高中语文必修三教案：6琵琶行 优化学案评课第二课时 (数理化网)
人教版高中语文必修三第6课《琵琶行》教学设计
《琵琶行》教学设计教学目的:1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
教学重点、难点:1、重点: 第二诗段，以串讲为主。
2、难点: 对诗人思想感情的认识。
教学时数：二课时教学内容和步骤:第一课时一、作者生平思想简介及背景提示白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有"兼济天下"的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的"讽喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
815年，任左赞善大夫。
这时，他的政治热情似乎开始消退，对闲适宁静生活的兴趣滋长起来了。
两年后，宰相武元衡被平卢节度使李师道的刺客刺死，白居易上书请捕刺客，反而因越职言事而得罪，贬为江州司马。
这一次打击，使他早年生活理念逐渐动摇，而向佛道思想靠近。
他在庐山东林寺建了草堂，礼佛参禅，走向了独善其身式的闲适自娱。
（穷则独善其身，达则兼济天下）此后，他又任过忠州、杭州、苏州刺史，秘书监、河南尹、太子少傅。
越到晚年，他心中受佛教的浸染就越深，最后他闲居洛阳，与香山寺僧人结社，捐钱修寺，自号香山居士。
七十五岁时卒于洛阳。
有《白氏长庆集》。
白居易曾谈到了诗的功能与作用。
首先，他指出诗是人们有感于某种事实而触发了情感的产物，所谓“人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣。
”其次，他强调从诗歌中可以了解社会问题，观“国风之盛衰”、“王政之得失”，所以国君应当效法古人，建采诗之官。
并明确地提出诗应是：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”白居易最为人称道的是主要作品的《秦中吟》及《新乐府》五十首等他标为“讽喻”一类的诗歌。
【人教版】高中语文必修三教案：6琵琶行优化学案评课第二课时(20210311091834)
2019—2020学年度第二学期高一语文教课设计主备人：使用人：时间：课题琵琶行课时第二课时课型习题课教课梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依照：考大纲求：“能鉴赏古代诗歌的形象、重点语言和表达技巧；能评论古代诗歌的思想内容和作者的看法态度”。
教课能指出这首诗中的艺术手法。
依照：学生初中诗歌逗留在感性认识和积难点累背诵上，品读鉴赏能力需要提升。
经过对诗歌的阅读理解，可以梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从诗歌鉴赏学习而为鉴赏和评论诗歌做好铺垫。
是高考必目标考内容之一，而且是难点。
教具试卷、多媒体教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前背诵《琵琶行》检查学生背诵情翻开小考本提升诗歌鉴赏3分钟三分钟况能力1展现优化教案p441巡视检查学生学生代表展现培育自我评论5分钟作承接结页10--14题答案，答状况，进行实时能力果环节并校正评论。
2增补纠正2诗歌鉴赏的考点及1、统计感情种类1、概括步骤和训练学生概括10分做议知识重点2、总结理解错误方法总结的能力。
钟讲评的原由2、笔录上记录环节3讲堂概括出理解诗歌大发问：读诗读几在笔录本上记稳固本课所学，总结提意的思路和方法处？分别要读出录方法和步达成学习目标7分钟升环节目标检测环节部署下节课自主学习任务7 板书设计8课后反省什么？骤。
能力培育，诗歌鉴1、巡视学生。
1黑板和小考检查学生对本10分赏题。
2、宣布答案。
本作答课所学的掌握钟3、评论学生作2同桌互批。
状况答结果。
3代表解说4校正答案。
1、将诗歌有关考点知识系统总结整理在累积本上。
5分钟2、切记诗歌的表达技巧（学优生）。
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
读诗歌步骤读题目读作者读说明读诗句读问题。
高中语文必修三教案：6琵琶行 优化学案评课第二课时
琵琶行
课时
第二课时
课型
习题课
教学
重点
梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依据：考纲要求：“能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
教学
难点
能指出这首诗中的艺术手法。
依据：学生初中诗歌停留在感性认识和积累背诵上，品读鉴赏能力需要提高。
学习
目标
通过对诗歌的阅读理解，能够梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从而为鉴赏和评价诗歌做好铺垫。
诗歌鉴赏是高考必考内容之一，并且是难点。
教具
试卷、多媒体
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
背诵《琵琶行》
检查学生背诵情况
打开小考本
提高诗歌鉴赏能力
3分钟
1承Biblioteka 结果环节展示优化学案p44页10--14题答案，并校对
1巡视检查学生作答情况，进行及时评价。
2补充纠正
学生代表展示
培养自我评价能力
能力培养，诗歌鉴赏题。
1、巡视学生。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1黑板和小考本作答
2同桌互批。
3代表讲解
4订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
10分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
1、将诗歌相关考点知识体系总结整理在积累本上。
2、牢记诗歌的表达技巧（学优生）。
5分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
读诗歌步骤
读题目
读作者
读注释
读诗句
读问题
高中语文必修三教案《琵琶行》说课稿
2-6《琵琶行》说课稿（人教版必修3）《琵琶行》是新课标第三册第二单元的一篇自读课文。
一、说教材本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。
在白居易死后，当时的皇帝唐宪宗写诗悼念：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”，说明远在作者逝世前，本诗已经风行全国，很有影响了。
这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，这是我们鉴赏和学习这课的一个重点。
1、根据新课标所提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与态度”并重的教学理念和教学大纲的要求，我制定了以下的教学目标：欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。
让学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生热爱新社会的感情。
g2、古人云：“授之以渔，不如授之以鱼”，只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。
针对此，我确定了以下的教学重点：引导学生领悟诗人高超的写作技巧，包括明暗线结构、情景交融的特点，特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。
二、说学情教学活动中，学生是学习的主体，我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础、现有困难和学习心理状态。
这篇课文的教学对象是高一学生。
他们已有初步的文言知识积累，所以字句的疏通上应该没有问题，可以在课前完成。
但学生主要还停留在泛读和初读的基础上，没有掌握系统的诗词鉴赏方法。
如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题。
我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足。
三、说教法新课改的一个重要理念是培养学生的自我学习能力，把学生原有的学习方式转变为独立、合作、探究的学习方式，培养学生认真思考、热情参与、独立解决问题。
针对这个理念，本文我主要采用了“整体感知——局部研读——综合领悟——迁移提高”的教学方法，以教师教为主导，以学生学为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。
高中语文必修三教案：6琵琶行优化学案评课第二课时
2补充纠正
学生代表展示
培养自我评价能力
2
做议
讲评
环节
诗歌鉴赏的考点及知识要点，补充完善知识体系
1、统计情感类型
2、总结理解错误的原因
1、归纳步骤和方法
2、笔记上记录
训练学生归纳总结的能力。
3课堂
总结提升环节
归纳出理解诗歌大意的思路和方法
提问：读诗读几处？分别要读出什么？
在笔记本上记录方法和步骤。
巩固本课所学，完成学习环节
能力培养，诗歌鉴赏题。
1、巡视学生。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1黑板和小考本作答
2同桌互批。
3代表讲解
4订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况，提升课堂效果。
10分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
1、将诗歌相关考点知识体系总结整理在积累本上。
—第二学期
高一语文教案
主备人： 使用人：
课题
琵琶行
课时
第二课时
课型
习题课
重点
梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依据：考纲要求：“能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
难点
能指出这首诗中的艺术手法。
依据：学生初中诗歌停留在感性认识和积累背诵上，品读鉴赏能力需要提高。
目标
通过对诗歌的阅读理解，能够梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从而为鉴赏和评价诗歌做好铺垫。
诗歌鉴赏是高考必考内容之一，并且是难点。
教具
试卷、多媒体
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
高中语文必修三教案：6琵琶行优化学案评课第二课时(数理化网)(20210923204327)
2017—2018 学年度第二学期渤海高中高一语文教课设计主备人：使用人：时间： 2018年 3月 2日课题琵琶行课时第二课时课型习题课教课梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依照：考大纲求：“能鉴赏古代诗歌的形象、重点语言和表达技巧；能评论古代诗歌的思想内容和作者的看法态度” 。
教课能指出这首诗中的艺术手法。
依照：学生初中诗歌逗留在感性认识和积难点累背诵上，品读鉴赏能力需要提升。
经过对诗歌的阅读理解，可以梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从诗歌鉴赏而为鉴赏和评论诗歌做好铺垫。
是高考必考内容之学习一，而且目标是难点。
教具试卷、多媒体教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前背诵《琵琶行》检查学生背诵情翻开小考本提升诗歌鉴赏 3 分钟三分钟况能力1展现优化教案p44 1 巡视检查学生作学生代表展现培育自我评论 5 分钟承接结页 10--14 题答案，答状况，进行实时能力果环节并校正评论。
2 增补纠正2诗歌鉴赏的考点及1、统计感情种类1、概括步骤和训练学生概括10 分做议知识重点2、总结理解错误方法总结的能力。
钟讲评的原由2、笔录上记录环节3 讲堂概括出理解诗歌大发问：读诗读几在笔录本上记稳固本课所学，总结提意的思路和方法处？分别要读出录方法和步达成学习目标升环节4目标检测环节5布置下节课自主学习任务7板书设计8课后反省什么？骤。
7 分钟能力培育，诗歌鉴1、巡视学生。
1 黑板和小考检查学生对本10分赏题。
2、宣布答案。
本作答课所学的掌握钟3、评论学生作 2 同桌互批。
状况答结果。
3 代表解说4 校正答案。
1、将诗歌有关考点知识系统总结整理在累积本上。
5 分钟2、切记诗歌的表达技巧（学优生）。
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
读诗歌步骤读题目读作者读说明读诗句读问题。
人教版必修三 琵琶行 并序(第二课时) 教案
《琵琶行并序》教案（第2课时）教学目标1．知识与能力（1）积累词语，掌握重点字词读音及字义，并灵活运用。
（2）进一步掌握鉴赏诗歌思想情感和艺术特色的方法和技巧。
（3）有感情地朗读、背诵课文，并能够准确默写。
2．过程与方法（1）诵读法：加深课文理解。
（2）合作探究：给予学生思考空间，调动学生的积极性。
（3）启示法：多角度思考问题。
（4）比较阅读法：注重知识的迁移、运用。
（5）借助教材和多媒体等教学。
3．情感态度与价值观（1）体会作者的思想感情。
（2）通过鉴赏诗歌的情感美和形式美，树立审美情趣。
【设计思路】教学三维目标的设定，依据的是文本、课后练习、教参和单元目标。
教学重难点诗歌的叙事艺术以及音乐描写特色。
【设计思路】主要基于学生课前预习情况的反馈，并参考多方资料，提取了这两个核心要点。
课型：新授课课时：2课时【设计思路】课时安排为2课时，前提是有课前预习。
教案概述《琵琶行并序》选自语文人教版高一必修三第二单元第六课，属于阅读鉴赏课，这个单元均是唐代诗歌，是唐代不同阶段的代表作，展示不同诗歌艺术特色，既注重时代横切面，亦注重纵向比较，这也是需要师生共同树立的单元观。
单元目标是引导学生进入教学情境，树立背景意识和审美情趣，把握好朗读和背诵，所以，此次课的教学设计要紧扣单元目标。
此外，教学设计要事先结合《普通高中语文课程标准（实验）》里的相关要求，课标的第二部分──课程目标，就指出“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。
”必修三是高一下学期的课文，高一学生初具理性思维，也有相关的诗歌学习基础，所以这次课以教参为辅助资料，侧重文本逻辑层次，题目设计多是鼓励学生发散思维。
文本内容主要是借与“天涯歌女”的偶然相逢，唱出“沦落天涯”的悲慨。
艺术特色主要表现在叙事和音乐描写上。
教学过程第2课时问题合作探究一、白居易在谈诗歌创作时说：“事物牵于外，情感动于内，随感遇而形于咏叹。
”你怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？参考答案：找出这两句诗的所在段落，结合段落上下文以及整篇文章来思考；在这首诗中，生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。
新人教版高中语文必修三教案6.琵琶行2
教学设计课时讲课时间： 2016 年月日第周本学期总第17 课时课题《琵琶行》认识诗歌基本特色及主要表现手法；感觉中华传统文化的魅课标要求力。
1、认识歌行体的特色，有关文学知识以及互文的含义。
背诵全诗。
知识与技2、正确归纳各段内容，理解文意。
品尝诗歌出色的音乐描绘教能手法和成效。
学过程与方1、经过朗读，自主学习，合作研究，感觉诗歌的魅力。
目2、品尝诗歌意像，感觉诗歌境界，领会作者感情。
法标感情态度经过人物形象剖析，理解诗人天涯堕落、忿忿不平的思想感情。
与价值观教课要点理解诗人天涯堕落的感慨情怀。
教课难点品尝诗歌出色的音乐描绘手法和成效。
教课方法学生频频朗读，合作研究教课器具多媒体课堂一、要点字词累积小二、梳理课文构造结三、鉴赏诗歌：与板书设计检应备：节，实备节，超备教教查节。
学研主评组管20 日价质量评论：年月日内容与过程教课环节与内容20年月反省增补第二课时一、要点字词累积（一）、通假字曲终收拔小心画 (画通划 )钿头银篦击节碎 (篦通金字旁的篦，密齿梳)（二）、古今异义明年秋，送客湓浦口 (明年：古：第二年今：指今年的下一年 )老大嫁作商人妇 (老大：古：年龄大了今：长子、长兄等)又闻此语重唧唧 (唧唧：古：惋惜声今：一般指虫鸣)由于长句 (由于：古：所以写了今：表原由)暮去朝来颜色故 (颜色：古：面貌今：色彩)凄凄不似向前声 (向前：古：方才今：朝向前面(面))（三）、一词多义(1)言感斯人言 (言：话语 )凡六百一十六言 (言：字 )自言本是京城女 (言：说 )(2)命遂命酒 (命：嘱咐，命令 )命曰《琵琶行》 (命：取名 )(3)为由于长句 (v 写、作 )初为《霓裳》后》《六幺》 (为：弹奏 )为君翻作《琵琶行》 (为：介词，为、替 )(4)暂凝绝不通声暂歇 (暂：副词，短暂 )如听仙乐耳暂明 (暂：副词，立时、突然 )(5)幽别有幽愁暗恨生 (幽：深邃 )幽咽泉流冰下难 (幽：形容卑微，隐晦，不畅达)野芳发而清香 (幽：幽静幽的 )至于阴暗昏惑而无物以相之(幽：惨淡 )(6)语琵琶声停欲语迟 (语：说话，回答 )今晚闻君琵琶语 (语：曲 )(7)暗寻声暗问弹者谁 (轻声地 )别有幽愁暗恨生 (隐蔽的 )偏听则暗 (糊涂，愚笨 )（四）、词类活用闻舟中夜弹琵琶者 (夜：名词作状语，在夜里)遂命酒 (酒：名词作动词，摆酒菜)歌以赠之 (歌：名词作动词，作诗)商人厚利轻分离 (重、轻：形容词作动词，看重、小看)（五）、文言句式1、倒装句转徒于江湖间 (于江湖间，介词构造作状语，后置)尝学琵琶于穆，曹二善才(于穆，曹二善才，介词构造作状语，后置 )2、省略句问其人，本 (是)长安倡女送客 (于)湓浦口使(之)快弹数曲沉吟放拔插 (于)弦中3、被动句感斯人言二、梳理课文构造经过朗读与疏导文意，研究各段粗心，并试试用诗歌化的语言概略出来。
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通过对诗歌的阅读理解，能够梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从而为鉴赏和评价诗歌做好铺垫。
诗歌鉴赏是高考必考内容之一，并且是难点。
教具
试卷、多媒体
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
背诵《琵琶行》
检查学生背诵情况
打开小考本
提高诗歌鉴赏能力
3分钟
1
承接结果环节
展示优化学案p44页10--14题答案，并校对
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人： 使用人： 时间：2018年3月2日
课题
琵琶行
课时
第二课时
课型
习题课
教学
重点
梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依据：考纲要求：“能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
教学
难点
能指出这首诗中的艺术手法。
依据：学生初中诗歌停留在感性认识和积累背诵上，品读鉴赏能力需要提高。
2、牢记诗歌的表达技巧（学优生）。
5分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
读诗歌步骤
读题目
读作者
读注释
读诗句
读问题
8课后反思
1巡视检查学生作答情况，进行及时评价。
2补充纠正
学生代表展示
培养自我评价能力
5分钟
2
做议
讲评
环节
诗歌鉴赏的考点及知识要点
1、统计情感类型
2、总结理解错误的原因
1、归纳步骤和方法
2、笔记上记录
训练学生归纳总结的能力。1Fra bibliotek分钟3课堂
总结提升环节
归纳出理解诗歌大意的思路和方法
提问：读诗读几处？分别要读出什么？
在笔记本上记录方法和步骤。
巩固本课所学，完成学习目标
7分钟
4目标
检测
环节
能力培养，诗歌鉴赏题。
1、巡视学生。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1黑板和小考本作答
2同桌互批。
3代表讲解
4订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
10分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
1、将诗歌相关考点知识体系总结整理在积累本上。