讲故事兴趣班教学计划
讲故事的教学计划（精选6篇）
讲故事的教学计划（精选6篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又迈入新的阶段，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的讲故事的教学计划（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
讲故事的教学计划1讲故事课程，在于培养学生对语言文字的兴趣、爱好、增长知识、提高口语表达能力、丰富学生的课余文化生活。
为了给爱好讲故事的同学营造一个良好的学习气氛，现将本学期讲故事课程超市教学计划安排如下：一、教学目的：通过讲故事锻炼孩子的专心听讲、良好的语言表达能力和组织能力，拓展的思维，发挥想象，编故事，把看到的学到的，想到的用语言表达出来。
通过讲与听，扩大学生的知识面，给每个孩子提供一个展现自我的舞台。
锻炼孩子的胆量，增加孩子的自信心。
二、活动要求：1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周三下午根据学校安排的时间，小组成员必须准时到达指定教室。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室室内的设施。
三、活动内容：1、让学生了解课程开展的必要性。
2、给学生讲一些励志故事，成语故事等，陶冶学生的兴趣，使学生受到良好的思想教育。
3、学生能根据自己读到的故事，能清楚地讲给其他同学听。
4、能合理评价同学讲的故事。
四、采取的措施：（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使课程超市开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，应到学生积极参与。
（3）安排好活动时间和活动地点根据学校的统一安排，一每周三下午在指定教室进行。
（4）订立必要制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。
明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。
在学期结束时，要举办“故事王”比赛，展示学生的学习成果。
五、课时安排：三月：勤勉励志篇。
四月：博学致知篇。
五月：德行情操篇。
六月：成语故事篇。
《激发幼儿学习兴趣的讲故事教案》
作为一名幼儿园教师，我们的职责不仅仅是传授给孩子们知识，还要尽力激发他们的学习兴趣。
学习兴趣的培养对幼儿的成长十分重要，它关系到孩子们日后的学业成就和个人发展。
而讲故事是激发幼儿学习兴趣的一种高效、有效的方法，其教学效果备受赞誉。
在讲故事过程中，应该如何制定讲故事的教案呢？一、教案的设计要注意的问题1. 按照孩子的年龄特点和兴趣制定讲故事计划。
幼儿的学习和兴趣爱好会随着年龄的增长而不断变化，设计教案时必须考虑到幼儿的这一特点。
针对不同年龄段的孩子，应该选择不同的故事主题和语言风格，从而吸引到他们的兴趣点。
2. 制定全面、科学的教学目标。
教师根据教学大纲和实际情况，制定符合孩子认知特点和语言水平的教学目标，正确评价并反思教学成果和效果，持续改进教学质量。
3. 注意故事的质量和前后呼应。
选择好故事主题后，教师还需针对性地评估其故事的质量和适用性，特别是在故事的前后呼应，故事语言的流畅性和表情丰富等方面进行细致的调整。
二、讲故事教学重点1. 寻找好的故事和故事主题。
故事的质量决定了孩子的学习和情感体验，教师寻找到好的故事主题，引发孩子的共鸣，产生学习情感;同时，故事表达的深层次寓意和值得追求的内涵，能够引导孩子进一步思考人生、社会、爱等问题。
2. 注重语言语调的变化。
语言是故事的重要表现手段，通过语言语调的变化可以吸引孩子听取故事、加深孩子对故事中人物情节的认知，从而激发孩子在学习过程中的好奇心，探索精神。
3. 增加故事的趣味性和参与性。
故事的目的不只是让孩子学习知识和道德，还包括训练他们的观察力、联想力、分析力以及自我表达能力和创造能力等。
教师可以适当增加故事的趣味性和参与性，如在故事中增加一些情节化，或者另孩子在分享讲故事过程中积极参与，发表个人看法和体验，让孩子们更好的理解、感受和思考故事中的人物情节和问题。
三、讲故事的具体实施步骤1. 充分准备故事题材。
教师在讲故事时应该根据孩子们的喜好选取专业的故事材料，增强故事寓教于乐的特点。
讲故事兴趣小组教案
讲故事兴趣小组教案【篇一：讲故事兴趣小组教案】听故事、讲故事是学生日常生活中最常见的一种活动。
设计本教学活动的目的是让学生体验如何听懂故事与说好故事。
本活动课以故事为媒介，以听、说为手段，让全体学生在活动中学会合作、倾听、表达、交流、评价。
通过本活动一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力；另一方面让学生在听与评中学会倾听、交流，提高学生的分析鉴赏能力，帮助学生形成积极向上的人生观。
教学目标：1、听《一叶障目》的故事，然后转述故事。
2、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点；初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点：1、重点：讲故事“话”、“表”兼顾的特点，学会讲故事。
2、难点：讲好故事。
教学过程：一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图：谈话引入，激发学生听故事的欲望。
]二、明确要求，听故事。
1、老师有几个问题，请大家边听时边想想。
课件出示问题：（学生小声读）（1）这个故事的主人公是谁？（2）他干了一件什么事？（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？2、大家弄清楚了吗？请大家仔细听故事。
（课件出示动画《一叶障目》的故事。
）[设计意图：利用多媒体播放本故事的动画，引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。
学生在欣赏动画的同时要求学生带着问题去思考，即培养学生倾听故事的能力，又给学生提供想象再造的空间。
]三、小组交流会，讲故事比赛。
1、师：故事听完了，感受如何啊？用你的表情告诉我。
（生笑）准备讲故事啦。
讲之前，请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求：（请一名学生大声读）（1）把故事的主要内容讲清楚。
（2）话、表兼顾。
（“话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。
讲故事社团教学计划和总结
讲故事社团教学计划和总结故事社团教学计划和总结故事社团是学校一个重要的课外活动组织，旨在培养学生的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。
故事社团的教学计划需要精心设计，以便能够吸引学生的参与并达到教学目标。
首先，我们将通过各种方式宣传故事社团的活动，包括海报、悦读栏、宣传册等等。
在宣传中，我们会用一些有趣的故事情节和形象，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，让他们对加入故事社团产生浓厚的兴趣。
接下来，我们将组织各种形式的阅读活动，既有团体阅读，也有个体阅读。
团体阅读活动可以让大家一起分享自己的感受和理解，可以通过小组讨论等方式，培养学生的合作精神和思维能力。
个体阅读活动则可以让学生根据自己的兴趣来选择书籍，培养他们的独立阅读能力和自主学习能力。
此外，我们还会安排一些专题讲座和演讲，邀请一些有经验和专业知识的人士来给学生们讲解一些与故事相关的话题。
例如，有关故事写作技巧、故事背后的人物和情节塑造、故事中的情感表达等等。
通过这些讲座和演讲，我们可以拓宽学生的知识面，并激发他们对故事创作和阅读的兴趣。
最后，我们会组织一次大型的故事演讲比赛，让学生们有机会展示自己的才艺和创造力。
通过比赛，我们不仅可以培养学生的自信心和表达能力，同时也可以评选出一些优秀的故事讲述人才，为学校和社团的发展做出贡献。
综上所述，故事社团的教学计划需要通过宣传、阅读活动、专题讲座和演讲比赛等形式来激发学生的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。
这样的教学计划可以培养学生的合作精神、思维能力和创造力，对于学生的个人发展和全面素质的提升都具有积极的影响。
因此，故事社团的教学计划是非常重要和必要的。
总结起来，故事社团的教学计划是一个多样化的活动组织，通过丰富多彩的活动形式来培养学生的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。
这样的教学计划不仅可以帮助学生发展个人能力，还可以促进学生的全面素质提升。
因此，在未来的工作中，我们应该继续努力，更好地组织和实施故事社团的教学计划，为学生们提供更多的阅读机会和学习平台。
讲故事教案
讲故事教案教学目标激发学生对听故事和讲故事的兴趣。
培养学生的想象力和创造力。
提高学生的口语表达能力。
教学重难点引导学生理解故事内容，感受故事的魅力。
帮助学生掌握讲故事的基本技巧，如声音、节奏、表情等。
鼓励学生发挥想象力，自己编创故事。
教学方法讲授法、讨论法、演示法教学过程导入（5 分钟）通过询问学生是否喜欢听故事，引起学生的兴趣。
然后，讲述一个简短的故事，如“三只小猪”，让学生感受故事的魅力。
讲解讲故事的基本技巧（15 分钟）声音：要用清晰、响亮、富有节奏感的声音讲故事。
节奏：要根据故事情节的起伏，控制语速的快慢。
表情：要通过面部表情和身体语言来表达故事中的情感。
停顿：在适当的时候停顿，让学生有时间去想象和理解故事。
学生练习讲故事（20 分钟）将学生分成小组，每组选择一个故事进行练习。
学生在小组内轮流讲故事，其他成员给予反馈和建议。
教师巡视各个小组，给予指导和帮助。
学生分享故事（10 分钟）每个小组选出一名代表，在全班面前分享他们的故事。
其他学生认真倾听，并在故事结束后给予掌声和评价。
总结（5 分钟）教师对学生的表现进行总结，肯定他们的努力和进步。
鼓励学生在课后继续练习讲故事，提高自己的口语表达能力。
教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂活动中来。
同时，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和帮助。
最后，要及时对学生的表现进行评价和反馈，让他们知道自己的优点和不足，以便更好地提高自己的能力。
讲故事兴趣班教学设计（通用3篇）
讲故事兴趣班教学设计（通用3篇）讲故事兴趣班教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的讲故事兴趣班教学设计（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
讲故事兴趣班教学设计1教学内容：人教版小学语文一年级下册第四单元口语交际《续讲故事》。
教材分析：《续讲故事》是人教版版一年级下册的第四单元口语交际。
教材配有1幅插图并提供故事的开头“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”。
这样的设计留给学生无限想象的空间。
学生借助借助图画已经故事的开头，会想出许多故事情节，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求包括三部分：一、把下面的故事讲完；二、再把自己讲的故事画一画；三、看谁讲得好，画得好。
可以借助图和故事开头，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己创编的故事。
还可以根据学生的画对学生创编的故事展开评议。
学情分析：兴趣是学习的第一动力。
口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。
而一年级的孩子常听故事，爱听、爱讲故事，也具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们展开想象，进行交流。
教学目标：1、根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。
2、积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。
3、培养学生认真倾听的习惯，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。
教学重点：根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。
教学难点：积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。
教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。
幼儿园故事讲解教学计划：美好童话分享课
标题：幼儿园故事讲解教学计划：美好童话共享课在幼儿园教学中，讲故事是非常重要的一环。
通过讲故事，能够激发孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力，并且传递美好的价值观。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园故事讲解教学计划，特别是美好童话共享课的设计和实施。
一、课程目标1.1. 培养孩子们热爱阅读的习惯，激发他们对美好故事的兴趣。
1.2. 通过童话故事，传递正能量和积极的人生观。
1.3. 培养孩子们的想象力和创造力，促进他们语言表达的能力。
二、教学内容2.1. 童话故事选取：选择富有教育意义和趣味性的童话故事，比如《小红帽》、《三只小猪》等。
2.2. 故事要点强化：突出故事中的主题和价值观，加强对其中人物形象、情节发展的描述和讲解。
2.3. 互动环节设计：设置互动环节，让孩子们参与到故事中来，比如角色扮演、故事续写等。
三、教学方法3.1. 图画辅助：利用图片和图画辅助讲解，让孩子们更直观地理解故事情节。
3.2. 声音表情配合：教师讲解时要注意语言语调和表情，让故事更生动有趣。
3.3. 角色扮演：可以让孩子们扮演故事中的角色，增加趣味和参与感。
四、课程实施4.1. 上课前准备：教师要提前准备好故事讲解的内容、道具和辅助教学材料。
4.2. 课堂管理：在课堂上要注意引导孩子们安静聆听，鼓励他们积极参与互动环节。
4.3. 故事共享评估：课后可以通过问答、绘画等形式，评估孩子们对故事的理解和接受程度。
我对这个教学计划的观点和理解是，通过精心设计的童话共享课，可以让孩子们在快乐中学习，培养他们的综合素养，传递美好的价值观念，播撒爱心和欢乐。
在故事共享中，孩子们可以激发自己的好奇心和想象力，从而更好地理解故事的内涵和教育意义。
故事讲解教学计划对于幼儿园教学来说，具有重要的意义和作用。
通过这篇文章，希望能够帮助读者更好地理解和设计幼儿园故事讲解教学计划，特别是美好童话共享课的实施方法和教学要点。
在实际教学中，教师可以根据自己的实际情况和孩子们的特点，灵活运用这些方法，让故事共享课更加生动有趣，让孩子们在快乐中成长。
小学故事兴趣班教案
小学故事兴趣班教案教案标题：小学故事兴趣班教案教案目标：1. 培养学生对故事的兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的口头表达和写作能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 故事选择：选择适合小学生年龄段的故事，包括寓言故事、传统故事、童话故事等，以激发学生的兴趣。
2. 故事解读：通过阅读故事，引导学生理解故事情节、人物角色以及故事背后的道德或教育意义。
3. 口头表达：让学生通过讲故事的方式，表达自己对故事的理解和感受，培养他们的口头表达能力。
4. 写作练习：引导学生根据故事情节或自己的想象，进行写作练习，培养他们的写作能力和创造力。
教学步骤：第一课：故事选择和引入1. 介绍故事兴趣班的目的和内容，激发学生对故事的兴趣。
2. 选择一篇适合小学生的故事，并简要介绍故事的背景和主要人物。
第二课：故事解读1. 分段朗读故事，让学生理解故事情节和人物角色。
2. 引导学生讨论故事中的道德或教育意义，培养他们的思考能力。
第三课：口头表达1. 学生分组，每个小组选择一个角色，用自己的话讲述故事。
2. 每个小组派代表上台表演讲故事，其他同学进行评价和提问。
第四课：写作练习1. 引导学生根据故事情节或自己的想象，进行写作练习。
2. 鼓励学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
第五课：总结和展示1. 学生分享在故事兴趣班中的收获和感受。
2. 邀请家长参加学生的故事展示活动，让学生展示他们的口头表达和写作成果。
教学评估：1. 观察学生在口头表达和写作练习中的表现，给予及时的反馈和指导。
2. 评价学生对故事的理解和对道德或教育意义的思考能力。
教学资源：1. 适合小学生的故事书籍或故事资源。
2. 讲故事的图片或多媒体资源。
3. 学生的口头表达和写作练习材料。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多的故事书籍，培养他们的阅读习惯和兴趣。
2. 组织学生参加故事创作比赛或演讲比赛，激发他们的创造力和自信心。
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模拟人物个性
表情
动作
1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。
2.基本要求——“话”、“表”。(板书)
⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）
①语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。）②口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天„„，名字叫《„„》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说„„”（通俗，所以易懂）③脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白
2.基本要求——“话”、“表”。(板书)
⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）
①语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）②口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：
“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天„„，名字叫《„„》。③语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏
变化。
⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手
势、眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：
①人物语言要体现、突出个性：
讲故事
教学目的：
1.了解讲故事的一般要求；2.掌握讲故事的“话”和“表”。教学重点：“话”的技巧。教学难点：“表”的技巧。教学过程：一、导入
1.生自行揣摩、练习，教师相机指导。2.抽生汇报。四、总结五、作业
1.继续训练《小马过河》。2.自选一个幼儿小故事进行训练。
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
板书：
声音：体现、突出人物个性
②模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）
1.老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（如：上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸。）
2.小马说：“怎么不能？头。）三、训练：《小马过河》
其中的道理。）
④语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）
⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手势、眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：
①人物语言要体现、突出个性：
活动形式：
1.师生讲故事。2.生生讲故事。
3.师生，生生进行好书推荐。4.故事表演。
5.笑话幽默故事——看谁的故事能笑掉大牙。6.分角色讲故事。7.师生共读一本书。8.续编故事。教学内容：
1．故事擂台赛
2.激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望3．诚实故事会
一、教学流程——听故事讲故事
1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。
会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板题）二、新课教学
要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。
活动对象：二年级各班报名参加讲故事兴趣班的学生活动时间：每周二下午6、7节课堂活动措施：
1.教师学生都要准备好故事，范读、讲解。如：《逗你玩》。2.让每个学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。3.争取大部分学生能把故事背出来，讲给其它人听。4.师生共同分享故事，评出优秀讲故事大王。5，让学生试着写简短的故事，并讲出来。
1.激发学生获得兴趣，发挥学生特长，陶冶情操，弥补课堂教学的不足，使学生学到有关文学知识，受到思想教育，推进我校素质教育工作。
2.引导学生掌握方法，培养学生口语表达能力，提高语言表达能力，让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。
3．培养学生具备绘声绘色讲故事的能力，形成学生人人爱讲故事，会讲故事，争当故事大王的班级氛围，并能在教师的指导下开展多种讲故事的训练活动，学习讲故事的多种表达技巧，提高讲故事的水平与能力。4.促使语文课堂教学模式发生变化，将学生感兴趣的讲故事活动变成语文课的有机组成部分，全面提高学生的语文学习能力。
讲故事兴趣班教学计划
培养学生读故事，学故事，绘声绘色讲故事，接近三年级学生的心理和生理特点，适合孩子的接受能力，也是促进学生形成良好素养的一大有效途径，因此，组织讲故事兴趣班是很有必要的。故事兴趣班的开展关键是孩子对故事产生兴趣，生动、有趣的故事很容易将小学生带入学习语言的氛围之中；同时，故事中善与恶、美与丑等思想内容的强烈对比也能激发小学生的情感，对其全面发展起到潜移默化的正面引导作用。故事班让学生快乐地学故事，还要让学生通过讲故事体验学习语言，逐步达到灵活运用所学语言的目的。依据学生实际和学校具体情况，特制定本故事兴趣班教学计划如下：活动目标：