这节课的知识点比较多
平面直角坐标系教学反思
平面直角坐标系教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版-信息技术-四年级下册-《网上搜索信息》教学设计
这节课的知识点比较多，多举实例让学生理解如何分类、确定关键字。
关键字搜索讲解今天比较成功。主要与音乐教学整合，让学生搜索他们最爱听的歌、故事等学生比较感兴趣，教学效果较好
文件的保存学生比较困难，学生不能按指定路径、文件名保存文件。最主要的原因是基础比较差。尤其是汉字录入速度很慢。
1. 利用课件，给同学们
引导学生分类是关键：
文化教育—艺术—故宫博物院
引导学生按项目类别进行搜索的关键在于要确定所查找信息内容所属的类别。
举例让学生分类：
苹果、健康、英语、汽车
3. 让学生通过分类的方法查找故宫博物院
4. 关键字搜索：有些信息如果按照类别进行查找，会耗费许多精力与时间，使用关键字进行搜索，就可以更加准确、快速地找到需要的信息。
2. 在保存信息的过程中，如何正确地选择保存策略。
技术准备
屏幕广播系统、计算机网络连通。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
这节课，我们尝试在网上进行浏览了作文网站、儿童歌曲网站等， 这节课我们学习如何方便、快速地在网络信息的海洋中采集信息呢？
出示课题：搜索与收集网上信息
师生互动
二、教学过程
（3）脱机浏览
7. 下载软件：注意引导学生归纳软件下载的方法和步骤。注意提醒学生下载软件存放的地址。
学生观看
通过举例让学生分类
师生互动
学生观察、看书、动手实践
学生动手实践操作
学生动手实践
学生动手尝试
三、归纳小结
师生共同总结
四、板书设计
搜索与收集网上信息
分类搜索
关键字搜索
保存网页
保存文字
保存图片
《直线、射线、线段》教学反思
《直线、射线、线段》教学反思《直线、射线、线段》教学反思1我们此次跟岗上课的内容是《线段直线射线》，上课的对象是四年级学生，每次到一个新的班级上课，我心里都有忐忑，学生和我彼此的适应很重要，昨天用了半节课跟孩子们互动。
这帮孩子活跃精力充沛，很喜欢回答问题，但是容易控制不了自己。
如何利用他们的这一特点呢，我用了低年级的小组红旗奖励方法，孩子果然很感兴趣，整个课堂回答声此起彼伏。
下面说说我从四个方面对这节课的设计进行的思考。
导入部分，我是以设问的方式，问孩子们的预习收获，直入主题，此刻让每个孩子在本子上画出3种线，但是这三种线的作用何在？没有利用到它们。
射线的导入是否考虑从线段引出好一点呢？射线是否只能从左边一点引出，右边？上面？下面？这些都要解释清楚。
在解释线段AB时，也可以说线段BA，这一点应该要说明下。
但是射线AB就不能说成射线BA，我觉得自己在这些内容的设计上，有点遗漏，自己没有讲透彻。
小组合作方面，我设计同桌合作，出现的问题是，一个人包办了任务，另一个同学显得无所事事。
过程中，自己由于对硬件不熟悉，在最后出现了问题，有点小紧张。
接着是板书，由于我在本校上课时是用思维工具的，所以这次我在板书上没有修改，直接用了它，老师们关于金字塔图都给出了很中肯的建议，衷心感谢，我都虚心接受。
由于这节课的对象是新班新学生，不是可视化教学，所以金字塔图没有表格来的更加清晰。
恰到好处的利用学生的板书，用表格板书或许更加明确清晰，少些文字，多让学生说，或许效果更好。
学生归纳总结可以看着板书来表达，本节课却把微课直接代替了学生的总结，没有达到学生口头表达和归纳能力的培养。
最后说说微课。
微课我放到了结束总结部分。
一开始我设计是先让学生来总结归纳的，由于我的不放心，不敢放手，我用微课代替了学生的表达。
这一点评课的老师们也提出了建议，要学会放手，让学生说，看着板书来说，既训练了学生的语言表达，又培养了他们的归纳能力。
这一点我是同意的，我一开始的设计也是这样，因为自己的不放心，改变了设计，觉得很可惜。
课后总结知识点归纳
课后总结知识点归纳在这节课的学习中，我们学到了很多新知识，也对一些复习的知识点进行了加深理解。
在课后的总结中，我将对本节课的重点知识进行归纳总结，以便更好地掌握和记忆这些知识点。
1. 学习方法在这节课中，老师和同学们都分享了一些学习方法和技巧，比如制定学习计划、合理安排时间、掌握好课本和笔记，这些方法都可以帮助我们更高效地学习。
对于学习方法，我认为要选择适合自己的学习方法，并坚持不懈地执行，才能在学习中取得好成绩。
2. 数学知识点在这节课中，我们学习了一些数学知识点，比如代数、几何、统计等。
在代数中，我们学习了代数方程、不等式、函数等知识点，这些知识点在数学中占据非常重要的位置；在几何中，我们学习了几何图形的性质、面积和体积的计算方法等；在统计中，我们学习了数据的收集、整理、分析和解释等。
通过这些数学知识点的学习，我对数学有了更深入的理解，也提高了自己的计算和分析能力。
3. 语文知识点在语文课上，我们学习了一些诗词、文言文和现代文学作品的赏析与鉴赏。
通过学习古诗词，我们能够感受到中国传统文化的魅力，了解古代历史和人文风情；通过学习文言文，我们能够提高自己的语文水平和阅读理解能力；通过学习现代文学作品，我们能够感受现代文学的艺术魅力和时代特征。
通过这些语文知识点的学习，我对语文有了更深刻的理解，也提高了自己的语言表达和理解能力。
4. 英语知识点在英语课上，我们学习了一些基础的语法知识、词汇和阅读理解。
通过学习英语，我们能够提高自己的英语水平，提高自己的跨文化交流能力，也能够更好地了解世界各地的文化和风土人情。
在学习英语的过程中，我深感英语是一种非常重要的语言，学好英语对于我的未来发展至关重要。
5. 思想道德素养在学校教育中，思想道德素养是一个非常重要的教育内容，我认为要树立正确的人生观、价值观和道德观，培养自己的品德和素质，努力做一个有理想、有道德、有品德的人。
在学校的日常生活中，要注重学习和锻炼，不断提高自己的道德素养和综合素质。
6和7的认识教学反思15篇
6和7的认识教学反思15篇6和7的认识教学反思1《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。
其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。
而其他几个知识点相对于学生较简单，但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。
学生们已经有了1-5的数的认识基础，我让学生通过动手操作用学具摆出6和7。
教学中在学生已经摆出6根小棒的情况下，让学生用最快的速度摆出7根小棒。
让学生们猜一猜，摆的最快的小朋友是怎样摆的。
通过学生动脑操作、叙述，使他们充分感知6与7的联系。
从过程中归纳得出6和7的大小关系。
并通过一把断尺，让学生知道7后面还有数，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小关系。
想象生活当中还存在哪些物体可以用6和7来表示，充分感受实物与抽象数字之间的联系。
而对于重难点6、7的基数序数意义，这节课我设计了一系列分小组动手操作并结合游戏的形式，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互交流合作的积极性。
通过学生动手操作，学习一个个新知识，学生体验到了成功，同更大胆的表达了自己的想法，增加了学生学习的自信心，取得较好的效果。
结合班级学生的座位左数第几个同学站起来，从右数几个同学站起来；从右数第几个同学把手举起来，从左数几个同学把手举起来等等。
这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中，来把这个重点突破。
达到在玩中学习，在学习中玩的目的。
但从叫学生回答问题时根据他们座位对应的做法，在我看来是对基数序数的渗透，而对于学生来说却是麻烦。
他们并不理解老师这么叫的意图，而且也不熟悉自己的组里的位置，因此在课堂上浪费了不少的时间，最终有部分学生也没弄清楚“6位同学”和“第6位同学”的本质区别。
我想在本环节中，我应该减少这样叫学生的次数，但可以先让6位同学全体站起来，在弄清基数的基础上，再强化序数的概念，这样学生的理解就有了层次性，掌握也会更扎实。
部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
小学数学《多位数乘一位数》教学设计
小学数学《多位数乘一位数》教学设计设计说明多位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。
本节复习课在教学设计上主要体现以下两方面：1.借助情境指导学生有序整理知识体系，积累复习活动经验。
多位数乘一位数这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统地整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。
因此，在本节课的教学中，教师先借助具体情境提出问题，引入多位数乘一位数的复习。
然后引导学生按照一定的顺序回顾相关的知识要点，形成简单的知识结构。
最后让学生用自己喜欢的图示将相关的知识要点形成体系，将分散的知识串联起来，为后面形成知识网络奠定基础。
2.重视学生综合运用所学知识解决问题能力的提升。
在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，促进他们思维的灵活性和创造性。
通过单项复习、综合复习，为学生提供综合运用所学知识解决实际问题的机会，提高学生解决实际问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙整理复习1.引入多位数乘一位数的复习。
（1）课件出示教材110页1题（4）：1架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？（2）学生先独立计算，然后集体交流。
（3）指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百数的口算方法。
（先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0）2.整理知识体系。
（1）想一想：在多位数乘一位数这个单元，除了学习口算乘法之外，还学习了什么内容？（笔算乘法、解决问题）（2）讨论：口算乘法、笔算乘法和解决问题分别包括哪些类型题？（口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法包括不进位乘法和进位乘法；解决问题包括用估算解决问题和归一、归总问题）（3）引导学生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。
小学数学《年月日》的评课稿
《年月日》的评课稿《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，“年、月、日”的知识是在学生已经学习了时、分、秒的基础上学习的。
这一教学内容具有常识性，知识点多。
本节课在教学中能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。
通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。
能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。
本节课的特点主要体现在以下几个方面。
1、将新知的学习纳入整个时间计量体系之中。
年、月、日是比时、分、秒更大的计量时间的单位。
学生在学习和生活中已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一些感性经验，但没有形成相对完整的知识体系。
从知识结构上看，知识点多而且零碎，知识块之间牵连较多，概念大多比较抽象。
因此，本节课将新知学习连成一线，借助时、分、秒引入新问题，既符合学生的学习起点，又容易调动学生的探索兴趣。
2、巧妙利用学习材料，渗透数学思想方法。
— 3 —通过对年历卡每个月天数的比较，发现12个月的天数有四种不同的情况，归纳出大月和小月。
又通过对2月份天数的观察，发现二月份的变化规律。
学习材料的利用巧妙、充分，比较的数学思想方法贯穿始终。
如此设计，不仅能使学生轻松掌握数学知识，更重要的是使学生轻松掌握数学知识，更重要的使得学生学会了数学地思考。
3、课件演示体现重点、突破难点。
本节课的课件制作非常精美，在给人视觉享受的同时，也很好地体现了本节课的教学重点，突破了教学的难点。
比如年、月、日的来历，如果仅靠教师讲解比较抽象，用课件演示就简单明了。
记忆大、小月的方法，用课件再展示一下，更加深了学生的印象。
而平、闰年的资料，更是在课件悦耳的解说中让学生深入理解。
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这节课的知识点比较多，自主学习提纲显示出来后学生寻找知识点需要很长时间，所以我先把表格显示出来，三分钟解决表格问题。
然后主要运用问题探究法与小组合作相结合进行教学，教师巡回时，发现普遍存在的难以解决的问题，交给其他小组成员解决，那已解决的教师拓展、总结。
小组讨论，升华情感。
这节课的知识点多而散，不容易整合。
如果将所讲内容局限在课本上，那这节课就会索然无味了，学习历史应该注重历史过程的学习，而不仅仅是历史结论的结论的记忆。
怎样才能在抓住课程标准的情况下上出新意呢？我于是把探究学习和小组合作结合起来，在知识点的讲解较详细。
课后我进行了反思，发现在知识点的处理上花费了太多的时间，以至于情感教育上没有达到共鸣的程度，使课堂变得无趣。
上完《海峡两岸的交往》后，我仔细地回顾了自己从准备到修改再到上课的过程和细节，还是留下了很多遗憾。
例如：组织学生讨论时，因时间关系，讨论不够充分，最后由教师归纳结论。
讲中国政府解决台湾问题的方针、政策时，采用小组抢答闯关的方式，学生很乐于参与，有的甚至为了加分，手举着一直不放下，但后面因时间不够没有做总结。
还有学生在回答问题时，因课堂很活跃，一个学生的回答错误没有及时的纠正等等。
台上一分钟，台下十年功。
准备这节课的过程虽然是很艰难的，但我的收获还是丰富的。
经过这节课，我深深地体会到，必须做一名学习钻研型的教师才能紧跟时代，也才能无愧于自己的学生。