泉水
《泉水》课文
《泉水》课文
《泉水》是一篇描写大自然美好景色的课文，文字流畅，情感真挚。
全文以泉水为主题，通过作者对泉水的描写，展现了大自然的美丽和神奇。
在课文中，作者以自己的亲身经历为线索，以泉水为主题，描绘了泉水的来源、形态、流向和对人类的意义。
文章一开始，作者就用“我”这个亲切的称呼拉近了与读者的距离，使读者更容易产生共鸣。
作者讲述了自己在山间游玩时发现的一处清泉，泉水清澈见底，水质清纯无比，仿佛一块碧玉镶嵌在山间。
作者对泉水的描写生动而真实，使读者仿佛置身于清泉之旁，感受到了泉水的清凉和娇嫩。
在文章的中间部分，作者通过对泉水的流向和周围环境的描写，展现了泉水的生命力和美丽。
泉水从山腰涌出，奔流而下，形成了一道道瀑布，溅起了银白的水花。
泉水旁边的植物长得郁郁葱葱，树木茂密，小鸟在枝头欢快地歌唱。
通过这些描写，作者表达了对大自然的赞美之情，也展现了泉水的神奇和美丽。
最后，作者通过对泉水的意义进行深入的思考，表达了对大自然的敬畏和感恩之情。
作者认为泉水是大自然赐予人类的宝贵礼物，它滋润着大地，也滋润着人类的心灵。
泉水在大自然中显得那样的细腻和脆弱，但它却拥有强大的力量，能够滋养万物。
作者用心灵深处的感悟和理解，展现了对大自然的敬畏和对生命的热爱。
整篇文章流畅自然，情感真挚，使人感受到了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
通过对泉水的描写和思考，作者向读者传递了对大自然的敬畏和感恩之情，使人深刻地感受到了大自然的美丽和神奇。
这篇课文让人感受到了大自然的美好，也让人对大自然产生了更深的理解和热爱。
《诗经》第三十九篇《泉水》
《诗经》第三十九篇《泉水》【篇目】[作品介绍] [注释] [译文] [赏析一]~~[赏析五】【古风泊客一席谈】泉水[诗经·国风·邶风]毖彼泉水，亦流于淇。
有怀于卫，靡日不思。
娈彼诸姬，聊与之谋。
出宿于泲，饮饯于祢。
女子有行，远父母兄弟，问我诸姑，遂及伯姊。
出宿于干，饮饯于言。
载脂载辖，还车言迈。
遄臻于卫，不瑕有害？我思肥泉，兹之永叹。
思须与漕，我心悠悠。
驾言出游，以写我忧。
[作品介绍]《泉水》，《诗经·邶风》的一篇。
先秦时代邶地的一首华夏族民歌。
全诗四章，每章六句。
《毛诗序》、方玉润《诗经原始》、范家相《诗渖》等以为是卫女思归之作，而何楷《诗经世本古义》、龚橙《诗本谊》、魏源《诗古微》、高亨《诗经今注》等以为是许穆公夫人所作，黄中松《诗疑辨证》则怀疑是宋桓夫人或邢侯夫人所作。
案此诗作者序传均无明文，史料亦不可稽征，似统言卫女思归为宜。
[注释]⑴毖（bì必）：“泌”的假借字，泉水涌流貌。
⑵淇：淇水，卫国河名。
⑶娈（luán峦）：美好的样子。
诸姬：指卫国的同姓之女，卫君姓姬。
⑷聊：一说愿，一说姑且。
⑸泲（jǐ挤）、祢（nǐ你）、干、言：均为地名。
⑹饯：以酒送行。
⑺行：指女子出嫁。
⑻载：发语词。
脂：涂车轴的油脂。
辖：车轴两头的金属键。
此处脂、辖皆作动词。
⑼还车：回转车。
迈：远行。
⑽遄（chuán传）：疾速。
臻：至。
⑾瑕：通“胡”、“何”；一说远也。
⑿肥泉、须、漕：皆卫国的城邑。
肥泉一说同出异归之泉。
⒀兹：通“滋”，增加。
⒁悠悠：忧愁深长。
⒂写：通“泻”，除也。
与“卸”音、义同。
[译文]泉水汩汩流呀流，一直流到淇水头。
梦里几回回卫国，没有一日不思索。
同姓姑娘真美丽，愿找她们想主意。
出嫁赴卫宿在济，喝酒饯行却在祢。
姑娘长大要出嫁，远离父母兄弟家。
回家问候我诸姑，顺便走访大姊处。
出嫁赴卫宿在干，喝酒饯行却在言。
抹好车油上好轴，回转车头向卫走。
赶到卫国疾又快，大概不会有妨害。
泉水
积少成多：
•
• • •
一股清泉 灿烂的阳光 美丽的身影 静静的山谷
欢快的泉水 火红的杜鹃 明亮的镜子 清脆的歌声
泉水:从岩石裂缝或地下涌出地面的地下 水。泉水在山区的较为常见，因为山区的地 形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水 流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降 泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷 泉和普通泉。许多江河湖泊都是有众多泉水 汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农 田 , 供给人们饮用 , 有的泉水煮熟后还可提制 食盐,还有的泉水具有保健作用。
“唱吧，唱吧！我 的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌
声伴奏。”Leabharlann 说一说泉水流到
泉水给人类
带来哪些好?
，
他看见了
泉水说：“
，
。”
我会说：
• 1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它 还会看到什么？为大家做些什么？ 2、补充说句子： • 泉水流到 ，它看见了 ，泉 水说：“ ”
读一读 泉水小溪
泉水泉水你要到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
读读认认
ò 哦 tǎ 塔
gǔ
股
dù 杜
fè ng 缝 juān 鹃
guàn
罐
cuì 脆
读读认认
•泉水 杜鹃花 一股清泉
瓦罐 打结
天然 结果
水塔 清脆
这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ • 1、哦，原来是一股清泉从石缝里冲 出来，来到这阳光灿烂的世界。 2、泉水流过山间的平地，火红的杜 鹃花照见了自己美丽的身影。 3、泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴 声很美很美，正好为你清脆的歌声 伴奏。”
泉水ppt 课件
CHAPTER
03
泉水的保护与利用
泉水的保护措施
保护泉水水质
通过建立水质监测系统，定期检 测泉水的化学成分和微生物指标 ，确保泉水水质符合国家饮用水
标准。
保护泉水生态系统
CHAPTER
05
泉水相关问题研究
泉水的科学研究
泉水的形成与分布
泉水的形成与地下水循环、地质构造、地形地貌等因素密切相关 。全球各地的泉水分布在不同地区，具有独特的地理特征。
泉水的化学成分
泉水的化学成分因地区、地质条件、地下水循环路径等因素而异。 不同的化学成分决定了泉水的口感、颜色和医疗价值。
此外，泉水也是人类文化的一部分。许多诗人、作家都以泉水为题材，创作了许 多优美的诗歌和散文。这些作品不仅反映了人们对泉水的热爱，也展现了泉水的 独特魅力。
泉水在人类生活中的作用
在现代生活中，泉水依然发挥着重要的作用。许多人喜欢在 泉水中泡茶、煮饭、洗澡等，认为泉水具有天然、纯净的品 质，能够带给人们健康和快乐。
地热活动
地热活动能够加热地下水 ，使地下水在较高温度下 涌出形成温泉。
地质构造
地质构造能够影响地下水 的流动路径和聚集方式， 从而影响泉水的形成和分 布。
CHAPTER
02
泉水与人类的关系
泉水在人类历史中的作用
泉水在人类历史中一直扮演着重要的角色。在古代，泉水是人们获取水源的场所 ，也是重要的交通节点。许多历史事件和传说都与泉水有关，如《红楼梦》中的 贾宝玉梦游太虚幻境，就与泉水有关。
泉水PPT课件
CONTENTS
《泉水》课件
泉水
认识泉水的特点及体会泉水的精神
边听课文朗读边思考：
泉水流过哪些地方，遇见了谁，说了什么话？
泉水有什么特点呢？
泉水有什么精神？
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着 瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的 水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见 了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！ 我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流进森林的水池,桃花大口大口地喝水,泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很 甜,喝饱了花儿能变得更红。”
泉水流进弯弯曲曲的小溪,小鱼在水里游来游去。泉水说:“游吧,游吧!我的水很 清很清,这里就是你们快乐的家。”
泉水跑过广阔的田野,禾苗在尽情地欢呼。泉水说:“唱吧,唱吧!我的养分很足很
足,能够让你长得更加茂盛。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。 泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了， 你们能结出更地歌唱。泉 水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。”
我会写
泉水流进 _山__腰__的__水__池__，遇见了_山__里__的__姐__姐___； 泉水流过 _山__间__的__平__地__，遇见了火__红__的__杜__鹃__花__； 泉水流到__山__坡__的__果__园__，遇见了__果__树________； 泉水穿过__静__静__的__山__谷__，遇见了__画__眉__鸟______。
这四个词语都是表示__动__作____的词语。
泉水说的话
山里的姐姐----“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
火红的杜鹃花----“喝吧，喝吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
赞美泉水的句子大全
赞美泉水的句子大全
1. 那泉水从山缝里汩汨地涌出来，就像一个调皮的孩子迫不及待地要出来玩耍，清澈得能看见水底的沙石。
2. 来到这眼泉水边，看着那潺潺流淌的泉水，就像一条舞动的丝带，让人感觉仿佛进入了一个清凉的世界，想起小时候在这里玩耍的欢乐时光。
3. 泉水静静地流淌着，那水面犹如一面镜子，倒映着周围的绿树青山，记得有一次我口渴了，直接用手捧起泉水就喝，那甘甜的滋味让我至今难忘。
4. 这股泉水咕咕地往外冒，就好像在诉说着它的故事，曾经我拿着小水桶来接泉水，看着那满满的一桶清冽，心里特别满足。
5. 清澈的泉水流淌而过，发出悦耳的声音，就像一曲动听的音乐，曾经我躺在泉水边的草地上，听着这泉水声入眠。
6. 那眼泉水真的好美啊，涌动的样子像精灵在跳舞，我记得有一次我不小心把树叶掉进泉水里，看着树叶随着泉水漂走，那画面特别有趣。
《泉水》课文原文【3篇】
《泉水》课文原文【精选3篇】《泉水》课文原文【精选3篇】一教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。
2、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉奉献的幸福感。
教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的欢乐。
教学预备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。
你们还记得文中的生字伴侣吗？课件出示：石缝、瓦罐、自然水塔、杜鹃、悦耳、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们连续来学习第5课《泉水》。
请同学们边听课文录音，边思索：泉水流经哪些地方？遇到了谁？2、同学回答。
（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。
指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个伴侣，就让我们共同走进课文的第2自然段。
（1）指名朗读第2自然段，边听边思索：泉水说了什么？用~~~画出来。
指名读泉水的话。
思索：读完泉水的话，你知道了什么？预设：你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的自然水塔指的是什么？为什么称为自然水塔？（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（许多许多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（兴奋欢乐）谁能带着这种兴奋欢乐的心情，读读泉水的话？出示：来吧，我的水许多。
山上有一座自然水塔。
对比原文的话，有什么不同？你喜爱哪一句？为什么？指生读。
老师指导读。
（两个“来吧，来吧”突出了泉水的热忱。
读其次个“来吧”时声音要提高一些。
）现在同学们就是这热忱的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来协作读一读泉水的话。
师：哎，泉水，你们好！我要打些水回家做饭吃！生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。
师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝！生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。
师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服！生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。
师：感谢，感谢！真是热忱的泉水！从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们关心了山里姐姐，心里是多么的快乐。
《泉水》PPT【优秀课件PPT】
在奔向大海的路上，泉水遇到了顶着瓦罐来汲水 的姐姐，遇到了火红的杜鹃花，遇到了满坡的果树， 遇到了正在唱歌的百灵鸟。
山里的姐姐说：“我要取些水做饭、洗衣服？” 火红的杜鹃花说：“哦，我要照一照自己的身影！” 满坡的果树说：“我们好渴啊！看，水来了，咱们赶 紧喝点水吧！”百灵鸟正在山间唱歌，对泉水说： “谢谢你为我伴奏！”
多 音 字 ［弹］
辨读： ｔáｎ(弹琴)
ｄàｎ（子弹)
运用：闯祸后，我再也不玩弹（ ｄàｎ） 弓和 弹
（ｔáｎ ）力球了。
［缝］
辨读： ｆèｎɡ(石缝) ｆéｎｇ(缝补)
运用：夜深了，隔着门缝（ｆèｎɡ），我看到妈妈还在
给我缝（ ｆéｎｇ ）补衣服。
词语解释—学一学
晶莹(ｊīｎɡ ｙíｎɡ）：光亮而透明。 天然(ｔｉāｎ ｒáｎ）：自然存在的，自然产生的。 汲水（ｊíｓｈｕǐ）：从下往上打水。 清脆(ｑīｎɡ ｃｕì）：（声音）清楚悦耳。 问候(ｗèｎ ｈòｕ）：问好。 鲜美(ｘｉāｎ ｍěｉ）：滋味好。 灿烂(ｃàｎ ｌàｎ）：光彩鲜明耀眼。
泉水的精神： 课文通过写泉水的旅行，
写出了泉水的多、清、甜、美， 赞美了泉水蓬勃向上、乐于奉 献的精神。
心灵感悟
互动反馈
读完本文章，你有什么感想？
泉水从一出世，就“要把自己献给美好的生活”，把帮助别 人当作自己最大的快乐。你看，它流到哪里，就把好事做到哪 里，就把快乐带到哪里。它做了那么多的事情，出了那么多的 力气，却没有一点儿苦恼，没有一点儿伤心，没有一点儿忧愁， 没有一点儿后悔。它总是那么快乐，“叮咚！叮咚！叮咚！” 它总在快乐地唱着歌，乐观向上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
泉水
先秦：佚名
毖彼泉水，亦流于淇。
有怀于卫，靡日不思。
娈彼诸姬，聊与之谋。
出宿于泲，饮饯于祢，女子有行，远父母兄弟。
问我诸姑，遂及伯姊。
出宿于干，饮饯于言。
载脂载舝，还车言迈。
遄臻于卫，不瑕有害？我思肥泉，兹之永叹。
思须与漕，我心悠悠。
驾言出游，以写我忧。
译文
泉水汨汨流不息，还是回归入淇水。
怀念卫国我故乡，没有一天不在想。
同来姬姓好姐妹，且与她们来商量。
回想当初宿泲地，摆酒饯行在祢邑。
女子出嫁到别国，远离父母和兄弟。
临行问候我姑母，还有众位好姊妹。
如能回乡宿在干，饯行之地就在言。
车轴上油插紧键，直奔故乡跑得欢。
疾驰速奔回到卫，不会招来甚后患？
我是思绪在肥泉，声声叹息用不休。
再想须城与漕邑，我的忧伤无尽头。
驾着马车去出游，借此排解我忧愁。
注释
邶（bèi）：中国周代诸侯国名，地在今河南省汤阴县东南。
泉水：卫国水名，即末章所说的“肥泉”。
毖（bì）：“泌”的假借字，泉水涌流貌。
淇：淇水，卫国河名。
有怀：因怀念。
有，以，因。
靡：无。
娈（luán）：美好的样子。
诸姬：指卫国的同姓之女，卫君姓姬。
聊：一说愿，一说姑且。
泲（jǐ）：卫国地名。
或以为即济水。
饯：以酒送行。
祢（nǐ）：卫国地名。
行：指女子出嫁。
姑：父亲的姊妹称“姑”。
干：卫国地名。
言：卫国地名。
载：发语词。
脂：涂车轴的油脂。
舝（xiá）：同“辖”，车轴两头的金属键。
此处脂、舝皆作动词。
还车：回转车。
迈：远行。
遄（chuán）：疾速。
臻：至。
瑕：通“胡”、“何”；一说远也。
肥泉、须、漕：皆卫国的城邑。
肥泉一说同出异归之泉。
兹：通“滋”，增加。
须、漕：均为卫国地名。
悠悠：忧愁深长。
写（xiè）：通“泻”，除也。
与“卸”音、义同。
鉴赏
此诗第一章“毖彼泉水，亦流于淇”两句，用泉水流入淇水起兴，委婉道出自己归宁的念头。
这两句与《邶风·柏舟》首二句“泛彼柏舟，亦泛其流”同用“彼”、“亦”两字起调，文情凄惋悱侧而不突兀，由此点出诗题——“有怀于卫，靡日不思。
”自己魂牵梦绕着卫国，但如今故国人事有所变故，自己想亲往探视而根据礼仪却不能返卫，深感无限委曲，内心焦急难奈。
作为一个女性，在这样的情况下，首先想到的是自己的姐妹，由此引出“娈彼诸姬，聊与之谋”两句。
主人公想找她们倾诉苦衷，希望她们能够为自己出个主意，想条妙计，即便无济于事，也能够稍解胸中的郁闷，聊以自慰。
第二章和第三章均承接第一章而来，用赋法铺写虚景，表达自己对卫国真挚深切的怀念。
第二章写作者欲归不得，却去设想当初出嫁适卫之时与家人饮饯诀别的情景。
如今物换星移，寒暑数易，家人近况无由获知，颇令自己牵挂，归宁的念头更加坚定笃实。
第三章好像与第二章重复，但却是幻境中再生幻境，设想归宁路途上的场景，车速之快疾与主人公心情之迫切相互映发衬托。
速去速回，合情合理，但最终仍不能成行，“不瑕有害”一句含蓄蕴藉。
这两章全是凭空杜撰，出有入无，诗歌因此曲折起伏，婉妙沉绝。
第四章写思归不成，欲罢不能，只好考虑出游销忧，但是思卫地
而伤情，愁更转愁。
“我思肥泉，兹之永叹”，再写愁怀，回肠荡气；“思须与漕，我心悠悠”，情怀郁郁，文气更曲一层。
清人陈继揆对此诗以幻写真，通过虚无缥缈的描写衬托主人公真切深沉的思念的艺术手法赞赏备至。
读解
思乡是对家园的依恋。
谁都会说家乡好。
这是人类普遍的心态。
衡量家乡好的标准，显然不是物质条件，而是那份梦绕魂牵的亲情。
家乡完全可能很穷，很落后，很寒伧，没有丰富的物产和妩媚的山水，但这些对思乡人来说都不重要，都可以被忽略。
重要的是，生于斯、长于斯、铭刻在心灵深处的人生体验，以及由此产生的不可割舍的亲情。
这些体验和亲情对个人来说一生只有一次，既不可重复，也不可替代。
哪怕是一些极小的细节，比如曾经采摘邻居的花朵而遭到责骂，背着父母下河洗澡，爬上屋顶恶作剧，放学路上漫无目的地游荡和东张西望，都可能随着岁月的流逝而在脑海里突现出来，变成思乡恋情中的一部分。
家园感可以说是人类心灵中最为持久和强烈的冲动的来源。
久
居家园不容易体验到这种冲动的强烈程度，也难以对思乡愁绪有深切的感触。
一旦脱离家园，或者丧失家园，方才体会到家园的可亲可爱。
游子思家，古今中外皆然，也是文学艺术表现的永恒主题。
失去家园，既是失去了肉体的寄居之所，同时也是失去了情感的寄托和精神的归依。
犹太民族为重建失去的家园，忍辱负重，历尽坎坷，奋斗了三千年，为此付出了一代又一代人的牺牲。
可见，无论对一个民族来说，还是对一个人来说，都不可能一日无家园。
即使没有实际存在的家园，必定会有心目中既神圣又可亲的家园。
有家不能回的忧愁，丝毫都不亚于无家可归的悲哀。
在人遭受痛苦磨难的时候，家园家乡常常取代神灵上帝而成为人们精神上的支柱和依靠，成为人们在痛苦磨难中坚持下去、与之抗争的力量源泉之一。
从这个意义上说，乡愁是可贵的。
创作背景
关于此诗，《毛诗序》、方玉润《诗经原始》、范家相《诗渖》等以为是卫女思归之作，而何楷《诗经世本古义》、龚橙《诗本谊》、魏源《诗古微》、高亨《诗经今注》等以为是许穆公夫人所作，黄中松《诗疑辨证》则怀疑是宋桓夫人或邢侯夫人所作。