思政演讲比赛课件
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大学生讲思政课ppt模板
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新视角下思政课的教学方式
大学生讲思政课具有新颖性和时代性 大学生作为新时代的代表，他们的视角更接近学生，能够用更通俗易 懂的方式解读思政课。数据表明，大学生讲思政课的课堂参与度明显 高于传统教学方式。 大学生讲思政课能提高思政教育的实效性 大学生通过亲身参与，更深入地理解了课程内容，同时也锻炼了他们 的表达和思考能力。这种教学方式更符合现代教育理念，有助于提高 思政教育的实效性。
大学生讲思政课的新视
01. 角
大学生对思政课 的新认识
大学生讲思政课能够激发学习热情 大学生通过讲解思政课，能够更加深入地理解课程内容，从而提高学习热情和参与度。 大学生讲思政课有助于提高思维能力 大学生在讲解思政课时，需要运用逻辑思维和辩证思维，有助于提高他们的思维能力。 大学生讲思政课有助于培养社会责任感 通过讲解思政课，大学生能够更加关注社会问题，培养社会责任感，促进个人成长。 大学生讲思政课有助于提高综合素质 讲解思政课可以锻炼大学生的口才、表达能力和组织能力，提高综合素质，为未来的 职业发展打下基础。
大学生 思维方式 表达方式
思政教育创新发展
大学生讲思政课的实践成果
大学生讲思政课:提高思政教育实效的有效途径 大学生讲思政课是新视角解读大学生讲思政课的实践成果的重要论点之一。 通过讲思政课，大学生能够更深入地理解思政知识，提高自身素质，同时 也能影响其他学生，引导他们树立正确的价值观和人生观。相关调查显示， 听过大学生讲思政课的学生对思政教育的满意度更高，同时他们在日常生 活中也更注重践行社会主义核心价值观。 大学生讲思政课培养青年思想道德素质 大学生讲思政课是培养青年思想道德素质的重要方式之一。通过讲思政课， 大学生能够引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们 的思想道德素质。这对于培养德智体美全面发展的优秀人才具有重要意义。 相关调查显示，听过大学生讲思政课的学生在思想道德素质方面有显著提 高。
思政课说课稿ppt幻灯片课件
特点：个性张扬，喜欢独立思考， 思维活跃，视野开阔，关注自身， 追求趋向于实际，好奇心强，兴 趣广泛，关注时事
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”
（1）重点： 人生目人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”
（1）重点： 人生目人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
大学生讲思政课ppt模板
大学生讲思政课的未来发展
大学生讲思政课是新时代青年力量的体现 大学生作为新时代青年，具有较高的知识水平和思想觉悟，通过讲思政课，能够传递正能量，引导社会思潮，凝聚社会共识，推动社会 进步。 大学生讲思政课未来发展潜力巨大 随着社会的发展和教育的改革，大学生讲思政课将更加注重实践性和创新性，未来发展潜力巨大。同时，大学生讲思政课也将成为推动 教育改革和发展的重要力量。
03
02
青年思政教育模式需要创新
传统的思政教育模式已经难以满足新时代 大学生的需求。需要探索新的教育模式， 如利用新媒体、社交平台等手段，增强思 政教育的吸引力和实效性。
04
青年思政教育需要国际视野
在全球化背景下，青年思政教育需要具备 国际视野。需要关注国际形势和全球问题， 引导学生了解不同文化背景下的价值观， 培养具有国际视野的新时代青年。
大学生讲思政课的重要性
大学生讲思政课培养核心价值观 大学生作为新时代的青年力量，通过讲思政课，可以深入学习社会主 义核心价值观，并将其贯彻到日常行为中，引导其他青年树立正确的 价值观。 大学生讲思政课有助于提高青年的社会责任感 通过参与思政课的教学，大学生能够更加深入地了解社会现实和问题， 从而增强社会责任感，积极投身社会建设。 大学生讲思政课有助于促进青年全面发展 讲思政课不仅可以提高大学生的思想政治素质，还可以培养其语言表 达、组织协调等多方面的能力，促进青年的全面发展。
应对挑战的策略
新时代青年有信仰有情怀有担当
新时代青年有坚定的信仰、高尚的情怀和强烈 的担当精神。他们关注社会现实，积极参与社 会建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡 献力量。
新时代青年具备创新精神和实践能力
新时代青年拥有较强的创新精神和实践能力， 能够应对各种挑战。他们勇于探索，敢于实践 ，善于创新，为社会发展注入新的活力。
优秀思政课件模板范文
优秀思政课件模板范文本节课主要内容是对于新时代的道德品质和社会责任的讨论。
我们将围绕以下几个方面展开深入探讨。
一、新时代背景下的道德品质1.习近平总书记关于道德品质的重要指示2.新时代对于道德品质的新要求3.新时代背景下的社会道德建设方向二、道德品质与社会责任1.个人道德品质对于社会责任的影响2.企业和组织的社会责任3.公民的社会责任和义务三、新型社会群体的社会责任1.大学生的社会责任2.青年群体的社会责任和担当3.新型社会群体在社会建设中的作用四、落实社会责任的实践路径1.法律法规对于社会责任的要求2.企业社会责任实践案例分享3.个人如何践行社会责任通过本节课的学习，希望同学们能够加深对于新时代道德品质和社会责任的理解，树立正确的价值观和道德观，积极履行个人和组织的社会责任，为建设美好社会贡献自己的力量。
在新时代的社会背景下，道德品质和社会责任的重要性愈发凸显。
习近平总书记多次强调，要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会正气，推动全社会形成良好的道德风尚。
新时代对于道德品质提出了更高的要求，强调要树立正确的人生观、价值观和世界观，培育良好的品德和行为习惯，倡导诚实守信、敬业乐群、勇于担当、服务社会的道德行为。
同时，作为一个社会成员，每个人都应当担负起自己应尽的社会责任。
正确认识和践行社会责任，是构建和谐社会的重要保障。
个人的道德品质直接影响着其社会责任的履行程度，在各种社会角色中，个体都需要承担相应的社会责任，包括对自己、对家庭、对社会乃至对整个人类命运的责任。
此外，新型社会群体如大学生、青年群体等也肩负着特殊的社会责任。
他们是国家和社会发展的未来和希望，应当树立正确的社会责任观念，积极参与公益活动、志愿服务等，为社会贡献自己的力量。
为了落实社会责任，我们需要从法律法规的角度规范各项行为，要求企业和组织切实履行社会责任，同时个人也应当积极践行自己的社会责任，关心他人、爱护环境、助人为乐。
通过深入学习和思考，我们应当树立正确的价值观念和人生观，培养良好的道德品质，承担起自己应尽的社会责任，为构建文明和谐的社会作出积极努力。
2024全新思政说课ppt课件(2024)
加强教学督导
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化
《思政》说课PPT课件
思想政治教育 主渠道 主阵地
2020/2/12
炎黄职业技术学院 4
思想政治教育
诚毅勤俭
中学 思想政治课
2020/2/12
思想道德修养与 法律基础
补充
形势与政策 “毛概”课
其他政治理论课
专业课程 其他德育工作
炎黄职业技术学院 5
(二)课程目标
诚毅勤俭
课程设置
总目标 • 综合运用马克思主义的基本观点和方法，从大学
6.树立正确权利义务观问题
炎黄职业技术学院 11
(二)实践教学内容
诚毅勤俭
结合课堂教学利 用业余时间开展 一些与课程内容 相关的形式活泼 多样活动。
课内实践
第二课堂
在学生掌握理论 知识的基础上， 开展适当形式的 课堂实践教学活 动。
2020/2/12
社会实践
组织和引导学生 走入社会，有目 的、有计划、有步 骤地开展社会实践
生面临和关心的实际问题出发，引导大学生树立 高尚的理想信念，培养良好的道德品质，增强学 生学法守法用法护法的自觉性，全面提高学生的 思想道德素质和法律素质。
知识目标
2020/2/12
能力目标
素质目标
炎黄职业技术学院 6
学会学习； 学会思考； 学会合作； 学会做人。
素质目标 能力目标
诚毅勤俭
树立科学的世界 观、人生观、价 值观，培养良好 的思想道德素质 和法律素质，将 理论知识内化为 个人品质，不断 促进和实现自身 的全面发展。
教师教学 效果评价
炎黄职业技术学院 22
诚毅勤俭
教学效果明显 学生思政水平不断提高
学生踊跃为汶川地震灾区捐款
2020/2/12
学生对课程教学的满意率接近90%
思政课程说课比赛获奖课件
点问题。
合理安排教学进度
根据学生的学习特点和认知规律， 合理安排教学进度，确保学生能够 在有限的时间内充分掌握所学知识 。
强化实践教学环节
加强实践教学环节的设计和实施， 通过案例分析、情景模拟等方式提 高学生的实践能力和综合素质。
教学方法的创新与实践
采用多种教学方法
综合运用讲授、讨论、案例分析、角 色扮演等多种教学方法，激发学生的 学习兴趣和主动性。
有力支撑。
多元化教学资源
整合多种教学资源，如案例、图 片、视频等，丰富教学内容，提
高学生的学习兴趣和参与度。
实践教学资源
结合课程内容，开发和利用实践 教学资源，如社会调查、志愿服 务等，让学生在实践中深化对理
论知识的理解和应用。
现代教学技术的运用
1 2
多媒体教学
运用多媒体技术，将文字、图像、声音等多种信 息形式有机结合，使教学内容更加生动、形象。
拓展跨学科性
打破传统思政课程的学科界限，融入哲学、历史、文化等 多学科知识，拓宽学生的知识视野和思维空间。
教学方法的创新
线上线下相结合
01
充分利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学，提高
教学效率和学生的学习体验。
启发式教学法
02
通过问题导入、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动
性，引导学生积极思考、主动探究。
对未来思政课程建设的展望
加强课程内容的时代性和 针对性
随着社会的不断发展和进步， 思政课程的内容也需要不断更 新和完善，更加贴近时代和学 生的实际需求。
创新教学方法和手段
在教学方法和手段上，需要更 加注重实践性和创新性，采用 多种教学方法和手段，如案例 教学、情景模拟、小组讨论等 ，激发学生的学习兴趣和积极 性。
合理安排教学进度
根据学生的学习特点和认知规律， 合理安排教学进度，确保学生能够 在有限的时间内充分掌握所学知识 。
强化实践教学环节
加强实践教学环节的设计和实施， 通过案例分析、情景模拟等方式提 高学生的实践能力和综合素质。
教学方法的创新与实践
采用多种教学方法
综合运用讲授、讨论、案例分析、角 色扮演等多种教学方法，激发学生的 学习兴趣和主动性。
有力支撑。
多元化教学资源
整合多种教学资源，如案例、图 片、视频等，丰富教学内容，提
高学生的学习兴趣和参与度。
实践教学资源
结合课程内容，开发和利用实践 教学资源，如社会调查、志愿服 务等，让学生在实践中深化对理
论知识的理解和应用。
现代教学技术的运用
1 2
多媒体教学
运用多媒体技术，将文字、图像、声音等多种信 息形式有机结合，使教学内容更加生动、形象。
拓展跨学科性
打破传统思政课程的学科界限，融入哲学、历史、文化等 多学科知识，拓宽学生的知识视野和思维空间。
教学方法的创新
线上线下相结合
01
充分利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学，提高
教学效率和学生的学习体验。
启发式教学法
02
通过问题导入、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动
性，引导学生积极思考、主动探究。
对未来思政课程建设的展望
加强课程内容的时代性和 针对性
随着社会的不断发展和进步， 思政课程的内容也需要不断更 新和完善，更加贴近时代和学 生的实际需求。
创新教学方法和手段
在教学方法和手段上，需要更 加注重实践性和创新性，采用 多种教学方法和手段，如案例 教学、情景模拟、小组讨论等 ，激发学生的学习兴趣和积极 性。
大学生讲思政课ppt模板
01
02
03
传统的讲授方式已经无法满足大学生的需求，需要引入更多互动和实践元素，提高教学效果。
学生参与度是影响教学效果的关键因素，应通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的参与度。
思政课应结合社会热点和现实问题，引导学生关注社会，提高解决问题的能力。
思政课教学方法需要创新
思政课应注重学生参与
思政课应与现实结合
加强思政课师资队伍建设的措施
思政课师资队伍需要具备专业素养思政课教师应具备深厚的马克思主义理论素养，能够准确解读党的路线方针政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政课师资队伍需要具备创新精神面对新时代大学生的思想特点，思政课教师应具备创新思维，不断更新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。思政课师资队伍需要具备实践经验思政课教师应具备丰富的实践经验，能够将理论知识与实践相结合，引导学生深入了解社会现实和问题，提高其分析和解决问题的能力。思政课师资队伍需要具备人格魅力思政课教师应具备高尚的人格魅力，能够以身作则，成为学生的榜样和引路人，激发学生的学习兴趣和积极性。
思政课师资数量不足全国高校思政课专任教师数量不足，师生比过高，导致教学质量难以保证。思政课师资质量参差不齐思政课专任教师中拥有博士学位的比例不高，很多教师的学术研究能力和教学方法有待提高。思政课师资培训机制不完善思政课师资培训机会少，培训内容与实际教学需求脱节，导致教师难以获得有效提升。
思政课师资的现状及问题
现有的思政课评价方式及问题
现有思政课评价方式过于单一大多以考试为主，缺乏实践考核，不能全面评价学生的理解和应用能力。思政课评价方式缺乏个性化应该考虑学生的个体差异，实施个性化的评价方式，提高评价的准确性和有效性。思政课评价方式应更注重过程当前更注重结果，忽视过程，应加强对学生的思考、分析、解决问题能力的考核。思政课评价方式应更加多元化除了教师评价，还应引入学生自评、互评等方式，使评价更加全面、客观。