五年级上册科学实验教案
教科版五年级上册科学实验教案及反思
教科版五年级上册科学实验教案及反思一、教学内容本节课我们将学习教科版五年级上册科学实验教材第三单元《力的作用》中的第1课时《认识力》。
具体内容包括：了解力的概念、力的作用效果、力的测量以及力的单位。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用效果，认识力的单位。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的测量。
难点：力的单位换算，力的实际应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、实验器材。
学具：学习单、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活中的实例，如拉门、提书包等，引导学生感受力的存在，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解力的概念，引导学生了解力的作用效果。
（2）介绍力的单位，学习力的换算。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：一个物体受到3牛的力，如果将力增大到6牛，物体的运动状态会发生什么变化？解答：物体的运动状态会发生变化，速度会加快。
4. 实验操作（15分钟）（1）分组进行力的测量实验，使用弹簧测力计测量不同物体的力。
（2）记录实验数据，进行数据分析。
5. 随堂练习（5分钟）根据实验数据，完成练习题：一个物体的质量为2千克，受到5牛的力，求物体的加速度。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果、单位。
2. 力的测量方法。
3. 力与运动的关系。
七、作业设计1. 作业题目：一个物体受到10牛的力，质量为5千克，求物体的加速度。
答案：物体的加速度为2米/秒²。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解力的作用在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等方式，让学生了解了力的概念、作用效果和测量方法。
课后反思，发现学生对力的单位换算掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，鼓励学生通过拓展延伸，将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
五年级科学上册教案(优秀10篇)
五年级科学上册教案（优秀10篇）小学五年级上册科学教案篇一【教学目标】科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】用实验数据验证推测。
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：①可能每个垫圈有点差别。
②放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
4、学生实验，获得数据。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的`速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
教科版五年级上册科学实验教案及反思
教科版五年级上册科学实验教案及反思一、教学内容本节课选自教科版五年级上册《科学》教材，主要涉及第三章“力的作用”和第四章“简单机械”两部分内容。
详细内容包括：力的定义、力的作用效果、力的测量、杠杆原理、滑轮组等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解力的概念，掌握力的作用效果，学会使用简单工具测量力；了解杠杆原理和滑轮组，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的测量、杠杆原理。
难点：力的作用效果的理解，杠杆原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、杠杆、滑轮组、实验材料等。
学具：学生分组准备实验器材，包括弹簧测力计、杠杆、滑轮组、细线、钩码等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用力场景，引导学生思考力的作用。
2. 例题讲解：详细讲解力的概念、力的作用效果、力的测量方法等。
3. 动手实验：分组进行实验，观察力的作用效果，学会使用弹簧测力计测量力。
4. 课堂讨论：讨论实验结果，引导学生发现力的规律，理解杠杆原理。
5. 随堂练习：设计有关力的测量、杠杆原理的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的测量、杠杆原理、滑轮组。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的用力场景，并说明力的作用效果。
（2）使用弹簧测力计测量物体的重力，并记录数据。
（3）画出杠杆示意图，标明力臂和力点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了力的概念、力的测量、杠杆原理等知识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高实验操作的准确性。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中力的应用，如杠杆原理在剪刀、钳子等工具中的应用。
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
教科版五年级上册科学实验精品教案及反思
教科版五年级上册科学实验精品教案及反思一、教学内容本节课选自教科版五年级上册《科学》教材，主要涉及第三章“力的作用”和第四章“简单机械”的内容。
详细内容包括：力的定义、力的作用效果、力的测量；简单机械的分类、特点及运用。
二、教学目标1. 知道力的概念，理解力的作用效果，学会使用测力计测量力的大小。
2. 了解简单机械的分类和特点，掌握杠杆原理及其应用。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：力的测量、杠杆原理的理解。
教学重点：力的概念、简单机械的分类及特点。
四、教具与学具准备教具：测力计、杠杆、钩码、滑轮、图片等。
学具：学生分组实验器材，包括测力计、杠杆、钩码等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考力的概念，如“你们在生活中都遇到过哪些力的现象？”2. 讲解：介绍力的定义、作用效果，引导学生学习力的测量方法。
3. 实践：分组进行力的测量实验，让学生亲身体验力的作用。
4. 举例：讲解简单机械的分类、特点，以杠杆为例，介绍其应用。
5. 演示：使用测力计和杠杆进行实验，验证杠杆原理。
6. 练习：设计随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。
2. 简单机械的分类、特点。
3. 杠杆原理及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：请简述力的概念、作用效果，并举例说明。
测量一根杠杆的长度和重量，计算其力臂和力矩。
2. 答案：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态。
例如：拉力、推力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和简单机械的理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的简单机械，了解它们的原理和应用，激发学生的科学探究兴趣。
重点和难点解析1. 力的概念和力的测量方法的教学。
2. 简单机械中的杠杆原理的理解和应用。
2024年教科版五年级上册科学实验教案及反思
2024年教科版五年级上册科学实验教案及反思一、教学内容本教案依据2024年教科版五年级上册科学教材，涉及第3章《力的作用》的第1节《力与运动》和第2节《力的测量》。
详细内容包括：了解力的概念、力的作用效果、力的测量方法，以及力的作用在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握力的概念，了解力的作用效果，学会使用简单工具测量力的大小。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量方法，力的作用效果的理解。
2. 教学重点：力的概念，力的作用在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、砝码、滑轮、绳子等。
2. 学具：每组一个弹簧测力计、小车、砝码、滑轮、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中有关力的现象，引导学生关注力的作用。
a. 提问：同学们，你们在生活中都见过哪些力的现象？2. 例题讲解：讲解力的概念、力的作用效果以及力的测量方法。
a. 力的概念：力是物体对物体的作用。
b. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
c. 力的测量方法：使用弹簧测力计进行测量。
3. 随堂练习：让学生分组进行力的测量实验，观察力的作用效果。
a. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
b. 实验结束后，各小组汇报实验结果。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
3. 力的测量方法：使用弹簧测力计。
七、作业设计a. 请简述力的概念。
b. 力的作用效果有哪些？c. 请举例说明力的测量方法。
2. 答案：a. 力是物体对物体的作用。
b. 力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
c. 例如，使用弹簧测力计测量物体受到的力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和力的作用效果的理解较为扎实，但在力的测量方法上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。
五年级科学实验教案(上册)
五年级科学实验教案(上册)实验一：物体的重量实验目的通过实验，让学生了解物体重量的概念，学会使用天平测量物体的重量。
实验材料- 天平- 不同重量的物体（如书本、水果等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一台天平。
2. 教师给每个小组分发不同重量的物体。
3. 学生将物体放在天平上，观察并记录物体的重量。
4. 小组成员交换物体，再次测量重量并记录。
5. 学生讨论并总结不同物体的重量差异。
实验结果学生通过实验发现不同物体具有不同的重量，并能够使用天平准确地测量物体的重量。
实验二：水的沸点实验目的通过实验，让学生了解水的沸点，探究加热对水的影响。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只烧杯和一支温度计。
2. 将适量的水倒入烧杯中。
3. 学生用温度计测量室温下的水温并记录。
4. 将烧杯放在加热器上，加热水。
5. 每隔一段时间，学生用温度计测量水的温度并记录。
6. 当水开始沸腾时，记录水的温度。
7. 关闭加热器，观察水的冷却过程，记录水的温度变化。
实验结果学生通过实验发现水的沸点为100摄氏度，并了解到加热能使水的温度升高，冷却能使水的温度降低。
实验三：植物光合作用实验目的通过实验，让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。
实验材料- 水培植物（如豆芽或小麦苗）- 透明塑料袋- 太阳光实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一盆水培植物。
2. 将植物放在室外阳光充足的地方。
3. 使用透明塑料袋将植物完全包裹住，确保没有空气进入袋内。
4. 观察植物在袋内的变化并记录。
5. 每隔一段时间，学生观察并记录植物的生长情况。
实验结果学生通过实验发现，植物在阳光下进行光合作用，能够产生氧气，并且能够观察到植物的生长过程。
实验四：磁力的作用实验目的通过实验，让学生了解磁力的作用和基本性质。
实验材料- 磁铁- 不同材质的物体（如纸夹、塑料片等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只磁铁。
小学五年级科学教案上册5篇
小学五年级科学教案上册5篇小学五年级科学教案上册1教学目标：科学概念：(1)热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
(2)通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。
过程与方法：(1)设计实验观察热传导的过程和方向。
(2)用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：(1)保持积极的观察探究热传递的兴趣。
(2)体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
教学重点：设计实验观察热传导的过程和方法。
教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。
教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。
教学过程：一、初步感知，引入课题同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的'科学知识。
想试试吗?先进入今天的第一个环节：观看大屏幕，一个烧杯里面盛有热水，把一根金属筷子放进，感觉它温度的变化情况?问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉?(变热)问：铝棒的热是谁给的呢?(热水)问：请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成下、中、上三段，这三段温度有什么不同?(板书：下温度较高上温度较低)揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢?能通过实验证明吗?今天我们就来研究热是怎样传递的(板书课题)二、实践探索，找到热在金属条中的传递1、热看得到吗?请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。
2、开始讨论——交流实验方案。
3、师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样用咱们桌面上的器材完成这个实验。
4、师：谁来说说你准备怎么做这个实验?(学生说实验操作方法：出示课件)猜猜哪根火柴会先掉呢?5、在实验中我们应该注意些什么呢?(注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序)6、开始实验，认真观察，完成实验报告单，7、(全班交流实验中的发现。
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第一个实验实验名称：观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系实验内容：教科子第2~3页。
实验目的：发现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒（10厘米）、小尺、钟表、温度计。
实验过程：1、早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
2、用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
3、请同学们注意：温度计要放在太阳晒不到的地方。
4、观察记录纸上的记录，思考以下的问题：（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？（3）温度的变化和太阳的位置变化有什么关系？小组讨论，然后把结论写出来。
实验结论：1、太阳的位置和影子的方向相反。
2、太阳高度高，影子则短，温度高，太阳高度低，影子则长，温度低。
第二个实验实验名称：昼夜对动植物的影响实验内容：教科书第11~14页。
实验目的：通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。
实验器材：笔记本、笔。
实验过程：1、调查我们身边的各种各样的小动物，了解它们的生活习性。
2、放上一些好吃的，可以吸引小动物过来（别忘记洒上石灰）学生在调查时，必须要遵守以下几点：（1）不要伤害小动物（2）不要随意惊动小动物（3）要想办法留下小动物活动后的痕迹（4）要注意收集小动物留下的东西（5）调查结束后，恢复小动物原来的生活环境（6）不要尝小动物留下的东西实验小结：昼夜的变化会对动植物产生影响第三个实验实验名称：验证光是沿直线传播的实验内容：教科书第17页实验目的：知道光在空气或水中是沿直线传播的实验器材：小孔板，手电筒。
实验过程：1、观察教科书第17页上面的三幅图：车灯、森林里的阳光、傍晚里的彩霞，你怎样解释这些光的现象？提示学生：可以从光的行进路线来考虑。
2、提问：如果有物体把光挡住，光还能照过去吗？你认为光是怎样行进的？（直线传播）3、用一只手电筒和三张小纸板做一个实验来验证自己的解释。
实验结论：光在空气或水中是沿直线传播的。
第四个实验实验名称：认识光的反射实验内容：教科书第19~20页。
实验目的：认识光的反射现象实验器材：镜子、白纸、笔。
实验过程：1、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？2、直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
3、借助镜子读下面的文字。
4、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”实验结论：镜子中的物体和本身是上下一至，左右相反的。
第五个实验实验名称：研究凸透镜和凹透镜的特点和作用实验内容：教科书第23～24页。
实验目的：1、了解凸透镜和凹透镜的特点。
2、凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。
3、凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。
实验器材：凸透镜、凹透镜，实验过程：1、透过不同的透镜观察物体，看发生了什么变化。
2、让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。
试一试凹透镜能否聚光。
3、把凸透镜对着窗户，观察成像情况。
把凸透镜对謓窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。
再用凹透镜试试。
实验结论：凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。
凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。
第六个实验实验名称：连接简单电路实验内容：教科书第30～32页实验目的：1、知道一个基本电路的组成元素。
2、能够连接基本电路，并画出电路图。
3、知道开关的作用。
实验器材：电流实验盒。
实验过程：1、用电池、导线、灯泡、想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
2、想让灯泡灭，我们应该怎么办？在我们的电路中加入一个开关就可以啦。
实验结论：一个简单电路由电池、导线、小电珠和开关组成。
开关的作用是方便地控制小电珠的亮与灭。
第七个实验实验名称：检测区分垂体是导体还是绝缘体实验内容：教科书第33~35页实验目的：知道哪些物体是导体制，哪些物体是绝缘体，掌握一种实验室检验垂体导电性能的方法。
实验器材：、电池、开关、小电珠、导线、剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、铁钉、木头、橡皮擦，塑料。
实验过程：1、利用小灯泡，电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。
2、电流能通过时，小电珠会亮。
3、同学们把检测结果写在活动记录上。
实验结论：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫做导体，像木头，塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。
第八个实验实验名称：探测暗盒里的电路。
实验内容：教科书第36~37页。
实验目的：学会判断未知电路的方法。
实验器材：导线、电池、小电珠，暗盒。
实验过程：1、连接电池灯泡，导线组成检验器2、用检验器检验电路里的连接方式，（注意：检验时不能打开暗盒）3、把每次检测的结果记录在活动记录里4、根据记录，你认为盒子里面的线路应该是什么样的呢？先猜测：5、打开盒子验证自己猜想实验结论：亮：连接一根导线不亮：不连接导线变亮：连接一节电池变暗：连接一个灯泡第九个实验实验名称：研究磁铁的性质。
实验内容：教科书38～39页实验目的：了解磁铁的基本性质实验器材：磁铁性质实验盒，回形针实验过程：1、让吸起来的铁钉排成队，这说明了什么？2、用磁铁的不同部位去吸铁，同学们观察到什么现象。
这说蛤了什么？3、看磁铁怎样指示方向4、把两块磁铁的磁极相互靠近按以上的步骤操作，把观察到的结果填写在活动实验结论：总结磁铁的基本性质1、能吸铁2、砂铁磁性可以传递3、不同部位的样力有大有小4、能指示方向5、同极相斥，异极相吸第十个实验实验名称：制作一个指南针实验内容：教科书第40页实验目的：学会制作指南针实验器材：锋衣针、磁铁、水槽实验过程：1、用磁铁的一端在鏠衣针上沿同一方向摩擦20次以上。
2、把磁化后的鏠衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。
学生实验后汇报，如有不成功的老师给予指导。
实验结论：磁化后的鏠诱针，具有磁性，这能指示方向第十一个实验实验名称：做一个电磁铁实验内容：教科书第42页实验目的：学会制作电磁铁实验器材：铁钉、导线、电池、回形针实验过程：1、把导线按照一个方向缠绕在大铁锜上2、接通电路后，用铁钉去吸回形针3、看看它是否具有磁性，是否能吸铁4、注意事项：通电时间不能太长实验结论：这样的装置叫做电磁铁，它像磁铁一样具有磁性，能指示方向，都有南北极。
第十二个实验实验名称：探究电样铁的磁力大小与哪些因素有关实验内容：教科书第43页实验目的：通过实验知道电磁铁的磁力大小与电流的大小，线圈的匝数有关。
实验重点：在实验过程中大胆的假设，大胆的实验实验器材：大小不同的电磁铁，电池，电流实验盒，回形针实验过程：1、用大小电磁铁分别去吸铁，看看哪个吸的回形针多把观察实验后的结果，记录起来，想想，这说明了什么？2、用同一个电磁铁，电池节多与少分别吸回形针，看看比比回形针的个数，想想这又说明了什么？3、用铁钉粗和铁钉细的两个电磁铁分别吸回形针，数数它们的个数，这说明了什么？4、学生充分讨论交流后老师小线实验结论：电磁铁磁力的大小与电流大小，线圈匝数有关？电流大，磁力大，电流小，磁力小。
线圈匝数多，磁力大，线圈匝数少，磁力小。
第十三个实验实验名称：探究心跳的快慢与哪些因素有关实验内容：教科书第47～48页实验目的：知道运动加快心跳的次数实验器材：听诊器实验过程：1、学会测量心跳的方法2、测量安静状态下一分钟心跳的次数3、原地高抬腿1分钟过后，马上测量一分钟的心跳次数4、休息3分钟后，测量一分钟的心跳次数。
5、记录上面三种状态下心跳的次数，你发现了什么？实验结论：运动会加快心跳的次数，休息后心跳又恢复到平常的状态。
第十四个实验实验名称：测量肺活量实验内容：教科书第49~51页实验目的：知道肺活大对健康有好处实验器材：气客，气球、塑料瓶、水槽实验过程：1、讲解肺活量的概念一次有力吸气挵，用尽力呼出气体的总量，就是你的肺活量2、测量肺活量（1）吸一口气，然后尽你所能吸大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。
（2）请一位同学测量气球最宽处的周长（3）周长越大表示呼出的气体量就越多3、方法二：（1）将兼瓶装满水并做好刻度（2）插好弯头吸管后，倒置在水槽里（3）明一口气后，尽你所能向水里吹气（4）标出排出的水量4、讲肺活量大的好处实验结论：一个的肺活量由体力、呼吸肌强弱，肺组织和胸廊弹性，呼吸道畅通程度等因素的影响。
第十五个实验实验名称：研究心脏的跳动和血液循环实验内容：教科书第53～54页实验目的：知道心跳的目的是推动血液在血管里不停地循环流动实验器材：塑料瓶、水槽、水实验过程：1、讲述怎样才算一次心跳2、在水中反揽挤压和放松塑料瓶观察发生的现象。
3、讲述，我们的心脏像这样不停的跳动推动血液流动实验结论：心脏是人体的“泵”推动血液在血管里停地循环流动。
第十六个实验实验名称：色彩水点实验做出解释实验内容：教科书第56～58页实验目的：知道一些颜色是由不同颜色混合后形成的实验器材：彩色水笔、纸、水槽、水实验过程：1、用水笔在吸水纸上画出不颜色的圆点2、固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而碰不到彩色水点3、当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？4、对上述现象：你能做出什么解释？实验结论：一些颜色其实原来并不是你所看到的那样，它是由不同颜色混合后组成的第十七个实验实验名称：认识模型的各类及作用，归纳建立一些简单的模型实验内容：教科书第59～61实验目的：能对现象作出自己的解释实验器材：纸筒、线实验过程：1、制作一个纸筒模型2、介绍纸筒及操作这是一个密封的纸筒，在A、B、C、D4个位置露出4个线头，拉到动露纸筒外面的任意一根线绳其他的线绳都会缩进纸筒里。
把纸筒里线绳连接的情况画下来。
3、按照你画的模型，用这些材料做一个类似的纸筒，验证自己的解释，如不行该怎样修改。
4、把自己的解释画在活动记录上。
实验结论：怎样建立模型，解释现象：A、分析问题B、收集数据C、找出物体之间的关系D、确定条件E、规定材料F、建立初步模型G、评价模型 H、修改模型。