教育信息化在计算机教学中的应用研究
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究1. 引言1.1 背景介绍信息化教学不仅可以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度，还可以促进学生的自主学习和创新能力的培养。
在中职计算机教学中积极探索信息化教学的应用，对于推动教育现代化，培养高素质人才，具有重要的意义。
本研究旨在探究信息化教学在中职计算机教学中的应用现状及影响，分析信息化教学面临的挑战，并提出相关的对策，旨在为中职计算机教学的信息化发展提供参考和指导。
通过对信息化教学进行深入的研究和探讨，不仅可以促进中职教育的创新和改进，还可以为教育领域的发展提供借鉴和启示。
1.2 研究意义信息化教学在中职计算机教学中的应用探究具有重要的研究意义。
随着信息技术的快速发展，信息化教学已成为教育领域的重要趋势，了解信息化教学在中职计算机教学中的应用情况，可以为教育改革和教学改进提供重要参考。
中职计算机教学作为培养技术人才的重要领域，信息化教学的有效应用对于提高学生的技术水平和就业竞争力具有重要意义。
研究信息化教学在中职计算机教学中的实施策略和影响，可以为教师探索更合理有效的教学方法和策略提供借鉴。
深入探究信息化教学面临的挑战与对策，有助于更好地促进教育信息化进程，推动中职计算机教学的发展和进步。
本研究的意义不仅体现在学术研究的深度和广度，更为实践教学提供了有益的启示和指导。
1.3 研究目的研究目的是为了探究信息化教学在中职计算机教学中的应用情况，深入了解信息化教学对学生学习效果的影响，探讨信息化教学在中职计算机教学中的实施策略，并分析信息化教学面临的挑战和解决对策。
通过本研究，可以更加全面地了解在中职计算机教学中信息化教学的实际效果，为提升教学质量和学生学习效果提供有益的参考和借鉴。
通过研究信息化教学面临的挑战和对策，可以为今后信息化教学在中职计算机教学中的推广和发展提供指导和建议。
2. 正文2.1 信息化教学的概念信息化教学是指利用现代信息技术，将教学内容、教学方法、教学资源进行整合和优化，提高教学效率和教学质量的一种教学模式。
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究随着信息技术的快速发展和普及，信息化教学成为了教育领域的重要趋势，也在中职计算机教学中得到了广泛的应用。
信息化教学通过利用计算机及其他相关设备，将教学内容以多媒体形式展示给学生，提供了更多元化、生动化的教学方式。
本文将从教学内容、教学方法以及教学效果三个方面，对信息化教学在中职计算机教学中的应用进行探究。
信息化教学丰富了教学内容。
传统的计算机教学主要以黑板、教材为依托，讲述知识点并进行简单的演示。
而信息化教学则可以通过多媒体资源，将图像、声音、视频等元素引入教学中，使得抽象的概念变得更加具体和形象化。
在介绍计算机硬件方面，可以通过视频演示，使学生亲眼目睹计算机内部的运行过程，增加了学生的兴趣和理解程度。
利用多媒体资源也可以展示一些实际应用场景，使学生能够更好地理解计算机知识的实际运用。
信息化教学改变了传统的教学方法。
在传统的计算机教学中，教师主要以讲授为主，学生被动接受知识。
而信息化教学则更加注重学生的主动参与和探索，利用计算机软件和互联网资源，打破了时间和空间的限制，为学生提供了自主学习的机会。
学生可以通过自主选择教学内容、参与课堂互动、进行实践操作等方式，更好地发挥自身的学习能动性。
在学习编程方面，学生可以通过在线编程平台进行实践，更好地理解编程语言和逻辑思维。
信息化教学提升了教学效果。
信息化教学的主要目标是提高学生的学习效果和学习质量。
通过信息化教学，学生可以在多媒体呈现的教学环境中进行学习，获得更加丰富和直观的信息。
信息化教学还可以根据学生的学习情况进行个性化的教学，通过数据分析来了解学生的学习特点和困难，提供针对性的辅导和指导，从而提高学生的学习效果。
信息化教学还可以鼓励学生与老师、同学之间的互动和合作，促进学生的综合素质和团队合作能力的培养。
信息化教学在中职计算机教学中的应用具有重要的意义。
它不仅能够丰富教学内容，改变教学方法，提高学生的学习效果，还能够培养学生的创新思维、合作精神和信息素养，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究信息化教学是指借助现代信息技术手段，有效利用多媒体、网络等技术手段，提供更直观、生动、灵活的教学环境，以促进学生的学习效果和教师的教学效果的提高。
在中职计算机教学中，信息化教学有广泛的应用。
信息化教学在中职计算机教学中提供了丰富的教学资源和素材。
借助互联网技术，教师可以通过各种渠道获取到丰富的教学资源，如在线教学视频、教材电子版、实例代码等。
这些资源可以丰富教学内容，让学生在学习过程中更直观地了解到实际应用场景，加深对知识的理解。
信息化教学使得中职计算机教学更加生动有趣。
传统的教学方式往往是教师面对讲台，将知识传授给学生，学生被动地接受。
而信息化教学可以借助多媒体资源，通过图像、声音、视频等方式呈现教学内容，使得教学更加生动有趣。
教师可以制作一些动画、游戏等教学资源，让学生在游戏中学习，提高学习的积极性和主动性。
信息化教学提供了更为灵活的学习方式。
学生可以通过网络远程学习，不受时间和地点的限制，提高学习的自由度。
教师也可以通过网络布置作业、批改作业，与学生进行在线交流，提供个性化的指导和辅导。
学生也可以通过网络学习平台进行自主学习，自己选择学习的内容和学习的进度，提高学习的效率和兴趣。
信息化教学还可以提高中职计算机教学的评估方式。
传统的考试方式往往只能评估学生的记忆能力和机械运算能力，无法全面评估学生对知识的掌握和应用能力。
而信息化教学可以通过在线作业、项目实践等形式进行评估，更注重学生的实际能力和创新能力的培养。
信息化教学的应用也存在一些问题。
教师的信息技术能力和教育教学理念需要不断提高和更新。
教师需要具备一定的信息技术知识和操作能力，才能将信息技术与教学有效结合起来，提高教学效果。
信息化教学需要大量的技术设备和专业软件支持，这对学校的教育投资提出了一定的要求。
信息化教学在中职计算机教学中的应用能够提供丰富的教学资源和素材，使教学更加生动有趣，提供更为灵活的学习方式，改善教学评估方式。
信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究
信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究随着信息技术的不断发展，信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用越来越受到重视。
本文对信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用进行了研究，总结了信息化教学模式在计算机课堂教学中的优势和存在的问题，并提出了相应的解决方案和改进措施。
信息技术的快速发展使得信息化教学模式在教育领域得到了广泛应用，尤其是在计算机课堂教学中。
信息化教学模式利用计算机和互联网技术改变了传统的教学方式，提供了更多的学习资源和交流平台，为学生创造了更好的学习环境和学习体验。
本文旨在对信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用进行研究，总结其中的优势和问题，并提出相应的改进措施。
一、信息化教学模式在计算机课堂教学中的优势1.提供多样化的学习资源信息化教学模式利用计算机和互联网技术，学生可以通过网络搜索到各类学习资源，如教学视频、教学软件、电子书籍等。
这些多样化的学习资源为学生提供了更为全面的学习内容，使得学习更加有趣和丰富。
2.扩展学生学习的空间和时间传统的课堂教学受到时间和空间的限制，而信息化教学模式可以解决这一问题。
学生可以通过网络随时随地进行学习，不再受到时间和地点的限制。
这有效地扩展了学生的学习空间和时间，提高了学习效率。
3.促进师生间的互动和交流信息化教学模式提供了各种交流平台，师生之间可以通过电子邮件、网上讨论等方式进行互动和交流。
学生可以随时向老师请教问题，老师也可以及时给予指导和建议。
这种互动和交流可以加强师生之间的沟通，提高教学质量。
4.培养学生的信息技术能力信息化教学模式要求学生具备一定的信息技术能力，包括计算机操作、网络使用、信息检索等。
通过使用信息化教学模式，学生可以提高自己的信息技术能力，培养自主学习的能力和创新思维。
二、信息化教学模式在计算机课堂教学中存在的问题1.技术设备不足信息化教学模式需要一定的技术设备支持，包括计算机、投影仪、互联网等。
然而，一些学校由于资金或设备条件限制，无法提供足够的技术设备，这给信息化教学模式的应用带来了一定的困难。
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究
信息化教学在中职计算机教学中的应用探究随着信息技术与互联网的普及，信息化教学已经成为教育领域不可或缺的一部分。
在中职计算机教学中，信息化教学更是发挥了重要的作用。
本文将就信息化教学在中职计算机教学中的应用进行探究与分析。
信息化教学是利用信息技术手段进行教学与学习的过程。
在中职计算机教学中，信息化教学有着重要的意义。
1.提高教学效率信息化教学可以利用多媒体、网络等技术手段来丰富教学内容，以图文、声音、视频等多种形式进行展示，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生的学习参与度，从而提高教学效率。
2.促进教学改革信息化教学的应用，有助于从传统的一刀切式的教学模式转变为个性化、多样化的教学模式，能够更好地满足学生的个性化学习需求，促进教学改革的深入发展。
3.培养学生的信息素养信息化教学可以让学生接触更多的信息技术，熟练掌握各种信息技术工具的使用，提高他们的信息素养水平，培养他们具备良好的信息获取、分析、利用和创新能力。
信息化教学在中职计算机教学中有着丰富的具体应用形式，包括但不限于以下几个方面。
1.多媒体教学借助多媒体技术，教师可以将丰富的图文、声音、视频等资源引入课堂，以更直观、生动的方式来展现计算机相关知识和技术，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.网络教学通过网络教学平台，教师可以上传教学资源、布置作业、进行在线互动和讨论，方便学生进行自主学习和课外拓展，拓宽了学生的学习视野，提高了他们的学习主动性和综合素质。
3.虚拟仿真实验对于计算机专业的学生来说，虚拟仿真实验是非常重要的一环。
信息化教学可以借助虚拟仿真技术，模拟真实的实验环境和操作过程，让学生在虚拟环境中进行实际操作与实验，提高他们的操作能力和实践技能。
4.个性化学习信息化教学提供了更多的学习资源和学习方式选择，学生可以根据自己的兴趣和能力进行个性化学习，通过自主探究和课外拓展来提高自己的技术水平和综合素质。
三、信息化教学在中职计算机教学中的挑战与对策信息化教学在中职计算机教学中虽然有着众多优势，但也面临着一些挑战，需要教师和学校不断改进和完善，以更好地发挥信息化教学的作用。
信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究
信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究【摘要】本文探讨了信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究。
引言部分介绍了背景、研究目的和研究意义。
正文部分包括信息化教学模式概述、具体应用、优势、存在的问题和发展趋势。
结论部分探讨了应用前景，并进行总结与展望。
信息化教学模式通过应用现代技术和教学方法，提高了计算机课堂教学的效率和质量，受到广泛关注。
仍然存在一些问题需要解决，如教师培训和课程设计不足。
未来，随着技术的不断发展，信息化教学模式将不断完善，为计算机教育领域带来更多机遇和挑战。
【关键词】信息化教学模式、计算机课堂教学、应用研究、背景介绍、研究目的、研究意义、优势、问题、发展趋势、前景、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍在这一背景下，研究信息化教学模式在计算机课堂中的应用，探讨其具体效果和优势，对于进一步推动教育信息化、提高教学质量和培养学生的现代技能具有积极的意义。
本文旨在通过对信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用进行研究和分析，探讨其存在的问题及发展趋势，为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进信息化教学模式在计算机课堂中的更好应用和发展。
1.2 研究目的研究目的是对信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用进行深入研究和探讨，旨在探索如何有效利用信息化技术提升计算机课堂的教学效果。
通过分析信息化教学模式的优势和存在的问题，以及发展趋势，为提高计算机课堂教学质量提供参考和借鉴，促进教育信息化与计算机教学相结合，推动教育教学创新和发展。
通过本研究可以更好地了解信息化教学模式在计算机课堂教学中的实际应用情况，为教师和教育管理者提供实用的指导和建议，促进教学改革和教育现代化进程。
1.3 研究意义信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究具有重要的研究意义。
随着信息技术的飞速发展，信息化教学模式已经成为教育领域的重要趋势，它能够为教学提供更为丰富多样的教学资源和手段，扩大了教学的辐射范围和影响力。
信息化教学模式在计算机课堂中的应用对于促进学生的学习兴趣和积极性具有积极作用，能够激发学生的学习热情，提高学习效率。
信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究
信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究引言随着信息技术的迅猛发展，信息化教学模式在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
特别是在计算机课堂教学中，信息化教学模式能够为学生提供更加丰富多样的学习资源和互动交流机会，有助于提高教学效果和学生综合素质的培养。
本文将从信息化教学模式的定义、在计算机课堂教学中的应用、优势和挑战等方面进行探讨。
一、信息化教学模式的定义信息化教学模式是指运用现代信息技术手段辅助教师教学和学生学习的一种教学方式，通过数字化、网络化和智能化的手段，提供多样化的学习资源和增强学生互动交流的机会，从而实现教学目标的一种教学模式。
二、信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用1. 多媒体教学信息化教学模式在计算机课堂教学中，最显著的应用就是多媒体教学。
通过使用计算机和相关软件，教师可以将教学内容以图文、音频、视频等多种形式进行展示，丰富了教学手段，提高了学生的学习积极性和主动性。
2. 互动交流信息化教学模式还能够促进学生和教师之间的互动交流。
采用互动教学软件或在线教学平台，学生可以通过网络进行问题反馈和答疑解惑，教师可以及时给予指导和回复。
此外，学生之间也可以通过网络分享学习经验和资源，形成学习共同体，促进彼此之间的学习交流。
3. 个性化学习信息化教学模式还有利于实现个性化学习。
通过教学平台的智能化功能，教师可以根据学生的不同学习需求和水平，提供个性化的学习资源和习题。
学生可以根据自身的学习进度和兴趣，自主选择学习内容和学习方式，实现个性化的学习效果。
三、信息化教学模式的优势1. 提供丰富的学习资源信息化教学模式能够利用互联网和计算机技术，集聚各种媒体和资料资源，为学生提供丰富多样的学习资源。
学生可以通过网络搜索和在线学习平台获取大量优质教材、视频、实例等，丰富自己的学习内容和学习方法。
2. 增强学习兴趣和主动性信息化教学模式采用多媒体展示和互动交流等方式，使得学生能够以更加直观、生动的方式参与到教学过程中。
信息化教育技术在高职计算机应用基础教学中的应用探究
信息化教育技术在高职计算机应用基础教学中的应用探究随着信息技术的迅猛发展和普及，信息化教育技术已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
在高职计算机应用基础教学中，信息化教育技术的应用已经日益普及和深入，对教育教学的改革和提高起到了重要的推动作用。
本文将探究信息化教育技术在高职计算机应用基础教学中的应用情况，并分析其对教学效果的影响和作用。
1. 教学软件的应用随着教育信息化的发展，越来越多的高职院校开始引入各类教学软件用于教学。
计算机基础课程中常用的编程软件、数据库软件、办公软件等，都为学生提供了一个更直观、更生动的学习环境。
学生可以通过这些软件快速掌握相关知识和技能，从而提高学习效率。
在高职计算机应用基础教学中，多媒体教学手段已经得到了广泛的应用。
通过多媒体课件、教学视频等形式，可以将抽象的知识变得更加直观、形象化，有利于学生更好地理解和掌握知识。
多媒体教学还可以提供更加生动、有趣的教学内容，对学生的学习积极性和主动性起到了很好的促进作用。
随着互联网的快速发展，远程教学已经成为一种新型的教学模式，尤其是对于高职院校的计算机应用基础课程来说，远程教学的应用更加普遍。
通过远程教学，学生可以不受时间和空间的限制，随时随地进行学习，同时也能够接触到更广泛的教学资源和名师讲解，有利于提高教学质量和学生的学习效果。
1. 提高了教学效率信息化教育技术的应用可以极大地提高教学效率。
通过教学软件、多媒体课件等手段，老师可以更加直观、生动地向学生展示知识，使得学生更容易理解和掌握。
教学软件还可以提供自动化的检测和评估功能，方便老师更好地了解学生的学习情况，及时进行调整和改进。
2. 促进了教学内容的更新和优化信息化教育技术的应用也极大地促进了教学内容的更新和优化。
随着科技的发展，相关领域的知识也在不断变化和更新，传统的教学方式往往无法及时跟进最新的发展。
而通过信息化教育技术的应用，教学内容可以更加方便地进行更新和优化，同时也可以更好地向学生展示最新的技术和应用，提高教学的时效性和前瞻性。
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3 优化课堂教学行为
(一#教材选择
课 程 设 计 生 活 计 算 机 信 息 化 教 学 的 第 一 步 ，课 程 以 教 材
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为 载 体 ，教 育 信 息 化 在 计 算 机 教 学 中 应 用 的 关 键 在 于 选 择 一 本 好 的 教 材 ，并 对 教 材 内 容 进 行 合 理 的 编 排 和 补 充 。教 师 在 选 择 教 材 时 ,首 先 要 注 意 保 证 教 材 知 识 的 正 确 性 ，同时 注 意 结合学生的实际特点、学 习 际接近的案例，组 织 学 生 进 行 上 机 实 践 ，
确 定 教 材 之 后 ，教 师 还 要 对 教 材 内 容 进 行 适 当 拓 展 ， 没 有 十 全 十 美 面 面 俱 到 的 教 材 ，教 师 在 授 课 过 程 中 要 突 破 教 材 的 束 缚 ，优 秀 的 教 材 必 然 存 在 着 和 社 会 知 识 以 及 计 算 机 技 术 发 展 实 践 之 间 的 滞 后 性 ，这 是 无 法 避 免 的 ，不 同 地 区 经 济 发 展 水 平 不 同 ，计 算 机 技 术 水 平 也 有 较 大 差 异 ，这 就 要 求 教 师 要 综 合 考 虑 地 方 计 算 机 技 术 水 平 现 状 和 学 生 的 计 算 机 能 力 需 求 ，加 人 各 种 信 息 化 元 素 ，在 参 考 教 材 内 容 基 础 上 ，对 教 材 知 识 进 行 适 当 的 扩 展 ，制定学期 教 学 进 度 的 计 划 ，控 制 理 论 教 学 和 上 机 实 践 的 比 例 ，做到 张 弛 有 度 ，结 构 合 理 。
选 择 办 公 软 件 用 法 、电 子 邮 件 、网 络 技 术 、软 件 安 装 卸 载 等 基 本技能作为教材的核心，教 材 要 涉 及 网 络 知 识 学 习 、办公软 件 使 用 等 计 算 机 基 本 技 能 ，重 视 对 学 生 计 算 机 实 践 应 用 能 力 的培养。
(二#教学设计
要对计算机课程课堂教学过程中教师的教学行为和学 生的学习行为进行适当调整，创 新 素 质 教 育 形 式 ，进一步发 挥 教 师 教 学 的 创 造 性 ，提 高 学 生 学 习 的 主 观 能 动 性 ,重 视 学 生 在 计 算 机 课 堂 上 的 主 体 地 位 ,优 化 学 生 的 课 堂 学 习 ，获得 更高的课堂教学效率。 二 、教育信息化在计算机教学中的应用
(一） 现状 1 教学起点高 信 息 化 社 会 改 变 了 社 会 生 产 生 活 方 式 ，计 算 机 教 学 工 作 也 面 临 着 新 的 形 式 ,计 算 机 的 家 庭 普 及 程 度 更 高 ，很 多 学 生 从小就接触电脑,计算机接触时间很长，学习起点比 较 高 ，但 是 因 为 没 有 接 受 过 学 校 系 统 的 课 堂 教 学 ，存 在 着 计 算 机 知 识 掌 握 程 度 参 差 不 齐 ，知 识 系 统 性 不 强 的 问 题 ,学 生 凭 借 自 己 的兴趣爱好学习电脑知识，熟 悉 了 解 的 方 向 也 有 很 大 差 异 ， 不同的学生对计算机知识的接受程度也有很大差别,要求教 师 要 根 据 学 生 的 实 际 情 况 ，对 教 学 内 容 进 行 适 当 的 编 排 和 调 整 ，教学安排也要遵循差异化的教学设计思想。新 时 期 ，学 生 的 信 息 化 知 识 掌 握 能 力 比 传 统 的 课 堂 教 学 要 强 ，但 是 信 息 技能和信息道德水平却不高。 2.教学方式单一 很 多 学 生 都 从 小 接 触 电 脑 ，对 电 脑 知 识 的 学 习 兴 趣 很 高 ，对计算机课程的重要性认识十分深刻，但是对教学方式 的 要 求 也 比 较 特 殊 ，不 希 望 通 过 传 统 课 堂 教 学 的 方 式 来 掌 握 计算机相关知识，喜 欢 通 过 上 机 操 作 实 践 的 形 式 快 速 掌 握 ， 提高课堂学习效率。另 一 方 面 ,计 算 机 技 术 快 速 发 展 ，计算 机课程知识寿命较短，知 识 结 构 容 易 老 化 ，教师如果只依据 教学大纲和教材内容开展教学,将会导致学生掌握的计算机 知 识 和 技 术 老 化 ,跟 不 上 计 算 机 技 术 更 新 换 代 的 速 度 ，因此 教 师 在 教 学 过 程 中 要 注 意 补 充 更 多 新 知 识 ，不 应 该 局 限 于 课 本 ，教师要引导学生充分利用网络资源和工具，从网络中汲 取 知 识 ，同 时 充 分 利 用 网 络 沟 通 平 台 ，建 设 计 算 机 课 程 信 息 化教学平台。 (二） 计算机教学改革目标 1 教育功能转变 计 算 机 教 学 要 加 快 素 质 教 育 、创 新 教 育 以 及 计 算 机 课 程 知 识 教 育 的 融 合 ，新 的 计 算 机 教 学 课 程 标 准 要 求 课 程 教 学 目 标设计要能够兼顾知识与技能,逐步提高学院计算机课程教 育质量。 2.学科区分
周刊
教育信息化在计算机教学中的应用研究
黄俊思
(吉林省白城市第一职业高中，吉 林 白 城 137000)
摘 要 :在 网 络 应 用 飞 速 发 展 的 信 息 化 时 代 ，教育领域不可避免的要研究教育信息化的问题，尤其是在计算机教学中更需 要深入的进行研究。教育信息化在计算机教学中应用的关键在于选择一本好的教材，并 对 教 材 内 容 进 行 合 理 的 编 排 和 补 充 。 不 同 地 区 经 济 发 展 水 平 不 同 ，计 算 机 技 术 水 平 也 有 较 大 差 异 ，这 就 要 求 教 师 要 综 合 考 虑 地 方 计 算 机 技 术 水 平 现 状 和 学 生 的 计 算 机能力需求,加入各种信息化元素。教师在课堂教学实践中，要抓住学生的计算机能力实际情况特点，设 定 有 挑 战 性 ，同时符合 学 生 计 算 机 能 力 水 平 实 际 的 教 学 目 标 ，采 用 任 务 驱 动 的 方 式 开 展 课 堂 教 学 。
关 键 词 ：教育信息化;计算机教学；应 用 ' 果堂教学
信息化时代全面来临，计 算 机 教 学 也 要 与 时 俱 进 ，积极 探索教育信息化在计算机教学中的应用策略,从而进一步提 高计算机教学课堂效率，帮 助 学 生 更 好 的 掌 握 计 算 机 知 识 ， 逐步提高学生的计算机技能。 一 、计算机教学