3、杠杆类工具的研究活页教案
教科版六年级科学上册1-3《杠杆类工具的研究》教学设计
教科版六年级科学上册1-3《杠杆类工具的研究》教学设计一. 教材分析《杠杆类工具的研究》是教科版六年级科学上册的一节课。
本节课主要让学生通过探究杠杆类工具的原理和特点，理解杠杆平衡的条件，以及力臂和力的关系。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种杠杆类工具，并运用科学方法研究其工作原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和探究活动来认识和理解杠杆类工具。
但学生在理解力臂和力的关系方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和思考，深入理解杠杆平衡的条件。
三. 教学目标1.认识各种杠杆类工具，了解其工作原理。
2.理解杠杆平衡的条件，掌握力臂和力的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
4.培养学生的团队协作能力和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识各种杠杆类工具，理解杠杆平衡的条件。
2.教学难点：理解力臂和力的关系，运用杠杆原理解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究杠杆类工具的原理。
2.运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生通过实际操作和思考，深入理解杠杆平衡的条件。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备各种杠杆类工具的图片和实物，如撬棒、剪刀、钳子等。
2.准备实验材料，如杠杆、钩码、弹簧测力计等。
3.制作课件，展示杠杆类工具的原理和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种杠杆类工具的图片和实物，引导学生关注杠杆类工具的形状和用途，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现杠杆类工具的原理和实例，引导学生认识杠杆平衡的条件。
同时，教师通过讲解和示范，让学生了解力臂和力的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用杠杆原理进行操作。
教师巡回指导，引导学生正确使用实验器材，并解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享实验心得和感悟。
杠杆类工具的研究-教案
杠杆类工具的研究1、教学目标科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力的杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
2、学情分析在本节课的学习中学生对杠杆工具三个点的位置的确定还是有一些困难的，特别是像筷子等工具支点的确定。
在判断杠杆工具的省力情况时，很多学生还是喜欢根据生活中的经验来进行判断，学生在潜意识中可能会认为杠杆类工具都是省力的。
通过本课的活动学生认识到了杠杆是否省力是由三个点的位置决定的，意识到不同的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同类型的杠杆。
3、重点难点教学重点：对不同杠杆工具的比较和分析。
教学难点：找出不同杠杆的三个点，并分析是否省力。
4、教学过程活动1【导入】复习导入1、回顾上节课对杠杆尺的研究，杠杆可以被分成哪几类？2、生活中我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，引入本课。
活动2【活动】杠杆类工具的比较1、出示用铁片打开铁桶盖、用开瓶器打开饮料瓶和用夹子夹菜的情景图，让学生比较这三种工具有什么相同和不同的地方，提出比较的建议。
2、师生共同分析三种工具的支点、用力点和阻力点，在图片中标注出来，全班交流：这三个杠杆哪个省力，哪个费力？3、出示10种工具，介绍名称，以小组为单位进行分析讨论，按省力不省力的标准判断它们分别是哪一类杠杆。
4、汇报交流，师生共同进行分类。
5、提出问题：为什么有些杠杆类工具设计成费力的？师生共同探讨交流。
活动3【活动】小杆秤的研究1、向学生介绍杆秤的发展历史。
2、出示一个杆秤，介绍杆秤的构造。
3、讲解制作小杆秤的方法。
4、以小组为单位制作一个小杆秤。
5、展示制作好的小杆秤。
6、解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。
活动4【作业】拓展思考提出问题：提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？把小杆秤带回去继续研究。
3.杠杆类工具的研究-教科2001版五年级科学上册教案
3.杠杆类工具的研究-教科2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解杠杆类工具常见的种类；2.了解不同种类的杠杆类工具的原理和作用；3.了解杠杆类工具在生活中的应用；4.培养学生探究的意识和动手能力。
二、教学重难点1.杠杆类工具的种类、原理和作用；2.帮助学生理解杠杆作用的基本原理和概念。
三、教学准备1.教科2001版五年级科学上册；2.杠杆类工具模型。
四、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍杠杆类工具的定义，引出本次课程的主题：“杠杆类工具的研究”。
2. 学习环节a. 杠杆的基本概念教师给学生展示一个杠杆的示意图，让学生观察、思考，并引导学生回答以下问题：1.杠杆是一种什么样的工具？2.可以用杠杆干什么事情？3.杠杆的基本原理是什么？b. 杠杆的种类教师介绍三种常见的杠杆类工具：撬棍、秤杆、钳子，并通过示意图向学生展示三种工具的模型。
可以让学生自己举例子，让学生说出家中可能会使用到杠杆类工具的事例。
c. 杠杆的应用实例教师和学生共同找一些事例，引导学生解决问题过程中需要用到的杠杆类工具，如：1.如何拆卸嵌入沙子里的木桩？2.如何排出重物打捞船？教师还可以向学生展示一些研究机构或公司研发出来的复杂的杠杆类工具，举例说明杠杆类工具在工业和科技领域中的应用。
d. 学生探究设定任务：学生分组，为自己的小组设计一个杠杆类工具，并通过手工制作体验自己的设计。
教师可以准备一些简易的材料，如纸板、木材、弹簧、售带等，让学生自己动手制作。
在制作过程中，教师可以提供一些必要的材料和工具，并引导学生独立思考，学生要合理运用杠杆原理，将所需的功能转化成杠杆类工具的实体表现出来。
3. 总结环节让每个小组向大家展示自己的设计和实现过程，让学生通过互相交流分享思考，加深对杠杆类工具原理和应用的理解。
五、教学扩展教师可以设计一个游戏实践环节，让学生在游戏中综合运用杠杆原理，来了解杠杆类工具的应用。
比如在教室门前，设计一个小型的机械练习题，让学生队列依次挑战，每个学生掌握杠杆的原理，并通过杠杆操作达到练习目的。
教科2001小学科学六年级上册《一 工具和机械 3.杠杆类工具的研究》教学设计_20
《杠杆的研究》教案
一、教学目标：
1、理解杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验；
2、尝试将杂乱的实验数据实行归类，理解杠杆在什么情况下能够省力；
3、按照能否省力的标准，将身边的一些杠杆实行分类。
二、教学重点：理解杠杆在什么情况下能够省力，什么情况下不能省力。
三、教学难点：将实验数据实行归类，理解杠杆的工作原理。
五、教学过程：
出示撬桶盖示意图，学生指出杠杆各部分的名称。
杠杆能用小小的力量完成了不起的工作，那它为什么能省力呢？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。
2、理解杠杆尺
3、杠杆尺在不同时候的状态
4、改变杠杆尺的状态研究
省力杠杆费力杠杆
四、思考问题
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？使用这种杠杆能够带来什么好处？。
第3课 《杠杆类工具的研究》教学设计(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第3课《杠杆类工具的研究》教学设计教学导航【教材分析】本课是六年级上册科学《工具和机械》单元的第三课。
在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
本课学生将通过对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。
这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。
本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。
这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。
生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。
学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。
本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。
学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。
第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用的一个典型现象。
通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。
【教学目标】1、科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、情感、态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
【课时安排】1课时教学过程一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
教科版科学六年级上册3《杠杆类工具的研究》教案
教科版科学六年级上册3《杠杆类工具的研究》教案一. 教材分析《杠杆类工具的研究》这一课主要让学生了解杠杆的分类、特点以及应用。
通过学习，使学生能够认识各种杠杆，并能够判断生活中的杠杆类型。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力。
他们在之前的学习中已经接触过杠杆的概念，对于杠杆的基本原理有一定的了解。
但是，对于杠杆的分类和应用还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识各种杠杆，了解杠杆的分类和特点。
2.培养学生观察、思考和动手能力，提高学生的科学素养。
3.使学生能够判断生活中的杠杆类型，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识各种杠杆，了解杠杆的分类和特点。
2.难点：让学生能够判断生活中的杠杆类型，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实验法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备PPT、杠杆模型、实物杠杆等教学辅助材料。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种杠杆的图片，引导学生思考：这些图片有什么共同的特点？它们都是什么类型的杠杆？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现杠杆的分类和特点，让学生了解杠杆的分类，并能够判断各种杠杆的类型。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和分析实验中的杠杆，判断杠杆的类型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT呈现一些生活中的杠杆实例，让学生判断这些杠杆的类型，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：还有哪些生活中的杠杆？它们是如何工作的？教师巡回指导，参与学生的讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确杠杆的分类、特点和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生观察生活中的杠杆，分析其类型和作用，并写成观察报告。
教科版科学六年级上册3《杠杆类工具的研究》教学设计
教科版科学六年级上册3《杠杆类工具的研究》教学设计一. 教材分析《杠杆类工具的研究》这一课主要让学生了解杠杆的分类、特点和应用。
通过学习，学生能够掌握杠杆的平衡条件，以及如何判断杠杆的类型。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生直观地理解杠杆的概念和原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的杠杆现象有一定的了解。
但学生对杠杆的分类和判断方法还不够清晰，需要通过实例和操作来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆的分类、特点和应用，掌握杠杆的平衡条件，能判断杠杆的类型。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：杠杆的分类、特点和应用，杠杆的平衡条件。
2.难点：判断杠杆的类型，理解杠杆的平衡条件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察和思考杠杆的现象。
2.动手操作法：让学生亲自动手实践，加深对杠杆的理解。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流，培养团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解杠杆的相关知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.教具：杠杆模型、图片、实例等。
2.学具：学生分组，每组准备杠杆模型、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的杠杆现象，引导学生关注杠杆，激发学生的兴趣。
例如，翘板、剪刀、钳子等。
2.呈现（10分钟）教师讲解杠杆的分类、特点和应用，呈现杠杆的平衡条件。
同时，展示相关图片和实例，帮助学生直观地理解杠杆的概念。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选取一个杠杆模型进行操作。
教师引导学生观察和测量杠杆的长度、力的大小等，让学生亲身体验杠杆的平衡条件。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论如何判断杠杆的类型。
学生通过观察和操作，总结出判断杠杆类型的方法。
六年级上册科学教案3杠杆类工具的研究教科版
六年级上册科学教案3杠杆类工具的研究教科版【教学目的】：迷信概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
进程与方法：经过实验看法到杠杆能否省力是由它的三个点的位置决议的。
情感、态度、价值观：看法到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需求运用不同类型的杠杆。
【教学重难点】：重点：对不同杠杆的比拟和剖析难点：找出不同杠杆的三个点和能否省力状况。
【教具预备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。
【教学进程】：一、兴趣引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在外面倒一杯水；2、用工具翻开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。
二、杠杆类工具的比拟1、刚才三位同窗的扮演十分精彩，首先让我们思索一下，他们运用的工具适宜吗？2、思索一下，他们所运用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或许不省力也不费力的？〔请几位同窗停止判别，并说说理由〕3、判别他们能否是省力工具最好的方法是什么？〔找出三个点，然后停止比拟〕4、请同窗们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具能否省力？为什么？6、在全班内停止交流反应；并对先生的画图停止展现交流。
〔重点剖析长夹子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在末端，用力点在中间〕7、小结：怎样样的工具是省力的？怎样样的工具是费力的？〔请同窗找出其中规律〕三、给各种杠杆类工具分类1、请同窗们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判别一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、先生各自作图、填表。
3、汇报交流〔请先生到展台下停止展现交流〕4、思索：我们都知道杠杆能省力，能协助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教员小结。
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镇巴县中小学（幼儿园）
课题第三课杠杆类工具的研究
教学目标知
识
与
技
能
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过
程
与
方
法
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情
感
态
度
与
价
值
观
意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点对不同杠杆的比较和分析
教学难点找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学准备
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
教学方法
利用学生丰富的生活经验，通过教师引导，学生自主探究，合作交流，认真实验，从而得到感性认识。
学生能充分利用学具亲身实验，认识杠杆作用原理。
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镇巴县中小学（幼儿园）
教 学 活 动 组 织 流 程
修订与补充
一、趣味引入
游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1．用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水； 2．用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3．用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1．刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）
2．思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）
3．判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）
4．请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5．然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？ 6．在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）
7．小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）
三、给各种杠杆类工具分类
1．请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2．学生各自作图、填表。
3．汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）
4．思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
教师小结。
四、小杆秤的研究
1．俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。
（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）
2．今天老师就带大家来做一杆小杆秤。
小杆秤制作过程指导。
（祥见教参P17~18）
3．指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、
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镇巴县中小学（幼儿园）
教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充
150克、200克……的刻度。
（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）
4．玩一玩自己制作的杆秤。
（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）
五、课后思考题
出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？
板书设计
杠杆类工具的研究
省力杠杆：
费力杠杆：筷子、镊子
不省力也不费力杠杆：
教 学 反 思 与 随 笔
审签人
时间
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_ 续页
2
_ 活 页 教 案
镇巴县中小学（幼儿园）
导 学 案 设 计
达成情况
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
（1）先找到杠杆工具上的（ ）位置；
（2）然后利用（ ）来判断。
（1）用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
（2）用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆费力 （3）用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力 杠杆类工具的名称 省力的杠杆 费力的杠杆 不省力也不费力 的杠杆
审阅意见
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续页
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