计算机研究性学习设计方案
计算机课程研究性学习模式的探索
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .25C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d电化教育研究1研究性学习的概念研究性学习指的是仿照科学探究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时,体验、理解和应用科学研究方法,提高科研能力的一种学习形式。
研究性学习是一种实践性的教育教学活动,它以“研究”(或“探究”)为基本的实施形式,强调知识的联系和运用,且有着很多不确定因素。
其基本特征为:1)提出问题;2)收集数据;3)形成解释;4)评价结果;5)检验结果。
由此看来,研究性学习的目的是提高学习能力和科研能力,为进一步深入学习和掌握科技知识,实现科技创新,打下一个良好的基础。
在布卢姆提出的认知五个层次中,研究性学习属于综合应用和技巧创见的层次。
当前,提高大学生的综合素质,尤其是提高学习能力和创新能力,是提高教育质量的关键。
计算机科学技术正在飞速地向前发展,知识更新的速度加快,为了使计算机专业的学生或非计算机专业的学生适应计算机的科学技术的发展,大力提倡研究性学习之风气,无疑是一种行之有效的方法。
在计算机课程的教学中如何培养学生研究性学习的能力,自然成为每一位计算机教师需要探索解决的重要课题。
2计算机课程特点知识可以灌输,能力只能培养。
我们认为,要在计算机课程的教学中培养学生研究性学习的能力,首先应当考虑计算机课程自身的特点,创设学习的环境,使学生通过自己的研究(或探究)实践,主动学习知识,提高学习和研究的能力。
为此,对于不同的计算机课程,应该采取不同的对策。
我们认为,计算机课程大致可分为三类:⑴理论原理类;⑵算法程序类;⑶操作设计类。
这三类课程相互联系、相互依存。
第⑴类偏向理论,有深度也有难度,比较抽象。
第⑶偏向应用,重技能和熟练程度。
第⑵类介于两者之间,可以看成是两者的综合。
在理论与应用的结合上较容易找到创新点。
不同专业、不同程度以及同一专业不同阶段的学生学习计算机课程都有不同的学习要求。
教师计算机研修计划书
教师计算机研修计划书一、研修目标本次计算机研修旨在帮助教师熟练掌握计算机基础知识，提高运用计算机进行教学设计、资源开发和课堂教学管理的能力。
通过研修，教师将能够独立制作教学课件，有效利用网络资源，开展在线教学与交流，以及进行学生信息管理和数据分析等工作。
二、研修内容1. 计算机基础操作：包括操作系统的基本使用、文档处理软件的应用、表格和演示文稿的制作技巧等。
2. 教学软件应用：学习如何使用专业的教学软件，如电子白板、在线测试工具、互动教学平台等。
3. 网络资源的搜索与整合：培训教师如何高效地检索、筛选和整合网络教学资源。
4. 多媒体课件制作：指导教师制作富有创意和教育意义的多媒体课件。
5. 信息技术与课堂教学融合：探讨如何将信息技术与传统教学方法相结合，提高教学效果。
6. 信息安全与伦理：强调信息安全的重要性，并教育教师遵守网络伦理，保护学生隐私。
三、研修形式1. 理论讲解：由经验丰富的讲师进行面对面的理论授课。
2. 实践操作：组织教师进行计算机操作和软件使用的实操练习。
3. 案例分析：分析成功的教学案例，让教师了解计算机技术在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨计算机教学的最佳实践。
5. 在线学习：利用网络平台提供的视频教程和在线课程，支持教师自主学习。
四、研修时间安排本次研修计划为期三个月，每周安排两次课程，每次课程时长为两小时。
其中，前两个月主要进行理论学习和实践操作，最后一个月重点进行案例分析和小组讨论。
五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将在研修结束时进行一次全面的评估。
评估内容包括教师的计算机操作技能、教学软件应用能力以及信息技术与课堂教学融合的实际效果。
同时，我们鼓励教师提供反馈意见，以便我们不断改进研修计划。
六、结语。
计算机活动策划书
计算机活动策划书一、活动背景。
随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了进一步推广计算机知识，激发学生对计算机科学的兴趣，我们计划举办一场计算机活动，让学生们能够更加深入地了解计算机的应用和发展。
二、活动目标。
1. 增强学生对计算机科学的兴趣和热情。
2. 提高学生的计算机应用能力和创新意识。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 扩大学生对计算机领域的知识面和视野。
三、活动内容。
1. 计算机科普讲座，邀请计算机领域的专家学者，为学生们进行计算机科学知识的普及和讲解，让学生们了解计算机的基本原理和应用领域。
2. 创新项目展示，学生们可以以小组形式，设计并展示自己的计算机应用项目，如编程作品、APP设计、网站开发等，展示他们的创新能力和实践成果。
3. 编程比赛，举办计算机编程比赛，让学生们在比赛中展现他们的编程技能和解决问题的能力，激发他们对计算机编程的兴趣。
4. 互动体验环节，设置计算机互动体验区，让学生们可以亲身体验最新的计算机应用技术，如虚拟现实、人工智能等，增强他们对计算机科学的实际应用认识。
四、活动时间和地点。
时间，下学期周末。
地点，学校多功能厅。
五、活动预算。
活动经费主要用于邀请专家讲座、奖品购置、场地租赁等，预计总经费为5000元。
六、活动宣传。
通过学校官方网站、校园广播、班级通知等渠道进行宣传，吸引更多的学生参与。
七、活动评估。
通过学生参与度、参与学生的反馈、活动成果等方面进行评估，总结活动经验，为今后类似活动提供参考。
八、活动组织。
活动由学校计算机学会和信息技术老师共同组织，学生会、社团等也将积极参与。
以上为计算机活动策划书的内容，希望能够得到您的支持和关注，让我们共同为学生们打造一场精彩的计算机科学盛宴！。
研究性学习方案
研究性学习方案【--方案】在教育改进进入21世纪的时候，把研究性学习列入必修课，这是我们教育改革和发展的突出特点之一，以下整理了两篇研究性学习方案，欢迎查看~ 【研究性学习方案一】我校开设研究性学习课程，是以培养创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以学生自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以学生的自主学习为基本方式，着眼于学生能运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，促进学习的兴趣、想象力、创新精神和创造能力的培养，最终促使学习自主学习、主动发展。
一、课程目标及整体结构(一)课程目标本课程以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，包含多方面的活动和内容，尤其注重鼓励学生发展下列品质和能力：1、通过发现、研究、尝试解决生活实际、工农业发展、工程技术、文化等方面的应用型课题，引导学生关注校园外广阔的社会课堂学习空间，理论联系实际，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力，发展学生特长。
2、通过亲身实践获得直接经验，使学生初步掌握科学方法，培养科学精神和科学态度，全面提高学生的科学素养，提高学生的科技竞争能力。
3、提高学生通过互联网、图书馆、人际交往、参观、访问等多种渠道获取信息和处理信息的技能，提高学生的社会活动能力和语言表达能力。
4、培养学生的团队精神，提升学生的道德品质，完善学生的自主人格。
5、通过综合运用所学知识解决实际问题，使学生逐渐掌握研究性学习方式，使研究性学习成为学生的一种基本学习方式。
6、通过对研究方向的选择和初中，树立全新的职业意识和创业精神，初步确立将来发展的方向。
(二)课程整体结构在课程安排上，分年级和阶段循序渐进，逐步提高，构成系列：每周5课时，高一、高二年级学生全员参与、全程参与。
高一年级：(1)在教师的指导下，以探究性、研究性活动课和应用型的小课题相结合的方式进行研究性的学习。
学校、教师在课题研究方向适当引导，充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和设计的课题，培养学生的科学精神和创新思维习惯，学习基本的科学研究方法，充分认识研究性学习的意义，了解研究性学习和接受学习的区别。
浅谈如何在计算机课中开展研究性学习
计 算机 课 中学 生 又如 何 开 展研 究 性学 习 ？让我 们 来看 看研 究 性学 习 在计 算机 课 的 开展 方式 的基本 流 程 ：
流程， 那么其中的具体开展方式有那些呢？能不能更加促进
学 生 学 习 呢 ？下 面我 们来 研 究 一 下计 算机 课 的几 种 开展 方
法 、 学组 织和 学校 管理 ， 教 不仅 仅指 课 堂讲 课方 法 。这些 观
的重 要组 成部 分 。虽 然 ， 所说 的道 德标 准 已过 时 ， 他 但他 提
点激 起 了我 深入 钻研 教 育科 学和 教育 艺 术 的信 心 。
夸美 纽斯对 于有效地 进行教 学 ， 出了许多卓 越 的主 张 。 提
悟 性 的 向导 ” 等等 。因此 ， 他提 倡 教师 教 学 时 ， 意 “ 事 物 注 从
的原 因去揭 示 事物 ” 。另外 ，夸 美 纽斯 认 为知 识 的应用 是 教 学 中的重 要 问题 。他 认为 应用 可 以帮 助理 解 ， 用 可 以培养 应
代 的变迁 ， 人类 的进 步 ， 我们应 该全 面 地 、 完整 地 、 性地 ， 理 与
２ １年 第 １ 总 第 １ １ ） ００ 期（ ２期
… … … … … … … …
浅谈如何在 计算机课 中开 展研 究性学 习
韦娟娟
柳 州市鹿 寨职 业教 育 中心 ，广 西
摘 要
柳 州 ５ ５ ０ ４６０
研 究性学 习以培养人 的创造 能力和创新意识为主要 目标， 它的核 心问题就是改 变学生的学习方式。
原因使 它存 在 的”“ ，解释 任 何事物 的原 因就等 于 真切 地揭 露
信息技术—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业] (1)
![信息技术—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/868f4a0d54270722192e453610661ed9ad5155f5.png)
多媒体在语文教学中的应用计划长期以来，计算机辅助教学，已越来越多地走进语文课堂。
计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种有机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率。
我在平时的语文教学中通过自己做课件，使用课件，收到了良好的效果，下面将自己的一点体会写出来，与广大同仁交流。
一、语文课件制作应遵循的原则。
多媒体作为计算机界的新技术，带来了信息传播的一场革命，并取得了快速的发展。
多媒体技术集图、文、声、像于一身，实现了传播一体化。
正是因为多媒体计算机的集成性和交互性，使得多媒体技术在教育中的应用前景十分广阔。
利用多媒体电脑进行语文教学，使语文课电化教学发生了新的变革，有效地增强了语文课的教学价值和审美价值。
二、语文课件使用的益处1、加大了课堂内信息的容量语文课就是进行语言信息的输入（吸收）和输出（表达）的课，语文教学的过程，也是一个信息传导的过程，或者说，是语文信息的变换过程。
这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。
语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。
用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。
多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。
2、易于创设情境、启发想象现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。
学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。
但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。
计算机教学中研究性学习的教学设计
科技信息2008年第24期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION 研究性学习,是基于人类对学习活动的不断认识,逐步形成的一种学习方式。
它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的信息素养都具有十分重要的作用,能够体现学生学习的自主性、激发学生创新意识的学习方式,开展研究性学习是转变学生学习方式的一个重要途径,将成为培养学生创新精神和实践能力的必然选择,人们将越来越多地关注研究性学习方式的研究。
一、研究性学习概述研究性学习是学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题,并且在研究的过程中发展技能,培养学生的创新能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,发展自己的个性的学习活动。
研究性学习关注的是学习内容的丰富性和研究方法的多样性,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,更加注重研究过程,重视应用和个体的体验及全员参与,以培养学生的研究能力、创新能力、人际交往能力、独立思考和解决问题的能力以及动手操作能力为目标。
课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
而整个教学模式特点是以发展探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法。
它强调学生是“发现者”,激发学生对学科车身的兴趣,在教师指导下像科学家发现真理一样,通过学生自己探索和学习,通过自己的实践活动,去发现规律,掌握基本的科学方法。
提高能力。
在教学结构序列上,主要体现在:教师首先要为学生创设一个自主学习的环境,然后在教师指导下将启发、阅读、探究、点评、总结有机结合,从而让学生像科学家那样经历一个提出问题(研究专题)———探索研讨———总结提高过程。
二、计算机教学中研究性学习教学设计过程1.学习目标的设计在计算机研究性学习目标的设计时,要分层出现,要充分调动学生的参与研究的积极性,落实学生学习的主体地位,提供研究目标,为学生参与研究提供靶子,进而围绕目标带着问题,积极、主动地参与学习活动,把学生推到研究新知的第一线,计算机研究性学习的目标也是愈具有根本性、一般性,就愈具有广泛迁移的价值。
计算机研究性学习设计方案
研究性学习设计方案模板三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、作为中职学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。
2、学生有一定的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。
社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导。
3、作为中职学生，具有一定的独立思维和自主能力，虽然思想上有些懒惰，但可以在老师、父母的帮助下克服缺点，完成一定的学习任务。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）活动目的旨在通过分析研究零用钱的分配问题，学会如何理财，培养学生良好的消费习惯。
通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查等活动来设计一个节约用钱的方案来完成任务。
研究内容：1、了解零用钱的来源、消费开销方面；2、如何去节约用钱和合理分配；3、EXCEL数据处理和分析消费现象；4、节约用钱方案。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过研究性学习，各小组成员在整个研究过程中能更好地理解和掌握EXCEL知识，并运用这些知识去解决一些日常生活中的问题，在今后，能为自己的日常生活学习开支进行科学管理，也能帮助家长管理家里的开支，分析家庭开支的合理性，并向家长提出改正建议，从而培养起良好的个人消费习惯和节约用钱的意识。
六、资源准备教师提供资源：指定需要进行研究性学习的教材范围；问卷调查表和公共机房。
学生自行准备资源：笔、纸（电脑、网络）等学具。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的目的；2、了解本次活动的步骤和要求，提出自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题。
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研究性学习设计方案模板
大，不同的家庭条件，不一样的成长环境，对他们的消费观念又有怎样的影响呢？为了有效地让学生了解知识与现实生活的联系，有机地将计算机基础课程与解决生活实际问题结合起来，提高学生的学习兴趣和实践能力，因此想到了这个课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
为学生构建开放型学习环境，给学生创造多渠道获取知识的条件，综合运用知识，体验生活，体验社会提供锻炼的实践机会，从而更好地促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为提高实践能力，培养创新精神和发展个性提供舞台。
利用
分析中职学生的消费模式，旨在强调学生运用电子表格知识和所掌握的“数据处理”能力运用到日常生活中。
通过对数据的分析处理，梳理出当前的消费趋势，并提出一些合理科学的消费建议。
帮助学生树立合理的消费观，打消和攀比心理，养成勤俭节约的消费习惯，促进学生全面健康的成长。
3、课题介绍
这是一个适合中职学生研究的课题，符合中职学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。
根据所收集资料和调查的结果进行分析等方法，让学生体会到调查研究的重要性，在研究过程中学会了组员间相处和互动，培养了团队精神，同时开拓了视野。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
1、作为中职学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。
2、学生有一定的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。
社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导。
3、作为中职学生，具有一定的独立思维和自主能力，虽然思想上有些懒惰，但可以在老师、父母的帮助下克服缺点，完成一定的学习任务。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
活动目的旨在通过分析研究零用钱的分配问题，学会如何理财，培养学生良好的消费习惯。
通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查等活动来设计一个节约用钱的方案来完成任务。
研究内容：
1、了解零用钱的来源、消费开销方面；
2、如何去节约用钱和合理分配；
3、EXCEL数据处理和分析消费现象；
4、节约用钱方案。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
通过研究性学习，各小组成员在整个研究过程中能更好地理解和掌握EXCEL知识，并运用这些知识去解决一些日常生活中的问题，在今后，能为自己的日常生活学习开支进行科学管理，也能帮助家长管理家里的开支，分析家庭开支的合理性，并向家长提出
各负责专责，及时交流。
一位学生参与研究的机会均等。
形成小组实施方案1、每个小组讨论研究方案、任务
分工等问题；
2、各小组进行相关课题的初步准
备，包括调查和制作调查表；
3、各小组根据研究结果提出“研
究方案设计表”，预定成果等。
1、提供“研究方案设计表””模
版，为学生制订研究方案提供指
引。
2、设计调查记录表，为学生调
查记录提供引导。
3、设计成果展示模版，为学生
展示研究结果提供指引
第三阶段：课题实施阶段1、资料查询和收集资料；
2、充分利用各种活动开展问卷调
查，在调查方法时，如何与人打
交道、数据处理和分析等方面教
师应给予及时提供帮助和引导；
3、写一些活动的体会。
1、过程指导：研究方法、方式
指导。
2、问卷样板参考，小组开展问
卷调查的方法。
3、人与人之间的沟通技巧和方
式。
4、指导填写小组活动情况记录
表。
3-5周
第四阶段：评价、总结与各小级汇报。
1、总结：
5 5平均每月衣着消费。
A较高B高C一般D较低A.16.7% B.20% C.40% D.23.3%
6 6. 对名牌鞋的购买。
A经常买B很少买C从不买
A.33.3%
B.60%
C.6.7%
7 你在花钱买东西时较注重什么?(可多选)
A.质量
B.款式
C.品牌
D.服务态度
E.价格
F.其他A.23% B.26.4% C.23.1% D.10% E.16.4% F.1.1%
8 你拥有下列哪种物品?(可多选)
A.CD机/MD/MP3
B.山地车
C.手机/小灵通
D.电脑A拥有一种10%B.两种23.3% C三种53.3% D四种10% E没有一种3.3%
9 每月的手机费用。
A较高B高C一般D较低A.13.3% B.53.3% C.53.3% D.13.3%
10 装饰品的购买（如首饰.玩偶.包包等）
A经常买B一般般C很少买A.36.7% B.13.3% C.26.6%
11 化妆品的购买（如护肤等用品）。
A经常买B很少买C从不买
A.43.3%
B.36.7%
C.20%
12 你是否有计划的消费？A 是B否 A.40% B.60%
附1：问卷调查表
学生评价量表
课题研究阶段。