苏教版二年级上册数学第三课时解决问题1
苏教版二年级上册数学精品教学课件 第8单元 期末复习 第3课时 解决问题
•
的一共有多少人？
5×9=45（人）
一 新课导入
• （2） 二年级参加兴趣小组的有 45人，每组9人。二年级
•
有多少个兴趣小组？
45÷9=5（个）
一 新课导入
• （3）二年级 5 个兴趣小组有 45人，每组的人数同样多。
•
每个兴趣小组有多少人？
Hale Waihona Puke 45÷5=9（人）一 新课导入 4.
32÷4=8（顶）
19+6=25（个） 35÷6＜6，能全部过河
二 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
第八单元 期末复习
谢谢观赏
数学（SJ）二年级 上册
第八单元 期末复习
第3课时 解决问题
数学（SJ）二年级 上册
一 新课导入
• 1.每人浇 4 棵树。
3 人浇多少棵？ 5 人浇 多少棵？ 9人呢？
3×4=12（棵） 5×4=20（棵） 9×4=36（棵）
一 新课导入 2.
彩旗：16÷2=8（面） 花：14÷2=7（盆）
一 新课导入
• 3.（1）二年级有5个兴趣小组，每组9人。参加兴趣小组
二年级数学上册苏教版第一单元第3课《练习一》教案
二年级数学上册苏教版第一单元第3课《练习一》教案一. 教材分析《练习一》是苏教版二年级数学上册第一单元第3课的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的情境图，引导学生发现加减法的应用，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对加减法的应用还不够熟练。
此阶段的学生好奇心强，善于观察，合作意识较强，通过情境图和实际操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生对加减法在实际情境中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，引导学生发现加减法的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.情境图、操作材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境图，引导学生观察图中的物品数量，提出问题，引发学生的思考。
例如：“图中有几个苹果？有几个橘子？”让学生尝试用加减法来解决问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用加减法来解决。
如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”教师引导学生回答，并解释答案的依据。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个实际问题，运用加减法来解决。
学生可以互相交流，讨论问题的解决方法。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，并解释答案的依据。
其他学生进行评价，教师给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。
苏教版二年级上册数学《第2单元 第3课时 有趣的七巧板》课件
二、操作实践 比比想想
请你仔细观察七巧板，你能发现七巧 板的哪些秘密呢？比如，有几块呀， 有哪些图形呀，有没有形状、大小相 同的呀。先和同桌说一说。
想想拼拼
你能七巧板拼出已经认识的图形吗？
拼图后和同桌交流，看看拼成了哪些 图形。
我选2块，拼出了三角形和四边形。
选3块能拼出更多的图形。
选的块数越多，拼法也越多。 你是用哪几块拼的，和同学交流。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
你还能用七巧板拼出哪些图案？ 把拼出来的图案贴在教室里，供 大家欣赏。
回顾活动过程，你觉得七巧板“巧” 在哪里？
七巧板能拼出很多有趣的图形。
用2块，3块，4块......都能拼成已 经学过的图形。
你知道吗？
三、课堂小结
小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很 多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧 ”在你说不清它有多少种变化，你想不到它 会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑 筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形 、新图案。
数学二年级 上册
3课时 有趣的七巧板
一、激趣导入
在这样一副七巧板中共有几块图 形？你知道每块图形的名称吗？ 和你的同桌互相说一说。
二年级数学上册练习课件：第1单元3 解决同样多的实际问题(苏教版)
= (个)
●●●●●●●●●●●●●
8+5=13
(2)画■,使★比■多3个。 ★★★★★★★★★★★★
■■■■■■■■■
12 - 3 = 9 (个)
4. （1）这些水果一共有多少筐?
=( )
25+18+30=73(筐)
4.
(2)苹果卖掉多少筐后,就和梨同样多?
=( )
25-18=7(筐)
5.
硕硕送给宸宸几枚1元硬币,两人的1元硬币 就同样多? 硕硕送给宸宸7枚1元硬币两人就同样多。
6.二(1)班有40条彩带,二(2)班有60条彩带。 要让两个班的彩带同样多,你打算怎样做? 方法1:二(2)班送给二(1)班10条彩带。 方法2:二(1)班再买20条彩带。 方法3:二(2)班用去20条彩带。
江苏-二年级-上
第1单元
3 解决同样多的实际问题
25+15=40 28+70=98 19+22=41 27-18=9 38-18=20 12+46=58 48-18=30 61-16=45 26+7=33 50-25=25 26+17=43 28+72=100 45+40=85 31-8=23 30-28=2 45+36=81
1.动手摆一摆,再填空。
(1)第一行拿去( 4 )根,就和第二行的小棒同样多。 (2)第二行增加( 4 )根,就和第一行的小棒同样多。 (3)从第一行拿( 2 )根放入第二行,两行的小棒就 同样多。
2.
(1)嘉嘉比婷婷少( 8 )本书。 (2)婷婷送给嘉嘉( 4 )本后,两人的书就同样多。
3.画一画,再算一算。 (1)画●,比▲多5个。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，学生在计算过程中，可能会出现计算错误，对加减法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算错误，引导学生理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2.难点：让学生理解加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
2.准备教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备实物模型和图片，帮助学生更好地理解加减法的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，创设情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，并提出问题：“如果要买这些水果，一共需要多少钱？”让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示10以内加减法的计算方法，让学生跟随老师的讲解，逐步掌握计算规律。
如：讲解加法时，可以通过动画演示，让学生直观地理解加法的意义；讲解减法时，可以结合实物模型，让学生感受减法的运算过程。
二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 解决问题》 人教版
二年级上册数学教案第2单元《第三课时解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 解决问题的一般步骤：阅读理解、分析问题、拟定计划、实施计划、回顾反思。
2. 利用乘法口诀解决实际问题。
3. 利用表内乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生运用乘法口诀和表内乘法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 结合实际生活情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解解决问题的一般步骤，让学生了解并掌握这些步骤。
3. 案例分析：分析一个实际问题，引导学生运用乘法口诀和表内乘法解决问题。
4. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 巩固练习：布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。
六、作业布置1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的实际问题，并尝试用所学知识解决。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 结合生活实际，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
5. 教师应不断学习和研究，提高自身的教育教学水平，为学生的成长助力。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》说课稿
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是苏教版二年级数学上册第二单元的第3课时，本节课的主要内容是进一步巩固对表内乘法的应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法的概念和简单的计算方法，本节课将通过一系列的练习题，让学生在实际应用中进一步理解和掌握乘法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了初步的认识。
但是，他们在应用乘法解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将乘法运用到实际问题中，帮助他们克服困难，进一步理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，进一步理解和掌握乘法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法的基本规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在实际问题中正确运用乘法，解决复杂的问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考、交流等活动，帮助他们理解和掌握乘法，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法的概念和计算方法，让学生在实际问题中感受乘法的意义。
3.实例讲解：通过一系列的练习题，让学生在实际应用中进一步理解和掌握乘法。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作意识和团队精神。
5.总结提升：引导学生总结乘法的基本规律，提高解决问题的能力。
6.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出乘法的基本概念和计算方法，便于学生理解和记忆。
苏教版二年级数学上册全册教案
苏教版二年级上册教案目录第一单元100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减第2课时加减混合运算第3课时使两个数量同样多的实际问题第4课时求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题第二单元平行四边形的初步认识第1课时多边形的认识第2课时认识平行四边形第3课时有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）第2课时乘法的初步认识（2）第3课时1~4的乘法口诀（1）第4课时5的乘法口诀第5课时乘加、乘减第6课时6的乘法口诀第四单元表内除法（一）第1课时认识平均分（1）第2课时认识平均分（2）第3课时两种分法对比第4课时除法的初步认识第5课时用1~6的乘法口诀求商第6课时复习第五单元厘米和米第1课时线段的初步认识第2课时认识厘米第3课时认识米第4课时我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第1课时7的乘法口诀第2课时用7的乘法口诀求商第3课时8的乘法口诀第4课时用8的乘法口诀求商第5课时9的乘法口诀和用口诀求商第6课时乘法口诀表第7课时连乘、连除和乘除混合运算第8课时复习第七单元观察物体第1课时从前、后、左、右观察物体第八单元期末复习第1课时数的运算（1）第2课时数的运算（2）第3课时图形世界第4课时应用广角一100以内加减法（三）第1课时连加、连减教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
教学重点：连加、连减的笔算方法。
教学难点：连加、连减竖式的简便写法。
教学过程：一、问题情境师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解决问题（一）
小军：我穿了 8个彩珠
小军：
芳芳：
芳芳：我穿了 12个彩珠
多 4个
谁能用一句话来表达谁多谁少？
小军比芳芳 少，少4个
芳芳比小军多， 多4个
小军： 芳芳：
要让两串彩珠同样多，你有什么办法吗？ 方法一：小军再穿上4个彩珠
方法二：把芳芳穿的彩珠拿走4个
方法三：拿出芳芳穿的2个彩珠给小军
回顾解决问可以帮助我们解决问题。 • 2、同一个问题，可以用不同的方法解 决。
6 6
3
7 7 7
20 10
18 + 35
53
只
35 - 26
9
只
25 -
17
8
盆
1、右边再摆8盆 2、左边拿走8盆 3、左边拿走4盆放右边