数学-认识长方形教案
长方体的认识教案7篇
长方体的认识教案7篇长方体的认识教案篇1教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点难点：学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：长方体模型、正方体模型教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点?教师：提问学生长方形和正方形有什么特点?教师提问学生回答问题。
(长方形和正方形都有四个直角;四条边，每组对边相等;正方形四条边都相等。
)二、讲授新课教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体?教师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?教师出示长方体和正方体模型，让学生观察长方体和正方体有什么特点?学生同桌之间交流讨论。
教师提问学生长方体和正方体的特点有什么?学生回答：(长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。
)学生自己填完课本14页的表格。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计：长方体的认识长方体：6个面、8个顶点、12条棱;每组对面面积相等;正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等;12条棱长度都相等。
长方体的认识教案篇2学习内容：长方体的认识(教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题)。
学习目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。
2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。
教学重点：掌握长方体的特征。
教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教具运用：一些长方体物品，课件。
中班数学教案及教学反思《认识长方形》
中班数学教案及教学反思《认识长方形》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，第三章《形状的世界》，具体教学章节为第11节《认识长方形》。
本节课的主要内容包括：1）了解长方形的定义和特征；2）通过观察和操作，掌握长方形的基本属性；3）培养幼儿对长方形在日常生活中的应用的认识。
二、教学目标1. 使幼儿能够理解长方形的定义，并能够识别生活中的长方形物体。
2. 通过观察和操作，使幼儿能够掌握长方形的基本属性，如四条边、四个角等。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿能够通过观察和操作，理解长方形的基本属性，如四条边、四个角等。
2. 教学重点：使幼儿能够识别生活中的长方形物体，并能够用语言描述其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、正方形卡片、圆形卡片、生活物品图片（如门、窗、桌子等）。
2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出长方形的物体，并用手指指出。
2. 讲解长方形的定义：教师向幼儿讲解长方形的定义，即四条边，四个角，对边相等的图形。
3. 观察和操作：教师出示长方形卡片，让幼儿观察并说出长方形的特点。
然后，让幼儿用手触摸长方形的四条边和四个角，感受其特征。
4. 实例讲解：教师出示生活物品图片，如门、窗、桌子等，让幼儿指出长方形的物体，并用语言描述其特征。
5. 动手操作：让幼儿用自己的白纸和彩色笔，画出一个长方形，并剪下来。
然后，让幼儿用胶棒将剪下的长方形粘在另一张白纸上，形成一个大的长方形。
6. 随堂练习：教师出示一些生活物品图片，让幼儿判断其是否为长方形，并用语言描述其特征。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边四个角对边相等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的长方形物体，并用彩色笔在白纸上画出来。
2. 答案：幼儿可以根据自己的观察和理解，画出生活中的长方形物体，如门、窗、桌子等。
幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学教案：认识长方形教学目标1.让儿童了解什么是长方形。
2.让儿童能够通过观察和比较不同物体的形状，发现其中的长方形。
3.让儿童能够自己画出长方形，并区分其与其他形状的差别。
4.激发儿童的学习兴趣和想象力。
教学准备1.海报或图片展示不同长方形的图片。
2.彩色笔、彩色纸及剪刀等绘画工具。
3.小学生练习用的长方形填色练习册。
教学内容1.导入环节首先向小朋友们解释一下长方形是什么，可以使用图片或海报来进行展示示例，同时引导小朋友们一起探讨不同长方形的样式。
2.学习环节教师可以使用黑板或白板来更加清晰地梳理概念，并使用板书帮助小朋友们理解不同长方形的样式。
3.练习环节教师可以准备练习册，并对小朋友们进行以下练习：•根据图样来填涂长方形•根据图片出现时，让小朋友们用颜色笔为其涂色•让小朋友们互相比较两个长方形的不同之处4.总结反思在教学结束前，要求小朋友们总结一下学习内容，并进行自我评价。
同时，教师也要与小朋友们一起分析一下学习过程中的问题和不足。
教学考核及评价方法1.观察小朋友的学习态度，包括是否认真听讲、是否及时回答问题、是否有思考和发言等。
2.录取小朋友的作品、以及他们在练习中的表现，包括涂色是否规整、认识程度等。
教学改进思考在教学过程中，我发现有些小朋友对该课程的兴趣不大，或者由于年龄太小而无法理解一些概念。
因此，我认为教师需要耐心引导小朋友们，帮助他们找到兴趣的点，并利用小朋友们的性格特点和兴趣点，设计有趣好玩的课程，将知识潜移默化地传递给小朋友们。
幼儿园中班数学活动教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识长方形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《认识长方形》。
主要内容包括：长方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践活动，使幼儿能够感知长方形的形状，培养幼儿的空间观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的定义和特征，能够识别长方形。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3. 通过实践活动，使幼儿能够将长方形与日常生活联系起来，增强幼儿的生活实践能力。
三、教学难点与重点重点：长方形的定义、特征及其在生活中的应用。
难点：让幼儿能够独立识别长方形，并理解其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体课件。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些长方形卡片，让幼儿找一找、摸一摸，感受长方形的特点。
（2）引导幼儿观察教室里的长方形物品，如桌子、书本等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示长方形，引导幼儿观察其特征。
（2）讲解长方形的定义：四边都是直线的四边形，相对的两边长度相等，相对的两边角度相等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿在书中找出长方形，并在旁边标注。
（2）让幼儿用剪刀剪下彩色纸的长方形，进行贴画创作。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论自己在生活中见到的长方形。
（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿倾听并学习。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征2. 长方形在生活中的应用3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长方形物品，并画下来。
答案：幼儿画的家中长方形物品，如电视、冰箱、书本等。
2. 作业题目：用剪刀剪下彩色纸的长方形，进行贴画创作。
答案：幼儿完成的长方形贴画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学内容要贴近幼儿生活，让幼儿能够更好地理解和接受。
「认识长方形」数学教案：轻松掌握长方形的基本知识,打牢数学基础
「认识长方形」数学教案：轻松掌握长方形的基本知识，打牢数学基础认识长方形【适用年级】：小学二年级【教学目标】：1.了解长方形的基本形态和特点。
2.能够通过观察物体判断其是否为长方形。
3.确定长方形的长、宽，并能计算其面积。
4.开发学生的观察能力和计算能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
【教学重点】：1.长方形的基本形态和特点。
2.长方形的计算方法。
【教学难点】：1.长方形的计算方法的灵活运用。
2.长方形的面积计算。
【课前准备】：1.教师准备长方形相关图形卡片、计算器、黑板笔、橡皮等教具。
2.学生准备好笔、本子、计算器等学习用具。
【教学流程】一、激发兴趣（15分钟）指导学生绕用物品找出长方形。
以一些具有形状显明且适合作为范例的图形卡片为手段，例如课桌、窗户等日常生活中常见的长方形物品。
手持图形卡片，教师和学生一起寻找周围的物品，看看哪些物品符合长方形的形态特征。
每找到一个物品，都让学生说出自己找到的物品是否为长方形，并说出这个物品的长和宽。
从中引导学生认识长方形的基本形态和特点。
二、认识长方形（30分钟）1.长方形的定义长方形是指四边中，两组对顶线段相等且成直角的四边形。
2.长方形的特点长方形的特点是两组对边相等，其中两条相对线段成直角；其余两条线段也正好相等。
以手绘现实中的物体为例，比如一张纸，从各个方向观察并讲解其是长方形的特点。
3.长方形与正方形的区别在初学阶段，长方形和正方形常常会被混淆。
正方形是一种特殊的长方形，指其四边均相等，也正是因为其四边相等，所以正方形的两组对边线段也成直角。
三、长方形的计算方法（30分钟）1.计算长方形的长和宽求长方形的长和宽可以使用各种方法，最简单的方法是使用一个直尺。
在纸张上画出直线作为长方形的宽，测量出这条线段的长度，然后以这条线段的长度为半径画一个半圆，以这个半圆的直径之一为长度，另一条线段便是长方形的长。
2.长方形的周长和面积长方形的周长是长和宽之和的两倍，使用公式可表示为“周长=2(长+宽)”。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为：认识长方形，通过实践活动，让幼儿观察和感知长方形的特点，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征，并能够正确辨别长方形。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其辨别方法。
难点：让幼儿能够灵活运用长方形进行创意拼图。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、实物长方形物品。
学具：彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长方形的纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个盒子是什么形状的？你们在哪里见过这种形状的物品？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示长方形，讲解长方形的特征，如四条边、四个角、对边相等、相邻两边不相等。
（2）教师展示实物长方形物品，让幼儿观察并辨别。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放长方形卡片，让幼儿自己观察并说出长方形的特征。
（2）幼儿分组，每组选出一个长方形物品，进行观察和描述。
4. 创意拼图（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸等材料，让幼儿利用长方形进行创意拼图。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创意过程。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 长方形的实物举例。
3. 长方形的创意拼图作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形物品，并与家长分享你的发现。
答案：略。
2. 作业题目：用长方形进行创意拼图，并与家长讲述你的创意过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿认识了长方形，了解了长方形的特征，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和应用，引导幼儿发现更多长方形物品，激发幼儿对数学图形的探索欲望。
《认识长方形》中班数学教案
《认识长方形》中班数学教案《认识长方形》中班数学教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的《认识长方形》中班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识长方形》中班数学教案1活动目标：1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。
引导幼儿用折纸方法对这张纸的.两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。
用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。
相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。
(幼儿学会说)寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯……)效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
《认识长方形》中班数学教案2我们一起来认识长方形（中班数学）活动名称：认识长方形活动目的：1激发幼儿认识形状的兴趣2认识长方形的特征3能够辨认各种图形活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）松紧带活动过程：一出示图画引出长方形1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，小朋友在这幅图画里找一找。
幼儿园中班数学活动认识长方形教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动认识长方形教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识长方形的基本形状和特征。
2.能够比较长方形和正方形的不同。
3.能够运用长方形进行简单的几何建模。
4.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.长方形的定义和特征；2.长方形和正方形的比较；3.运用长方形进行几何建模。
三、教学方法1.情境教学法：通过游戏和故事情境等方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2.实物教学法：利用实物展示，让幼儿更好地认知和理解长方形的形状和特征。
3.观察教学法：通过观察家居、街道等长方形物体，帮助幼儿巩固长方形的特征和形态。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师先向幼儿们展示一个长方形标志，并请幼儿猜猜这是什么图形；接着，老师向幼儿提问“我们家里有哪些长方形的物品呢？”，引导幼儿思考和回忆，为后续的学习铺垫。
2. 情景教学环节（25分钟）1.名片识长方形：老师出示一些名片（长方形），并请幼儿注意观察它们的形状，并告诉幼儿如何用手指去辨认。
让幼儿口头回答“名片是长方形。
”2.观察长方形：在教学场地中放置一些长方形的实物，如教学卡片、报纸等，让幼儿观察它们的形状和特征，老师引导幼儿口头回答“这是长方形”并仔细形容出现的方形的特点。
3.活动环节（30分钟）：通过导入环节和情景教学环节，幼儿们已经对长方形有了一定的理解，现在老师会利用课堂上准备好的积木，让幼儿们亲手搭建长方形，通过实际操作，让幼儿更好地理解该形状。
3. 结束环节（5分钟）在课堂结束时，老师向幼儿们介绍正方形并请幼儿回忆讲解后的内容，再次强调长方形和正方形的不同点，以便让幼儿更好地理解两者的区别。
五、教学效果及反思本节课通过实物展示和情境教学等方法，让幼儿们对长方形的形状和特征有了更好的理解，并通过搭建长方形的实际操作，加深了幼儿们的记忆和认知。
同时，在教育游戏的氛围中，幼儿们的学习积极性和参与度也得到了提升，课堂效果较好。
同时，在今后教学中，本教学反思中提到的教学方法可结合相关教学内容在课堂中灵活运用，从而帮助幼儿们更好地学习和成长。
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三年级数学课程教案
师：长方形宝宝现在有问题要考考大家。
第一个问题：我有几个角？（出示幻灯）
我们一起来数一数好不好？
（板书贴：角；书写：四个）
长方形宝宝，同学们答得对吗？
出示幻灯片：大家答对了，真棒。
师：长方形又有问题问我们了。
出示课件：长方形的四个角有什么特点？
（四个角都是直角）
师：怎样知道长方形的四个角都是直角呢？
（学生演示，教师出示投影，用三角板的直角量）
板书：都是直角。
师：长方形，我们答对了吗？（出示课件演示）
3、小结：现在我们知道什么样的图形才能称为长方形？
（指着板书内容复述，并强调这两个条件缺一不可。
）
今天，同学们表现都特别好，作为奖励，我们的客人长方形要给大家看一个节目，大家欢迎。
（鼓掌）
三、练习指导：（10分钟）
现在你能用长方形的特征来判断哪些是长方形了吗？那就让我们一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？
1、哪些是长方形？让我们来找找。
先提问轻度智力障碍学生，叫其找出长方形，若不能给予一定的言语暗示
再叫中度智力障碍学生找出长方形，若不能给予一定的言语暗示或者给予辅助
教育科学学院
2016年3月。