语文人教版三年级下册西门豹教学设计
人教版三年级语文下册西门豹教案设计
学习目标1.会认“娶、逼”等7 个生字，会写“淹、官”等14 个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备1.收集关于西门豹的资料。
2. 投影片。
第一课时创设情境，导入新课1.观察挂图（或播放课件），说说图中人物及其神态、动作。
2.揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的? 初读课文，了解大意1.自读课文，自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导，理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。
课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1〜9自然段）1.带着问题默读。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。
2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a. 了解原因。
b.了解作恶的坏人及其头目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情况。
3.分角色朗读四次对话。
4.引导学生探究。
a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细” ?他为什么要这样做?b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗?为什么?c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗?布置作业1. 抄写生字、新词。
2. 朗读课文。
第二课时研读探究，学习“破除迷信”部分（第10〜15自然段）1.带着问题默读。
你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。
2.小组讨论，汇报交流。
人教版三年级语文下册西门豹教学设计(20201014172817)
30 课《西门豹》教学设计【教材简析】课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。
选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。
因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。
【学情分析】：对于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。
《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，以读为本，交流自己的阅读感受，读中感悟，体会人物的特点，理解课文内容，进而深刻感悟西门豹的机智表现和优秀品质。
【教学目标】1、认识本课17个生字，会写其中的14个。
正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果3、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
4、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
〖教学重点难点〗掌握课文生字新词，初步了解这件事情的起因、经过、结果。
〖教学过程〗一、导入（课前板书同上节课）同学们，通过上节课的学习，我们初步了解课文主要讲了西门豹在邺地，破除了为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害，及兴修水利的事。
这个故事能流传至今，无论在它的思想教育，还是它的语言方面，都有精妙之处。
今天我们就共同回到战国时期的魏国邺地，目睹西门豹破除为河伯娶媳妇的迷信做法的全过程吧！二、学习新知1、学习第1〜9自然段：⑴自学要求：①小声读1〜9自然段②画一画：西门豹几次问话的内容。
《西门豹》教学设计（15篇）
《西门豹》教学设计（15篇） 作为⼀位杰出的教职⼯，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运⽤系统⽅法设计教学过程，使之成为⼀种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的《西门豹》教学设计，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《西门豹》教学设计1 【设计理念】 学⽣对语⽂材料的反应是多元的，应尊重学⽣在学习过程的独特体验，使他们能主动地进⾏探究性学习，在实践中学习，运⽤语⽂;在实践中感受，积累语⾔;在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。
【设计特⾊】 从语⾔⼊⼿，体验情感，⼜熏导语⾔艺术;超越⽂本，提升语⾔，感悟语⾔的⽆穷魅⼒。
【教学⽬标】 1、联系上下⽂理解“⿇烦、提⼼吊胆、⾯如⼟⾊、闹”等词义。
2、初步学会抓住重点段给课⽂分段的⽅法。
3、借助⽂本，多⾓度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
4、通过学习，初步培养学⽣⾃主、合作、探究的学习意识和能⼒。
【教学时间】2课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、会读本课的12个⽣字，理解新词的意思，正确地朗读课⽂。
2、初步学会抓住重点段给课⽂分段的⽅法。
3、懂得邺地⼈烟稀少、⽥地荒芜的原因和西门豹认真调查，分析原因的经过。
教学过程 ⼀、围绕⼈物，理清思路 1、读题质疑： 围绕课题，你想知道什么? 2、⾃读课⽂： 课⽂围绕⼈物，重点写了什么?(⾃读课⽂要到位，要求能把课⽂读正确。
) 3、理清思路： 课⽂哪⼀部分写惩治恶⼈?哪⼀部分是起因?哪⼀部分是结果? ⼆、创设情景，⾃读研究 ⽼师扮西门豹，你们就是我的谋⼠，咱们就要分头调查。
2、定组名： 讨论调查⼩组的名称。
3、明要求： ⑴你们想调查什么?交流，提⽰。
⑵阅读课⽂第2～9⾃然段，讨论并填表。
⑶⼩组调查报告： 调查对象： 调查内容： 调查结果： 三、汇报交流，点拨展开 1、帮助释疑： 你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难? 重点理解： 闹：都是河伯娶媳妇给闹的。
三年级语文下册《西门豹》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的需求，灵活运用教学策略，以实现教学目标，促进学生全面发展。1.教师通过展示与《西门豹》故事相关的图片、视频等资料，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。
2.教师提出问题：“同学们，你们听说过西门豹的故事吗？他是什么样的人物？”让学生结合自己的生活经验和预习情况，自由发言，教师适时总结。
3.写作练习：请学生结合课文内容，以“我心中的西门豹”为主题，写一篇短文，要求运用本节课所学的重点词汇和句子，不少于300字。
4.小组活动：分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，演绎西门豹的故事，锻炼学生的表演能力和团队协作精神。
5.思考题：请学生思考以下问题，并用自己的话回答：
a.西门豹在治理邺县时，采取了哪些措施？
4.学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.抄写课文：请学生将课文中的重点句子和生字词抄写一遍，加强记忆，提高汉字书写能力。
2.课后阅读：推荐学生阅读与《西门豹》类似的历史故事，了解古代人物的事迹，拓展学生的知识视野。
然而，学生在自主学习、深入思考和表达能力方面仍存在一定的不足。因此，在本节课的教学中，教师需要关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动发现问题，提高学生的思考能力。
2.针对学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习西门豹的故事，教育学生要勇敢、正直、善良，树立正确的人生观和价值观。
小学三年级下册《西门豹》优质教案（精选14篇）
小学三年级下册《西门豹》优质教案（精选14篇）小学三年级下册《西门豹》优质篇1教学要求：1、学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。
2、读懂每个自然段，继续练习给课文分段，归纳段意。
3、学会本课生字，理解重点词、句。
4、流利、正确地朗读课文。
教学重点：了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的；练习分段，说段意。
教学难点：西门豹破除迷信的经过。
教学时间：三课时第二课时教学过程：一、复习引入。
1、这节课我们继续学习21课《西门豹》。
通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。
首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？2、上节课我们讲了，西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？请看P122，我们把西门豹说的话读一读："我也去送送新娘"，这句话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅）过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。
二、教学第二大段。
（一）请同学们默读课文第二大段（10—12自然段），自学课文，学这一部分，由老师提三个问题（挂小黑板），同学们边默读边思考小黑板上这几个问题：1、到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？2、用"~~~~"勾出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？3、惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？①我先请一个同学来读读这几道思考题。
②为了更好地帮助同学们学习理解这几个问题，我们来采取分组、分题重点学习的方法：一大组着重思考第一个问题；二、三大组着重思考第二个问题，这个问题稍难一点；四大组着重思考第三个问题。
你那道思考完了，也可以思考其他组的问题，等会可以抢答。
小学三年级下册《西门豹》优质教案
小学三年级下册《西门豹》优质教案教学目标：1. 通过课文学习，了解古代四大名将之一的西门豹的故事；2. 培养学生对于正义、勇敢等品质的认知和理解；3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
教学准备：课文《西门豹》的幻灯片、故事卡片、黑板、粉笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 呈现幻灯片，展示一张西门豹的画像，让学生观察并说出自己的感受。
2. 引导学生回顾课文《西门豹》的故事梗概，提问：“西门豹是一个怎样的人？他为什么受到大家的尊敬？”让学生简单复述并带入下一环节。
步骤二：故事讲解（10分钟）1. 将故事卡片分发给学生，齐读课文。
教师利用投影仪或幻灯片展示课文的内容，引领学生理解故事。
2. 将故事以口头形式讲解一遍，帮助学生更深入地理解。
步骤三：小组讨论（8分钟）1. 分成小组，每个小组选择一个代表发表对西门豹的看法和评价。
鼓励学生用自己的语言描述西门豹的特点，如勇敢、正直、忠诚等。
2. 老师根据学生们的回答，适时提问，帮助学生更好地理解故事中的道德含义和人物形象。
步骤四：个别练习（10分钟）1. 学生个人阅读课文《西门豹》。
2. 让学生选择一段自己喜欢的句子，并解释自己发现的生词。
3. 鼓励学生根据课文内容，写一段10句话左右的读后感，包括学到了什么，受到了什么启发等。
步骤五：展示和总结（7分钟）1. 随机选几位学生，让他们读出自己的读后感，分享课文对他们的影响。
2. 回顾课文中西门豹的品质，学生可以写在黑板上，形成一个特点列表。
3. 老师总结课堂内容，强调西门豹的品质对我们的启示，鼓励学生努力发扬正义、勇敢等美德。
步骤六：拓展（5分钟）1. 可以提供更多与正义、勇敢等美德相关的故事，让学生进一步理解和感受。
2. 可以组织学生合作，编写一段描写自己勇敢行为的小故事，并在班级之间分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生在了解西门豹的同时，也培养了对正义、勇敢等品质的认知和理解。
通过多次提问和讨论，学生们积极参与，互相帮助，并拓展了对课文的理解和思考。
三年级下册《西门豹》的教学设计
三年级下册《西门豹》的教学设计人教版三年级下册《西门豹》的教学设计教学目标：1．研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。
2．借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。
教学过程：一．复习导入，确定研究主题。
1．同学们，通过上节课的学习，我们都知道西门豹是个好官。
现在他想请大家帮个忙，事情是这样的，魏王也听说西门豹在邺这个地方为老百姓做了许多好事，他要西门豹写个工作汇报，你们能替西门豹大人完成这个任务吗？教师出示表格，哪些你已能填了，请填好――姓名、性别、职务2．余下的怎么办――我们先来读读课文。
3．我们知道，西门豹刚到邺这个地方，看到的景象是――田地荒芜，人烟稀少。
通过调查，他明白了原因是――巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。
我们可用一个词来概括――天灾人祸。
4．如果当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，他也知道了真相，他会怎么做――同流合污；全抓来，杀了；……5．西门豹这样做了吗？他的做法巧妙在哪里呢？这是这节课我们要研究的重要问题。
二．自主研究，合作探索：1．学生自学：读10－14自然段，找找写西门豹言行的词句中的.巧妙之处，好好读读，细细体会。
教师巡视指导。
2．交流，说说你找了哪些句子，你是怎么想的。
教师随机点拨，理解意思，并要求用“西门豹借口……就……”的句式来说话。
主要有三句，分别是对巫婆、官绅头子、官绅们说的。
使学生明白西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行。
3．同学们刚才找得很好，说得很好。
的确，西门豹是话中有话，话外有意。
那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？学生自由练习，可选一处反复读。
交流读，评议，再读。
4．除了西门豹的话以外，你还能从其他地方体会到西门豹做法的巧妙之处吗？提心吊胆，大气也不敢出面如土色，磕头求饶老百姓明白了……骗钱害人――让学生明白西门豹做法对他们的教育作用西门豹面对漳河站了很久5．想象写话：书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？――农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们……他们会说些什么？请选择一个人写在表格上。
《西门豹》小学语文教案范文
《西门豹》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西门豹的人物形象及其故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解西门豹的精神品质。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解课文中所涉及的历史文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生尊敬英雄、崇尚正义的品质。
（3）引导学生从西门豹的故事中汲取勇敢、智慧、正义等正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析西门豹的人物形象及其故事背景。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史文化背景。
（2）引导学生从西门豹的故事中汲取勇敢、智慧、正义等正能量。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的历史场景，增强学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：以西门豹的故事为例，引导学生分析人物形象，培养学生的人文素养。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解西门豹的故事背景，准备相关的历史文化资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词，了解课文大意。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍西门豹的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析西门豹的人物形象，探讨其勇敢、智慧、正义等品质。
4. 案例分析：以西门豹的故事为例，讲解课文中所涉及的历史文化背景，引导学生从中汲取正能量。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调西门豹的英勇事迹及其对学生的启示。
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30、西门豹
教学目标：
1.学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
2.掌握学习方法。
体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
3.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。
教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信
课前准备：
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教学时间：二教时
教学流程：。