《新标准英语》三年级起点第二册Modoule 2 Zoo unit 1 They are monkeys.
小学新标准英语(三起)二册Module 2 unit 1教学设计
Module 2 ZooUnit 1 They are monkeys.一：教学目的：A.知识目标1、基本能听懂、会说、会读词汇：animal,tiger, big, lion, elephant, monkey。
2、基本能听懂、会说、会读“What are they?”语言结构以及其回答They are + (名词复数形式).3、初步感知词汇：big、fat、small.及语言结构：“They are + adj.”4、复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。
”复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇.二、能力目标1、运用“What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。
2、运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
三、教学重点(1) 词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big(2)“What are they? They are / They're + 名词复数形式。
”的语言结构。
四、教学难点1、“What are they? They are / They're + 名词复数形式。
”的语言结构。
2、名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
四、教学用具单词卡片、图片、多媒体课件五、教学方法：1、两人小组活动；2、多人小组活动六、课堂教学程序Step1.热身与导入1、师生互相问候,学生互相问候。
2、教师出示一个动物园的图片，对学生提出问题。
T: What's this? Where are they?Ss: Zoo.T: What's in it?Ss: Animals. （导入过程中学生可能不会说zoo和animal,教师要借此机会拓展这两个词汇，有利于学生的阅读教学。
）3、教师利用PPT展现上册课本的单个动物(dog 、cat、panda 、bird 、chameleon)图片，并复习句型What's this? It's a ....然后呈现多个动物图片，让学生感知名词的单数与复数的变化。
新标准英语(三年级起)第二册第一模块备课内容
模块教学
M1
模块主题
Alphabet（字母表）
词汇短语
song, favourite, toy, car, ship, doll
主要句型
了解字母表顺序；陈述与询问喜欢或不喜欢
What’s your favorite song? It’s the ABC song.My name is… My favourite toy is a computer game. My favourite colour is red.
活动2：听喜好拿物品
活动目的：让学生在游戏中学习语言、运用语言，感受学习的乐趣。
活动准备：各种水果或食物。
活动过程：教师将各种水果或食物放在桌子上。叫两名同学到教室前面，蒙上其中一名同学的眼睛。然后请他询问另一名同学What’s your favourite…?对方同学指着他所喜欢的一样水果或食物说My favourite…is…听到回答后被蒙上眼睛的同学要摸拿正确的水果或食物。
腓尼基语的Ｌ叫lamed,即"鞭子"之意。用鞭子好赶骆驼。
腓尼基语的Ｋ叫aleph,意思是Ｃ"手掌"。
字母Ｉ是人的手指。
Ｙ是一只手的大拇指与其他手指又开来的模样。
字母Ｈ是篙笆的图画。
字母0是很有趣的。Ｏ表示人眼。在某些古代字母表中，Ｏ的当中还点上一点以代表眼珠呢。
腓尼基人善于航海，字"母Ｍ叫ｍｅｍ，意思是水。Ｍ表示海上的波浪。
诗歌韵语
Stoys for girls and boys
模块分析
Unit 1主要内容是英语字母的整体呈现及ABC歌。要求学生能够会唱字母歌，整体认读英语字母，了解字母表顺序，能听懂会说对话。教师可以通过哼唱自己喜欢的歌，然后询问学生喜欢的歌来引出对话。学习字母时教师可以充分利用字母卡片，将字母卡片按字母顺序摆在教室前面，让学生有大概的了解，然后通过唱歌来熟悉字母顺序，并通过让学生制作字典，为动物排序，唱ABC歌等活动使学生了解字母顺序的功能，激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢学英语。教师还可以告诉学生在国外学生怎样称呼老师。
三年级起点第二册Module2第一单元They're monkeys.教案与教学反思
三年级起点第二册Module2第一单元They’re monkeys.教案与教学反思本单元是外研社新标准英语三年级起点第二册Module2第一单元的内容，主要学习动物的英文名称tiger, lion, elephant, monkey, big, small, fat, 学会运用句型What are they? They’re…描述动物的名称及其特征。
让学生在模仿，学习，表演的基础上达到自然交流和真实运用。
学情分析三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。
本节课的话题是动物，动物是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课题材刚好逛动物园，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
教学目标1、认知目标：（1）能听、说、认、读、写新单词：tiger lionelephant monkeybig small fat（2）运用句型“What’s this? It’s a…”来复习动物：cat、dog、bird、panda.（3）能听懂、会说、会读新句型“It’s an…”“What are they? They are…”2、能力目标：运用所学的句型描述不同动物名称及其特征。
3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然，保护好我们的动物朋友。
教学重点和难点教学重点：1、能听、说、认、读、写新单词：tiger lion elephant monkeybig small fat2、灵活运用重点句型：What’s this? It’s a/an…What are they ? They are…教学难点：能运用所学单词、句型谈论各种动物,描述动物的特征。
Step4: PresentationT:Hello,boys and girls.T:Are you ready for the English class?Tet’s sing a lala song,OK?T:Show me your hands.* 课件出示小猫，小狗，小鸟和熊猫的声音以及图片，复习了单词cat、dog、bird、panda和句子“It’s a…”T: Boys and girls,do you like animals?Me to.Look,what’s this? （指向小猫图）Took,what’s this?（指向小狗图）T:Listen,what’s this? （指向小鸟图）T:What’s this ? （指向熊猫图）T:You’re clever.1．课件展示一个精美的、可爱的、充满童趣的动物园To you want to visit the zoo?T:OK,let’s click on the door. （让学生用鼠标点击动物园的大门）2．教师把学生分成四组，tiger team，lion team，elephant team，monkey team，panda team，T:今天参观动物园的同学分别有老虎队，狮子队，大象队，猴子队，熊猫队，哪个队认识的动物越多，就是最后的冠军。
标准英语三年级起点第二册教案新
标准英语三年级起点第二册教案新新标准英语三年级起点第二册教案Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.Teaching aim: Describing the alphabetsTeaching importance and difficulty: alphabetsVocabulary: favourite, song.Letters: A--ZTeaching steps:一、Warming up:1. Sing songs: Good morning! Please stand up!二、Revisions: Free talk1. T: Hello,…, how are you? S1: ….2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: ….How old are you? …3. T: Hello, …, how are you? S3: ….Poin t to the window, please. …Point to the door, please. …4. T: Hi, good morning! S4: ….What’s this ? ….What colour is it ? ….T: Oh, yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s ….来回答问题。
教授新词favourite.再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song.三、New lessons:1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Canyou find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words.2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。
《新标准英语》三年级起点第二册Modoule2Zoounit1Theyaremonkeys.
《新标准英语》三年级起点第二册Modoule2Zoounit1Theyaremonkeys.第一篇：《新标准英语》三年级起点第二册Modoule 2 Zoo unit 1 They are monkeys.Unit 4 Do you like pears?教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能听，说，认读生词：peach、pear、watermelon、orange.（2）学生能听懂并会说：Hmm …… It tastes good.2、技能目标（1）能听懂并会说,会用peach、pear、watermelon、orange 这四个生词。
（2）能在合适的场合运用句子：Hmm ……It tastes good.（3）能运用句型 I like peaches.表达自己喜爱吃的水果。
3、情感目标（1）在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
（2）注意学科之间的相互渗透，让学生明白各学科之间是互相联系的。
二、教学重点让学生掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange.三、教学难点句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及tastes 的发音。
四、教学过程Step1.Warm up1、Greeting2、Sing “One two three four five”（播放空中课堂，学生跟唱。
）3、复习有关颜色的单词。
教师运用学生身边的事物或学生的衣服问：T：What colour is it?Ss: It’s red/yellow/black/green/orange/pink.等。
学生答对后，教师用不同的语言给予表扬。
设计思路及资源应用分析：1、课前的师生对话，既复习了前面所学的内容，又有利于学生的口语锻炼，因此，每堂课前的greeting 是必不可少的。
2、小学生活泼，好动，利用空中课堂播放歌曲，学生兴趣浓厚，积极性高，活跃了课堂气氛。
《新标准小学英语》三年级起第二册Module 2 Unit 1 they’re monkeys. 教学设计与反思
《新标准小学英语》三年级起第二册Module 2 Unit 1 they’re monkeys. 教学设计与反思教学设计《新标准小学英语》三年级起第二册Module 2 Unit 1 they’re monkeys.一、教学内容分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
二、教学目标1、语言知识目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。
2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
4、情感态度目标变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
三、教学重点1、本节的词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、课文对话的理解与运用。
四、教学难点描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
五、教具准备1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备教学课件。
3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。
4、学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）六、教学过程Step1：热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
Step2 ：呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nice to meet you.句型。
新标准英语(三起)第二册复习要点
新标准英语三年级下册复习要点Module1My favourite toy is a car/doll/ship/kite.Module2tiger lion elephant monkey panda bigtall short fat thin smallWhat’s this? What are they?It’s a/an…. They’re…..Module3football basketball table tennis riding bikes morning exercises swimming skippingI like football/basketball/table tennis.I don’t like football/basketball.Module4rice meat noodles fish milkDo you like rice/meat/noodles/fish/milk?Yes,I do./ No, I don’t.Does he like rice / meat /noodles / fish / milk?Yes, he does / No, he doesn’t.Module5get up go to school have lunch go home watch TV go to bed o’clock half past I ( get up ) at seven o’clock..What’s the time?It’s half past seven.Module6What do you do at the weekend?I watch TV / read English…….Module7Spring Festival ChristmasAt Spring Festival, we have apples / oranges / fish.Module8spring summer autumn winter warm hot cool cold raining sunny windy snowing What do you do in spring?I fly kites.Module9I’ve got a / an……Have you got a ( book )?Yes, I have / No, I haven’t.Has Tom got a book?Yes, he has. / No, he hasn’t.by bike by bus by car walkShe goes to school ( by bike ).Module10On under inIt’s ( on ) the desk.。
新标准英语第二册(三年级起始用)共18页文档
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。—
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Modoule 2 Zoo unit 1
They are monkeys.
一、教学内容：
《新标准英语》三年级起点第二册Modoule 2 Zoo unit 1 They are monkeys.
二、教学目标：
认知目标：
A 能听，说，认读新单词：monkeys、tigers、lions、elephants 等
B 能听懂，理解，会说句型：What are they ?——They are monkeys /tigers /lions
/elephants… 并能在日常生活中实际应用。
策略目标：
采用直观教学法、全身反应法、情景教学法。
采用小组合作学习，多样评价方式。
遵循真实性原则，结合生活实际，教学多元化，实施学习指导策略。
师生互动、生生互动，构建和谐活跃的课堂教学。
三、教学重难点：
A 能听、说、认读新单词：monkeys , tigers , lions , elephants。
B 灵活运用重点句型：-----what are they ? -----They are monkeys / tigers / lions
/elephants…
四、教学准备：
动物单词卡片，动物图片，奖品（笑脸卡）。
五、教学过程：
Step1 Warming up
A Greeting
T: Good morning , boys and girls . Nice to meet you !
S: Hello, Miss fan. Nice to meet you,too !
T: OK, before our class,let's sing a song : Old Macdonald Had A Zoo.
T：Oh , well done !
[设计意图]
通过动物歌曲，让学生对动物名称有了初步的认识与印象，激发学生的兴趣。
Step2 Presentation and Practice.
(老师拿出一张只有猴子尾巴的卡片)
T : Boys and girls . Look at this picture . It’s an animal.Can you guess , what is it ? Ss : 猴子。
T : Yes , you are right . It’s a monkey . Follow me , please ! Mon key.
Ss : Monkey.
(先全班跟读几遍，后指名读。
接着出示monkeys 的图片)
T : OK , all the students . Look at this picture . what are they ?
Ss : monkeys.
T : Yes , they are monkeys . Boys and girls , read after me: “They are monkeys.” Ss : They are monkeys.
(跟读几遍，然后指名读。
)
T ：Now , you ask me .
Ss : What are they ?
T : They are monkeys .Now ,Group 1 and group 2 ask . Group3 and group4 answer . Do you understand ?
Ss : Yes.
T : Now , let’s go .
G1 & G2 : What are they ?
G3 & G4 : They are monkeys .
(接着互换角色，剩下的单词：tigers、lions、elephants 、panda … 均以相同的方式呈现。
) T ：OK，boys and girls , have you been to Zoo ?
Ss : Yes. / No .
T : OK. / Never mind . Now , let's go to the zoo . Let's see what happen in the zoo . （老师拿出一张大象，一张猴子的图片贴在黑板，然后问学生。
）
T ：Look at the blackboard . What can you see ?
Ss : An elepant and a monkey .
T : Wow , how funny the animal . Do you think so ?
Ss : Yes .
T : OK . Which one is big ? Which one is small ? (边说边做相应的动作。
)
Ss : Elephant is big . Monkey is small .
T : Yes , very good . Follow me:big 、big 、big .The elephant is big .
Ss :Big 、big、big .The elephant is big .
T : Small 、small、small .The monkey is small .
Ss :Small 、small、small .The monkey is small .
(多操练几遍）
(再拿出一张monkeys , 一张elephants 的图片。
)
T ：How about this ?
Ss : The elephants are big . The monkeys are small .
(利用在教室的实物多举几个例子，剩下的单词：fat以相同的方式呈现。
)
[设计意图]
通过动物图片，使学生提高学习兴趣，自觉参与学习。
以旧知识what is it ?句型引入新知识what are they？让学生在新旧知识对比的语言情境中快速接受新知识。
Step3 Consolidation
T : Now , I want to play a game .Do you like ?
Ss : Yes.
T : OK , I want some students to come here and do some actions . Who wants to try ? S1 : Me .
S2 : Me
……
(叫几个同学到黑板前)
T : OK ，These students imitate the monkey’s action . The whole class answer my question . For example : I ask you “ What are they ?” You should say : “They are monkeys . They are small .” Do you understand ?
Ss : Yes .
T : OK , let’s go .(学生做动作) What are they ?
Ss : They are monkeys . They are small .
T : Yes , very good . (多做几种动物的动作或模仿叫声)
T : Thank you very much . Now , five students a group . Do like this . Understand ? Ss : Yes .
T : OK , you have two minutes . Then , I will ask some groups to come here and play . [设计意图]
通过模仿表演，调动学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力也获得了锻炼，主动性和创造性得到发挥。
而且在活动中，能让学生回忆起已掌握的别的动物名称，使学生获得成就感，培养学生自信心。
六、板书设计
They're monkeys .
What are they ?
monkeys .
tigers .
elepants
They're lions .
big .
small .
fat .
教学反思：
本节课重点讲的是动物，通过学习让学生认识、会读动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
利用模仿性操练使全体学生积极参与，课堂气氛热烈。
单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
但是由于学校上课时间每节只有30分钟，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，节奏不够紧凑。
针对这些不足，在以后的教学实践中，多向有经验的教师请教，加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说这节课体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。