2015年春“打造卓越课堂”实施方案
2015构建高效课堂实施方案
2015构建高效课堂实施方案class=“text_body” id=643413 >一、指导思想：以《石泉县2XXX年中小学普及有效课堂、构建高效课堂工作实施方案》为指导，以构建高效课堂为目标，以深入研读课标、教材、教法、研修活动为抓手；以“同课同构”课例研讨为契入，以教育科研为突破口，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制；牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，形成灵活多样的高效课堂教学方法,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，促进积极的情感态度和价值观，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益，全面提高教育教学质量。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，学校成立普及有效课堂、构建高效课堂工作领导小组，领导和组织全校普及有效课堂构建高效课堂实践研究活动的开展。
（一）、成立领导小组组长：汪安康副组长：赵涛成员：教研主任、语、数、综教研组长、校委会成员及村校负责人。
相关职责：1、领导小组负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
2XXX年3月8～4月10日）。
主要任务：1、组织培训、结对帮扶、分层推进。
根据教师专业素养、年龄结构、业务能力及第一学期‘有效课堂’赛教活动中存在的问题，每位教师列出各自有针对性的整改计划。
2XXX年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册教材和单元教学计划。
主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过专题学习、同事合作、个人研读等形式，认真做好学习笔记。
工作目标：大部分教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。
打造卓越课程实施方案
打造卓越课程实施方案在当今社会，教育已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而课程实施方案的设计与打造，更是教育工作者需要着重关注的重要环节。
一个卓越的课程实施方案，不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本文将从课程目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价反馈的建立等方面，谈谈如何打造卓越的课程实施方案。
首先，课程目标的设定是课程实施方案的基础和核心。
在设定课程目标时，应该注重目标的可操作性和实际性，避免空洞的口号和高大上的词藻。
课程目标应该明确指出学生应该具备的知识、能力和素养，同时要符合学生的认知水平和发展特点。
只有明确的课程目标，才能为后续的教学内容选择和教学方法的运用提供指导。
其次，教学内容的选择是课程实施方案中的关键环节。
教学内容应该贴近学生的生活和实际，能够引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教学内容的选择应该注重整体性和系统性，避免零散的知识点和碎片化的学习。
在选择教学内容时，还应该注重前沿性和时效性，及时更新教学内容，使之与社会发展和学科进展同步。
再者，教学方法的运用是课程实施方案中的重要一环。
教学方法应该因材施教，根据学生的特点和学习习惯选择合适的教学方法。
同时，教学方法应该多样化和灵活化，注重启发式教学和互动式教学，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学方法的运用中，还应该注重学生的主体地位和自主学习能力的培养，激发学生的学习热情和动力。
最后，评价反馈的建立是课程实施方案中的不可忽视的一环。
评价反馈应该贯穿于整个课程实施过程，注重过程性评价和结果性评价的结合，多维度和多角度地全面评价学生的学习情况。
同时，评价反馈应该及时有效，为学生提供及时的学习反馈和指导意见，帮助学生及时调整学习状态和提高学习效果。
综上所述，打造卓越的课程实施方案，需要从课程目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价反馈的建立等方面全面考虑，注重学生的发展和全面素质的培养，为学生的学习提供有效的指导和支持。
研发卓越课堂实施方案
研发卓越课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的不断发展，教育也逐渐迈入了数字化时代。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的学习需求，因此，研发卓越课堂实施方案成为当下教育领域的一个重要课题。
本文将从教学内容、教学方法、教学环境等方面，提出一套研发卓越课堂实施方案，以期为教育教学工作者提供一些参考和借鉴。
二、教学内容。
1. 知识更新。
在研发卓越课堂实施方案中，教学内容的更新是至关重要的。
教师应及时了解最新的教学资源和教学内容，结合学生的实际情况，灵活调整教学内容，保证教学内容的新颖性和实用性。
2. 跨学科融合。
研发卓越课堂应该注重跨学科融合，打破学科壁垒，促进知识的交叉传递和整合。
通过跨学科融合，可以更好地培养学生的综合能力和创新思维。
三、教学方法。
1. 多元化教学。
研发卓越课堂应该采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式。
通过多元化的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 个性化教学。
针对学生的不同特点和学习需求，教师应该实施个性化教学，采用差异化教学策略，让每个学生都能得到适合自己的教学服务，提高学习效果。
四、教学环境。
1. 创新教学设施。
研发卓越课堂需要配备先进的教学设施，包括多媒体教室、实验室、图书馆等，为教师和学生提供良好的教学环境和学习条件。
2. 互动学习氛围。
研发卓越课堂应该营造积极的互动学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
五、总结。
研发卓越课堂实施方案是教育教学改革的重要内容，它涉及教学内容、教学方法、教学环境等多个方面。
只有不断研发和完善卓越课堂实施方案，才能更好地适应现代学生的学习需求，提高教学质量，促进教育教学的全面发展。
希望本文的内容能够为广大教育工作者提供一些启发和帮助，共同推动研发卓越课堂实施方案的深入实施和落地。
学校卓越课堂活动方案
学校卓越课堂活动方案1.活动目标通过卓越课堂活动，旨在提供学生全面发展的机会，激发学生研究兴趣，培养学生创新思维和解决问题的能力。
2.活动内容和安排2.1 卓越课堂主题每个学期选择不同的主题，涵盖多个学科领域，以扩展学生的知识面。
主题可以是科学探索、艺术创作、社会实践等等。
2.2 活动形式探究式研究：组织学生进行实地考察、实验、调研等，培养学生的实践能力和独立思考能力。
小组合作：鼓励学生通过小组合作的方式完成课堂任务，培养团队合作意识。
演示和展示：允许学生在课堂上展示他们的研究成果和研究成果，提高他们的表达能力。
2.3 活动安排每周一次的卓越课堂活动，每次活动时间为1小时。
每学期安排10次活动，确保学生有足够的时间参与。
安排专门的老师负责课堂的组织和指导，确保活动的顺利进行。
3.活动评估为了确保活动的有效性，将进行定期的评估和反馈。
评估内容主要包括学生对活动的参与度、活动效果和学生反馈等。
评估结果将作为调整活动方案的依据。
4.预期效果通过卓越课堂活动，预期实现以下效果：激发学生的研究兴趣和动力。
增强学生的实践能力和解决问题的能力。
培养学生的团队合作意识和表达能力。
提高学生的学科综合素养。
5.实施计划制定详细的卓越课堂活动计划，并确定每个学期的主题。
邀请专业教师参与活动的组织和指导。
在学校网站上发布活动信息，让学生和家长了解活动内容和安排。
开展活动前的宣传工作，提高学生的参与度。
以上为学校卓越课堂活动方案的简要介绍，希望通过这一方案的实施，能够为学生提供更多的学习机会和发展空间，不断提高教育教学质量。
打造卓越课堂活动方案
打造卓越课堂活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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如何优化教学设计打造卓越课堂
如何优化教学设计打造卓越课堂概要：打造卓越课堂，向课堂四十分钟要质量的根本还是要立足教材，在备课上下足功夫。
首先研读教材，确定教材的文本类型：其次，根据文本类型，制定切实可行的教学目标。
最后，设计出以训练学生思维，培养学生才情为目的的教学方式。
相信有了充足的准备工作，卓越课堂，也并不是可望不可即的事。
教材是课程实施的载体，但教材不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。
教师要在充分了解和把握课程标准、教学目标、教材编写意图以及学生接受水平的基础上，以教材为载体灵活有效的组织教学，拓展课堂教学空间，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。
因此，在教学过程中，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
要真正达成以上目标，教师首先要“吃透”教材，熟悉每篇课文在单元中的地位，作用，教学要达成的三维目标以及教学的重点、难点。
在熟悉教材的基本之上，依据教学目标的需要，适当打乱教材顺序，重组单元内容，将教材中的各个知识点综合起来并相互照应，融合成新的主题，继而进行相应的教学。
除此之外，教师还可以根据需要，适当删减、补充教材内容。
如人教版语文七年级（上）册，教材的每一单元都是按不同主题编写的，但是，单元教学重点又有交叉。
如第一单元第五单元、第六单元都要求学生正确、流利、有感情朗读课文，培养良好的朗读习惯，第三单元和第五单元都可以归结为让学生感知自然、人类的种种美，第一单元、第二单元、第三单元都涉及对人生的体验感悟和思考。
因此，在教學过程中，完全可以打乱教材本身的单元顺序，依据学生认知的特点，先教学第三单元中的重点篇目《春》《济南的冬天》，在学生有了对大自然的初步的审美体验之后，继而教学第四单元的《散步》《散文诗》两首，让学生深入领会人与人之间的亲情。
在学生有了感性的认知之后，再引导学生对人生的体验和理性认识，这时，可以分别教学第一单元和第二单元的内容。
2014-2015学年度高效课堂实施计划
杨凌区揉谷镇陵东小学2014-2015学年度高效课堂实施计划2014-2015学年度陵东小学高效课堂实施计划一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施内容和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
（1）备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
具体策略：抓实集体备课。
首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。
其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。
学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。
（1）提高教学内容的高效性。
课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。
2015年春课改计划
2015年春课改工作计划一、指导思想：深入贯彻市教育工作精神，坚持“质量为本、特色创优”的办学指导思想，围绕“为教师生命旅程引航，为学生生存发展奠基”的办学理念，以课改，书香校园建设工作为重心，做好语文学科基地校建设，微课题研究工作，提升教育教学质量和文化环境品位。
二、工作目标：1、推进语文学科基地校建设。
探索“读、悟、用”课程。
2、形成“五步三查”数学课堂特色模式。
3、建立学校教研资源库。
大力推进课题实践研究。
4、探索分层教学、让每一个学生得到尽可能的发展。
三、实施措施：1、成立新课改领导小组：成立以校长为组长，教导主任，教研主任为副组长，各教研组长为成员的课改小组。
2、有计划开展校本培训。
根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：青年教师铺路子、教研组长压担子、骨干教师创牌子等，培养品牌教师，树立学科先锋。
3、加强听评课制度，从问题出发，以课例为载体，重点研究教师的教学理念、教学策略和学生的学习方式的转变。
4、鼓励教师继续开展课题研究，促进教师专业提升。
校本研修突出“实”字，掌握课题研究规范操作方法，完善教育科研成果奖励制度，收集整理老师们的研究成果，案例、论文等5、认真践行数学五步三查模式化的教学。
本年度注重导学案的二次备课、学生展示及教师评价。
7、语文学科基地建设。
将从以下方面着手：(1)建立语文学科基地组织机构。
基地成立以校长为组长，以教研主任为副组长，语文教研组全体教师为成员的领导小组。
(2)发挥名师的引领作用。
以市语文名师工作室辅导员袁灿英老师为顾问，指导我校语文基地建设工作。
聘请石峰区骨干教师殷翠纯老师来我校指导我校语文组的工作，并邀请市小学语文教研员帅晓梅老师来校指导我们的特色语文工作。
(3)加强理论学习，提高教师的语文素养。
组织组内教师学习课改相关的教育论著，各位教师必读学校规定的教育理论专著，并要求教师潜心写读后感。
(4)开展“写博”交流活动。
我们借助“学校网站”以及“教师个人教育博客”，将自己研究的东西(个案、教育叙事、随笔、专题讲座提纲等)放在博客上发，彼此分享，共同研讨。
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四格中心小学2015年春学期
理科教研组打造“卓越课堂”研讨课
实施方案
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。
一、指导思想：
根据盘县教育局打造“卓越课堂”的行动计划、信息技术与教研活动相整合，学校“卓越课堂”三年行动计划，理科教研组工作计划打造“卓越课堂”的要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。
以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
转变学生的学习模式，让学生学得轻松愉快，打造高效课堂。
二、活动主题：以先学后导为基础，打造“卓越课堂”
三、活动目标：
1、以“走出去”和“请进来”的方式改变教师传统的课堂教学模式，重点以常规课堂教学开展教研活动，找出师生在教学活动中存在的问题，并提出改正措施。
2、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。
3、优化教学过程，解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾，加深学生对抽象数学知识的理解。
4、通过活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生实践能力、思维能力、语言表达能力，创造能力得到培养，综合素质得到提高。
5、通过这次活动，本组每位老师参与听课和评课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。
四、开展时间：2015年3月25日——6月19日
五、活动地点：理科组办公室、多媒体教室（特殊情况除外）
六、组织成员：
组长：张祥斌
成员：吴兴攀张廷厚敖俭平张府文黄彩娣杜培培陶菜留陈珍柳光虎陆加彦
七、活动安排：
第一段（2015年3月25日——5月8日）
环节一：理科组教师集中通过教研计划。
环节二：理科组全体教师抽签决定上课顺序。
环节三：教师根据抽签顺序上课。
环节四：自我反思。
由授课教师对自己的设计，谈想法。
（主要针对教学方式）
环节五：集体交流研讨。
研讨问题：
1、您觉得这节课效果如何，哪些地方做得好，哪些地方不足？
2、您觉得在教学中自己还存在哪些问题？谈一谈您解决这些问题的具体措施。
3、从学生角度出发，您认为还有那些资源可以利用？
4、听课教师为上课教师评课。
5、各教师为如何提高我校教研工作质量提建议。
环节六：活动总结。
环节七：整理资料、形成总结。
环节八：教师根据教研活动总结出的经验继续打造“卓越课堂”，提高课堂教学效率。
第二段（2015年5月11日——6月19日）
环节一：理科组教师集中通过教研计划。
环节二：理科组全体教师抽签决定上课顺序。
环节三：教师根据抽签顺序上课。
环节四：自我反思。
由授课教师对自己的设计，谈想法。
（主要针对教学方式）
环节五：集体交流研讨。
研讨问题：
1、您觉得这节课效果如何，哪些地方做得好，哪些地方不足？
4、您觉得在教学中自己还存在哪些问题？谈一谈您解决这些问题的具体措施。
5、从学生角度出发，您认为还有那些资源可以利用？
4、听课教师为上课教师评课。
5、各教师为如何提高我校教研工作质量提建议。
环节六：活动总结。
环节七：整理资料、形成总结。
环节八：教师根据教研活动总结出的经验继续打造“卓越课堂”，提高课堂教学效率。
八、活动要求：
1、各教师必须认真备课，认真上课。
2、授课教师上交教案一份、纸质课件一份。
3、授课教师务必撰写课后反思并上交。
4、听课教师为授课教师进行评分、撰写评课稿。
5、各教师认真评课并作好评课记录。
6、理科组全体教师必须参与上述活动。
否则按学校制度执行。
九、上交资料：各教师在教研活动结束当天上交各类资料归档。
（教案和纸质课件提前上交）
十、制度保障措施：学校教研工作制度。
十一、经费保障措施：本学期教研活动中产生的合理经费由学校公用经费中支配。
四格中心小学理科教研组
2015年3月23日
四格中心小学2015年
春学期理科教研组打造“卓越课堂”
教研活动
实
施
方
案
四格中心小学理科教研组
2015年3月23日。