教学设计统一用纸
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
（2）学生试着自己背。
（3）抽优生背。
（4）全班齐背。
6、老师总结：
引导学生学生诸葛亮的爱国精神。
六、布置作业。
1、熟练习背诵1——2段，准备默写。
2、预习翻译3——7段。
教
学
后
记
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科目
语文
年级
初三
班级
时间
年月 日
课题
《出师表》（第二课时）
二、朗读课文。
1、教师范读课文（最好能背诵），读得要抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。
2、指导学生朗读（片断），要求富有感情。
学法指导
三、检查预习。
1、要求一生简介“表”的有关常识。
2、一人简述本文的写作背景。
3、一人简介诸葛亮。
四、指导划分层次结构。
引导学生围绕“出师”二字来分段，提出以下几个问题供参考：
3、思考问题：（1）为什么说当时是“危急存亡之秋”？（2）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出的两条建议是什么？
教师抽个别中下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生小结：
板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明
4、指导分析“以”的连接用法。
教
学
目
标
知
识能力品德
1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
2、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
小学教师统一备课用纸
一、开始准备部分：
1、集合整队，师生问好。
2、检查着装，安排见习生。
3、对本课提出要求与希望。
4、热身跑：绕场慢跑4圈（蛇形跑）
5、准备活动：
①头部运动；②肩部运动；③扩胸运动；④腰部运动；
⑤膝关节运动；⑥怀腕关节运动；⑦原地小跳
二、基本部分：
1、教师分发卡纸（每人一张、每列横队一种颜色）
2、情景导入：相信同学们肯定都看过动画片《疯狂原始人》，那么我们今天就来模仿他们好不好！大家今天都是小小原始人，我们需要在今天的课堂中“打猎”“播种”，下面让我们开始吧！
教 学
目 标
1、运动认知目标：通过投掷轻物，使学生了解投掷的基本要领，掌握基本的投掷动作，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系，培养学生对投掷运动的兴趣。
2、运动技能目标：通过学习与练习，使85%以上的学生能够认识到投掷的最佳动作，70%学生能够掌握投掷的鞭打动作，提高全体学生投掷轻物的技术动作以及身体的协调性与灵敏性。
3、导入：大家要想练好“打猎的本领”，就一定得先练好投掷动作，既要投得远又要投得准。
3、教师指挥学生散点战队，并指导学生将卡纸折成纸飞机。
4、教师指导学生自由投掷纸飞机（带着问题：如何让纸飞机飞得更远）
5、教师下到队伍观察学生如何投掷纸飞机并找出优生。
6、教师吹哨暂停活动，引导其他学生观察优生展示。
7、优生总结为什么自己投得远。
8、教师号召大家模范优生的动作继续进行投掷纸飞机练习。
9、集合整队，教师总结投掷动作并交代动作的重难点。
10、接下来大家用刚刚学会的方法进行“打猎”吧！
11、将纸飞机团成纸团，分散开来对幕布进行投掷。
12、教师下到各个练习区域进行观察并进行个别指导。
长沙中小学校教师统一备课用纸
3、营销市场：是由人群、购买力和购买欲望三者综合而形成的市场（缺一不可）。
市场=人口+购买力+购买欲望
二、市场的特性（市场需求形态类型）
（一）负需求
1、含义：指市场上不欢迎这种产品，甚至宁愿付出一定代价躲避该产品。
2、营销策略：采取转换性市场营销策略。
（二）无需求：
（六）过度的需求
1、含义：指需求过大而造成供不应求的状态。
2、策略：（1）若是由产需脱节造成供不应求，就应扩大生产以保证供应。
（2）若是由不正常的需求造成供不应求的暂时性短缺，应寻找暂时或永久地减抑制需求的办法。
（七）无益的需求
1、含义：有损害消费者身心健康的产品的需求。
2、营销策略：采取反营销策略、宣传其危害性、提价、限制甚至杜绝这种产品的经营。
特点：（1）不可触摸性。（2）服务直接性。（3）品质差异性。（4）容易消逝性。
3）技术市场：是指技术成果实行有偿转让，满足生产者需求的市场。
分类（按经济用途分）：（1）初级技术商品市场。（2）配套技术商品市场。
（3）服务性技术商品市场。
4）信息市场：是指提供各种市场信息，以满足征税、消费者需求的市场。
2、生产市场是指为了满足企业生产和加工的需要而提供产品或服务的市场。
3、组织市场是指为满足中间商经营的需要和社会集团消费的需要而提供产品或服务的市场。
（二）按流通区域划分，可分为国际市场和国内市场。
（三）按竞争程度划分，可分为完全竞争市场、完全垄断市场、不完全竞争市场。
1、完全竞争市场的市场条件（特点）：（1）有无数买方和无数卖方。（2）买卖双方都是价格的接受者。（3）生产要素可以自由流动。（4）有充分的市场信息。（5）价格自发地调节着商品的供求关系。（农产品市场近似于这种市场）
教学设计比赛用纸
教学设计比赛用纸引言教学设计比赛是一个旨在促进教师创新和提高教学质量的活动。
在设计和展示教学方案的过程中，使用合适的纸张材料具有重要意义。
本文将探讨教学设计比赛中使用的合适纸张的选择和使用方式，以提高教学设计的可视化效果和实用性。
对纸张的材质、尺寸和颜色进行适当的选择，将有助于增强教学设计的专业性和吸引力。
选择合适的纸张材料在教学设计比赛中，选择合适的纸张材料对于传达教学设计的内容和理念至关重要。
以下是几种常见的纸张材料供参考：1. 标准白纸：标准白纸是最常见的打印纸，适合打印教学设计方案的纸张。
它具有平滑的质地和适中的厚度，能够提供良好的打印效果。
2. 素描纸：对于需要手工绘制教学设计示意图或草图的情况，素描纸是一个很好的选择。
它具有较大的纤维质感和较高的吸墨性，使得绘图更加容易。
3. 彩色纸：彩色纸可以用于突出重点或增加教学设计方案的视觉吸引力。
选择合适的颜色（如鲜艳的红色或醒目的黄色）可以有效地吸引观众的注意力。
选择适当的纸张尺寸纸张尺寸的选择应与教学设计比赛的需求和展示方式相一致。
以下是常见的纸张尺寸供参考：1. A4尺寸（21cm x 29.7cm）：A4尺寸纸张是最常见和常用的纸张尺寸，适用于大多数教学设计方案的打印和展示。
2. A3尺寸（29.7cm × 42cm）：A3尺寸纸张较大，适合展示更多细节和图表。
如果教学设计方案需要呈现更多的信息，选择A3尺寸纸张可能更合适。
3. B5尺寸（17.6cm x 25cm）：B5尺寸纸张相对较小，适合制作教学设计方案的小册子或手册。
使用纸张的技巧和注意事项除了选择合适的纸张材料和尺寸，还有一些技巧和注意事项可以帮助提升教学设计方案的效果：1. 文字和图表的排版：在设计教学设计方案时，确保文字和图表的排版整齐清晰。
使用合适的字号和字体，并留出足够的空白空间，使得观众能够轻松阅读和理解内容。
2. 利用图形和颜色：使用适当的图形和颜色可以使教学设计方案更加生动和吸引人。
初中历史优秀教案设计纸质
初中历史优秀教案设计纸质
教学内容：秦汉时期的统一
教学目标：
1. 了解秦始皇统一中国的过程和影响；
2. 了解汉高祖刘邦统一中国的过程和影响；
3. 理解秦汉时期统一对中国历史的重要性。
教学重点和难点：
重点：秦始皇和刘邦统一中国的过程和影响；
难点：理解秦汉时期统一对中国历史的重要性。
教学准备：
1. 教材：《中国历史》；
2. 教具：投影仪、PPT、图片资料、地图资料；
3. 学具：复习资料、笔记本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生谈谈秦朝和汉朝的关系，了解他们之间的联系。
二、讲授（30分钟）
1. 秦始皇统一过程和影响：通过PPT和图片资料介绍秦始皇统一中国的过程和影响；
2. 汉高祖刘邦统一过程和影响：通过PPT和图片资料介绍汉高祖刘邦统一中国的过程和影响；
3. 秦汉时期统一对中国历史的重要性：引导学生讨论秦汉时期统一对中国历史的影响，组织学生提出看法和意见。
三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论：将学生分为小组，讨论秦汉时期统一对中国历史的重要性；
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，分享讨论结果。
四、总结（10分钟）
1. 总结课堂内容：对秦汉时期的统一进行总结，强调其对中国历史的重要性；
2. 课后作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于秦汉时期统一对中国历史的文章。
教学反思：
通过本堂课的教学，学生对秦汉时期的统一有了更深入的了解，也增加了对中国历史的兴趣和认识。
在以后的教学中，可以注重拓展教学内容，让学生更加全面地了解中国历史的发展。
长沙中学教师统一备课用纸教案资料
长沙中学教师统一备课用纸收集于网络，如有侵权请联系管理员删除长沙市中学教师统一备课用纸科目 物理 年级 初二班级 班 时间 年 月 日课题密度（知识、能力、品德）教学目标1、通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性；2、知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算；3、了解常见物质的密度大小。
知道水的密度大小；4、初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
（重点、难点）教 材 分析重点：密度概念理解 难点：密度概念的建立时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、引入新课：创设问题情境：1、出示一瓶水、一瓶酒，如何区分？2、出示用相同包装纸包好体积相同的铝块和铜块，如何区分？ 问题：若体积不同，质量不同的物体，如何区分？ 二、探索新知：第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。
1、出示三个木块，问哪个质量大？设问： 同种物质质量与体积存在什么样的关系呢？2、学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗？3、教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。
4、学生实验测质量。
5、数据处理。
结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。
结论二：不同物质，质量和体积之比一般不同 第二部分：建构密度概念（一）通过数据分析，得出为什么引入密度。
1、通过数据，引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。
备注创设情境，引入新课．用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究引导学生发现正比例关系。
通过比较的方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。
进一步体会比值定义法在密度概念收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。
中(小)学教师统一备课用纸
1.了解广东音乐
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
交流音乐的表现的情绪活泼欢快的
音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃
4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束
5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、学唱《什么结子高又高》
1.学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容
作业布置
教学反思
中（小）学教师统一备课用纸
第章（单元）第课（节）课时
课题
备课日期
年月日
学情
分析
教材分析
教学重点
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。
教学难点
1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。
2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3.分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。
教学
目标
1．了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
2．了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。
用纸做平板教学设计方案
一、背景分析随着信息技术的飞速发展，平板电脑已成为教育领域的重要工具。
然而，传统平板教学往往依赖电子屏幕，容易导致学生视力疲劳，且互动性不足。
本方案旨在利用纸张这一传统媒介，结合现代教学理念，设计一套以纸为载体的互动式平板教学方案，旨在提高学生的学习兴趣，增强课堂互动，提升教学效果。
二、教学目标1. 提高学生的学习兴趣，激发他们的创造力。
2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 增强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 培养学生的环保意识，倡导绿色教学。
三、教学材料1. 平板电脑：用于展示和互动。
2. 纸张：用于制作各种教学辅助工具。
3. 彩笔、剪刀、胶水等手工材料：用于制作纸制教具。
4. 互联网资源：用于补充教学内容。
四、教学步骤（一）课前准备1. 教师根据教学内容，设计适合的纸制教具，如纸飞机、纸折叠、纸迷宫等。
2. 教师将纸制教具的图片或视频上传至网络平台，供学生课前预习。
3. 学生利用平板电脑下载相关资源，了解纸制教具的制作方法。
（二）课堂实施1. 导入环节：教师通过平板电脑展示纸制教具的图片或视频，引发学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。
2. 互动环节：教师将学生分成小组，每组发放制作纸制教具的材料。
学生在小组内合作完成教具的制作，并分享制作过程中的心得体会。
3. 展示环节：每组将制作好的纸制教具展示给全班同学，并简要介绍其功能和使用方法。
4. 应用环节：教师引导学生将纸制教具应用于实际教学中，如制作纸飞机进行物理实验，制作纸迷宫进行数学练习等。
（三）课后拓展1. 学生利用网络平台，搜索更多纸制教具的制作方法，丰富自己的知识储备。
2. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，设计并制作新的纸制教具。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生制作的纸制教具的创新性和实用性。
3. 收集学生对教学方案的反馈意见，不断优化教学设计。
六、总结本方案以纸为媒，结合现代教学技术，旨在打造互动式学习体验。