科学活动.doc吹泡泡资料讲解
《吹泡泡》幼儿园小班科学活动教案初探气泡的形成原理
《吹泡泡》幼儿园小班科学活动教案初探气泡的形成原理一、活动目的通过让幼儿在吹泡泡的游戏中初步了解气泡的形成原理，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神，促进幼儿对周围环境的认知和观察力的提高，增强幼儿对自然的好奇心和创造力。
二、教学目标1.能够用吹泡泡的方法制造气泡，并自主探究气泡的形成原理。
2.通过观察气泡的变化，初步认识气体的流动性和压力关系，并提高幼儿的认知和探究能力。
3.通过游戏中的团队合作，培养幼儿的沟通合作和社交能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学重难点1.教学重点：让幼儿初步了解气泡的形成原理。
2.教学难点：引导幼儿运用自己的认知和探究能力，从简单的实验中发现气泡的形成原理。
四、教学过程1.引入环节教师向幼儿简单介绍气泡的概念和产生的原理，并展示出制造气泡的工具——泡泡水和吹泡泡工具。
让幼儿用手挤一下吹泡泡工具，感受工具内的气体。
2.实验环节（1）制作泡泡水教师向幼儿介绍制作泡泡水的方法：在碗中倒入适量的清水，再加入适量的洗洁精和白糖，轻轻搅拌即可制作完成。
（2）观察泡泡的变化教师将制作好的泡泡水倒入浅底盘中，并让幼儿用吹泡泡工具吹出泡泡，观察泡泡的变化。
教师可以引导幼儿用手轻轻戳一下泡泡，观察泡泡的变形。
（3）探究气泡的形成原理教师向幼儿提出问题：“你们觉得泡泡是怎么形成的呢？”并引导幼儿用自己的思考和探究能力来探究气泡的形成原理。
五、巩固和拓展1.游戏环节教师可以组织幼儿玩吹泡泡游戏，让幼儿在游戏中加深对气泡形成原理的认识，同时提高团队合作和沟通交流的能力。
2.拓展环节教师可以让幼儿自己动手制作吹泡泡工具和泡泡水，并在园内组织吹泡泡比赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价通过观察幼儿的听课态度、回答问题的水平、实验的表现和团队合作等方面，在教学过程中及时进行评价。
通过本次活动的开展，幼儿能够初步了解气泡的形成原理，培养自己对科学的兴趣和探究精神，增强认知和观察力，提高团队合作和社交能力，起到了非常好的教育作用。
《吹泡泡》小班科学活动教案(精选5篇)
Don't waste your life, where you will regret it.简单易用轻享办公（页眉可删）《吹泡泡》小班科学活动教案（精选5篇）《吹泡泡》小班科学活动教案1活动目标：1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论，培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。
活动准备：按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
活动过程：一、教师吹泡泡带幼儿进活动室1、教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”2、教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。
”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）3、集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的泡泡工具1、教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”2、那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）3、教师出示记录表，让幼儿认识记录表教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。
”（教师操作记录表）4、下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？5、幼儿操作贴图片到我的猜想里三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）1、请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？2、幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
中班科学活动《吹泡泡》教案范文（通用5篇）
中班科学活动《吹泡泡》教案中班科学活动《吹泡泡》教案范文（通用5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班科学活动《吹泡泡》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学活动《吹泡泡》教案1一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。
3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。
三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
四、活动难点：通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。
五、活动准备记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等六、活动过程（一）谈话导入1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？2.教师操作3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）（二）幼儿操作1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试2.幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？3.幼儿再次操作为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方。
师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡（三）结束部分今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？中班科学活动《吹泡泡》教案2活动目标：1、通过吹泡泡游戏，观察同伴吹泡泡时的姿态和表情，体验吹泡泡过程带来的快乐。
科学活动吹泡泡教案8篇
科学活动吹泡泡教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学小实验吹泡泡原理
科学小实验吹泡泡原理
一、科学小实验吹泡泡的原理
1. 吹泡泡原理：气泡是一些固定的气体在液体中形成的断片状的泡泡，它是由一个很小的气泡膜所组成的。
当一个人吹气体（比如空气）时，气泡就在空气的压力下形成，形成气泡后，它们就会上升，因为空气的密度比水低，所以气泡会一直上浮，直到它们撞到墙壁或者气泡内的压力足够大以致不能再承受更多气压，气泡破裂，发出嘭嘭的声音，这就是吹泡泡的原理。
2. 气泡的月球引力：气泡有一种自身的引力，这种引力称为“月球引力”，他能够使气泡上升至更高的地方。
月球引力是由于气泡在空气的压力下膨胀而形成的，它的形状就像一个小月球，故而得名。
3. 气泡的表面张力：气泡是由一层气泡膜构成的，这一层气泡膜有一种特殊的物理特性，这就是表面张力。
由于气泡是由气泡膜组成，气泡内的压力会使气泡膜变得很紧，而气泡的表面张力可以使气泡形成一个小球状，而气泡的大小也就由表面张力决定。
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中班科学活动吹泡泡有洞才能吹出泡泡
中班科学活动：吹泡泡有洞才能吹出泡泡一、引言吹泡泡是中班儿童在科学活动中常进行的一项实践。
吹泡泡不仅可以培养儿童的观察力和动手能力，还可以引发他们对物质特性和科学原理的好奇心。
本文将探讨吹泡泡活动中一个重要的条件：泡泡必须有洞才能吹出。
二、泡泡的形成2.1 液体表面张力液体表面张力是泡泡形成的基本原理。
液体分子之间存在一种相互吸引的力量，这种力量使得液体表面呈现出一种薄膜状的弹性结构。
当我们吹气进入液体中时，气泡形成并被液体表面张力所包围。
2.2 气泡的形状泡泡的形状取决于表面张力的作用。
表面张力使得气泡呈现出球形或球状接近的形状。
球形是液体表面积最小的形状，因此泡泡通常是圆形的。
三、泡泡的洞3.1 泡泡的稳定性泡泡的稳定性取决于液体表面张力和泡泡内部的气压之间的平衡。
当泡泡的表面张力受到外力的破坏时，泡泡就会破裂。
而泡泡中的气压越高，泡泡就越稳定。
3.2 泡泡的洞的作用泡泡的洞在吹泡泡的过程中起着关键的作用。
泡泡的洞可以提供一个通道，使得内部气压和外部气压保持平衡，从而保持泡泡的稳定性。
如果泡泡没有洞，内部气压将无法与外部气压平衡，泡泡就会迅速破裂。
四、吹泡泡有洞的实践4.1 实践材料准备•肥皂水液体•吹泡泡棒4.2 实践步骤1.准备肥皂水液体：将适量的肥皂水液体倒入容器中。
2.沾取肥皂水：将吹泡泡棒的一个圆环部分沾取适量的肥皂水液体。
3.吹泡泡：将吹泡泡棒的圆环部分轻轻吹出气泡，注意保持圆环的形状。
4.观察泡泡：观察吹出的泡泡是否有洞，如果没有洞，尝试调整吹泡泡的力度和方向。
4.3 实践结果分析通过实践，我们可以发现，只有在肥皂水液体中吹出的气泡有洞的情况下，泡泡能够保持稳定并持续存在。
如果吹出的气泡没有洞，它们很快就会破裂。
五、进一步探究5.1 探究洞的大小对泡泡的影响可以进行实验，通过调整吹泡泡棒的大小，观察泡泡的洞的大小对泡泡稳定性的影响。
可以发现，洞越大，泡泡的稳定性越差，破裂的速度越快。
中班科学活动教案吹泡泡
中班科学活动教案吹泡泡中班科学活动教案：吹泡泡引言：吹泡泡是孩子们喜闻乐见的活动之一。
不仅能培养孩子们的观察力和动手能力，还可以让他们在亲身实践中学习科学知识。
本文将介绍如何通过吹泡泡的科学活动，让中班的孩子们在玩乐中学到更多。
一、物质状态变化的观察1. 目标：观察水的变化过程。
2. 活动流程：a. 预先准备好一些肥皂水和吹泡泡的工具。
b. 让孩子们观察水在加入肥皂水后的变化。
c. 引导孩子们思考水的表面张力以及肥皂水能够使水形成泡泡的原理。
d. 给孩子们展示吹泡泡的方法，并让他们亲手试一试。
二、气体的性质探究1. 目标：发现气体在不同环境条件下的变化。
2. 活动流程：a. 提前准备好各种不同气味的物质，如香水、花香精等。
b. 让孩子们依次闻一闻这些物质，观察并描述它们的气味。
c. 引导孩子们思考气体扩散的原理，解释为什么在离物质较远的位置也能嗅到其气味。
d. 鼓励孩子们提出其他气体相关的问题，并进行实验探究。
三、气体的浮力实验1. 目标：探究气体对物体的浮力作用。
2. 活动流程：a. 准备一些轻质材料如塑料球或气球，以及一些较重的物体如石块。
b. 让孩子们先用手感受轻质材料的浮力，观察它们能否漂浮在水中。
c. 引导孩子们思考浮力与物体的形状、大小以及所受力的关系。
d. 让孩子们用轻质材料制作一艘简易的船，然后放入较重的物体，观察船是否能够浮起来。
四、液体的表面张力实验1. 目标：观察液体的表面张力现象。
2. 活动流程：a. 准备一些盐、水、吸管和小碗。
b. 在小碗中加入适量的水，然后加入一些盐，搅拌均匀。
c. 让孩子们用吸管轻轻吹入水中，观察水面上形成的水柱。
d. 引导孩子们思考这种现象的原因，解释为什么吸管上的气压能够改变液体的形状。
结语：通过吹泡泡的科学活动，中班的孩子们能够在快乐的氛围中学习物质状态变化、气体浮力和液体表面张力等科学知识。
同时，这些活动还能培养他们的观察力、动手能力以及思辨能力。
科学《吹泡泡》教案5篇
科学《吹泡泡》教案5篇为完成一份教案，想必老师肯定都费尽心力了，教案在撰写的时候，你们需要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了科学《吹泡泡》教案5篇，信任肯定会对你有所关心。
科学《吹泡泡》教案篇1设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。
《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。
通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心及发觉问题、探究问题、解决问题的力量，培育良好的科学素养。
活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
活动难点：尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
活动预备：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观看，感受吹泡泡的乐趣。
师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿熟悉并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。
2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。
在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。
（2）幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。
3.小结（1）观看对比记录表，叙述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。
）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。
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科学活动.d o c吹泡泡
小班科学活动《吹泡泡》教学设计
【活动设计意图】
“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成幼儿园有效地教材。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
【活动目标】
1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
【活动准备】
1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。
【活动过程】
(一)、谈话导入
(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？)
(二)、猜想环节
1、激发幼儿吹泡泡的兴趣
2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)
3、出示记录表，介绍材料。
（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）
(三）、动手验证
1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？
2、在操作前提出要求：
这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里
吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
(四)、引导幼儿发现与质疑：
提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的? 是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发
言。
1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。
因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
(五）教师出示铁丝,个种形状的泡泡具,
提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡? (圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状的?
3、幼儿大胆猜测，
（六）猜想并验证泡泡的形状
1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。
（可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）
2、引发幼儿进一步深入思考和概括。
请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。
提问：“有什么秘密？”请幼儿发言。
教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。
（七）、总结
今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡? 回家和妈妈一起来玩,一起来探索!。