二年级上册第五单元口语交际《合作》教学设计
口语交际《合作》教学设计
（ ） 设 情 意 ， 行 交 际 二 创 进
１ （ 别 出 示课 件 ２ ３ ４ ， 出要 求 ： 你 们 看 到 的说 给 ．分 、 、 ）提 把
文 明 和 谐 地进 行 人 际 交 流 的素 养 。 ” 据 《 标 ＞ 神 ， 了完 大 家 听 听 ， 别要 说 清 楚 他 们 的 这 些事 情 是 怎 样 完 成 的 。 依 课 精 为 特
２． 生 小 组 交 流 。 学 ３． 班交 流 ， 生 评 议 。 全 师
趣 ， 造 一 个 良 好 的 创造 、 究 的 天 地 。 二 、 设 情 境 ， 行 交 营 探 创 进
例 ：学 生 看 完课 件 ４ 交流 ）我 看 见 管 弦 乐 队 合 奏 的 情 （ 后
际 。学 生 是 教 育 教 学 的 主体 ， 学 生熟 悉 的生 活 中构 思 情 境 ， 景 ， 从 是很 多乐 器 配 合 在 一 起奏 出美 妙 的 音 乐 。 果 有 ～ 个 人 弹 如 正是 依 据 儿 童 的 心 理 特 点 激 活 其 认 知 规律 、 感 体 验 ， 而 带 错 了 ， 音 乐 可 难 听 啦 。 情 从 那 动 语 言 的训 练 。 、 织 活 动 ， 验合 作 。 充盈 着情 感 的 音 像 三 组 体 在 中 ， 发 儿 童 的 共 鸣 ， 使 他 们 积 极 参 加 学 习 实践 ， 养 动 手 引 促 培 （ ） 织 活 动 ， 验 合作 三 组 体
４． 个 单 元我 们 学 了几 篇 有 关 合作 的课 文 。 学 了这 些 课 这
本 次 口语 交际 可 以充 分 利 用教 材 ， 挥 教 材 整 合 的优 势 ， 养 文 ， 们 知道 了什 么？（ 生 讨论 交流 ， 步 明 白合 作 能 把 事 情 发 培 你 学 初
语文人教版二年级上册口语交际《合作》
口语交际《合作》教学设计东胜区铁路小学刘莉芬教材分析《合作》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级《语文》上册第五单元口语交际内容。
这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作，是这次口语交际的编排意图，同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。
教学目标：1.清楚、大方地表述与别人合作做成的一件事。
2.在训练过程中培养学生专心的倾听，有礼貌的给予建议和评价的能力。
3.在口语交际过程中培养学生专心的倾听，有礼貌的给予建议和评价的能力。
教学重点：指导学生把合作成功的事情如何说清楚、明白。
教学难点：培养学生倾听能力，学习倾听后给出比较正确的建议。
教学准备：1.教师搜集关于合作的图片。
2.准备教学课件。
教学方法：合作探究、讨论的教学方法教学课时：1课时教学时间：2010.11.1教学过程：一、复习导入，切近交际主题1.出示《识字五》和读读背背的《走山路》。
刚才我们一起和小猪、小鹿、小兔走过了一段雾蒙蒙的山路，走过了山路他们互相会说什么？其实，生活中的我们，尤其是二（5）班的同学们比他们做的还要好，不信你就来看一看，其中可能还有你呢？看看这幅图上是谁和谁在做什么事情？2.生活引入，开启交际思路。
出示图片，看看这幅图上是谁和谁在做什么事情。
3.交际实践，明确交际要求a、师：二（5）的同学真会合作。
因为我们小朋友都知道，一个人的力量是有限的。
可是朋友之间团结起来，和他人之间合作起来（板书课题），力量就变大了，一个人不能办到的事情自然就成功了。
你们一定也和同学、好朋友、爸爸妈妈、老师合作成功过一些事情?事情成功之后，你们一定会十分高兴，并想把这种喜悦与他人分享。
现在给同学们说一说，你曾经和谁合作做成过一件事情？指名说。
b、师生共同评议，细致交际要求这位小朋友真勇敢，老师和其他没参与过你的活动的同学们，急切的想知道活动时的过程，比如：开始是怎么做的，做的过程中是不是有相互鼓励的话语，成功之后心情怎么样，相互说了什么？引导学生合作交流，把事情说清楚、明白。
二年级上册第五单元口语交际《合作》教学设计
二年级上册第五单元口语交际《合作》教学设计二年级上册第五单元口语交际《合作》教学设计教学目标：1、使学生能初步把一件与别人合作做成的事情讲清楚、说明白。
并培养学生认真倾听的习惯。
2、引导学生在今后的学习和生活中树立与人团结、合作的意识。
3、激发学生交流时的的自信。
使学生积极主动参与口语交际活动，并从中感受到交际的乐趣。
学情分析：根据二年级学生的年龄特征，在教学中不能过高要求。
这一阶段的孩子非常愿意表达自己的观点，但他们对语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在说一件事情的时候往往会出现表达含糊不清等问题。
因此，我根据学生的实际情况，把重点放在把一件与别人合作的事情说清楚上。
用创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，进而提高学生的口语表达能力和与人团结合作的意识。
教学重难点：能把事情的经过讲清楚、明白。
体会合作的重要。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣、情境导入同学们，今天老师带来了两个一直陪着我们成长的两位好朋友，想知道们们是谁吗？【出示课件】大头儿子和小头爸爸为大家带来的小故事《瞎子和瘸子》。
师：听了这个故事，你觉得“瞎子”和“瘸子”在遇到困难时做的怎么样？你有什么想法或看法？过渡：同学们说得真好。
中国人讲究礼尚往来，接下来就让我们把识字5 中学过的五条关于团结合作的谚语一起送给他们，好不好？（生齐背）二、揭示课题、理解合作、师板书：合作老师知道同学们课后还积累了一些有关团结合作的词语和谚语，谁愿意背给大家听。
那到底什么是合作呢？你跟谁合作过什么事情吗？你们是怎么合作的呢？下面还是请大头儿子和小头爸爸来给我们解释一下吧。
【出示课件】大头儿子和小头爸爸为大家讲述什么是合作。
过渡：同学们你们明白了吗？在生活中，在学习上，我们常常需要与人“合作”。
下面展出的这些场景，都是我们学习生活中的一些团结合作的场景【出示课件】三、小组交流、认识合作1、下面请同学们小组交流：你跟谁合作过什么事情吗？你们是怎么合作的呢？2、学生：小组交流，师巡视。
口语交际《合作》教案
口语交际《合作》教案教学背景《合作》是英语口语交际中的重要话题之一，它涉及到团队合作、协作、分工等方面的内容。
在工作、学习和生活中，合作是不可或缺的一环，因此，掌握《合作》交际话题及相应的交际策略，对于培养学生合作意识和实际能力有着重要的意义。
教学目标1.能够理解和运用《合作》交际话题所使用的词汇和词组；2.能够就《合作》话题与他人进行交流，并参与提供意见和建议；3.能够运用适当的交际策略，在实际合作中充分发挥自己的作用。
教学内容话题学习词汇和词组在学习《合作》交际话题时，需要掌握以下相关词汇和词组：•team work ：团队合作•cooperation：合作•work together：合作•collaborate：协作•division of labor：分工•communication：沟通•brainstorming：头脑风暴•share ideas：分享想法•contribute：贡献•trust：信任•respect：尊重对话表达在实际交际中，需要了解如何表达合作意愿以及进行沟通和协作。
以下是一个典型的对话：A: Hi, John. I have a project which needs to be completed this month.B: Hi, Angela. What’s the project about?A: It’s about developing a new product. I was wondering if you’re interested in working together with me on this project.B: Of course. What do you think our first step should be?A: I think we need to have a meeting to discuss the details. How about tomorrow afternoon?B: That sounds good. I’ll make sure to be available.交际策略在实际合作中，需要使用一些交际策略，以保证团队合作的有效及顺畅。
小学二年级语文上册《合作》教案、教学设计
4.布置课后作业，让学生结合生活实际，进一步体会合作的重要性。
五、作业布置
1.家庭作业：
（1）请学生结合课堂所学，与家长共同完成一次家庭合作活动，例如：一起做家务、共同完成一幅画作等，并记录下合作过程中的感受和体会。
（2）让学生运用本节课学到的合作技巧，与同伴共同编写一个关于合作的小故事，要求故事内容积极向上，体现合作的意义。
（2）设计有针对性的课堂活动，让学生在实践中学会合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生热爱集体，关心他人的情感。
（2）引导学生树立团队意识，勇于克服困难，共同进步。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
教学过程中，教师可以创设一个充满趣味的故事情境，以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小鸟和牵牛花》引入新课，激发学生的学习兴趣。故事讲述小鸟和牵牛花相互合作，共同成长的过程，引导学生思考合作的意义。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的合作例子，让学生初步体会合作的重要性。
3.揭示课题《合作》，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
2.学生在小组内部分工合作，共同完成讨论任务，教师巡回指导。
3.每个小组汇报讨论成果，分享合作过程中的心得体会。
4.教师引导学生总结合作的方法和技巧，提高学生的合作意识。
（四）课堂练习
1.教师设计富有实践性的课堂练习，让学生在小组内完成。
（1）练习一：完成合作填空题，巩固生字词。
（2）练习二：根据课文内容，编写一个合作小故事。
语文园地五教案
语文二年级人教版上册语文园地五《口语交际·合作》教学设计教学内容：语文二年级人教版上册语文园地五《口语交际》教材分析：本组教材是围绕友好相处、团结合作进行的。
21世纪是合作的世纪。
沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。
所以，本次口语交际的内容是讲与他人合作做成过的事，让孩子也学会与人合作。
学情分析：二年级孩子天真、活泼、可爱，积极乐观，有很强的表现欲。
对于老师在课堂上提出的问题，非常愿意表达自己的观点。
但还有部分孩子还不能用完整、流畅的语言来表达自己的意思，对合作的认识还不够具体。
教学目标：1.学生能把与别人合作做成的事讲清楚，并学会认真倾听。
2.引导学生在今后的学习和生活中树立与人友好相处，团结合作的意识。
3.在平时与人合作时深刻体会合作的重要性。
教学课型：口语交际教学课时：第一课时教学重点：能把事情的经过讲清楚、讲明白；教学难点：深刻体会合作的重要性。
教具、学具：跳绳、小黑板。
教学方法：游戏教学法、合作交流法。
教学过程：一、游戏导入，感知合作（一）同学们，今天老师想跟大家来比赛拔河，看谁能拔过老师？谁先来？（先叫一名学生上来拔，再叫两个，继续叫，一直叫到能拔过老师为止。
）（二）通过刚才的拔河比赛，你体会到什么？（三）小结：刚才的游戏说明一个人的力量是有限的，只有大家团结合作才能战胜困难。
所以，今天我们就一起来学习怎样与人合作。
板书：合作。
（理解合作是什么意思？）[设计意图]：良好的开端是成功的一半。
课始通过拔河小游戏极大地吸引了学生的注意力，让他们在不知不觉的状态下进入新课的学习中；自然而然的引入合作这个交际话题；学生在游戏的快乐中，初步理解了合作的含义，极大地调动了学生的兴趣，同时也感染了课堂气氛。
二、创设情境，体验合作（一）你知道我们生活中哪些事情都需要与人合作来完成吗？板书学生说的内容，如：做手工、扫地、办手抄报等。
（二）同学们，说了这么多的事情都要与人合作来完成，那大家能说说你与别人合作完成的一件事吗？（三）四人小组先说，出示说话要求。
《口语交际——合作》教学建议
人教版小学语文二年级上册第五单元
口语交际《合作》教学建议
这次口语交际是讲合作做成的事，与学生的生活经验应紧密联系，引导学生反思自己的言行，学会合作、学会欣赏、尊重、谅解他人。
交际准备：
课前划分小组。
要求以小组为单位共同合作完成一件事，必须做到组内人人参与；每组办一期关于团结合作力量大主题的小报（以搜集词语、谚语、警句为主）。
组织过程：
１、举例启发：
教师先讲一个关于合作的故事，让学生讨论从这件事中得到的启发。
２、组内交际：
先想想自己和其他组员合作完成了什么事，是怎样合作完成的，再在组内以对话方式进行交流，可一人先说，大家随时补充。
３、全班交流：
各组选派代表在全班交流。
其他同学评出哪组做得最好，评一评谁讲的好，并说出理由。
４、展示小报：
各组出示合作完成的主题小报，说说是怎样完成的，并全班自由下位进行参观交流。
【展示台】
这次“词语擂台”中要求学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语。
教师在课前可结合口语交际活动提前布置搜集，整理工作。
１、各组展示关于“团结合作，力量大”主题的小报，介绍小报特色。
２、比比哪组搜集的有关团结合作的词语多。
（可搞“词语接龙”赛。
）３、交流关于团结合作的谚语。
词语、警句等。
４、互赠自己喜欢的词语。
并自由写到黑板上，全班交流。
语文人教版二年级上册口语交际(合作)
口语交际《合作》教学设计一、教学目标：1、使学生能初步把一件与别人合作成的事情讲清楚、说明白。
并培养学生认真倾听的习惯。
2、激发学生交流时的自信。
使学生积极主动参与口语交际活动，并从中感受到交际的乐趣。
3、引导学生发现合作的重要性，提高口语表达能力。
二、教学重难点1、能把事情的经过讲清楚、明白。
2、体会合作的重要性。
三、教学课时：1课时四、教学过程（一）谈话导入，质疑课题。
1.同学们今天我们来学习口语交际《合作》，看到课题你有什么疑问的吗？2．学生质疑：什么是合作？3．我们先在这里打个问号，慢慢解决。
（二）看图说句子，揭示合作的含义。
1.出示四幅图片，让学生看图说句子。
2.仔细观察四幅图，找出相同点，揭示合作的含义。
（四幅图分别从游戏、劳动、活动、学习四个方面揭示了合作的含义。
）3.出示合作的概念，加深学生的理解。
（三）做传口令游戏，体验合作的乐趣。
1.老师先讲游戏规则，学生仔细听。
2.学生根据教师的提示复述游戏规则。
说一说：怎样说清楚、说明白呢？3.做游戏环节，让学生说一说成功和失败的原因，体会合作的重要性。
（四）、拓展延伸根据教师的提示，说一说生活中你和小伙伴合作成的事情，说出来和大家一起分享。
（五）颁奖出示具体的评价标准，让学生根据标准评一评，然后在为表现出色的学生颁奖。
（六）布置作业你可以把今天的游戏说给父母听，也可以说说自己与别人合作过的其他事情。
（七）板书设计合作？说一说做一做评一评。
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二年级上册第五单元口语交际《合作》教学设计
教学目标：
1、使学生能初步把一件与别人合作做成的事情讲清楚、说明白。
并培养学生认真倾听的习惯。
2、引导学生在今后的学习和生活中树立与人团结、合作的意识。
3、激发学生交流时的的自信。
使学生积极主动参与口语交际活动，并从中感受到交际的乐趣。
学情分析：根据二年级学生的年龄特征，在教学中不能过高要求。
这一阶段的孩子非常愿意表达自己的观点，但他们对语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在说一件事情的时候往往会出现表达含糊不清等问题。
因此，我根据学生的实际情况，把重点放在把一件与别人合作的事情说清楚上。
用创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，进而提高学生的口语表达能力和与人团结合作的意识。
教学重难点：能把事情的经过讲清楚、明白。
体会合作的重要。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话激趣、情境导入
同学们，今天老师带来了两个一直陪着我们成长的两位好朋友，想知道们们是谁吗？
【出示课件】大头儿子和小头爸爸为大家带来的小故事《瞎子和瘸子》。
师：听了这个故事，你觉得“瞎子”和“瘸子”在遇到困难时做的怎么样？你有什么想法或看法？
过渡：同学们说得真好。
中国人讲究礼尚往来，接下来就让我们把识字5 中学过的五条关于团结合作的谚语一起送给他们，好不好？（生齐背）
二、揭示课题、理解合作、
师板书：合作
老师知道同学们课后还积累了一些有关团结合作的词语和谚语，谁愿意背给大家听。
那到底什么是合作呢？你跟谁合作过什么事情吗？你们是怎么合作的呢？下面还是请大头儿子和小头爸爸来给我们解释一下吧。
【出示课件】大头儿子和小头爸爸为大家讲述什么是合作。
过渡：同学们你们明白了吗？在生活中，在学习上，我们常常需要与人“合作”。
下面展出的这些场景，都是我们学习生活中的一些团结合作的场景【出示课件】
三、小组交流、认识合作
1、下面请同学们小组交流：你跟谁合作过什么事情吗？你们是怎么合作的呢？
2、学生：小组交流，师巡视。
3、全班展示
师提展示要求和表达提示，然后与同学们一起进行全班展示。
过渡：同学们刚才的表现真棒，相信你们也理解和认识“合作”了。
老
师想通过一个游戏来考验一下同学们是不是真的都很会合作了，同学们想不想迎接我的考验？！
接下来就让我们一起进入——爱拼才会赢。
四、小组游戏、感悟合作
1、刚才老师给每小组发了一份打散的拼图，我们就比比哪个小组用最短的时间将图拼好。
2、展示学生合作拼成的拼图。
过渡：同学们，通过刚才的游戏，老师觉得你们都是拼图大王，都是懂得团结合作的孩子！
五、教师小结、走进生活
眨眼间，一节课就这样过去了，这节课我们不仅知道了什么是合作，还体会到了团结合作的重要，团结合作不仅在游戏的时候要做到，更重要的落实在平常的学习、生活和工作中，利用团结合作的精神来经营好自己的学习生活。
最后老师推荐给大家一本“关于品质养成的图画书”——《一个苹果对半分》，希望同学们在今后的学习生活中能够学会合作、互相帮助，获得更多的成功和喜悦。