七年级生物环境对生物的影响2
人教版七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节生物与环境的关系2
我国的珍稀动物大熊 猫，为世界各国人民所 喜爱。你知道野外生活 的大熊猫主要分布在哪 些地区吗？这些地区的 环境有哪些适于大熊猫 的特点？
环境仅仅指生物生活的地点吗？
1、野外生活的大熊猫主要分布在哪 些地区？
2、这些地区的环境有那些适合大熊 猫生活的特点？
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
四、实施计划 (制作记录结果)
（二)探究新知
2、合作探究：生物对环境
的适应和影响
• （1）阅读课本第17页的资料分析 ，完成讨论题。
• （2）你能总结出生物与环境的关 系吗？
适应的普遍性
臭鼬释放臭气
生活在沙漠中的仙人球
适应的相对性
• 生物对环境的适应只是一定程度上的适 应，并不是绝对的、完全的适应。
• 例如：许多鸟具有保护色，可以避免肉 食性鸟类的攻击，但常常被嗅觉灵敏的 兽类所捕食；具有保护色的昆虫也常常 被视觉敏锐的食虫鸟所侵害。
生
枯叶蝶
物
对
环
境
竹
的
节
适
虫
应
生物的形态结构和生活方
四、生物对环境的适应和影响
1、生物对环境的适应
形态结构、生活方式特点
尿液少、出汗少 适应 一次能喝大量的水
生活环境 干旱缺水
根系非常发 达，可更地 吸收水分
适应 干旱缺水
仙人掌如何适应干旱环境？
环境污染对生物的影响
环境污染对生物的影响环境污染是当今社会面临的一个严重问题，对生物产生了广泛而深远的影响。
本文将从空气污染、水体污染和土壤污染三个方面论述环境污染对生物的影响。
一、空气污染空气是生物赖以生存的重要元素之一，但空气污染对生物造成了许多问题。
首先，空气中的颗粒物和有害气体会被生物吸入体内，直接影响健康。
颗粒物可引发呼吸系统疾病，如哮喘和慢性阻塞性肺病。
有害气体如二氧化硫、一氧化碳和臭氧可损害生物的呼吸系统，导致呼吸困难、咳嗽和气喘。
其次，空气污染还对植物造成了负面影响。
废气中的二氧化硫和氮氧化物与雨水反应形成酸雨，酸雨可破坏植物叶片表面的保护层，影响光合作用和营养吸收，导致植物生长不良甚至死亡。
此外，空气中的臭氧层也会对植物生长产生不利影响。
二、水体污染水是生物生存所必需的资源，然而，水体污染却对生物造成了巨大威胁。
水体污染主要来自工业废水和农业污染源。
首先，工业废水中含有大量有害物质，如重金属和有机物，这些物质会富集在水体中，对生物产生毒性作用。
鱼类、水生生物和水生植物因此受到不同程度的损害甚至死亡，破坏了水生态系统的稳定性。
其次，农业污染也对水体生物造成了严重影响。
农业中使用的农药和化肥会流入水体，污染水源。
农药对水生生物的毒性非常大，甚至可以导致生物的生育能力下降。
此外，化肥过量使用会导致水体中的营养物质过多，导致水藻过度繁殖，使水体缺氧，危及鱼类和其他生物的生存。
三、土壤污染土壤是生物生存和繁衍的重要基础，但土壤污染严重影响了生物的生存环境。
首先，工业废物和农业化肥及农药的过度使用导致土壤被有害物质污染。
这些有害物质如重金属和农药残留会影响植被生长，甚至渗入作物中造成了食品安全问题。
生物摄入受污染的植物或土壤也会受到毒性作用。
其次，土壤污染还导致了生物多样性的丧失。
受污染的土壤无法满足一些特定植物的生长需求，植物死亡或无法繁殖，导致生态系统中某些物种减少甚至绝灭。
这进一步影响了依赖这些植物的其他生物的生存状况。
七年级生物《环境对生物影响》教学反思
七年级生物《环境对生物影响》教学反思1. 引言《环境对生物影响》是七年级生物课程的一个重要内容，通过该教学内容的学习，学生能够了解环境对生物的重要性以及环境因素对生物的影响。
本文将对本次教学进行反思，并对教学过程中的亮点和不足进行总结与分析，以期能够提高教学质量，更好地满足学生的学习需要。
2. 教学亮点2.1 创设情景激发学生兴趣本节课在引入环境对生物影响的知识内容时，使用了实际生活中的例子进行情景创设。
通过给学生讲述一个逐渐变热的气温导致动物迁徙的故事，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地投入到学习中来。
这种教学方法能够提高学生的学习主动性，使他们更好地理解和记忆相关知识。
2.2 结合实验加深理解在教学的过程中，我们进行了与环境对生物影响相关的实验。
通过实际操作和观察，学生更加深刻地理解了环境因素对生物的影响。
例如，我们以种子的发芽为例，通过调节不同温度、光照和湿度的条件，学生自己设计实验，观察种子在不同环境条件下的发芽情况。
这种实践性的学习方法可以帮助学生掌握科学思维和实验设计的能力。
2.3 互动式授课促进学生参与在课堂上，我积极运用互动式教学的方法，引导学生积极参与课堂讨论。
我提出问题，鼓励学生发表自己的意见和观点，并与其他同学进行讨论。
这种互动式的授课方式可以激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
3. 教学不足与改进3.1 学生参与度有待提高尽管在课堂上采用了互动式的授课方式，但仍有部分学生的参与度不高。
他们在课堂上较少发言，只是被动地接受知识。
为了解决这个问题，我打算在课前制定一些小组讨论的问题，让学生预习和思考。
在课堂上，鼓励小组间的合作，并给予积极的鼓励和反馈，以提高学生的参与度。
3.2 教材选取需要更加合理在本次教学中，我发现现有的教材在某些方面并不足够满足学生的学习需求。
例如，教材中的实例较少，且与学生的日常生活联系较少。
为了解决这个问题，我打算结合学生的实际情况，自己制作一些与生物环境相关的案例，以便更好地引起学生的兴趣和理解。
七年级生物下册第七章探究环境污染对生物的影响课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
pH
6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0
溪红点鲑
√
黑头呆鱼
√
×
×
牛蛙胚胎
√
√
√
小龙虾
√
√
×
注：“√”表示能够存活，“×”表示不能存活
3.0~4.5 × × × × ×
A.水体pH的变小可能是由酸雨造成的
B.牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大
（3）请在下列坐标图中画一个说明不同浓度的废电池浸出 液对小鱼存活影响的曲线图。 如图所示
生物 配RJ版 七年级 下册
目 录
CONTENTS
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
第七章 人类活动对生物圈的影响 第二节 探究环境污染对生物的影响
01 自主预习 02 互动探究 03 课堂精练
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
课时学习目标
内容 了解酸雨等污染对生物的危害，以及如何防治
第四单元 第七章
2.不属于控制酸雨的根本措施的是 （ C ）
A.安装净化装置 B.减少煤、石油等燃料中的污染物排放
C.减少污水排放 D.做好回收和利用污染物的工作
3.（2021·岳阳）近年来，我国大力推进生态文明建设，下 列做法不符合环保理念的是 （ D ）
A.垃圾分类处理
B.重视新能源开发、利用
C.工厂废气废水达标排放 D.废电池土壤填埋
配RJ版
第四单元 第七章
6.用过的废旧电池不要和生活垃圾一起扔掉，而要单独回 收，主要原因是 （ C ）
A.节约能源
B.防止酸雨的发生
七年级生物下册 第四单元 第七章第二节探究环境污染对生物的影响讲解与例题 新人教版
七年级生物下册 第四单元 第七章第二节探究环境污染对生物的影响讲解与例题 新人教版1．酸雨（1）酸雨的含义。
被大气中存在的酸性气体污染，pH 小于5.65的雨、雪或其他形式的降水，被叫做酸雨。
而在自然环境里，雨和雪呈弱酸性，其pH 不小于5.65。
（2）酸雨形成的原因。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种燃油机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
（3）酸雨的危害。
①酸雨使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。
②酸雨还杀死水中的浮游生物，减少鱼类的食物来源，破坏水生生态系统。
③酸雨对金属、石料、水泥、木材等建筑材料有很强的腐蚀作用，因而对电线、铁轨、桥梁、房屋等造成严重损害。
【例1】下列关于酸雨的叙述正确的是（ ）。
①酸雨属于水污染 ②酸雨对农作物有严重影响 ③酸雨腐蚀建筑和文物 ④酸雨是自然现象 ⑤酸雨可毁坏森林 ⑥酸雨是由本地区的有害排放物造成的A ．①③⑥B ．①④⑥C ．②③⑤D ．②④⑥解析： A × 酸雨属于大气污染，是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
所以酸雨不是自然现象；酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化而不能被植物吸收利用；酸雨可以使江河湖泊酸化，使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响；酸化的水源威胁着人们的健康，影响饮用；酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时使植物成片死亡；酸雨还腐蚀建筑物。
B ×C √D × 答案：C2．控制酸雨的措施控制酸雨的根本措施是减少二氧化硫等酸性气体的排放，所以，通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作，或者研发一些新型的燃料等都可以达到控制酸雨产生的目的。
【例2】下列不属于控制酸雨的根本措施是（ ）。
A ．安装净化装置B ．减少煤、石油等燃料中污染物的排放C ．做好回收和利用污染物的工作D ．减少污水排放A × 根据酸雨产生的原理，控制酸雨产生的主要措施是减少二氧化硫等酸性气体的排放，即通过净化装置减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
七年级生物上册第一单元第二节环境影响生物的生存
实验目的(mùdì)：光照和水分对植物生存的影响
实验器材： 花以及花盆、水、 实验步骤：
数据记录：
实验结论：
第四页，共二十四页。
天数 第1天
第2天 第3天
1号
光照充 足，适 量浇水
环境条件
光照和水分
2号
3号
遮光， 光照充
适量浇 足，不
水
浇水
4号
光照充 足，大 量浇水
春季开花
4、光对植物开花的影响
秋季开花
动物 鱼背腹颜色、鸟、蛾
第十一页，共二十四页。
第十二页，共二十四页。
(wēndù)
温 度
第十三页，共二十四页。
1、分布：广东(guǎng dōng)蜜桔、日本红富士
植物(ห้องสมุดไป่ตู้híwù)
温
2、形态：冷则针形叶；热则阔叶。
度
1、生存范围：—20~500C
动物
(dòngwù)
缺氧，蚯蚓爬到了地面上
而且植株矮小，根系发达
第六页，共二十四页。
分析非生物因素对生物生存的影响
喜阳(xǐ yánɡ)植物（向日葵）
阳 光 喜阴植物(zhíwù)（三七）
夜行(yè xínɡ)性动物 第七页，共二十四页。
光对海洋(hǎiyáng)植物的影响
第八页，共二十四页。
光对植物开花(kāi 的影响 huā)
牡丹(mǔ dan)
第九页，共二十四页。
桂花(guìhuā)
光对动物 的影响 (dòngwù)
第十页，共二十四页。
植 物
阳 光
1、植物需要(xūyào)光合作用，故阳光对植物的
环境因素对生物的影响
环境因素对生物的影响环境是指一个生物所处的周围条件与外界因素的总称。
环境因素包括气候、土壤、水体、光照、食物供应以及其他生物等。
这些因素直接或间接地影响着生物的生长、繁殖和适应能力。
本文将探讨环境因素对生物的影响，并分析其可能的机制。
一、气候因素气候是指一个地理区域长期平均的天气条件，主要包括温度、湿度、降雨量和风力等。
气候因素对生物的影响非常显著。
比如，寒带气候下的动物往往拥有厚毛皮来保护自己免受低温的影响；热带气候下的动物则拥有较少的体毛，更适应高温环境。
此外，气候分布还影响着植物的分布范围和生长速度。
例如，雪线以上的山地气候适宜高山植物的生长，而沙漠气候则对植物的生存提出了更大的挑战。
二、土壤因素土壤是由岩石经过长时间风化分解形成的，是生物生活和植物生长的重要基础。
土壤中的养分含量、排水性能以及pH值等因素都会影响生物的生存和繁殖。
养分丰富的土壤有利于植物的生长，同时也会促进土壤中微生物的繁殖。
相反，贫瘠的土壤会限制植物的发育并可能导致生物多样性的减少。
三、水体因素水体是支持生物生活的重要环境之一。
水体的温度、 pH值、溶解氧含量以及水的流速都对水中的生物产生重要影响。
例如，溶解氧含量低的水体更适宜支气管树蛙等氧气供应需求较低的生物；而溶解氧含量高的水体则适宜鱼类等氧气供应需求较高的生物。
此外，水体污染也会对生物造成严重危害，损害其生存和繁殖能力。
四、光照因素光照是植物进行光合作用的必需条件之一，对于植物的生长和发育至关重要。
光照的强度和日照时间对植物的光合作用强度和产物积累都有直接影响。
不同植物对光照的需求也存在差异，适宜的光照条件能够促进植物的生长，而缺乏光照则会影响植物的形态和功能。
五、食物供应食物是生物们维持生命的重要来源，对于生物的生存和繁殖有着重要的影响。
不同种类的生物对于食物的需求和适应能力也存在差异。
食物供应不足的环境下，生物的生存和繁殖能力会受到限制。
同时，食物供应的不平衡也会导致物种竞争激烈，甚至引发食物链中的断裂。
北师大版版生物七年级上册《生物与环境的相互影响》2课时优秀教案附教学反思
北师大版《生物学》七年级上册第1单元认识生命第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响【教学目标】通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
【设计思路】概念图是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。
概念图盛行于欧美国家，是中小学教学中很常用的方法，有着很好的教学效果。
推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。
因此，概念图是一种有效教与学的策略。
本节内容试图以概念图的构建为线索，通过课堂讨论、探究、测量、观察等活动，让学生探讨生物与环境之间的相互关系，感受生物与环境的统一性，认识环保的重要性，形成生态学观点！【教学重点和难点】重点：①生物因素和非生物因素，生物对环境的适应，生物对环境的影响；②活动“探究温度对霉菌生活的影响” “测量不同植被环境的空气温度和湿度”难点：活动“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”【教学方法】概念图、探究法、讨论法、讲述法【教学过程】＜第一课时＞〖新课引入〗由生物最基本的特征一一新陈代谢引出生物离不开环境（例举人的呼吸：吸入的氧来自环境，呼出的二氧化碳排放到环境中），同时生物也能影响和改变环境（例举人类的活动一一开垦荒地，采伐森林，兴修水利，兴建城市……对环境带来的影响：耕地减少，森林锐减，水土流失，环境污染……）。
这说明了什么？（说明了生物与环境是相互影响的）从而引出本节课题。
板书课题：第2节生物与环境的相互影响『学习新课〗问：什么是生物？什么是环境？答：自然界中凡是有生命的物体，都叫生物。
生物的生存空间统称为环境。
问：鱼儿离不开水，是不是鱼儿只要在水中就能活下去呢？答：不一定，鱼儿在水中还需中空气、饵料等。
问：如果人们向池塘中乱倒污水和垃圾，鱼儿还能很好地生活吗？答：人们向池塘中乱倒污水和垃圾，会使水质变坏，鱼儿不能正常生活，不久就会死亡。
问：这说明了什么？答：说明了环境中有多种因素影响生物的生活。
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