第七章__目标职业与专业能力
大学生职业规划书模版范文专业能力与职业目标
大学生职业规划书模版范文专业能力与职业目标一、个人简介我是XXX，目前就读于某某大学某某专业，即将步入大学生涯的尾声。
我具备扎实的专业知识和相关实践经验，并以此为基础，将我的职业规划书向您展示。
二、专业能力1.学术能力在大学期间，我注重学习并掌握了本专业的核心知识，特别是XXX领域的相关知识。
通过积极参加课堂讨论、学术研讨会和社团活动，我不断拓宽自己的学术视野，提高了学术表达和逻辑思维能力。
我在某某学术刊物发表了一篇独立完成的研究论文，并获得了优秀论文奖。
2.实践能力我在大学期间积极参与各类实践活动，担任过某某实验室的助教，熟练掌握了一系列实验操作技巧，并培养了严谨的科学态度。
在暑期实习中，我进一步锻炼了自己的实践能力，参与了某某公司的研发工作，成功地解决了产品开发过程中的难题，并得到了公司的认可和好评。
三、职业目标基于自身的专业能力和兴趣，我制定了以下职业规划和发展目标：1.短期目标我计划在毕业后寻求一份与我所学专业相关的职业实习岗位，进一步磨砺自己的实践能力和技术能力。
通过实践经验的积累，我希望能够更加深入地了解行业发展动态，并锤炼自己的专业技能。
2.中期目标在未来的3-5年内，我希望能够成功地进入某某知名公司，担任相关领域的职业岗位。
在这个阶段，我将全身心地投入到工作中，努力提高自己的专业技能和管理能力，逐步成为部门的核心人才。
3.长期目标长期而言，我希望能够成为某某领域的专家，用自己的专业知识和智慧推动行业的发展。
我计划通过深入研究和不断的学习，提高自身的学术造诣，并积极参与行业的创新和改革，为社会的进步做出贡献。
四、实现路径为了实现上述职业目标，我制定了以下几个方面的实践路径：1.继续学习深造在大学本科毕业后，我计划申请攻读硕士学位，以进一步扩大自己的学术视野和研究广度。
通过系统的学习和专业研究，提高自己的综合能力，为未来更高层次的职业发展打下坚实的基础。
2.积极参与社会实践除了学术研究，我也意识到实践经验对于职业发展的重要性。
专业能力目标
专业能力目标专业能力目标是指个人在某个行业或领域中所需要掌握的具体工作技能和能力要求。
制定专业能力目标可以帮助个人更好地规划自己的职业发展方向，并且在职业生涯中不断发展和提升自己的能力。
在下面的文章中，将从四个方面依次介绍制定专业能力目标的步骤。
第一步：确定目标行业或领域首先，个人应该清楚自己想要从事哪个行业或领域。
如果已经确定了目标行业或领域，就可以更加精细地制定专业能力目标，并更好地了解该领域的相关从业要求。
如果还未确定，可以进行一些调查和研究，了解各种行业的就业前景、待遇、发展趋势等信息，以便能够做出更好的选择。
第二步：了解专业能力要求在确定了目标行业或领域之后，就要开始了解该领域的专业要求以及自己目前的能力情况。
可以通过阅读相关书籍、参加行业培训、咨询行业专业人士等方式，了解自己所需要具备的技能和能力。
同时，还可以通过对比自己的能力和实际就业所需的技能差距，来确定需要提升和改进的方向。
第三步：设定目标和计划在确定了自己要提升的能力和技能之后，就可以开始制定针对性的目标和计划。
可以将目标分解为长期目标、中期目标和短期目标，便于按步骤进行计划和执行。
同时，要明确每一个目标的具体实现方式、时间表和评估标准，以便在实际操作中能够更好地监督和评估自己的改进和提升。
第四步：执行和评估最后，就是执行和评估的步骤。
实现专业能力目标需要个人具备良好的执行力和坚定的毅力。
在实际执行过程中，应该要不断学习和反思，及时适应环境和变化，不惧困难和挑战。
在执行末了，可以进行自我评估，回顾自己所取得的成果和收获，以及总结失败的原因和经验。
总之，制定专业能力目标是一个有计划、有目的的过程，需要个人对自己的职业发展有清晰的认识和规划。
通过明确目标、了解要求、设定计划和执行落实等步骤，才能够更好地提升自己的专业能力水平，实现事业的成功和发展。
工作计划的目标达成与专业能力
工作计划的目标达成与专业能力工作计划是我们在工作中常常需要制定和执行的。
通过制定具体的目标和计划，我们可以更好地组织自己的时间和资源，提高工作效率，从而更好地实现预期的目标。
而在实现工作计划的过程中，专业能力是至关重要的。
本文将从不同的角度探讨工作计划的目标达成与专业能力之间的关系。
一、工作计划的制定在制定工作计划之前，我们首先需要明确目标。
目标应该具体、可量化、可行性强，并与实际情况相符。
我们可以根据目标来制定具体的行动计划，确定所需的时间、资源和步骤。
二、目标的达成与时间管理的关系目标的达成离不开合理的时间管理。
对于每个目标，我们应该根据其重要程度和紧急程度来确定优先级，并合理分配时间。
通过合理安排时间，我们可以更好地控制工作进度，确保目标得到及时实现。
三、目标的达成与资源管理的关系资源管理是工作计划顺利实施的关键之一。
在制定工作计划时，我们要充分考虑所需的资源，包括人力、物力和财力等。
通过合理配置和有效利用资源，我们可以更好地实现工作计划的目标。
四、目标的达成与沟通能力的关系在实现工作计划的过程中，沟通能力是不可或缺的。
我们需要与同事、上级和合作伙伴进行有效的沟通，明确目标、分工和责任等。
通过良好的沟通，我们可以得到更好的支持和资源，从而更好地实现目标。
五、目标的达成与团队合作能力的关系团队合作能力对于实现工作计划的目标也至关重要。
通过积极参与团队合作，我们可以形成良好的协作氛围，充分发挥团队成员的优势，共同努力实现共同的目标。
六、目标的达成与问题解决能力的关系在实现工作计划的过程中，难免会遇到各种问题和困难。
我们需要具备较强的问题解决能力，善于分析和解决问题。
只有快速有效地解决问题，才能保证工作计划的顺利实施。
七、目标的达成与自我管理能力的关系自我管理能力是实现工作计划的基础。
我们需要自觉管理自己的时间和行为，设定明确的计划和目标，并付诸实际行动。
通过自我管理，我们可以更好地掌控工作进度，确保目标的顺利达成。
职业社会能力训练手册
职业社会能力训练手册第一章：引言1.1 背景：职业社会能力是在工作环境中取得成功所必需的技能和素养。
本手册旨在为个体提供全面的职业社会能力训练，以帮助他们更好地适应职场环境，提高工作效能。
1.2 目的：通过系统的训练，培养职业社会能力，包括但不限于沟通能力、领导力、团队合作、决策能力和解决问题的能力，使个体更好地融入工作团队，实现个人职业目标。
第二章：沟通能力训练2.1 有效听力：培养倾听的技能，提高理解和接受信息的能力，使沟通更加顺畅。
2.2 清晰表达：提高口头和书面表达能力，确保信息传递准确、明了，避免歧义。
第三章：领导力发展3.1 目标设定与达成：学习制定明确目标，通过有效的计划和执行达成目标，提高个体的领导力。
3.2 激发团队潜力：培养激发团队成员潜力的能力，建立积极的工作氛围，促进团队协作。
第四章：团队合作技能4.1 有效协作：学习在团队中合作，培养共享信息、支持他人和解决冲突的技能。
4.2 团队建设：了解团队成员的优势和弱点，有效地分配任务，提高整个团队的绩效。
第五章：决策能力和问题解决5.1 决策技能：学习分析问题、权衡利弊、做出明智决策的方法，提高在复杂情境下的决策能力。
5.2 解决问题：培养解决问题的能力，采用系统性方法，快速而有效地解决工作中的各种难题。
第六章：个人发展与职业规划6.1 自我评估：了解个人优势和发展领域，进行自我评估，明确个人发展方向。
6.2 职业规划：制定明确的职业目标和计划，积极主动地推动个人职业发展。
第七章：实践与总结7.1 实践演练：通过模拟职业场景、案例分析等方式，将学到的知识和技能应用于实际工作。
7.2 总结反思：定期进行学习总结和反思，不断调整和完善职业社会能力。
第七章职业生涯规划
两位大学毕业生的职业发展历程
张力军
学历
王爱丽
姑妈
自信、雄辩滔滔 从事公司的组织管 理工作 过去的经历和出色 的成就记录 当选
企业管理专业大学本科 英语专业大学学历 学历
了解推销的 途径 应聘表现
工作表现 申请管理职 位的理由 最终结果
招聘人
热爱推销 成为所在领域最出色的 推销员 熟悉公司中最重要的业 务——推销 落选
程度越高在选择职业时的内在冲突和犹豫就越少， 越容易选定这种职业。
职业性向理论的核心就是劳动者职业性向和职业类型的相互适应
实际倾向
研究倾向
常规倾向
艺术倾向
企业倾向
社会倾向
（一）施恩的职业锚理论
斯隆管理学院埃德加· 施恩(Edgar
Schein)教
授提出。 职业锚（career anchor）指人在进行职业选 择时，无论如何都不会放弃的职业中至关重 要的东西或价值观。职业锚是自身才干、动 机和价值观的模式。是进入职业生涯早期阶 段后，在一定工作经验的基础上，由自身才 干、动机、需要和价值观相融合，逐渐发展 成一种职业自我观和长期稳定的职业定位。
职业锚理论内涵 1产生于职业生涯早期阶段，以一定工作经 验为基础。 2强调个人自身才干、动机和价值观相互作 用和整合。 3不可能根据各种测试进行预测。 4职业锚不是固定不变的。
职业教育学课程大纲
《职业教育学》课程大纲课程编码学分3学分总学时 48学时课堂教学学时：36学时实验（上机）学时：16适用专业先修课程一、课程的性质、目的与任务职业教育学是我院职业师范类专业的教育理论基础课。
本课程的教学目的是使学生系统地掌握教育学中的基本理论问题，培养学生应用职业教育学分析职业教育领域中出现的问题的能力，为以后成为专业化教师奠定理论和实践基础。
二、教学进程安排：三、教学内容与要求：第一章职业教育学与职业教育1.教学目标：初步认识职业教育，学习职业教育学的方法和意义。
2.教学重点和难点：重点：职业教育的基本概念、要素、发展阶段及其中外职业教育的比较，现代职业教育理念的概念和特征。
难点：职业教育的相关概念3.教学内容和要求：（1）了解职业教育的基本概念、要素（2）了解职业教育的历史和发展（3）掌握职业教育学的方法和意义（4）掌握中外职业教育的比较与借鉴（5）理解现代职业教育理念的概念和特征4.教学过程与方法：讲授法；讨论法5.课外阅读资料：李向东、卢双盈主编《职业教育学新编》，高等教育出版社，2004年版6.作业：小组讨论记录，课后交第二章职业教育体系与结构1.教学目标：了解职业教育体系的结构和职业教育体系发展趋势。
2.教学重点和难点：重点：构建职业教育体系难点：如何构建职业教育体系3.教学内容和要求：（1）掌握构建职业教育体系的理论基础（2）了解职业教育体系的结构（3）掌握构建职业教育体系的方法（4）了解职业教育体系发展趋势4.教学过程与方法：讲授法、案例教学法5.课外阅读资料：周明星、杨金梅主编《职业教育学通论》，天津人民出版社，2000年版6.作业：习题，下次课前交第三章职业教育的培养目标1.教学目标：掌握职业教育专业培养目标构建方法2.教学重点和难点：重点：职业教育培养目标的理论依据、素质结构，不同职业教育的培养目标、职业教育专业培养目标的构建难点：不同职业教育的培养目标及其目标的构建3.教学内容和要求：（1）了解职业教育的目的（2）掌握职业教育的培养目标的理论依据（3）掌握职业教育的培养目标的素质结构（4）学会运用职业教育培养目标的理论依据、素质结构构建不同职业教育专业培养目标4.教学过程与方法：讲授法；问题讨论法5.课外阅读资料：周明星、杨金梅主编《职业教育学通论》，天津人民出版社，2000年版6.作业：小组讨论记录，下次课前交第四章职业教育的专业设置1.教学目标：掌握专业设置的方法2.教学重点和难点：重点：专业设置的含义、原则难点：专业设置的方法、校本专业设置3.教学内容和要求：（1）了解专业设置的概念（2）掌握专业设置的原则和要求（3）掌握专业设置的程序和方法（4）学会根据专业设置的程序、方法、原则、要求设置校本专业4.教学过程与方法：讲授法；读书指导法5.课外阅读资料：刘春生、徐长发主编《职业教育学》，教育科学出版社，2002年版6.作业：读书笔记第五章职业教育的课程1.教学目标：了解典型职业教育课程模式2.教学重点和难点：重点：职业教育课程概述与模式难点：职业教育课程的构建3.教学内容和要求：（1）了解职业教育课程的概念（2）掌握典型职业教育课程模式的构建（3）了解职业教育课程改革与发展4.教学过程与方法：讲授法5.课外阅读资料：李守福编著《职业教育导论》，北京师范大学出版社，2002年版6.作业：课堂作业第六章职业教育教学1.教学目标：掌握职业学校的教学方法与教育技术，了解教学评价与质量控制2.教学重点和难点：重点：教学任务与内容、职业教育的教学过程与原则、理论教学与实践教学、教学方法、教育技术、教育评价的基本知识、考核方法与分析难点：理论教学与实践教学的结合、教学方法与教育技术的运用、教学质量的控制3.教学内容和要求：（1）了解职业学校教学原理（2）理解职业学校教学工作教学任务与内容（3）掌握职业教育的教学过程与原则（4）掌握职业学校理论教学与实践教学的教学方法与教育技术（5）学会运用教学评价与质量控制4.教学过程与方法：讲授法；案例教学法5.课外阅读资料：刘春生、徐长发主编《职业教育学》，教育科学出版社，2002年版6.作业：课堂作业第七章职业伦理1.教学目标：了解职业伦理及东西方职业伦理的差异2.教学重点和难点：重点：东西方职业伦理的差异难点：职业和生活关系，职业伦理内涵3.教学内容和要求：（1）了解职业和生活关系，职业伦理内涵（2）了解现代社会和职业伦理的关系（3）理解东西方职业伦理的差异4.教学过程与方法：讲授法；讨论法5.课外阅读资料：李守福编著《职业教育导论》，北京师范大学出版社，2002年版6.作业：小组讨论记录，课后交第八章职业学校的教师1.教学目标：了解职业学校教师的素质与要求，掌握职业学校教师的职务与评聘以及职业学校教师的培养2.教学重点和难点：重点：职业学校教师的素质与提高，职业学校教师专业化难点：职业学校“双师型”教师培养3.教学内容和要求：（1）理解职业学校教师的专业化的概念（2）了解职业学校教师的素质与要求（3）掌握职业学校教师的职务与评聘（4）掌握职业学校教师的培养与提高的途径和方法（5）掌握职业学校“双师型”教师培养的重要性和必要性（6）重点掌握职业学校“双师型”教师培养的途径和方法4.教学过程与方法：讲授法、案例教学法5.课外阅读资料：卢双盈、李向东主编《职业教育学》，兵器工业出版社，2000年版6.作业：课后习题，下次课前交第九章职业资格证书与职业教育1.教学目标：了解职业资格制度的产生及其特点，理解职业资格证书与职业教育关系及职业学校职业资格证书教育2.教学重点和难点：重点：职业资格证书内涵、产生与发展难点：职业学校职业资格证书教育3.教学内容和要求：（1）了解职业资格制度的产生及其特点（2）理解职业资格证书与职业教育关系（3）掌握职业学校职业资格证书教育的途径和方式4.教学过程与方法：教授法；案例教学法；讨论法5.课外阅读资料：李守福编著《职业教育导论》，北京师范大学出版社，2002年版6.作业：课堂作业第十章职业与职业指导1.教学目标：了解职业和职业指导的概念，掌握职业教育领域职业指导的实施2.教学重点和难点：重点：职业的意义、特性，职业指导的产生与发展，职业指导的意义，当今主要的职业指导理论，职业指导的方法，职业指导的发展趋势难点：职业指导的实践3.教学内容和要求：（1）了解职业的概念（2）了解职业指导的概念（3）理解职业指导的意义（4）掌握当今主要的职业指导理论，职业指导的方法（5）了解职业指导的发展趋势4.教学过程与方法：讲授法，讨论法5.课外阅读资料：张家祥、钱景舫《职业教育学》，华东师范大学出版社，2001年版6.作业：小组讨论记录，课后交第十一章职业培训1.教学目标：理解职业的意义、特性，职业指导的产生与发展，职业指导的意义及当今主要的职业指导理论，职业指导的方法2.教学重点和难点：重点：职业的意义、特性、，职业指导的产生与发展，职业指导的意义，当今主要的职业指导理论，职业指导的方法难点：职业指导的实践3.教学内容和要求：（1）理解职业的意义、特性（2）了解职业指导的产生与发展（3）了解职业教育领域职业指导的实施（4）理解职业指导的意义（5）学会运用当今主要的职业指导理论（6）掌握职业指导的方法4.教学过程与方法：教授法5.课外阅读资料：卢双盈、李向东主编《职业教育学》，兵器工业出版社，2000年版6.作业：课堂作业第十二章职业教育学科建设与展望1.教学目标：了解新世纪我国职业教育发展的特点，新时期职业教育学科发展的历史任务2.教学重点和难点：重点：新世纪我国职业教育发展的特点，新时期职业教育学科发展的历史任务难点：新时期我国职业教育发展趋势3.教学内容和要求：（1）了解21世纪初我国社会经济教育发展的特点（2）了解职业教育学科建设历史（3）理解我国职业教育学科建设的历史任务4.教学过程与方法：讲授法；讨论法；案例教学法5.课外阅读资料：张家祥、钱景舫《职业教育学》，华东师范大学出版社，2001年版6.作业：以职业教育为主题的小论文，期末交四、学习过程记录和考核要求职业教育学的学习成绩考核分为过程考核和期末考核，过程考核在学期过程之中进行,在每章学习完成后，以检查学生讨论记录、习题、课外学习笔记等方式进行考查，作为学生的平时成绩，期末考核以闭卷考试的形式进行。
教师工作规划的目标定位与专业能力提升
教师工作规划的目标定位与专业能力提升一、目标与追求教师工作规划是每位教师必须要经历的过程，它为教师的发展提供了指导和目标。
一个成功的教师需要有明确的目标和追求，同时也要不断提升自己的专业能力。
二、激发学生学习兴趣的能力教师应该努力培养学生的学习兴趣，激发他们学习的动力。
一个重要的目标就是培养学生的思维能力和创新能力，教师应该通过课堂教学以及其他教育手段来激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。
三、精通教学理论和方法的能力教师需要具备精湛的教学理论和方法，才能够提高自己的教学水平。
了解教学理论和方法的教师，能够更好地设计课程，因材施教，实现教育的个性化。
四、培养学生求知欲望的能力教师有责任培养学生的求知欲望，让他们能够主动地去探索和学习。
通过给予学生良好的学习环境和学习资源，激发学生的好奇心和求知欲望，将学生培养成有独立思考能力和创造力的人才。
五、全面发展学生的能力教师的目标是培养全面发展的学生，所以在教学工作中要注重培养学生的各方面能力。
这包括认知能力、情感态度、实践能力、社会行为等方面的培养，为学生的综合素质提供全面的培养。
六、提高自身专业素养的能力作为一个合格的教师，不仅要关注学生的发展，还要不断提高自身的专业素养。
教师应该加强自己对教育理论和教育科学的学习，同时不断提高自己的业务水平和教育教学能力。
七、培养和发展自己的领导才能教师应该培养和发展自己的领导才能，成为学生群体中具有影响力和带动力的教育者。
通过培训和学习，教师可以提升自己的领导能力，引领学生向更高的目标迈进。
八、善于与家长和社会各界交流的能力教师是学生与家庭、学校与社会之间的桥梁，需要与家长和社会各界建立良好的沟通和合作关系。
教师应该不断提升自己的沟通能力和交流技巧，与家长和社会各界密切合作，促进学生的全面发展。
九、提高自己的人际交往能力教师在教育工作中需要与同事、领导、学生及其家长等进行良好的人际交往。
教师应该讲究言行举止，处理人际关系要以诚信为基础，且善于倾听和沟通，从而保持和谐的人际互动。
教师工作规划中的职业发展目标与专业能力提升
教师工作规划中的职业发展目标与专业能力提升概述：教师的工作规划旨在帮助教师明确自己的职业发展目标，并通过专业能力的提升实现这些目标。
本文将讨论教师工作规划中的四个关键方面：职业发展目标的设定、自我评估与反思、专业能力提升的路径以及实践与经验的积累。
1. 职业发展目标的设定制定明确的职业发展目标是每个教师工作规划的基础。
教师应该思考自己希望在未来几年内达到的职业高度，如成为学科专家、教育领导者或教材编写者等。
同时，教师还需要明确短期目标和长期目标，以便制定适当的行动计划。
2. 自我评估与反思在制定职业发展目标之前，教师需要对自己的教学能力、人际交往技巧和领导潜力等方面进行自我评估。
通过识别自身的优势和劣势，教师可以更好地选择适合自己的职业发展道路。
此外，教师还应该定期进行反思，审视自己的教学方法和效果，不断改进和提升自己的教学能力。
3. 专业能力提升的路径为了实现职业发展目标，教师应该规划好专业能力提升的路径。
这包括参加教育培训课程、进修学习和参与学术研究等。
教师还可以利用社交媒体和专业网络平台来与其他教育工作者交流经验和分享教学资源。
通过这些途径，教师可以不断学习新知识、掌握新技能并提升自己的专业能力。
4. 实践与经验的积累除了提升专业能力，教师还需要通过实践和经验的积累来支持自己的职业发展。
教师可以参与校内外的项目与活动，积极申请担任学校内外的职务或领导角色，增加自己的教育经验与管理技巧。
此外，教师还可以通过参加教师交流与合作活动，获得来自不同教育背景和文化的启发，扩展自己的视野。
5. 建立导师关系在职业发展过程中，教师可以寻找一位经验丰富的导师来指导自己。
导师可以帮助教师明确职业发展目标，提供建议和支持，并分享自己的经验和知识。
通过与导师的交流和互动，教师可以快速成长和提高自己的专业水平。
6. 制定行动计划有了明确的职业发展目标和帮助，教师就可以制定详细的行动计划了。
行动计划应该包括具体的步骤和时间表，以确保教师按照计划逐步实现自己的职业发展目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业通用能力 个人职业素质
8
考试与面试
9
专业技能与职业
大学期间：专业技能的培养与澄清
毕业求职：专业技能的描述与证明
工作后：专业技能的发挥与发展
10
了解职业对专业技能的要求
直接：参观，体验，实习
间接：访谈，其他信息（书籍、网络）
11
了解职业对专业技能的要求
参考网站:
7、考官根据学生的总体情况在评分表上填写对学生职业发展的建议。
42
43
29
2. 培养一个优势专长
●在大学里，每个人不可一业不专，也不可只专一 业。 ●百样通不如一样行 ●每个人都有超越于他人的优势专长
30
3. 访问过来人
对于大学生来说，无论是怎样过大 学，怎样找实习、找工作，怎样规划人 生等问题都是第一次，而人生是以时间 作为过渡的，时间的不可重复性和单向 流逝性决定了“过去就不再”。那么， 大学生应该更多地请教过来人，尤其是 和自己背景相似的过来人。
选取了100个（其中理科版一书包含54个， 文科版一书包含46个）最具前景的职业
并从工作内容、职业要求、职业资格、职
业前景、薪酬水平、适合人群、职业发展路 径等方面系统加以分析
为大学生的职业生涯提供决策依据。
38
实践教学项目:案例7.1 这样的人才哪个单位都欢迎
小张是某高校读计算机专业的学生。大三那一年，在 父亲的的介绍下，小张进入某大城市的一所著名科研机 构实习。刚去的时候他除了帮忙做做办公室的卫生，打 打开水，只能干坐着。领导看他有点可怜，就仍他一个 东西说：“3个月内完成就行，到时给你一个实习鉴定。 ” 后面的3天时间里，他干脆住在单位，完成了它。 第四天上午，当他告诉领导任务已经完成时，领导吓 了一跳，立即对他刮目相看。领导又给了他几个任务， 并且规定很短的时间要完成，他提前完成了。
31
4.和企业对话
无论是你日后是自己要办公司创业，还是找 工作给人打工，都离不开企业，从这个角度 来说，了解企业是每个人的必修课
32
5.参与社会实践
没有参与社会实践的大学是虚假的，现在 没有一门学科是不能付诸实践的，因为任 何一门学科都是对社会和生活有用的。
33
空杯心态
只有倒出你“杯子”中的水，才可以装进新的水，更不 至于让原来“杯子”中的水发臭。 ◆ 空杯心态就是一种挑战自我的永不满足。 ◆ 空杯心态就是对自我的不断扬弃和否定。 ◆ 空杯心态就是不断清洗自己的大脑和心灵。
验教训不犯同类错误
28
几点建议：
1. 组建学习圈子
在大学里，一个人是很难坚持的，尤其是枯燥的 学习，所以建议大学生组建各种学习圈子、兴趣小 组，如喜欢文学就建一个文学圈子，喜欢篮球就建 立一个篮球小组，这样在团体的互动中，可以督促 自己坚持，并能一起做很多事情，在这种互助分享 中，每个人的进步都是飞速的。
大学生面临着“毕业就失业”的困境
作为大学生的我们，在象牙塔里我们该怎么办？
27
学会学习，学会做事
自学能力
许多同学总是抱怨老师教得不好， 懂得不多，学校的课程安排也不合 理。 据某500强企业统计:员工所掌握的知 识内容里，只有大约10%是员工在 过去的学习和工作中积累得到的， 其他知识都是在加入企业后重新学 习的
25
你同意吗？
• 目前大学生毕业生的情况：
•
学业能力不足，表现为专业不专
•
•
商业能力虚无，不懂企业那一套
职业能力不高，还要加强做人做事的修炼
26
我们该怎么办？
• 目前的就业形势： • 昔日的“海归”变成了今天的“海待” 昔日的“天之骄子” 变成了今天的“天之焦子”
•
• •
这是一个“职业危机的时代”
6
组织需求与个人能力素质
组织愿景、使命、 战略目标、价值观 产品与服务
组织的 核心竞争力
部门的能力 个人的 能力素质
企业选人用人四字要诀：
求职看动机 年轻看潜力 大龄看能力 最终讲成本
7
个人能力素质构成
岗位专业能力
学历文凭、学位、证书在一定程 度上代表你所具有的专业知识与 能力，但不不能代表你所具有的 职业化精神和职业化能力 考试能在一定程度上测试出你的 专业知识与能力，但不能测试出 你所具有的职业化精神和职业化 能力 职业化精神和职业化能力是用人 单位面试时关注的重点，试用期 可以逐步为用人单位发现
4
我们的困惑
我希望自己能做歌手，我觉得 很有兴趣，我常常自己谱曲写词，
可是别人说我弹吉他一般，唱歌也
走调。我该怎么办？
5
我们的困惑
• 我能做什么工作，能做好什么工作？
• 我的职业发展的困惑是我不知道自己究竟擅长什么，想 做什么，不清楚自己是否适应已学的专业。
• 不知道自己适合什么，能做什么，如果有幸找到一份工 作，不知道是否能胜任。最重要的是能否找到一份工作， 怎么找？工作以后再考研是不是很困难？（找工作的能 力）
◆ 空杯心态就是不断学习、与时俱进。
34
6. 阅读专业领域内300本书
企业家说，现在大学生看的书太少了。
35
•
《财富》杂志访问了十二位成功人士，其中有咖啡王国星巴
克的董事长苏卡茨 。苏卡茨说：”我早晨5点至5点半之间起床，
自然第一件事就是煮咖啡，或许是浓咖啡，或许是印度尼西亚
的咖啡，这要看心情了。然后喝咖啡，读3种报纸:西雅图时报、
17
基本规格
18
二、学制 一般为4年，在校学习年限３－６年。
19
三、学分修读要求
20
21
目录
职业胜任力与专业能力的含义 专业基本技能标准及培养方案 解读 大学生如何培养专业能力
22
案例：小宁的困惑
小宁是一名大三的男生，现在他正在为考研做准备。
“进了大学，我最大的感觉就是自由了，没有了家长、
23
•
有时候上午前两节有课，我又睡得不想起，于是就自己
安慰自己说:“落一次课没什么大不了的，等课后我自己补上
就好了”。结果每一次都这样想，课没有上、书也没有看， 到了考试只得硬着头皮上。有时候，我从前一天就开始准备 第二天一定要上自习，好不容易从床上爬起来到了教室，坐 了不到一小时就又想回宿舍电脑游戏了。
老师在身边督促我看书、写作业。每天多晚起床，到哪里去
都没有人管，全看自己的安排。然而期末考试的压力总还是 有的，如平常不上课、不自习，临考前就得突击复习，弄得 人紧张兮兮的。” 每个学期结束后，我总觉得自己又荒废了半年，于是痛 下决心：下期一定要过得充实，课表贴到了床头，学习计划 写在笔记本的首页，是真到了执行的时候就大打折扣。
包括：职业要求的相关技能，每种技能的
重要程度，对技能的正确描述
12
组织是怎样发现你的专业能力的
你大学学习的是什么专业？
你的专业课有哪些？
除了专业课之外，你还选修了哪些课程？
你参加过哪些相关培训？
你最近在看什么书？ ......
13
目录
职业胜任力与专业能力的含义 专业基本技能标准及培养方案 解读 大学生如何培养专业能力
华尔街时报以及纽约时报。还要听过去24小时的销售报告的语 音留言。这个习惯我已经坚持25年了。”
36
思考与质疑
1、怎样理解职业与专业能力的关系？ 2、结合自身实际或所学专业，分析培养自身专业 能力的方法。 3、怎样制定大学期间提升专业能力的计划？
37
图书推荐
《100个最具前景的职业(文科版)》 机械工业出版社
•
“我总在下决心，却又总在后悔。如今我正在备战考研，
但有些老毛病依旧不时地影响我。这次考试对我很重要，我
不希望留下新的遗憾。”
24
象牙塔里的我们，有这些问题吗？
• 学习状况：忽视学习方法转轨、不能适应大学生活 • 心理健康：孤独、自闭、不合群、多疑…… • 时髦特征：身着名牌、可拍照手机、MPx、QQ…… • 业余消遣：网瘾……
•
40
实践教学项目7.2:专业技能达标考核
考核模块
专业综合知识笔试
人力资源沙盘实验
经营决策仿真实验
财务分析仿真实验
专业评价中心技术测试
41
实践教学项目7.2:专业技能达标考核
专业评价中心技术测试流程
1、专业主任介绍来宾(考官)和学生总体情况；
2、主考官（当场商定）主持考核，学生一一进入考核（每位学生考核 时间控制在12分钟内）； 3、学生递交自己的简历表，并简单介绍自己的职业定位和对理想岗位 的基本认知； 4、学生抽取专业基础知识试题，然后作答 5、考官提问，学生一一作答（约10分钟）； 6、考官根据学生的各方面情况进行打分；
14
行知学院商学分院金融学专业介绍
全日制本科专业：金融学
15
2011级本科专业培养方案：以金融学 为例
培养目标和基本规格 学制 学分修读要求（学生必须通过专业技能考核才能
参加毕业实习 ）
课程设置与安排
（如下页）
16
培养目标
• 培养具有良好的思想品德素质、健康的人 格，扎实的理论基础、较强的创新意识和实践 应用能力，具有就业竞争力与可持续发展能力， 能够胜任银行、证券、保险、期货、信托等金 融行业岗位的一专多能特色的应用型专门人才。
第七章 目标职业与专业能力
主讲：王海红 浙江师范大学
1
认知目标：
进一步了解专业能力的含义及其与职业的关 系，了解目标职业对专业技能的具体要求 了解目标职业所需专业技能与所学专业的关 系
2
技能目标：
掌握评价个人专业技能水平的方法 科学制订并有效实施提升个人专业 技能的计划
3
目录
职业胜任力与专业能力的含义 专业基本技能标准及培养方案 解读 大学生如何培养专业能力