冀教版三年级上册科学教案亲历科学教学设计
冀教版小学科学三年级上册〈亲历科学〉教学设计
《亲历科学》教学设计教学目标：科学探究目标：1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2.能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程，并能用自己的话说出科学探究的过程。
情感态度与价值观目标：1.能对周围常见的现象产生好奇。
2.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学重点：1.引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2.培养提问题的意识，训练提问题的方法教学难点：对实验现象的解释教学准备：玻璃杯、曲别针、纸片、乒乓球、漏斗课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们，你们认为科学课是学什么的？（学生说出自己的想法）2.认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？3.演示实验：向盛满水的杯子中放曲别针。
（因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。
）大家看，我这里有一个塑料杯，请一位同学到前面来将塑料杯倒满水，注意一定要倒满，但不许让水流出来。
如果我把这个曲别针轻轻地放入水中，你觉得会发生什么现象？（学生可能说水会流出来）注意一个一个轻轻的放。
学生猜想后教师演示实验。
让学生观察实验结果和自己的想法是否一样，从而产生问题。
师：学习科学知识就会使同学们解开一个个“为什么”之谜。
表扬刚才提出问题的同学。
二、自主体验，合作探究活动一学习提出问题1.指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？2.指导提问：观察每幅图的自然现象，结合自己的生活经验，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在提问卡上。
（教师提前准备好提问卡发给学生）3.课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
活动二练习提问题。
1.自主提问：关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？2.小组交流：以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版 (1)
修改人
8、巡回观察发现好的问题。
9、课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
10、通过认识电视机，练习提问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
课题
1、亲历科学
课型
新授
课时
1课时
三维目标
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
重点
1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
13、引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么两片纸不是分开而是靠拢？
14、尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。
回想这节课，你认为进行科学探究，应该有哪几步?你对科学课有什么看法？
丰富感性认识，为读懂课本做准备。
产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
培养学生信息交流意识。
鼓励学生提问。
体验与他人交流的快乐
板书设计
1、亲历科学
科学探究的一般过程：
提出问题
猜想
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析现象
得出实验结论
课后反思
本课通过实际教学，使学生大体上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣。
三年级上科学教案亲历科学_冀教版
三年级上科学教案亲历科学_冀教版1 亲历科学教学目标：1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
教学重难点：能对周围常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
材料准备：长4厘米、宽25厘米的普通纸条两张，漏斗、乒乓球。
课时安排：1课时教学过程：一、引入活动。
1、活动目标：（1）教学设计能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
（2）教学设计能对周围常见的现象产生好奇。
（3）教学设计能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
人进行实验，一人进行记录。
然后交换重复一次实验。
（2）教学设计在进行现象原理解释时，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对于这种现象有不同的解释方法，不必着重对与错。
本环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一样，要注意培养学生探究的兴趣。
2、吹乒乓球。
活动目标：能对探究有趣现象背后的科学原理产生兴趣。
实施建议：（1）教学设计该实验安排在堂上完成。
每组事先发给学生一个漏斗，一个乒乓球和一个水槽。
（2）教学设计在向漏斗吹气的时候，漏斗中就会形成一个低压力区，（漏斗颈与漏斗交接的地方）教学设计，乒乓球就会被其周围压力较高的空气向漏斗里面推。
（3）教学设计在学生实验前，注意向学生说明吹气要均匀、快速、并且要连续吹气，必要时可多吹几次。
（4）教学设计活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有并，不要求学生解释这个现象的原理。
三、课后活动：有条件的同学可以在课余多作几次实验，从中找出规律，得出结论。
四．后记：学生能在教师指导下，认识和体验了科学探究学习的基本过程。
(冀教版)三年级科学上册_亲历科学 教案
课题名称：亲历科学一、教材分析学会如何进行科学探究是科学学科学习的主要目标。
提出问题是科学研究的第一步，这节课从学生熟悉的自然现象入手，希望在激发学生好奇心的同时，启发学生思考现象背后的原因，培养他们提出问题的意识。
本课作为小学《科学》的起始课，还希望学生能在初步体验科学研究的基本过程，一方面感悟科学课是一门怎样的课，另一方面体会科学课的学习方法，并激发学生学习科学课的兴趣。
本课包括两个部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分是活动部分，文中设计了一个“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而初步体验科学的解决问题的过程。
“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学课的兴趣。
二、学情分析三年级的孩子刚刚开始接受科学教育，对于一般的自然想象或事物，学生可能有一定的感性认识，但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么？科学课是学什么的？怎样上科学课？这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学，让学生深深地爱上科学课，对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的，这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点，并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么，愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中，让学生初步感悟科学课是怎样的，在科学课上将要学些什么，需要怎样做。
三、教学目标探究目标：①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标：①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
四、教学重点1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法。
五、教学难点对实验现象的解释。
六、教学准备纸片、漏斗、乒乓球七、教学过程设计：（一）引入新课同学们好，上课之前，老师先做一个自我介绍，老师姓王，以后你们可以叫我王老师，从今天开始，王老师要带着大家一起开始我们的科学之旅。
冀教小学科学三上《1亲历科学》word教案(1)
亲历科学教学目标：1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2.能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3.能对周围常见的现象产生好奇。
4.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5.能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1.引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2.培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1.导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2.学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
2022年冀教版三年级科学上册教案全册
三年级科学教案上册1、亲历科学教学目旳：1、能从为什么会这样地角度对周边事物提出问题。
2、能在教师指引下，结识和体验科学探究学习旳基本过程。
3、能对周边常用旳现象产生好奇。
4、开始对科学课旳学习产生一定旳爱好。
5、能从周边自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究旳爱好，激发学习科学旳热情。
2、培养提问题旳意识，训练提问题旳措施教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制旳漏斗、自来水龙头。
教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么旳？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2、学习新课结识图标：书上均有哪些图标，她们是什么意思？学生讨论报告。
评：丰富感性结识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问旳欲望，转入课题。
指引学生学习提问板书指引读图：第二页旳3幅图体现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出旳？指引提问：观测每幅图旳自然现象，你又想到了什么有关旳问题？用为什么会或是怎么回事儿旳方式提出了，写在记录本上。
巡回观测发现好旳问题。
课堂交流报告：鼓励学生向全班同窗报告自己旳问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题旳学生。
通过结识电视机，练习题问题。
有关电视，你产生过哪些问题？你懂得哪些问题？以小组为单位旳进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指引。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论成果，肯定和表扬各构成绩，表扬优秀小组。
指引学生尝试科学探究：出示制片学习实验措施：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指引学生记录。
指引猜想：请你猜1猜也许有什么现象发生？把你旳猜想写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较实验成果与自己旳猜想与否相似。
巡视指引。
课堂交流，检查实验成果，进行实验操作个别指引，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
三年级科学上册《亲历科学》教案 冀教版
《亲历科学》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
（二）过程与方法能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
（三）情感态度与价值观能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学重难点教学重点：这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
教学难点：通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
三、教学过程新课导入：通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来？”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
新课讲解：关于电视1、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
2、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
3、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
2020秋冀教版科学三上第1课亲历科学word教案
第一课亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗。
教学过程：一、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）二、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
演示实验：吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。
进行简单交流，不进行对错评价。
三、总结：通过今天的学习探索你有哪些收获？第二课认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。
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亲历科学
教学目标
1.能从"为什么会这样"的角度对周围事物提出问题。
2.能在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3.能对周围常见的现象产生好奇。
4.开始对科学课的学习产生一定兴趣。
重点、难点
认识和体验科学探究学习的基本过程。
"吹纸片"活动中对发生的现象作出自己的解释。
课前准备
两张纸、漏斗、乒乓球。
教学过程
教学环节
师生活动及教学要求
学情假设及应对策略
二次备课
情
境
引
探
师：也许你认为科学是神奇的，但是它并不神秘。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
例如下面这三位同学，请同学们仔细观察，他们看见了什么？想到了什么？
生答并讨论
1、风雨雷电是怎么形成的？
2、秋天里树叶为什么会飘落？
3、人为什么不会掉下来？
师：关于电视，你想知道什么？把自己最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组提出的问题多？
生：小组讨论，回答。
有关电视问题，同学们说的比较多。
老师鼓励学生多说。
自
主
探
与
交
流
研
讨
向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？
生：猜想
学生分组活动，观察实验现象并作出自己的解释。
生汇报：看到纸片会向中间靠拢，我的解释是空气被吹走后，纸片外面得空气压力比里面大。
学生会有不同猜想
猜想1：会分开
猜想2：会向中间靠拢
猜想3：纸片不动
拓
展
应
用
谈话：如图用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？试着按上面的过程进行研究。
生讨论实验成功的关键。
成功生汇报
生1：均匀吹气
生2：快速吹气
生3：连续吹气
师提示生根据吹纸片的解释来解释乒乓球不掉的道理。
学生做成功这个实验有一定的难度，教师给予适当的指导。
板书设计
课后反思
亲历科学，吹纸片：向中间靠拢。
解释：空气被吹走以后，外面得空气压力比里面的大。