胡彬.修改2(最终版)--开题报告
巧解含参数的函数的导数问题
巧解含参数的函数的导数问题巧解含参数的函数的导数问题山东利津县第一中学(257400)胡彬近年总有含参数的函数(或数列)的高考题,一般都可用常规方法求解.首先概念要清楚,含参数的函数不是一个函数,参数的值不同,就是不同的函数.其次,应该对参数分类,即按照参数的不同变化范围分成若干情形,再分别讨论.下面我们以一道2006年的含参数的函数讨论导数问题的高考题为例加以说明.【例】已知函数,()一.(工)设a>O,讨论—f()的单调性;(II)若对任意∈(0,1)恒有f()>1,求n的取值范围.分析:本题主要考查分类讨论的数学思想和导数的计算,应用导数研究函数单调性的基本方法,并考查逻辑推理能力.虽是常规方法,但需要清楚函数概念,逻辑推理能力强.解答时需要注意三点,(1)本类题目应该对参数n进行分类讨论,而不是对函数的定义域分类讨论,具体到本题,应该分0<n<2,n一2,n>2三种情况讨论.(2)在函数单调性判定定理"在一个区间上导数恒正(负),则函数在这个区间上单增(减)"中,"区间"这个条件也是不能少的,本小题函数的定义域不是区间,需要把定义域分成区间,再判定函数在每一区间的单调性.(3)注意细节,如数学N-号书写应该正确, 以及本小题两问中参数n的变化范围不同. 解析:(工)函数,()的定义域为(一一,1)U(1,+一),导数为()一e.(i)当O<n<2时,导数恒正,故厂()在区间(一一,1),(1,+一)内为增函数. (_.)当n一2时,()>O,(≠o,≠1),故厂()在区间(一一,1),(1,+一)内仍为增函数.(iii)当n>2时,解()一0得一±√,t—o.,(一√,c√,(1,+..)一^/)V口√1)/()+++f(x)≯≯≯f(x)~EIKIN(一一,一√),(√,1),(1,+一)内为增函数,,()在区间(一√,√)内为减函数.(Ⅱ)参数n的变化范围和(工)不同,但由(工)知仍分三种情形讨论.(i)当O<n≤2时,由(工)知,()在区间(一一,1)内为增函数,故对于任意∈(0,1)恒有f()>,(O)一1,因而这时n满足要求. (ii)当n>2时,由(工)知f()在区间(一√,√)内为减函数,故在区间(o,√)内任取一点,比如取Xo一吉√,就有.∈(0,1)且f(.)<,(0)一1,因而这时n不满足要求.(iii)当n≤0时,对于任意∈(O,1)恒有,()一1-~-xe一≥>1,这时n满足要求.综上可知,所求n的取值范围为n≤2.错源分析:解答不够严谨会导致许多同学出现错误,例如计算出"当O<n<2时,导数恒正"后,就说"f()在R上为增函数"或"f()在定义域为增函数",前者错在没有考虑定义域,后者错在没有掌握好单调性判定定理,忽视了本题里函数的定义域不是区间.这些是实质性的错误.还有类似的错误,如写"f()在(一一,1)U(1,+一)内为增函数",这也可能仅仅是数学式写错了,不该用"U".另一类容易出现的错误是第(工)问中不讨论参数的值,第(Ⅱ)问中只讨论a>O情形. 第(II)问中还有容易导致逻辑错误.例如"因为,(O)一1,故只要f()在区间(0,1)为增函数",这样也能得出正确结果,但是推理过程是有错的,错误原因在于",(O)一1,且f()在区间(0,1)内为增函数"这个命题是"对任意∈(0,1)难以证明。
刘彬开题报告完整
请用蓝黑或碳素墨水书写
硕士研究生学位论文
工作计划及开题报告书
学号1031109025
研究生姓名刘彬
学科、专业地质资源与地质工程
研究方向地质体稳定性
指导教师
姓名、职称高正夏副教授
培养学院地球科学与工程学院
开题报告时间2011 年12 月28 日
河海大学研究生院制表
说明
1. 学位论文计划应在导师的指导下按照培养方案要求制定。
2.开题报告一般安排在第三学期，开题报告在负责培养的学院进行，由导师主持并邀请同行专家参加。
3. 开题报告的时间、地点须提前三天公布，欢迎师生参加旁听。
4. 论文计划书及开题报告书（空白表）由负责培养的学院于研究生入学后的第三学期初发放，第四学期初交学院汇总后存档，以备研究生院审查。
5. 本材料系永久性档案，请用蓝黑、碳素墨水或墨汁等耐久材料书写。
6. 本表可以下载打印，打印时请使用A4纸正反打印，不得改变表格内容及格式。
签名部分必须由签名者亲笔签署。
7.有关详细规定请查阅《河海大学研究生工作手册》。
论文计划及开题报告
硕士学位论文开题报告会会议记录
续下页。
(完整版)市级课题开题报告
课题组成员及全体语文教师
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
课题题目：《小学作文教学中情景体验教学方法研究》
一、研究目标：
容来自学生的生活，每次写作追求‘语言的自然生成’。学生无须去考虑教师和教材的要求，他在一定的情景中想表达什么，就表达什么，想怎么表达就怎么表达，表达的目的是为了交流思想，而不是为了给教师评分，接受老师的圈圈点点。学生们将享受到酣畅淋漓的属于自己的快乐，努力使学生再也不害怕作文，不少学生不用老师布置就能自觉地写起主题作文，让作文真正成为学生的需要。
三、研究方法;
研究的方法主要有文献法，调查法，经验总结法，个案研究法，行总结法，行为检测与情境法，行动研究法等研究方法。
1.整体研究以行动研究法为主。探索阶段以调查法为主，对实验班进行全员调查；实施阶段以比较研究法、个案研究法为主，将课题研究稳步稳扎的步步推进；结题阶段主要采用经验总结法将研究经验系统化。
二、课题内容：
（一）生活体验
1、自然生活。远足活动、参观游览、体验美好、探索奥秘。杜甫《望岳》诗说：“造化钟神秀。”大自然集中了无数神奇美好的精华。学生有意识地走入自然，观察馥郁的山谷，五彩缤纷的原野；观赏蔷薇色的春天，玫瑰色的夏天，金黄色的秋天，鹅毛色的冬天……触发他们的灵感，撩拨他们的诗情，培养他们的情趣。
（六）图画拼凑
用课文插图、挂图、简笔画等图画形式再现写作情境，可用几幅图组成不同形状的图案，或用几根小棒随意组图，再编造一个生动的故事，这样既发展了智力，又培养了创造能力。
以上六种是立体式，多维式的情景体验活动，能引导学生去寻找生活的源头，让其在“生活空间”中眼、耳、手、脑各种感官参与，从而有效地培养观察、思维、想象等多种能力，并极大地丰富写作素材，拓展写作思维，变“要我写”为“我要写”，变“我要写”为“我乐写”。
高中生研究性学习开题报告
高中生研究性学习开题报告（最新3篇）高中研究性学习开题报告篇一课颗成员：乐有良贺德才樊华录苏和平陈娟陈炳银胡青松徐涛何忠宝王相和黄妮娜陈艳胡传兵杨仕芳贺茂功课题组长：贺德才研究时间：20xx.12 ――20xx.12提要一、课题提出的背景 (1)二、课题的界定及研究内容 (3)三、课题研究的理论基础 (4)四、研究方法与计划 (6)五、研究过程与成果 (7)（一）学生研究性学习的指导：三大实践活动 (7)1 、开展语文活动：在实践中学习 (7)2 、开展创新阅读：在创造中学习 (8)3 、开展专题研究：在反思中学习 (11)（二）教师研究性教学的探索：课题教学法 (12)六、问题与建议 (16)一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
“教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
”农业社会是自给自足的自然经济，与之适应的是个别式学习；工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习；信息时代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、创造性学习。
高中语文研究性学习，是国家新一轮课程改革的的需要。
中国当代中学语文教育在中国传统语文教育和西方现代语文教育的双重影响下，在提高国民语文水平、普及国民教育方面，取得了举世瞩目的成就，但也由于各方面原因而在流变的过程中泥沙俱下，该吸收的被吸收了，该扬弃的却没有扬弃，在步入知识经济信息时代推行素质教育的今天，奏出了一些不和谐音符。
综合考察中国当代中学语文教育，主要还有着三方面痼疾：一是受传统封建语文教育影响，中学语文课堂上还飘浮着“专制主义”的阴影。
开题报告3[1].20
![开题报告3[1].20](https://img.taocdn.com/s3/m/c4bdd8f55122aaea998fcc22bcd126fff7055d67.png)
开题报告3[1].20格式不对，直接将内容粘贴过去就行了！这只是第一部分，还有第二部分“解决的问题和研究途径”1.1 研究背景与意义自1962年美国生物学家蕾切尔·卡逊出版了《寂静的春天》这部巨著之后，环境保护逐渐进入了人们的视野，把这本书的意义和达尔文的《物种起源》相提并论并不夸张，因为它们都是人类对于生命、环境认识的革命性里程碑。
这位伟大的女性先行者，却在《寂静的春天》出版两年之后，在批评声乃至嘲讽声中离开了人世，年仅56岁。
她得的是乳腺癌，后来研究证实这种疾病和有毒化学物质有着必然的联系。
蕾切尔·卡逊不仅是在为生命写作，而且是在用生命写作。
但真理最终总是会战胜愚昧，受该书的警醒，1970年美国成立了环境保护局，1972年美国全面禁止DDT的生产和使用。
而她本人，也在1980年被美国政府追授美国对普通公民的最高荣誉——“总统自由奖章”。
诚如戈尔在《寂静的春天》再版前言中所言：“《寂静的春天》播下了新行动主义的种子，并且已经深深植根于广大人民群众中。
她的声音永远不会寂静。
她惊醒的不但是我们国家，甚至是整个世界”。
是的，蕾切尔·卡逊是人类环境保护运动的先驱。
中国加入世界环境保护运动的时间并不晚，早在改革开放以前，1972年，中国就参与由联合国发起、在瑞典斯德哥尔摩召开“第一届联合国人类环境会议”。
1994年中国又制定了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，提出了具体的可持续发展战略和政策，这是当时世界上第一部国家级21世纪议程。
不过，中国是真的把环境保护留到了21世纪，虽然中国的环保起步并不算晚，但却进程缓慢。
直到近几年，中国面临着越来越严峻的资源、环境形势，环保才真正的被重视起来。
2005年10月，党的十六届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，这是关乎未来五年中国发展方向的一个重要文件，其中提出了建设资源节约型、环境友好型社会的目标，这是坚持科学发展观的必然要求，也是中国经济增长方式转变的重要推动力。
机械制造技术基础-概论
具体来说： – （1）机械制造基础技术
主导：切削加工。 发展方向：高生产率、高质量。
– （2）超精密及微细加工技术
精密、超精密、纳米加工技术。
机械制造技术的发展过程及 在国民经济中的地位
1.1.1机械制造技术发展过程
（3）自动化制造技术
机械制造技术的发展过程及 在国民经济中的地位
1.1.2 制造业在国民经济中的地位
国民经济的支柱产业，国民经济总收入的60%以上来自制造业，世 界发达国家无不具有强大的制造业。 美国：约1/4人口直接从事制造业，其余人口中又有约半数人所做工 作与制造业有关。 机械制造业是制造业的基础, 是重中之重。 日本由于重视制造业，二次大战后30年时间，发展成为世界经济大 国。 与此相反，美国在一段相当长时间内忽视了制造技术的发展，结果 导致经济衰退，竞争力下降，出现在家电、汽车等行业不敌日本的局 面。直至上世纪80年代初，美国才开始清醒，重新关注制造业的发展 ，至1994年美国汽车产量重新超过日本。
1.2.2
生产类型及其工艺特征
某汽车厂年生产汽车10万辆,汽车发动机生产备品率 10%，废品率1%，求该厂汽车和发动机生产纲领 • 该厂汽车年生产纲领: • Ｑ＝100000 • 发动机生产纲领: • Ｎ＝Ｑｎ（１＋ａ）（１＋ｂ） • =100000×1×(1+0.1)(1+0.01) • =111100
中批量生产 大批量生产
100~300 300~1000
1000以上
200~500 500~5000
5000以上
500~5000 5000~50000
程序特性 程序 —— 一系列按时间和逻辑安排的步骤 制造系统可视为生产离散型产品的工作程序（图1-6）
B12043822付雷斌-开题报告
洛阳理工学院
毕业设计（论文）开题报告
院（部）：电气工程与自动化2015年3月10日（学生填表）
课题名称
基于plc的变频恒压供水系统设计
学生姓名
付雷彬
专业班级
B12043822
自动化
课题类型
工程设计
指导教师
焦文潭
职称
讲师
课题来源
生产
1.综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义
水是生产生活中不可缺少的重要组成部分，城市的生活生亦用水主要来自由自来水公司的市政管网提供。然而自来水的给水压力通常只能达到0.35-0.4MPa，一般只能满足8层楼的用水需求，随着国家经济的发展，城市内的次高层和高层建筑的比例不断增加，自来水的给水压力已无法满足次高层和高层建筑的生活和消防给水的要求，只能由生活小区依靠二次加压给水设备进行增压给水。
基于此，本课题拟设计一套基于PLC和单个变频器的恒压供水系统，分析并完成系统硬件构成设计，依据硬件构成完成系统控制软件设计。
2.研究的基本内容，拟解决的主要问题
研究基本内容：
（1）恒压供水系统的技术现状。
（2）恒压供水系统的系统构成。
（3）恒压供水系统的控制原理。
拟解决的主要问题：
（1）研究系统构成特点。
（2）研究控制原理，并完成控制程序设计。
2024科研课题开题报告范文_4
2024科研课题开题报告范文2024科研课题开题报告范文1一、研究意义学校文化建设是国家构建和谐社会的重要组成部分和主要渠道，只有每一所学校的和谐才能成就整个社会的和谐。
因此，《建构“阳光育人”学校文化的实践研究》旨在以“文化引领”，增强学校凝聚力，并让我校“阳光育人，和谐发展”办学理念，“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”的办学思想形成共识，从而逐渐彰显我校“阳光个体生命特色”向“阳光集体生命特色”转变的全体师生的价值取向及适应基础教育阶段的教育理想与追求。
学校文化建设经过反复实践与考量，在传承先进文化的基础上，不断滋养了学校特有的文化品性，又将此文化积淀所生成的师生精神生命质量的价值归属感与当前的教育理念相互交融，并试图研制一种行之有效的“治校策略”，构建一套适合九年一贯制学校“二期课改”新理念，新思想，且富有园区与我校特色的“阳光育人”的教育范式与教学体系。
学校文化构建以“阳光育人”理念为核心旨在基于整个社会、家庭背景，乃至个体生命(人)在生活、工作等精神层面上所呈现出的对“生命价值追求”的不同认同度与使命感，责任感，通过问卷调查、访谈等不同研究方式，找到生成此课题的原因。
如：如何让学生快乐学习、阳光成长?何谓教师的归属感、幸福感?教师的终极价值追求究竟是什么?阳光教师、阳光心态的基本素养究竟是什么?如何提升教师的精神境界，提高师生对生命质量的不断追求与超越?二、研究方案(一)研究目标1、理论研究和理念探究：深化拓宽“阳光育人”办学理念的内涵和外延。
2、实证研究和实践探索：构建实施体现办学理念的育人机制和发展机制，实现领导、教师、学生三方之间的积极互动，共同实现和谐发展。
3、氛围营造和文化构建：建设具有我校特色、能够引领学校成员精神生活发展的学校文化，使学校成为学生健康成长的乐园、教师自主发展的家园、与教育园区和谐共进的素质教育实验园。
(二)研究内容学校文化，不仅包括各种静态的、具有一定逻辑结构的文化系统，更包括体现学生主动状态的活动方式，还包括为学生发展服务的教师与领导的工作方式。
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安徽财经大学国际经济贸易学院
本科毕业论文开题报告
论文题目我国移动电子商务发展研究
所在班级 08贸易经济2班
姓名胡彬
学号 200825080
指导教师及职称刘芳讲师
填表日期 2011年10月20日
二○一一年十一月
一、简表
词的译文，关键词之间用分号隔开。
二、选题依据（本项内容可以加页）
三、研究方案（本页若不够填写，可加页）
说明
1．论文的开题报告是保证毕业论文质量的一个重要环节。
为了加强对学生培养的过程管理，规范毕业论文的开题报告，特印发此表。
2．可以交打印稿，也可以交手写稿。
手写时要用黑色或蓝色水笔填写，字迹清晰、工整。
3．学生一般应在最后一个阶段课程学习期间内，通过文献调研，资料收集，主动与指导教师讨论，在指导教师的指导下，完成论文的开题报告。
4．此表一式两份，经过指导教师签字后，一份交院教学管理办公室，一份学生自存。
5．开题报告没有通过的学生，不能撰写毕业论文和参加毕业论文答辩。
6．此表的解释权为国际经济贸易学院教学工作委员会。