北京版语文三上《登上企鹅岛》word教案

教学课时：2
教具准备：ppt
电教手段：课件
教学过程:
第一课时
一、看图导入，激发兴趣
1、同学们，知道南极吗？请看大屏幕。教师出示南极的课件。
教师介绍：南极离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以十分寒冷，终年白雪覆盖。不过，这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。
2、学生观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景。
2．学生以各种形式读生字和新词，并交流各自学习生字新词的方法。
3．说说这些字在读音和书写上要注意些什么。
4．教师小结，强调重点。
四、学习课文第1、2自然段，了解企鹅岛上企鹅的数量。
1．出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）自读课文1~2自然段。
（2）找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
三、体会成年企鹅和未成年企鹅的不一样
1.课文中描写了成年企鹅和未成年企鹅的样子，文中哪一自然段写的是这一内容？
（第三自然段）
2.出示学习要求：
认真默读第三段：
①标出第三自然段共有几句话。
②哪一句话写了成年企鹅和未成年企鹅共同的样子，用直线画出来。
3.指名回答。
4.出示句子。师：这是成年企鹅和未成企鹅共同的样子，他们还有着各自独特的样子，谁知道？读读文中的句子。指名回答。
4、反馈、评议、交流。
5、学生自由读课文，力争把课文读正确，读通顺。
三、检查生字新词，指导写字
1．出示本课的生字词，指名认读。
要求会认的字有：覆、般、厘、绒、躯、部、腹、颈、迈、呕
要求会写的字有：企鹅厚建般厘呈部猛、迈、驱逐驴茸趣
要求掌握的词语有：企鹅覆盖厚厚的一般厘米、腹部凶猛迈进驱逐毛驴毛茸茸有趣
2.出示并齐读课题。
二、整体感知
1．快速自由读课文，师：文中哪句话写出了作者对企鹅的感受？请到文章的最后一
段去找。
2．指名回答，出示：第7自然段：“多么有趣的企鹅呀！”
3．我们都觉得这些企鹅是那么有趣，课文介绍了企鹅哪些方面来体现企鹅的有趣的呢？请你到课文中去寻找答案。
4．指名说，板书：样子种类吃食换毛
（4）想一想这些句子中哪些词语用得好，好在哪里？
2．逐项指名反馈、评议、交流。
3．指导学生有感情地朗读课文1~2自然段。
企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里的企鹅都长得什么样呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们下节课再来学习。
板书设计:
14、登上企鹅岛
覆盖躯体腹部迈进企鹅
彬彬有礼厘米绒毛毛茸茸
四、了解企鹅的种类
1．学生自由读第四自然段。
2．问：作者向我们介绍了哪几种企鹅？指名回答，师随机板书。
3.出示课件：
（1）这是什么企鹅？在作者眼里，他是怎么样的？（最漂亮）文中是怎么描写金企
鹅的？它还有个什么名儿？（花脸企鹅）
（2）大家猜猜，这是什么企鹅？（帽带儿企鹅）你怎么知道的？文中是怎么写的？
学习目标：
1．学习本课的生字新词，积累词汇。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．学习课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
德育目标：
学习课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，培养学生热爱科学的思想情感。
重点难点:
重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。学习课文仔细观察的方法。
难点：在学习、理解、内化语言的过程中，了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护我们赖以生存的共同的家园——地球。进而激发学生爱护动物的思想感情，丰盈“爱”之心智。
学情分析：
课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。教学时首先要从字词入手，到句子，再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容，细读课文，品味语言，使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点，教师组织学生自主学习时，边读边批注，培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流，教师相机点拨，通过角色转换，体验学习，展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上，结合资料，进行课外延伸；总结全文，抒发对企鹅的喜爱之情。
5.男女生分别读描写成年企鹅和未成企鹅句子。
6.出示图：
师:你们看，老师也把他们请来了，这是成年企鹅，这是未成年企鹅，他们的躯线
呈流线型前圆后尖，多有意思呀！
7.过渡：小作者在企鹅岛上，除了看到成年企鹅和未成年企鹅外，还了解到企鹅岛上不止一种企鹅。下面请同学们自由朗读第四自然段，看看作者向我们介绍了哪几种企鹅。
祁东船山实验学校语文科教案总第课时
主备课人：刘娟授课人：
本节课题：14.登上企鹅岛课型：精讲
教学目标：
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、引导学生学习作者细致观察的方法。
3、读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发学生热爱科学的思想感情。
3、出示企鹅岛的图片。
4、出示成千上万只企鹅的图片。学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去岛上看一看？
6、板书课题。
7、学生认读生字：“企”。
二、初读课文，感知大意
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、指名分段读课文，评议正音。
3、说说课文写了一件什么事？其中主要介绍了什么？
教学札记：
第二课时
一、激趣导入，引出正文
1.导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极生活着许多可爱、有趣的企鹅。看，它们来了，（出示课件）你能用一个四字词语来形容企鹅的数量吗？（成千上万）这成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？（壮观）同学们，正是这壮观的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛。这节课就让我们随着小作者一同登上企鹅岛，去看看那里的企鹅朋友，好吗？
①了解：“彬彬有礼”
②假如我们现在一块登上企鹅岛，看到彬彬有礼的帽带儿企鹅，你可能会
听到它对你说些甚么？学生发挥想象，自由发言。
（3）接着往下猜，这是什么企鹅？（Βιβλιοθήκη 德雷企鹅）课文中是怎么描写这家伙的？谁
来给大家读一读？
①这只企鹅和其他企鹅有什么不一样？（最凶猛）
②因为它的叫声像驴，所以它还叫什么？（驴企鹅）
③假如我们刚迈进他们的领地，就听到这声音，他们好像在跟咱们说什么呀？