《奇异的植物世界》评课稿_Microsoft_Word_文档_(3)
语文S版小学三年级下第15课《奇异的植物世界》教案教学设计及教学反思多篇教案
语文S版小学三年级下第15课《奇异的植物世界》教案教学设计
及教学反思多篇教案
15、奇异的植物世界
教学要求：
1．通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
2．能借助拼音，认识生字，读通课文。
读出句子的语气。
3．学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。
教学重点、难点：
重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。
难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。
从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。
课前预习：自学生字，读通课文，了解大意。
教学过程：
一、引题释题
今天，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。
（板书：奇异的植物世界。
）
l．指导读课题
（引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导，读出不同的感受。
）
2．谁能把这个课题解释一下：
“奇异”，奇怪、特别。
是说奇怪特别的植物世界。
3．这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格：
植物名参观顺序所见所闻的现象原因
哈哈树
电花
蜡烛树
醉草
捕蝇草
水笛荷
二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况
三、理清文章结构
文章哪几节是写参观植物园的经过？（2-7节）
师引读：第一节交代了参观的地点。
课文《奇异的植物世界》教案优秀3篇
课文《奇异的植物世界》教案优秀3篇小学三年级下册语文《奇异的植物世界》原文篇一小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。
走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑声。
这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。
”离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花。
小星越看越喜欢，便伸手去摸。
谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。
“啊！”他惊叫着把手缩了回来。
“别慌，别慌！”李叔叔说，“这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。
”同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。
“这是什么呀？”小星问。
“这叫蜡烛树。
”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样明亮。
大家走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵草，叫小星嚼（jiáo）嚼是什么味道。
小星一嚼，顿时酒味四溢，还觉得有点儿醉（zuì）意。
李叔叔笑着说：“这叫醉草，草里含有酒精呢！”李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，指着一种草，要大家仔细看看它有什么本领。
小星第一个发现：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌（bàng）壳一样的草叶，就闭（bì）合起来。
等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。
李叔叔说：“这叫捕蝇（yíng）草。
”“呀，那边荷花池中怎么有笛声？”小星好奇地问。
李叔叔把大家带到荷花池边，笑着说：“这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜（mó），就像吹笛子一样。
人们管这荷花叫水笛荷。
”多么奇异的植物世界呀！课文《奇异的植物世界》教案篇二一、教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
《奇异的植物世界》说课稿
《奇异的植物世界》说课稿第一篇：《奇异的植物世界》说课稿《奇异的植物世界》说课稿各位尊敬的评委老师：上午好。
我是（）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材。
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。
这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。
通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。
课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、学习作者的写作方法，三、说教学重难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教法和学法（时间控制1分钟内）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
五、说教学过程：（第一环节，激发情趣，导入新课）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
三年级语文《奇异的植物世界》说课稿范文
课程名称：奇异的植物世界适用年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）课程目标：1. 了解各种奇异的植物，并了解它们的生长环境、特点、用途；2. 培养学生对植物的观察能力，培养学生对植物世界的兴趣；3. 提高学生的语文识别能力和理解能力。
教学重点：1. 了解各种奇异植物的生长环境、特点、用途；2. 培养学生对植物的观察能力，培养学生对植物世界的兴趣。
教学难点：1. 教师如何让学生了解植物的特点、原理以及生长环境；2. 如何提高学生对植物的认知、理解和应用能力。
教学准备：1. 多媒体教学设备，录音笔，图片、视频、课件等教具；2. 展板、图片、叶片、根茎、药材等植物样本。
教学流程：Step 1：导入1. 本节课主题“奇异的植物世界”为引领，通过视频《奇异植物大观》先让学生感受到植物的灵性，进而激发学生对生命的敬畏之情和热爱之心。
2. 创设语境，介绍植物世界的奇妙之处。
引导学生分享他们身边奇异植物的经历，拉近学生和植物的距离。
Step 2：知识讲解1. 通过图片、视频等多媒体教具讲解各种奇异植物的特点、原理、生长环境、用途等。
例如：仙人掌的吸水性、茅草的防晒原理以及室内盆栽植物的应用等。
2. 在讲解的过程中，可以提问学生，或者邀请学生自由发言，让学生积极参与教学。
Step 3：互动体验1. 让学生观察展板、图片、叶片、根茎、药材等植物样本，手抚植物，感受植物的真实存在。
2. 学生根据先前所学的知识，亲手制作一些简单的奇异植物模型，并对其特点进行介绍。
Step 4：巩固练习1. 教师出示植物图片，让学生辨认出植物的名称和用途。
2. 教师朗读有关植物的课文，要求学生听二段并写出文章的主题和主旨，培养学生合理表达、识别和理解文章的能力。
3. 邀请学生分享他们的学习感受和收获。
Step 5：课后拓展1. 组织学生到学校的花坛、树丛、小区中观察植物，发现和记录有关植物的信息。
2. 鼓励学生阅读有关植物的知识读物和故事，探索植物的更多奥秘。
奇异植物世界教学评语范文(共9篇)
奇异植物世界教学评语范文（共9篇）《奇异的植物世界》教学反思一、教学小结1、本课时教学重点明确。
能抓住课文的二、三自然段进行有目的地教与学。
以解决问题的形式引导学生掌握二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。
通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。
这样学生在学习时思路清晰，目标明确。
重视理解重点词句，重点段落。
抓住重要问题，引领教学全过程。
教学目标基本实现。
在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。
使教学的重点突出，难点得以突破。
2、学生学习积极性高。
课前教师做了大量的课前谁备。
关于奇异的植物世界中的精彩画面。
这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
3、注重培养学生的想象和语言训练。
想象对孩子来说是一项很重要的能力。
在教学过程中，我针对教材的要求在学生认识打比方的句子同时，进行选择相关语句来进行重点指导训练。
最后让以奇异的植物世界来总结全文，起到了回归主题的作用。
二、心得体会一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。
1、教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。
2、教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。
让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。
让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
三、努力方向：1、对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。
2、做为一个教师，我的语言表达能力薄弱，不能给学生起到一个很好的典范作用。
3、课堂的调控能力还不是很强，有待提高。
奇异的植物世界教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，想看吗？（出示课件1）2、欣赏了这些植物，你想说什么？3、是呀，这些植物很美。
奇异的植物世界说课稿
奇异的植物世界说课稿奇异的植物世界说课稿1一、课标要求：1、全面提高学生的语文素养2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式3、努力建设开放而有活力的语文课堂二、教材分析：（一）内容分析__是一篇参观记。
写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。
其中写第二大段是重点，不仅介绍了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。
仔细品读全文，我们能领会到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，__前后衔接自然，文气贯通。
因此，__是一篇极好的写参观记范文，宜采用多种教学手段，通过对__中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解__的主要内容，领会__的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
（二）教学目标课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。
在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。
过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。
情感态度、价值观：激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
（三）教学重点与难点教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
教学难点：我把本课的难点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。
（四）教材课型与课时：阅读课第一课时（五）教学准备：多媒体课件词语卡片表格三、教法与学法设计阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。
小学三年级语文《奇异的植物世界》教案
教案一、教材分析本节课的教材是小学三年级语文课本中的《奇异的植物世界》。
本文通过介绍一些奇异的植物，引发学生对植物的兴趣，增加学生的科学知识，培养学生的科学思维能力。
二、教学目标1.知识目标：了解一些奇异的植物，掌握相关的知识点。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和归纳的能力。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣，激发学生对自然的热爱。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生进行观察和分析，培养学生的科学思维能力。
2.教学难点：如何让学生更好地理解和掌握相关知识点。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察周围的植物，并谈论它们的特点和用途。
然后展示一些图片，让学生猜一猜这些植物的名称，并简单介绍它们的特点。
2.讲解（10分钟）通过图片和文字介绍本节课的主要内容，即一些奇异的植物。
包括肉食植物、食虫植物和寄生植物等。
引导学生观察和思考，了解这些植物的特点和生长环境。
3.实践（15分钟）让学生分组进行观察和记录。
每个小组选择一种植物进行观察，记录植物的外观特点、生长环境和繁殖方式等。
然后由小组代表向全班进行汇报。
4.展示（5分钟）每个小组展示自己观察记录的结果，并归纳出这些植物的共同特点和区别。
教师及时给予学生肯定和鼓励，引导学生进行思考和讨论。
5.讨论（10分钟）教师引导学生讨论一些问题，如为什么这些植物能够生存下来？它们与其他植物相比有什么特点？这些植物对生态环境有什么影响？通过讨论，激发学生的思考和好奇心。
6.拓展（10分钟）通过图片和视频介绍一些其他的奇异植物，如飘浮植物、夜来香花等。
让学生对这些植物进行观察和思考，并记录下自己的发现和疑惑。
7.总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并与学生一起回顾和讨论相关的知识点。
强调植物的多样性和生态系统的重要性。
五、板书设计奇异的植物世界-肉食植物：捕捉昆虫，摄取营养。
-食虫植物：通过捕食昆虫获得养分。
-寄生植物：依附在其他植物上生活。
-其他奇异植物：飘浮植物、夜来香花等。
《奇异的植物世界》说课稿
《奇异的植物世界》说课稿浚县卫溪西街学校徐淑娟各位评委老师好：今天我说课的题目是《奇异的植物世界》。
我将从课标、教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面来进行说明。
一、说课标《语文课程标准》强调：“阅读是学生个性化行为”。
学生是学习的主人，因此，要达到这个目标，必须让学生走入文本，充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情。
在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
同时，也要鼓励学生畅所欲言，珍视学生独特的发现，独特的感受、理解和体验。
二、说教材《奇异的植物世界》是语文S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，它是一篇参观记。
写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
这一课所介绍的6种奇异植物是我们平时不曾见到的，因此在让学生充分感知文本的同时，激发学生的读书兴趣。
以读为本，读中理解，读中感悟。
以“导——扶——放”为主要形式进行教学，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标依据《课标》的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1.知识与能力(1) 正确流利地朗读课文。
(2）理解课文中描写植物的奇异之处。
2.过程与方法：(1) 以“导——扶——放”为主要形式进行教学。
(2) 合作探究，自主学习。
3.情感态度与价值观感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
四、说教学重、难点：1.理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
2.理清文章的写作顺序。
五、教法、学法本课在学生阅读的基础上，以“导——扶——放”的形式培养学生自主学习能力，用多媒体教学手段辅助教学，让学生自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。
六、教学设计（一）督预示标首先板书课题，指导学生读好课题，理解“奇异”。
然后出示生字词检查学生的预习情况，了解学情。
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《奇异的植物世界》评课稿
高效又富有趣味的课堂一直是我校教师追求的教学目标，因此，我校的趣智课堂课题研究已进行得如火如荼。
本期，语文组教学研讨活动力求发现和探讨课堂教学出现的热点问题，寻求切实有效的策略和途径，总结经验，促进趣智教学向纵深发展，更好地指导我校教师开展课堂教学活动。
下面，我就结合宁晶晶老师上出的优质课——《奇异的植物世界》谈一谈：
一、独具匠心定教材
宁晶晶老师上出的优质课是三年级下册的课文——《奇异的植物世界》。
这是一篇游记，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。
整篇课文按照参观的过程写，通过小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。
课文内容这比较浅显，线索清晰，学生易于弄懂，也非常感兴趣。
宁晶晶老师在这篇课文的教学中不走寻常路，不是着重指导学生体会植物的奇异，感受大自然的奇妙，而是另辟蹊径，着力于引导学生了解参观的顺序，培养学生的口头表达能力，指导学生如何写游记。
这一招可谓是独具匠心，让我们听课教师眼前一亮，也让我着实佩服她的勇气。
二、目标明确促发展
这篇文章是一篇参观记，也是是一篇很好的写作例文，宁老师就创造性地运用文本的示范性特点。
在这节课的教学中，宁晶晶老师通过让学生找出同学们行走路线的语句(走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边)，告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法来写的。
在学生弄清本文的写作方法之后，宁老师让学生当导游，带小新参观二小校园。
教师用精炼的、指向性明确的语言引导学生一步一步，由表及里，由浅入深地理解了课文内容，掌握并能运用移步换景的写法来写习作。
这样的教学目标明确，对学生写游记类的习作有很大的指导作用。
三、创设情境激兴趣
孩子的学习兴趣是可以通过老师的创设的情景来激发的。
在本节课中，宁老师创设了两个情境：一是“现在我们也和小星一起来到了植物园，让我们去欣赏那些奇异的植物吧！”另一个是在参观完植物园后老师告诉同学们，小星来我们学校做客了，瞧，他正站在学校门口呢！谁来当当小导游，带小星参观我们的学校了。
这些情境地创设紧扣了课堂，激发了学生的兴趣，很好地辅助了教学。
建议：
教学是一门不断探索的艺术，在探索的过程中，难免会有一些遗憾。
在这节课中，我认为以下方面可以更加完美：
1、在指导说小星游览植物园的过程时，老师先是让学生一处一处地说，然后让学生同桌互相说。
我建议可以在这一环节后鼓励学生连起来将整个游览过程说一说。
这样一来，学生就对怎样从一处景物换到另一处景物时的过渡语有一个很好的练习机会，也为后面介绍校园打下了铺垫。
2、在后面介绍校园的环节中，在幻灯片相应的景点名称旁可以出示代表性图片，让学生如身临其境，激发表达的欲望，还可以把一些表示行走路线的过渡语和关键词提取出来，让学生作为参考，以此来指导学生说得更生动、具体。