训和交流活动，促进教师之间的互动和学习。
感谢您的观看
汇报人：XX
根据调查结果，针对性地开展教师培训工作，提高教师的师德师风水平。 将调查结果作为教师考核的重要依据，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
对于调查中发现的师德师风问题，及时进行整改和提升，确保教师队伍的整体素质。
定期开展教师师德师风学生评价调查，形成长效机制，促进教师队伍的持续发展。
促进教师师德师风的提升
严谨治学，提高教 育教学水平
为人师表，树立良 好师德形象 Nhomakorabea教师教学态度
备课情况：教师 是否认真备课， 教案是否完整
授课方式：教师 授课是否生动有 趣，能否吸引学 生注意力
与学生互动：教 师是否积极与学 生互动，关注学 生反馈
课堂管理：教师 是否能够有效管 理课堂纪律，保 持教学秩序
教师教学方法
教学方法是否符 合学科特点
观察调查
观察对象：学生在课堂上的表现 观察内容：教师对学生的态度、教学方法等 观察方式：采用记录表、视频录制等方式进行 观察周期：根据实际情况而定，一般以一个学期或学年为单位
网络调查
调查方式：通过在 线问卷的形式进行 调查
优点：方便快捷， 覆盖面广，节省成 本
缺点：样本选择偏 差，调查结果可能 不够准确
添加标题
添加标题
添加标题
调查目的：了解毕业生对教师师德 师风的评价
调查内容：评价教师的师德师风表 现、教学质量、对学生的关心程度 等方面
调查问卷调查分析报告
张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德性为习惯养成调查询卷分析陈说之迟辟智美创作富县张村驿九年制学校课题组1、调查目的为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想品德素质，使每位学生成为诚笃守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查.2、调核对象及方法本调查采纳了问卷调查法，调核对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%.力求从整体上反映习惯养成的现状.“习惯养成”调查询卷，分学生行为习惯调查询卷和学习习惯调查询卷两部份.由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查询卷中设置了文明礼貌、品德性为、卫生习惯等方面内容.这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际暗示，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的.3、调查结果与说明：我们对换查所得资料，组织专人进行统计处置，其情况陈说如下：文明礼貌情况：见到教师问好85%主动问好10%主动垂头走过5%和他人交流使用礼貌用语：经常使用80%偶尔使用10%从不使用10%从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面大都同学做得好.同时在调研中发现部份同学使用礼貌用语坚持不够好.品德性为情况：做错事主动供认72．3%教育下供认22．3%不供认5．4%和同学发生抵触时：能主动谦让68．6%力争高低23．9%入手打斗7．5%帮手有困难的人：主动帮手81．1%有时帮手12．3%从不帮手6．6%捡到工具交给老师：交给老师93.1%交给家长6．1%自己留着0．8%从上可知，有93.1%学生捡到工具能交给老师，反映学生比力诚笃.同时在调研中发现，22.3%的学生做错事，不能主动供认，23.9%同学在和同学发生抵触时，不能主动谦让，12.3%同学不能主动帮手有困难的人.部份学生在这方面所暗示主动性尤为突出.卫生习惯情况：每次吃饭前洗手每次都洗手86．4%有时洗手11．2%太脏了就洗手2．4%教室内发现脏物：赶快捡起来80．2%有时会捡起来16．9%装作没看见2．9%从上可知86.4%同学吃饭前每次洗手，80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来.同时调研中发现还有部份学生在个人卫生，坚持教室卫生方面较主动，应引起重视.学习习惯情况：小组讨论发表意见年夜胆发表81．8%听他人发表15．3%不介入讨论2．9%阅读课外读物经常阅读61．9%偶尔阅读30．6%不阅读7．5%对新知识提前预习66．5%偶尔预习26．4%不预习7.1%对学过的知识经常复习58．3%偶尔复习36．4%不复习5．3%从上可知81.8%学生在小组讨论中，能年夜胆发表自己的意见.同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达66.5%，对学过知识经常复习仅达58.3%.反映部份学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题.4、问题及原因分析通过调查发现，存在问题主要暗示在学生的品德性为和学习习惯两个方面，部份学生品德性为、学习习惯较差，发生问题的主要原因，与下列因素相关：（一）学习习惯的养成与家庭教育相关1）、调查中发现有31.8%的学生和他人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与以后预防春季沾染病要求相差甚远.造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部份家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，招致学生的文明礼貌习惯较差.对此我们要加年夜宣传、监督力度.2）、调查中发现有31.3%的学生和同学发生抵触时不能谦让，甚至入手打斗，28.9%的学生对有困难同学不能主动帮手.问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，现今独生子女式的家庭结构，使得相当部份家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，懦弱娇气，同学之间缺少热情.还由于家长自身修养水平整齐不齐，常有同学之间发生一点小抵触家长却不能正确看待的现象，因此“孩子好了，年夜人恼了”的事情屡见不鲜.树人树德需要潜移默化，日积月累.为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不竭提高家长素质尤为需要和迫切.（二）学生习惯养成与教师教育观念相关调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占61.9%，有课后自学习惯的学生仅占62.5%，学生自我主动学习意识薄弱.究其原因，既与学生的学习态度不规矩，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系.教师中或多或少存在着重学生学习成果提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与以后实施素质教育的要求是不相符的.因此建议新课改理念，转变学生观是以后一项重要的任务.（三）学生习惯养成与学校惯例教育相关.调查中发现有5.4%的学生做错事不供认，2.9%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不年夜.究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少.说教批评多，引导践行少.长此以往，招致学生说谎话，不诚笃，自我约束能力差.良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生惯例教育，落实学生主体位置，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义.5、针对上述诸多学生不良现象，我校采用了积极地解救办法.（一）、抓惯例教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯.为了强化品德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校将锲而不舍地开展“日查、周结”的惯例教育活动.日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比.设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成.周结：总结一周工作，表彰进步年夜的班级、学生.通过公布每周量化评比成果，催促各班进行反思，找出习惯养成方面存在缺乏，不竭改进班级工作.（二）、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯.各班每日：坚持背诵古诗.教导处有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动.如：诗文诵读竞赛，作文角逐等，培养学生学习兴趣.课堂上教师要严格教学惯例，培养学习好习惯，指导学生学会学习.教师要正确看待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作.（三）、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯.第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象.例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁.普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事为学生做出典型，在潜移默化教育中养成好习惯.第二，家庭教育要从落实家庭教育惯例入手，从家长自身做起.如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯.通过家长学校，创立学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等不竭提高家长综合素质，缔造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，增进行为习惯的内化，形成良好的品德品质，提高教育实效性.（四）、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯.根据初中学生的身心发展特点和生长规律，班级充沛发挥团队组织作用，开展“以诚笃守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信标兵”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯.号召学生学习身边典型，如：校级三好学生，班级之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生到达自我教育、自我完善之目的，增强活动效果.（2）中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式.（已完成）1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行为习惯的养成教育内容如下：A、举止文明的习惯（1）升国旗奏国歌时自觉肃立.（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语.（4）在接受他人的帮手时，能微笑着向他人致谢.（5）向他人请教时，态度诚笃.（6）不打斗，不骂人.（7）不给同学起绰号.（8）当同学答错问题时，不起哄、不讥笑.（9）集合时做到“静、齐、快”.（10）观看角逐时能文明喝彩.（11）公共场所不年夜声喧哗.（12）不歧视身体有缺陷的同学.不看不起外地小朋友.（13）不带危险物品上学.B、诚笃守信的习惯（14）说了就能努力去做，信守自己的诺言.（15）承诺的事设法完成时，能向对方说明原由，并用真挚的态度向对方暗示歉意.（16）借了他人的工具能如期归还.C、尊重他人的习惯（17）耐心听，不随便打断他人说话.（18）专心听，纷歧边听一边考虑自己的事.（19）当他人批评自己时，平静地听他把话说完.（20）不打搅他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时报歉.（21）未经允许，不动他人的工具.（22）学会呵护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人.（23）不随意探听他人的隐私.D、守时惜时的习惯（57）早睡，早起.（24）不迟到，不早退.（25）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍.（26）回家后，马上做老师安插的作业.（27）做事有计划，不盲目、不拖沓 .E、理解感恩的习惯（28）听从父母、老师的教诲，不无理顶嘴父母、老师.（29）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等.（30）主动替父母干一些力所能及的家务活.（31）孝敬父母，以自己满意的成果酬谢父母的养育之恩.（32）尊重环卫工人、交通警察的劳动.F、勤俭节约的习惯（33）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本.（34）不随便向家长要钱，稳定花钱买零食、玩具等.（35）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜.（36）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关.（37）对自己、他人、集体的财物爱惜，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品.不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴.（38）不随便借钱.G、遵守秩序的习惯（39）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走.（40）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，稳定穿公路，不在公路上追跑打闹.过路口，一看、二让、绝对平安时再通过.（41）购物、上车时能自觉排队，不拥挤.集会时能到指定位置有序地就座.在公共场所能遵守纪律，不年夜声喧哗.（42）爱惜学校、公园花草树木和公共设施，稳定踩绿地，不随手折花枝，稳定涂乱划.H、勤于入手的习惯（43）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥.（44）用过的工具能放回原处.I、熬炼身体的习惯（45）积极介入集体活动和课内外文娱、体育、科技活动.（46）学习运动知识，做好自我平安呵护.（47）在运动中能听从指导教师的安插，在活动中不做带有危险性的举措，不介入危险性较年夜的活动.（48）上好“两操两课”.J、讲究卫生的习惯（49）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚.（50）勤换衣服，勤剪指甲.（51）指甲内无污垢，身体无异味.（52）饭前便后洗手.（53）离开座位前能整理好物件，清理失落垃圾.（54）爱惜环境，不随地吐痰，稳定扔杂物.（55）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理.保证自己周遍环境的清洁.（56）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂.（57）不吃蜕变食物，不买三无食品.（58）不边走边吃,不拿零食当正餐.。
学生满意度评价问卷(模板)
学生满意度评价问卷(模板)
学生基本信息
- 姓名：
- 学号：
- 班级：
- 专业：
课程满意度评价
1. 本课程的教学内容是否符合你的预期？（满意/一般/不满意）
2. 你对本课程的教学方式和方法是否满意？（满意/一般/不满意）
3. 请评价本课程的教师授课水平。
（优秀/良好/一般/需要改进）
4. 你觉得本课程的作业和考试安排合理吗？（合理/不合理）
教学设施及环境评价
1. 你认为学校的教学设施是否能满足你的研究需求？（能/一
般/不能）
2. 对学校的教学环境是否满意？（满意/一般/不满意）
教学管理及服务评价
1. 你对学校的教学管理是否满意？（满意/一般/不满意）
2. 学校提供的研究辅导和服务是否满足你的需求？（满意/一般/不满意）
对学校的建议及意见
- 请简要描述你对学校教学管理、教学设施、教学环境等方面的建议或意见。
其他建议
- 请简要描述你对学校其他方面的建议或意见。
感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！。
双减政策下学生对家庭作业态度变化调查问卷
双减政策下学生对家庭作业态度变化调查问卷为了更好地了解双减政策下我国学生对家庭作业态度的变化，我们特制定本问卷，以便收集相关信息，为教育政策的进一步优化提供数据支持。
请您认真阅读题目，并准确填写。
我们承诺，您的个人信息和回答将会严格保密，仅用于统计分析。
基本信息1. 性别：- 男- 女- 其他2. 年龄：- 6-10岁- 11-14岁- 15-18岁- 其他3. 所在学校：4. 所在城市：- 一线城市（如北京、上海、广州、深圳）- 新一线城市- 二线城市- 三线城市- 四线及以下城市家庭作业态度5. 双减政策实施前后，您对家庭作业的态度是否有变化？- 没有变化- 有所变化- 不清楚6. 双减政策实施后，您认为家庭作业的量是否合适？- 过多- 过少- 正好7. 双减政策实施后，您认为家庭作业的质量是否有所提高？- 明显提高- 略有提高- 没有变化- 略有下降- 明显下降8. 双减政策实施后，您觉得家庭作业是否更加注重培养学生的综合素质？- 是- 否- 不清楚9. 双减政策实施后，您是否更愿意完成家庭作业？- 是- 否- 不清楚双减政策影响10. 双减政策实施后，您的学习压力是否有变化？- 明显减轻- 略有减轻- 没有变化- 略有增加- 明显增加11. 双减政策实施后，您觉得课余时间是否有变化？- 明显增加- 略有增加- 没有变化- 略有减少- 明显减少12. 双减政策实施后，您如何看待校外培训班？- 完全停止- 减少参与- 没有变化- 增加参与- 完全无视13. 双减政策实施后，您认为学生的心理健康状况是否有变化？- 明显改善- 略有改善- 没有变化- 略有恶化- 明显恶化建议和意见14. 请就双减政策下家庭作业的优化提出您的建议和意见。
请您认真填写本问卷，您的每一份反馈都对我们非常重要。
感谢您的参与！。
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我愿意认真听老师讲课
小计
总计
注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋 分5分
附
请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“V”
编号
评价项
（用第一人称的陈述句）
A
非常 同意
B
比较
同意
C不确
疋
D
比较 不同
.、、八 意
E
非常 不同 意
1
我这堂课偶有“开小差”的时候
学习行为态度评价问卷
基本信息
姓名
龙素琼
性别
女
年龄
49
学历
本课
职称
中学高级
教龄
29
学科
语文
学段
小学
年级（班）
二年级
背景分析
教学内容
教学内容：《坐井观天》
评价情境
评价情境：以一堂课为对象。
评价内容
评价内容包括：学习内容、方法和过程、师生关系是否融 洽等。
评定目的
评定目的：课前学情分析。
冋卷/检核表设计
请根据内容描述，在你认可的内容下面划勾
附
请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“V”
编号
评价项
（用第一人称的陈述句）
A
非常 同意
B
比较
同意
C不确
疋
D
比较 同
意
E
非常 不同
意
1
我对即将学习的内容很感兴趣
2
我觉得学习内容很有意义
3
我愿意积极举手回答问题
4
我愿意和同学合作学习
5
我愿意当学习小组的小老师
6
我愿意倾听同学的发言
2
我这堂课的书写有点马虎
3
我的课后作业不想做
4
5
6
7
小计
总计
（注：如需量化可以将A赋分1分，B赋分2分，C赋分3分，D赋分4分，E
赋分5分）