(幼儿教育)-幼儿园大班数学活动教案 自编应用题-精选
大班《自编加减应用题》教案
大班《自编加减应用题》教案
教学目标
1.通过巩固加减法基础，提高幼儿的数字意识和数学思维能力；
2.培养幼儿使用数字完成简单实际问题的能力；
3.激发幼儿的学习兴趣，提高自学能力和合作精神。
教学准备
1.黑板、白板、彩色粉笔、板擦；
2.打印好的《自编加减应用题》教材；
3.幼儿个人作业本。
教学过程
第一步：引入
1.老师出示纸牌图片，问幼儿这是几张纸牌？
2.询问幼儿纸牌上写着哪些数字？
3.引导幼儿思考什么是加法和减法？
第二步：数字认知
1.让幼儿一起数数看有多少个数字。
2.让幼儿拿出对应数字的棋子，排列在黑板上，帮助幼儿巩固数字认知。
第三步：教学方法及教材
1.介绍第一种方法：应用题解法。
通过问题对应的加减法计算，找到解法。
2.老师领读《自编加减应用题》教材，并将问题呈现在黑板上。
3.让幼儿自己思考并算出答案。
4.让幼儿自己编写加减法应用题，交给同桌做，并交流解法。
第四步：巩固练习
1.老师在黑板上出题，由幼儿依次回答。
2.让幼儿拿起自己的作业本，并自己完成部分应用题。
3.幼儿相互检查作业，老师答疑解惑。
教学总结
通过本次课程，幼儿们加深了对数字的认知和理解，学会了使用数字解决简单应用题的方法，更好的培养了幼儿的合作精神和自学能力。
我们应该持续关注幼儿的学习进度，不断提高课程质量，更好的推进幼儿数学能力的提高。
大班数学活动《10以内自编应用题》教案
大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。
本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。
教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。
重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。
比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。
第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。
比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。
第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。
给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。
比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。
总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》一、教学目标1.能够理解应用题，并能通过简单的算术运算求解问题；2.能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算；3.能够对口述故事中的信息进行分析，简单解题并自主探索方法。
二、教学内容1. 口述故事今天，小明放学回家，看到了一个大水果摊，他想买5个苹果和3个香蕉，可他发现自己的钱包里只有10元钱，他问了一下摊主，发现苹果每个卖1元，香蕉每个卖2元。
请问小明能否买到他想要的水果呢？2. 解题方法和过程•第一步：分析问题。
老师可以问学生，小明要买几个苹果和香蕉？苹果分别多少钱？香蕉分别多少钱？钱包里有多少钱？•第二步：计算。
小明要买5个苹果，每个1元，共需5元；要买3个香蕉，每个2元，共需6元。
总共需要11元，而小明只有10元钱，所以他无法买到他想要的水果。
•第三步：自主探索。
老师可以提出新的情景，让学生自己组织语言，口述出问题并求解。
例如：小明和小红一起买水果，他们分别要买几个苹果和香蕉？他们有共同的钱包，他们能买到想要的水果吗？三、教学步骤1. 入门环节教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事，并让学生自己分析和思考。
例如：老师可以说出一个情景，“小明爷爷给他10元钱买水果，他想买几个苹果和香蕉？”。
并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。
2. 讲解教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解，详细讲解每个数字所代表的含义，以及事物的性质。
同时，应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题，特别是加减法运算。
3. 操练教师可以让学生自己编写一个类似的应用题，再让同学试着解决。
也可以问学生日常生活中的一些事件，并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。
4. 总结在完成教学后，老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧，并对学生回答的问题进行点评，引导他们思考和自主探索。
四、教学方法1.讲解法，在讲述口述故事的同时，详细讲解每个数字和事物的含义，以及如何通过计算求解问题。
大班数学活动我会编应用题教案【含教学反思】
大班数学活动我会编应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.了解应用题的定义和特点；2.掌握应用题的常见解题思路；3.能够编写适合大班学生的应用题教案。
二、教学内容1.应用题概述；2.应用题的常见解题思路；3.大班数学活动编写教案。
三、教学过程（一）导入通过讲述一个小故事引入应用题的概念，例如：小明用了300元去超市购买了一些蔬菜和水果，他买了10个香蕉、8个苹果和6公斤的青菜。
如果每个香蕉2元，每个苹果3元，每公斤青菜4元，小明还剩下多少钱？（二）讲解应用题概念和特点1.什么是应用题？应用题是以实际问题为背景的数学问题，需要运用数学知识解决。
2.应用题有哪些特点？应用题一般需要先阅读题干，理解问题的意义和要求，然后进行相关计算，最后给出答案。
（三）讲解应用题的常见解题思路1.分析题目中提到的各个量之间的关系；2.根据已知条件列出方程或者不等式；3.利用代数方法或几何方法解出未知量；4.对答案进行合理性检验。
（四）教师示范编写大班数学活动应用题教案以小学三年级数学活动教案为例：教学目标1.观察并描述现实生活中的几何图形，使学生认识到几何形状的种类及其性质；2.能够区分并辨认圆、三角形、四边形、五边形、六边形等几何图形；3.能够画出所学的几何图形。
教学活动1.导入通过展示一些几何图形的图片，让学生认识到现实生活中存在的几何图形，例如：红绿灯和CD光盘等。
2.输入新知教师向学生介绍圆形，讲述圆形的定义和特点，例如：圆形是指平面上各点到圆心的距离都相等的一条封闭曲线，而圆的直径是通过圆心而且两端点在圆上的一条线段。
3.交流讨论让学生自己寻找周围环境中存在的圆形物体，例如：篮球、气球、餐厅的餐盘等，并让学生向大家介绍找到的每个圆形物品。
4.拓展让学生画出其他几何形状的图形，例如：三角形、四边形、五边形、六边形等，并介绍各个几何图形的特点和性质。
（五）反思通过本次教学活动，我发现学生对于几何图形的认识还不够全面和深入，有些学生对于特定几何形状的定义和相关性质掌握不够好，这需要我们在后续的教学过程中再进行强调和练习。
【创意教案】最新幼儿教育-大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)
教学资料参考范本大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)目录：大班数学活动教案自编加法应用题一大班数学活动教案自编应用题二大班数学活动教案超市开业三大班科学活动教案动物尾巴的用处四- 1 -大班数学活动教案自编加法应用题活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2．初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备：教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
活动过程：1．教师边操作实物边描述。
师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
自编加法应用题大班数学教案
自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。
2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。
2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。
第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。
2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。
教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。
2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。
3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。
2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。
3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。
第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。
2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。
教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。
第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。
2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。
幼儿园大班主题优秀教案《自编应用题》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《自编应用题》含反思《大班主题优秀教案《自编应用题》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.幼儿初步学习自编应用题。
2.发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：图片，头饰，音乐，挂图,学具盒 ,加法算式教学过程：1.课前热身运动：如果你高兴你就拍拍手，教师作拍手，拍肩膀，跺脚，扭扭腰等动作，激起幼儿学习的兴趣2.导课部分今天咱们班来了小朋友，它的名字叫小问号，它给我们带来了好多漂亮的图片，我们一起看看吧3.出示图片，发挥幼儿想象，引出一件事，两个数字，问一个问题。
幼：图片1，水里有6条鱼，又游来3条鱼，水里一共有几条鱼?幼：图片2，草地上有4只小鸡，又跑来3只，一共有几只小鸡?教：他说了一件什么事?哪俩个数字?还问了一个什么问题?幼：说了鱼的事，6和3倆数字，问了水里一共有几条鱼的问题幼：说了鸡的事，4和3倆数字，问了一共有几只小鸡。
教师总结：在刚才的幼儿的回答中，有一件事，2个数，问1个问题，一共多少用加法表示，我们把这种活动叫编加法应用题。
依此出示3，4副图，让幼儿自己看图编应用题，发挥孩子想象力，发展幼儿的口语表达能力。
4.看加法算式编应用题，幼儿巩固编加法应用题的方法。
屈，老师.教案.网出处。
发挥幼儿想象，幼儿大胆发言，大胆创编，教师最后总结：编加法应用题的方法：讲一件事，2 个数，问一个问题。
5.操作活动：听教师编应用题幼儿操作数字卡片，摆出相应的加法算式。
教师要考考大家，你们听老师编应用题，摆出响应算式，桌子上每人有一个学具盒，学具盒里有1到10数字宝宝和+，-，=符号宝宝，小朋友轻轻拿到学具盒，听老师编应用题摆出相应算式。
游戏反复进行。
收拾学具。
6.教师小结：编加法应用题的方法7.延伸活动：回家和爸爸，妈妈一起编加法应用题。
幼儿园大班教案《编应用题》
幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》「篇一」活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：教具：1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。
）贴绒算式两张（1+4=，4+1=？）；3、两个大问号。
学具：学具盒人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。
教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。
）教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师出示第一幅图。
（花园里有一只蝴蝶在飞。
）a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。
b、教师出示第二幅图。
（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。
）教师：他是用加法算的，一起来看看这个加法算式怎样列？c、教师出示算式1+4=？教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。
说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。
教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。
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1、出示图（1）。启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？"想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。
2、出示图（2）。这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？
3、出示图（3）同上形式提问。
4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
三、游戏《击ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。
把一叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第二次时可请幼儿来击鼓。
活动难点：
能够清楚、完整的表达]
活动准备：
图片；卡片、练习本
活动过程：
一、逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。
教师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下；第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进行。如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换一个小组，继续进行。
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园大班数学活动教案 自编应用题-精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
活动目标：
能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。
活动重点：
根据图意自编加法应用题。