五年级科学上册《果实里的新生命》教学设计
小学 科学 粤教版 五年级上册《果实里的新生命》教学设计
粤教科技版五年级上册《果实里的新生命》教学设计【教学内容】粤教科技版《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第一单元第5课。
【教材分析】本课是《植物身体里的奥秘》这一单元的第五课，是在学生学习了“花里的育婴房”这一知识基础上，进一步探讨果实的形成，果实的构造和果实的作用。
通过比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，感知植物果实的千姿百态，体会生物的多样性。
【学情分析】小学五年级的好奇心强，对实验很感兴趣，而且对花与果实已经有了一些知识基础，对于果实是怎样“变”出来的有一定的联想。
在以往的实验中，他们还积累了一些探究的思维方法，有一定的动手能力和分析、推理归纳能力以及他们对自然界有着无穷的兴趣与了解的欲望。
【设计理念】我根据当前提出的新课改理念，以培养小学生的科学素养为宗旨，联系学生实际，用实验创设情境，再结合科学学科是培养探究的能力和善于质疑的科学态度，发展学生的创新思维。
因此，本课我主要采用探究法（即研讨法），通过让学生对自然事物的观察、描述、互相交流，形成对事物的认识。
【教学目标】1、科学知识目标：（1）了解果实的结构（2）探究果实的作用2、能力培养目标：（1）通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
（2）通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
3、情感态度与价值观：（1）感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
（2）学会与人交流、与人合作，共同进步。
【教学重难点】了解果实的构造；探究果实的作用。
【教学准备】1、分组实验材料：苹果、梨、桃子、四季豆等一些有代表性的果实、小刀、水果盘等。
2、演示材料：一些常见植物开花结果的课件、果实图片等。
【教学过程】一、激趣导入，引导质疑1、（老师手拿苹果）问：秋天来了，树叶落了，它投进了大地母亲的怀抱，结束了生命；一个熟透了的苹果从树上落下来，那它的生命结束了没有呢？带着同学们的疑惑，我们开始今天的“探究之旅”，一起研究“果实里的新生命”。
粤教科技版五年级上册5.果实里的新生命说课
粤教科技版五年级上册5.果实里的新生命说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是果实里的新生命。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：果实里的新生命是粤教科技版科学五年级上册植物身体的奥秘单元的第五课。
通过观察丝瓜花和果实成熟的图片，并实地观察一些植物开花结果的过程，了解果实一般是由花的子房发育而成的。
通过观察桃子的横切面图片，并解剖其他常见的果实，了解果实一般是由果皮和种子组成的。
用学到的方法观察身边的果实，进一步认识果实的外形和结构。
认识更多的果实发现果实的共同构造。
通过讨论了解果实各部分及种子的作用。
二、说学情：在果实里的新生命一课中，并不是具体研究某种植物的花，而是通过一系列观察、比较、讨论等活动，认识认识花的各部分结构，发现花的共同特点，知道完全花和不完全花。
通过观察花里的“育婴房”观察花的雄蕊、雌蕊及子房，了解它们对植物繁殖所起的作用。
在观察花各部分结构的基础上通过讨论，根据已有的生活经验对花的各部分结构的作用做出猜测。
经历科学探究的过程。
通过给花建档案的活动让学生感受植物花朵的多样性，认识更多花朵的结构和形态，拓展视野。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
能力培养1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
情感态度价值观1.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
2.学会与人交流、与人合作，共同进步。
四、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
五、说重点难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重难点是通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
小学科学粤教粤科版五年级上册5课《果实里的新生命》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学粤教粤科版五年级上册第5课《果实里的新生命》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
科学知识:
(1)了解果实的结构。
(2)探究果实的作用。
能力培养:
(1)通过了解果实的结构,掌握有计划、有条理的科学观察方法。
(2)通过探究果实的作用,尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
(3)通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。
情感态度价值观:
(1)感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩,激发学生探究的兴趣与欲望。
(2)培养学生勇于探索、乐于学习的学习态度。
(3)学会与人交流、与人合作,共同进步。
2学情分析
年龄特点分析:
五年级的学生关心、留意生活中的一些有趣的现象,并为之组织观察、科研活动,并且具有明确的目的和行动方法,遇到自己困惑的事情,会自己安排时间通过书籍、网络获得相关的知识开展研究。
知识技能分析:
通过两年的科学学习学生初步形成用现象、事实、数据等来检验某种假设或某种观点的思维方法,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。
他们想象丰富、思维活跃,只要老师善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
3重点难点
了解果实的构造,通过了解果实的结构,探究果实的作用。
尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
4教学过程
4.1第一学时
新设计。
粤教版五年级科学上册全册教案
粤教版五年级科学上册全册教案第一课时根里的“抽水机”教学目的：1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。
二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。
一般来说，大多数植物都具有这一器官。
不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。
板书：根系分为：1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上。
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。
根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
第2课时扎根土壤的秘密教学目的：1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
第3课时不同环境里植物的根教学目的：1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
小学 科学 粤教版 五年级上册《果实里的新生命》课件
李
杏
桃的结构
果皮
种子
果实里藏着什么观察记录表：
果实名称 果实的
结构简图
我的发现：果实是由果皮和种子构成的
思考：
香蕉、萝卜、红薯和姜是果实吗？
பைடு நூலகம்
活动三：
讨论： 果皮和种子各有什么作用？
果皮和种子的作用记录表：
自然界中的果实形形色色，有的果皮肥厚多 汁，有的果皮坚硬干燥；有的种子数量多，有 的种子个儿大。果皮和种子各有什么作用？
果皮有保护种子的作用，种子 则起传宗接代的作用 。
全课总结：
通过本节课的学习， 你有哪些收获？
课外拓展：
1、网上学：有趣的果实。
2、在爸爸妈妈的带领下，寻 找、观察自然界中的果实。
粤教版科学五年级上册
果实里的新生命
思考：
1、花的哪些部分慢慢枯萎， 哪些部分在逐渐长大？ 2、越来越大的果实是由花的 哪部分形成的？
活动一：
观察结果的过程
我的发现： 花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎， 子房在不断长大，最后发 育成果实。
活动二：
果实里藏着什么？
观察实验要求： 1.四人一组，选择梨或苹果观察记录。 2.刀刃锋利，注意用刀安全！！ 3.果实切开后，抓紧时间观察记录。 4.收拾整理实验材料： 将切开果实、
果实里的新生命课件
通过研究果实的生长和成熟过程，可以开发出更有效的农业管理 措施，提高果实的产量和质量。
学科交叉
可以结合生物学、化学、环境科学等多个学科的知识，对果实的 生长和成熟过程进行更深入的研究。
THANKS
感谢观看
种子的生长与发育
生长
种子在适宜的温度、湿度和光照 条件下开始萌发，种皮破裂，胚 芽伸出，进入生长阶段。
发育
在适宜的环境条件下，种子通过 吸收水分和养分，胚芽逐渐发育 成幼苗，最终长成一株完整的植 物。
种子的传播与繁衍
传播
种子可以通过风、水、动物等多种途 径传播，使其分布到更广泛的地方， 增加物种的生存机会。
果实作为观赏植物的组成部分
美化环境
01
果实通常具有鲜艳的色彩和独特的形状，能够为园林景观和家
庭园艺增添美感。
季节变化
02
随着季节的变化，果实的成熟和凋落能够给人们带来视觉上的
享受和自然界的循环之美。
文化象征
03
在许多文化中，果实被视为丰收、繁荣和幸福的象征，常用于
庆祝活动和装饰。
06
结语
本课程的总结
果实里的新生命-种子
种子的形成与结构
形成
种子由花的受精卵发育而来，经过一系列细胞分裂和分化，最终形成成熟的种 子。
结构
种子由种皮、胚乳（或称种仁）和胚芽等部分组成。种皮是种子的外壳，主要 起保护作用；胚乳含有丰富的营养物质，为种子提供所需的养分；胚芽是新植 物的雏形，里面包含了叶、茎、根等器官的原基。
繁衍
种子是植物繁衍后代的重要方式，通 过种子的繁殖，植物物种得以延续和 扩展。
04
果实与种子的关系
果实对种子的保护作用
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿一. 教材分析《果实里的新生命》是粤教版科学五年级上册第五课的内容。
本节课主要通过观察和探究果实的结构，让学生了解果实与新生命的关系，掌握果实的基本结构，以及种子的形成和萌发过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长过程有一定的了解。
但他们对果实内部结构的认识较为模糊，对果实与新生命的关系还需进一步引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的基本结构，掌握果实与新生命的关系，学会观察和描述果实内部结构。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识，关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的基本结构，果实与新生命的关系。
2.教学难点：果实内部结构的观察和描述，种子萌发过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、显微镜、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种果实，引发学生对果实的兴趣，导入新课。
2.探究果实的基本结构：学生分组观察果实模型，了解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
3.观察果实内部结构：学生使用显微镜观察果实切片，了解果实内部结构，如种子、胚珠等。
4.讨论果实与新生命的关系：学生分组讨论果实的作用，理解果实与新生命的关系。
5.种子萌发实验：学生动手操作种子萌发实验，观察种子萌发过程，了解种子萌发的条件。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置拓展作业，如观察身边的果实，了解其结构与功能。
七. 说板书设计板书设计如下：果实与新生命•果实的基本结构：果皮、果肉、种子•果实内部结构：种子、胚珠•果实与新生命的关系：果实保护种子，种子发芽生长成新植物八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如观察、讨论、操作等。
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》教学设计
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》教学设计一. 教材分析《果实里的新生命》是粤教版科学五年级上册第五课的内容。
本节课主要通过探究果实和种子的形成过程，让学生了解植物的生长和繁衍，培养学生的观察和探究能力。
教材内容主要包括果实的形成、种子的结构和成分、以及种子萌发的条件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和繁衍有初步的了解。
但在观察和探究能力方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的观察和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的形成过程，掌握种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：果实的形成过程，种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2.教学难点：种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察果实和种子的实物，提高学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和探究能力。
4.讨论法：分组讨论种子萌发的条件，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子实物、显微镜、实验器材等。
2.学具：学生实验手册、种子观察卡等。
3.课件：果实和种子图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示果实和种子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些果实和种子是如何形成的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍果实的形成过程，种子的结构和成分。
同时，学生分组观察果实和种子实物，并用显微镜观察种子的结构。
3.操练（15分钟）学生分组进行种子萌发实验，教师巡回指导。
实验结束后，学生填写实验手册，总结种子萌发的条件。
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活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。
4.指导调查：寻找植物的果实，并做好观察记录。要让学生做好观察、解来自记录，达到认识更多果实的目的。
课题
5.果实里的新生命
课型
新授
课时
2课时
教学目标
1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
3.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
4.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
5.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
6.学会与人交流、与人合作，共同进步。
学生交流说出植物的花在结果过程中的变化。
1.学生观察实物。
2.学生讨论、交流。汇报。
3.实验：学生按要求解剖桃、姜、萝卜，并观察内部构造。
4.交流、汇报实验观察的结果。
小组交流、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
寻找植物的果实
教学目标
1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：自然界里的果实形形色色，这节课我们就一起来寻找植物的果实。
一、寻找植物的果实
1.师;在哪里可以找到植物的果实？
2.师指导：当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。
重点
了解果实的结构。
难点
探究果实的作用。
教具学具
开花到结果的图片、桃、姜、萝卜
教法学法
观察、实践
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本驱动页的图片。
2.师：青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？
各组汇报计划。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
5.果实里的新生命
结构：果皮种子
4.师：桃、姜、萝卜哪个是植物的果实，哪个不是？说说你的依据。
4.师归纳：果实是由种皮和种子构成的。
资料有关香蕉和无籽西瓜的资料。
二、拓展：思考荸荠、萝卜、甘薯是植物的果实吗？
1.谈收获
2.师总结：原来果实里蕴藏着新生命—种子。
1.学生观察。
2.学生思考。
1.学生观察。
2.学生猜测雌蕊、子房的作用。
1.谈收获
2.师总结：本课是让学生了解果实的形成与它的构造。主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的，然后通过解剖果实，分析、归纳出果实的基本构造。
1.学生活动：到社区或郊外寻找植物的果实。
2.计划分组制定一个简单的“寻找果实”计划。
4.学生交流在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
4.学会与人交流、与人合作，共同进步。
重点
通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
难点
学会与人交流、与人合作，共同进步。
教具学具
制定的表格
教法学法
对比、观察
教学环节
重点
通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
难点
学会与人交流、与人合作，共同进步。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
了解果实的结构。
教学目标
1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
4.学会与人交流、与人合作，共同进步。
问题植物的果实究竟是怎样形成的呢？
一、观察结果的过程
1.师出示一些植物由开花到结果的图片（图片已排好序）。
2.师：能说说这些植物的花发生了什么变化吗？
3.师归纳：果实是由花的子房发育形成的。
二、果实里藏着什么？
1.师出示桃、姜、萝卜的实物。
2.师：它们都是植物的果实吗？外形相似吗？内部构造一样吗？
3师介绍解剖桃的方法（横切、纵切）。在演示解剖方法时，要强调用刀安全。