辽宁农业职业技术学院专家深入农村助力农民脱贫致富
以农业职业教育高质量发展服务乡村全面振兴
以农业职业教育高质量发展服务乡村全面振兴作者：潘永圣来源：《唯实》2024年第05期党的二十大明确提出，要全面推进乡村振兴，加快建设农业强国。
2024年中央一号文件提出“把推进乡村全面振兴作为新时代新征程‘三农’工作的总抓手”。
农业职业教育是推进乡村全面振兴、建设农业强国的重要力量，既是时代赋予的神圣使命，也是重大发展机遇。
农林职业院校要自觉担负起历史使命与责任，充分发挥自身优势，助力服务乡村全面振兴。
农业职业教育是服务乡村振兴的重要力量乡村振兴，关键在人，基础靠教育。
农业职业教育具有规模大、特色强、接地气等特征，承担着服务人才培育、服务乡村产业、服务区域经济等重要职责，是助力“三农”发展的重要力量。
农职教育规模较大，有力支撑乡村人才振兴。
一方面，农职院校数量可观。
数据显示，截至2023年底，全国高等职业院校有1580所（含本科层次职业学校33所），其中涉农高等职业院校（指开设农牧渔类专业的高等职业院校）294所，占全国高等职业院校总数的18.6％。
39所涉農高职院校入选“双高计划”，占比19.80％。
在农业农村部发布的101所乡村振兴人才培养优质校和农业科研院所名单中，共有55所高职院校入选，占比达到54%。
另一方面，农职院校在实用性人才培养上同样具有广泛规模。
全国职业院校70%以上的学生来自农村，农业职业院校来自农村的学生比例更高。
且农职教育人才培养目标紧盯基层急需，致力于培养实践能力突出、专业知识扎实、适应性强、创新精神突出的现代农业生产、经营、管理的高素质应用型、技能型人才，毕业后直接到农业农村一线工作比例高，毕业生成为实施乡村振兴战略的中坚力量。
据统计，2022年全国涉农高等职业院校面向第一产业就业11.23万人，开展社会培训574万人次，其中，培训农村劳动力90.33万人次。
农业职业院校培育的人才成为乡村建设的重要力量。
农职科研应用性强，有效助推农业科技发展。
职业教育高度重视产教融合、科教融汇，国家多次出台政策推动，从职教集团到产教融合共同体、市域产教联合体等，都是强调产学研的有效结合。
三下乡社会实践活动时间(3篇)
第1篇一、引言为了深入了解我国农村发展现状，助力乡村振兴战略的实施，我们一行人于2021年7月15日至7月30日开展了为期两周的三下乡社会实践活动。
此次活动以“探索乡村发展新路径”为主题，旨在通过实地考察、座谈交流、志愿服务等形式，为乡村振兴贡献一份力量。
二、活动背景近年来，我国农村发展取得了显著成果，但仍存在一些问题，如农业产业结构单一、农民生活水平不高、农村基础设施薄弱等。
为了解决这些问题，国家大力实施乡村振兴战略，推动农村经济社会发展。
在此背景下，我们希望通过三下乡社会实践活动，深入了解农村现状，为乡村振兴提供有益建议。
三、活动内容1. 实地考察（1）农业产业发展：我们深入田间地头，了解当地农业产业结构，发现了一些具有发展潜力的特色农产品。
例如，在A村，我们了解到当地农民种植的草莓品质优良，但受限于销售渠道，农民收益不高；在B村，我们了解到当地农民种植的葡萄品种丰富，但缺乏品牌推广，市场竞争力不足。
（2）农村基础设施建设：我们走访了多个村庄，发现农村基础设施建设仍存在不少问题，如道路硬化、饮水安全、电力供应等。
这些问题严重影响了农民的生产生活。
（3）农村环境治理：在走访过程中，我们发现部分村庄存在垃圾乱堆乱放、污水处理不到位等问题，影响了农村环境。
2. 座谈交流我们与当地政府、农民代表、企业负责人进行了座谈交流，了解他们对农村发展的看法和建议。
在座谈中，我们了解到以下问题：（1）农业产业结构调整：农民希望政府能够引导农民调整产业结构，发展特色农业，提高农产品附加值。
（2）农村基础设施建设：农民希望政府加大投入，改善农村基础设施，提高生产生活水平。
（3）农村环境治理：农民希望政府加强农村环境治理，提高农村生态环境。
3. 志愿服务在活动期间，我们组织开展了形式多样的志愿服务活动，如植树造林、清洁家园、关爱留守儿童等。
这些活动不仅让当地农民感受到了关爱，也让我们更加深刻地认识到农村发展的紧迫性。
文艺下乡典型案例
文艺下乡典型案例1. 农村文艺下乡活动助力农民脱贫这个案例以一个农村文艺下乡活动为例，描述了如何通过文艺活动来丰富农民的精神生活，激发他们脱贫致富的动力。
2. 青年艺术家下乡支教助力乡村教育描述了一位青年艺术家主动下乡支教，通过艺术教育的方式，提高乡村学生的兴趣和能力，改善乡村教育质量。
3. 音乐剧《乡村之声》走进农村以一部音乐剧走进农村的案例，展示了文艺作品如何通过舞台艺术形式，向农民传递正能量，激发他们的爱国情感和乡土观念。
4. 书画家下乡开展乡村美化行动描述了一群书画家下乡开展乡村美化行动的案例，通过他们的艺术创作和美化行动，提升了农村环境的美观程度，改善了农民的生活环境。
5. 话剧《农村的春天》感动万众以一部话剧《农村的春天》在农村上演的案例，展示了文艺作品如何通过戏剧艺术形式，真实地反映了农村的生活和变化，引起了观众的共鸣。
6. 电影《归乡》让城市人重新认识农村以一部电影《归乡》的拍摄过程为例，描述了电影创作团队如何深入农村，展现了农民的真实生活和情感，让城市观众重新认识农村。
7. 舞蹈团走进农村开展公益演出描述了一支舞蹈团走进农村开展公益演出的案例，通过舞蹈艺术的形式，给农民带去欢乐和正能量，丰富了他们的文化生活。
8. 作家下乡写作，记录农村变迁描述了一位作家下乡写作的案例，通过他的文字记录，真实地反映了农村的变迁和农民的生活状态，让读者更好地了解农村。
9. 音乐会在农村举办，拉近城乡距离以一场音乐会在农村举办的案例，描述了音乐会如何通过音乐的语言，拉近了城乡之间的距离，让农民也能享受高品质的文艺活动。
10. 农民文艺团队走进城市展示才艺描述了一支农民文艺团队走进城市展示才艺的案例，通过他们的表演，让城市观众看到了农民的智慧和才华，增进了城乡之间的相互了解。
加快农业科技人才队伍建设 助力辽宁乡村振兴发展
Liaoning Economy一、研究背景新时代，党的十九大报告以及《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》的发布，拉开了全面实施乡村振兴战略的新征程序幕。
实施乡村振兴战略离不开人才，特别是离不开农业科技人才。
农业科技人才队伍是实现乡村振兴战略和推动现代农业发展的人才支撑，是引领和推动农业科技自主创新与科技进步的中坚力量，代表着农业科技发展的方向和核心竞争力，在实施乡村振兴发展战略中起着基础性、战略性和决定性作用。
辽宁地处东北重要发展位置，国家实施新一轮振兴东北为辽宁乡村振兴发展带来了历史性机遇。
在实施乡村战略规划背景下，亟需重点培养创新人才、综合性复合人才和科技推广人才为主的农业科技人才体系，大力推广高产优质、节本增效新技术，提高农业综合生产能力，推进农业信息化，建立并完善农业科技支撑和社会化服务体系，提高服务水平以及农业科技自主创新能力，以面对当前经济发展和现代农业发展的新形势、新任务、新需求。
故探索如何以推进乡村振兴战略和促进现代农业发展需求为导向，有效发挥农业科技人才队伍在实施乡村振兴发展战略中的重要作用，推进乡村振兴发展步伐，具有特定的研究意义。
二、辽宁省农业科技人才队伍整体情况近年来，辽宁省在实施国家及省科技创新人才战略方面为提升农业科技创新能力推出了一系列的鼓励政策。
依托省内农业高等院校、科研院所和龙头企业的科技资源及人才优势，重点在辽宁省农业优势产业、特色产业和重点学科领域引进和培养了一批高端和高层次人才，以提高农业产业发展的关键技术水平。
如组建了农业科技创新团队42个，国家现代农业产业技术体系辽宁创新团队4个，选拔培养35岁以下农业领域青年科技创新人才120名，且在省内农业院校每年培养本科学历以上毕业生5000人左右，其中大约有1/10的毕业生能加入到辽宁农业科技队伍中。
加大力度培育全省的科技特派、科技共建、科企共建和科技服务体系建设，派驻省级科技特派团大约有30个、企业科技特派组122个，在全省77个涉农县（市、区）选派特派员26000名，培训农民技术员10000余人，农民企业家200余人，培育农业技术（合作）组织1000余个，建立基层农业技术推广机构941个，有力地促进了农业科技与农业产业发展的深度融合。
职业教育服务乡村振兴路径浅析
职业教育服务乡村振兴路径浅析摘要：乡村振兴是党的十九大提出的一项重大战略，服务社会和地方发展是职业院校的职责和使命。
职业教育与乡村振兴战略具有良好的契合关系。
目前，职业教育服务乡村振兴面临供需错位、理论与实际结合松散、校村联系脱节的困境。
因此，在乡村振兴战略稳步实施与国家职业教育改革深入推进的关键交汇期，要实现职业教育服务乡村振兴达到双赢，需要政府、职业院校、乡镇村三方应从各司其职、通力协作，推动职业教育与乡村振兴良性互动、协同发展。
关键词：乡村振兴；职业教育；职业院校；政府；乡镇村实施乡村振兴是新时代中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略决策。
乡村振兴是实现五个振兴，包括人才、产业、文化、生态、组织的振兴。
要全面实施这五个方面的振兴，势必会产生的人才需求和产业新形态，而这个恰好职教改革的趋势与职业院校的发展相契合。
职业院校的主要职能之一是社会服务，推动乡村发展的优势在于其人才培养优势，另外职业院校多属于地方办学，与当地乡村发展联系紧密。
党的十八大以来，职业院校一直是参与脱贫攻坚、服务乡村振兴的重要力量，尤其是党的十九大之后，职业院校在脱贫攻坚的同时已经逐步开始主动衔接乡村振兴战略、助力乡村全面振兴。
[1]尽管职业院校在服务乡村振兴中已经有所作为，取得了一定的成效，但是由于政府角色的部分缺位、职业院校职教改革未得到深化、乡镇农村内生动力不足，对标党中央要求和农业农村农民发展需要，职业教育服务【作者简介】乔敏攀， 1987-，女，河南郑州人，重庆工程职业技术学院，主要研究方向：公司治理、职业教育改革。
乡村振兴的道路依然任重道远。
在新的历史方位中，寻找职业教育服务乡村振兴的路径，应结合新的历史局面，从政府、职业院校、乡镇村三方面进行探索。
1、政府层面1．1深化职业教育改革，推进技能型社会建设针对院校毕业生去往农村择业意向不强，农村学生返乡创业就业的意愿不高的问题。
要从制度层面进行政策宣传，大力倡导劳动光荣、创造伟大的时代风尚，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的良好氛围，切实提升技术技能型人才的待遇水平，为技术技能人才持续成长拓宽通道。
农村工作指导员先进事迹
农村工作指导员先进事迹
农村工作指导员是农村基层工作中起着重要作用的一支队伍，他们承担着为农民提供
技术指导、推广新型农业技术和管理经验、解决农业生产中遇到的问题等任务。
以下
是一位农村工作指导员的先进事迹：
1. 精准扶贫：该农村工作指导员深入贫困地区，了解贫困户的实际情况，并制定了一
份详细的帮扶计划。
他通过技术培训、科学种植、引进优质种子等方式帮助贫困户提
高农业产量和收入，带领他们脱贫致富。
2. 创新实践：该指导员在工作中积极探索和创新，不断尝试新的农业技术和管理模式。
他主持了一项试验项目，引进了水稻的无土栽培技术，并成功地将其推广到周边的农
民中。
这种创新实践不仅提高了农民的收入，还改善了农田环境。
3. 全心全意服务：该指导员对待工作充满热情，始终把农民的利益放在首位。
他经常
深入农田和农户家中，与农民面对面交流，倾听他们的需求和问题，并给予解答和帮助。
他的辛勤工作和真诚服务赢得了农民的信任和尊重。
4. 团队合作：该指导员善于与各方面的人员建立合作关系，形成了一个工作团队。
他
带领团队成员深入农村，共同开展农业技术推广和培训工作，通过合作共赢的方式实
现农民的脱贫致富。
5. 宣传教育：该指导员不仅在实地工作中为农民提供技术指导，还积极宣传和普及农
业政策和新闻知识。
他通过举办农业技术培训班、写作宣传文章等方式，向农民传递
农业科学知识，提升农民的科学素养和经营能力。
以上是一位农村工作指导员的先进事迹，他通过个人努力和团队合作，充分发挥了农
村工作指导员的作用，为推动农村农业发展和农民脱贫致富做出了积极贡献。
农业技术走基层活动方案
农业技术走基层活动方案以满足农民技术需求、促进农业增产增收为出发点，积极选派区乡农业技术推广人员130人，深入农村、深入农业产业基地、深入经营主体开展“技术走基层”活动。
每名科技人员负责一个村、联系一户专业大户（新型职业农民、家庭农场主、农民专业合作社、龙头企业），与新型经营主体培育结合，开展“四新”（新品种、新技术、新模式、新机制）示范，推进“六良”（良种、良法、良壤、良灌、良制、良机）配套，多渠道、多形式开展全年全程农业科技服务，促进农牧业主导品种和主推技术加速落地、推广。
通过“技术走基层”活动，巩固提升党的群众路线教育实践活动成果，让基层和农民群众感受到农业部门的新气象、新面貌、新作风。
二、主要活动内容1、全力指导灾后农业产业重建工作做好农业产业灾后科学规划与重建，加强灾后农业产业重建项目实施的指导、协调和监管，实现90%的项目在4月20日开工建设，年底全面开工并完成投资50%以上，确保重建工作的科学有序进行。
2、大力开展农村实用技术宣传培训活动围绕粮油高产创建示范、现代农业产业基地建设、万亩亿元示范区建设、生猪标准化规模养殖小区建设、农产品质量安全示范区创建等，依托农村劳动力培训阳光工程项目、基层农技推广改革与建设补助项目、测土配方施肥项目等，大力开展以种植业大户、农机大户、家庭农场主、农业（农机）专业合作社社员等为重点培训对象的新型农民培训和农村实用技术的宣传培训，广泛开展主导品种、主推技术，主要农机化装备，畜禽标准化养殖技术、动物疫防控技术、农业有害生物绿色防控、农畜产品质量安全，以及防灾减灾、节本增效等关键技术培训活动。
全年计划完成农村骨干农民培训1500人次，完成农村实用技术宣传培训8万人次。
2、积极开展农业科技成果示范活动依托基层农技推广体系改革与建设技术专家组和指导员团队，以万亩亿元示范区建设、农产品质量安全示范区创建及基层农技推广体系改革与建设补助项目为支撑，建设农业科技创新和示范基地6个，遴选培育茶叶、食用菌、猕猴桃和生猪养殖等产业的农业科技示范户500户，逐步构建“农业专家+农技人员+科技示范户”技术成果转化和推广的快捷通道，并辐射带动主导产业生产户5000余户。
219468034_涉农职业院校学生“知农爱农强农兴农”情怀教育实践路径与机制
涉农职业院校学生“知农爱农强农兴农”情怀教育实践路径与机制①舒高攀，黄娅玲（铜仁职业技术学院，贵州铜仁554300）党的二十大报告中明确提出，要全面推进乡村振兴，必须坚持农业农村优先发展，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态振兴[1]。
要推动落实乡村振兴战略、促进农业现代化建设、改善农村人居环境、补齐农业现代化发展进程中的短板，亟须培养一大批具有“知农爱农强农兴农”情怀的高素质技术技能型人才作为重要支撑。
在农业现代化快速发展的背景下，涉农职业院校要从思想上增强学生的“知农爱农强农兴农”意识，从满足地方经济建设需要、服务相关优势产业、服务社会发展等方面开展学生教育，涉农职业院校在引导学生服务乡村振兴的同时，不断优化农林类人才培养模式，创造性构建学生“知农爱农强农兴农”情怀教育开展的长效机制。
一、涉农职业院校学生“知农爱农强农兴农”情怀教育的意义古往今来，教育对于人类的进步和社会的发展所起的作用是毋庸置疑的，社会发展速度与方向很大程度上取决于教育。
涉农职业院校引导学生坚定理想信念，朝着德、智、体、美、劳全面发展的方向努力，增强对学生的“知农爱农强农兴农”意识教育，具有重要意义：一是可以满足社会对农林类人才的需求。
二是增强学生对涉农行业的热爱。
三是促进学生职业发展。
（一）农业现代化发展的客观要求我国作为一个农业大国，农业农村的发展规划处于国家顶层设计中的重要一环。
农业现代化建设离不开专业人才，党的十九大报告提出要培育一支懂农业、爱农村、爱农民的工作队伍。
针对新时代“三农”领域发展涌现出的许多新产业、新业态，要求涉农职业院校优化调整人才培养模式和专业结构，注重培养交叉融合型农林人才，因此涉农职业院校要积极响应国家“三农”事业发展的呼声，顺应农业现代化发展的客观要求，在服务农业现代化进程中加强学生“知农爱农强农兴农”情怀教育，有机融合农林类专业教育和“知农爱农强农兴农”情怀教育，培养更多具有专业技术和农林情怀的实用型人才，为日新月异的“三农”事业添砖加瓦。
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辽宁农业职业技术学院
专家深入农村助力农民脱贫致富
2017年11月，学院派侯慧峰、王丽君、王海荣和王润珍四位老师为绥中宇丰家庭农场做了花生果实病害实验室病原菌培养、镜检，确定该病是由镰刀菌引起的花生果腐病。
为做好下一步病害防治提供了技术技持。
应苏家屯、金州、康平、瓦房店、盖州的二台农场、什字街、团甸、辽阳、东港、大连金谱新区农业部门的邀请，我院先后派王兴国、白忠义、王邗、王润珍四位老师先后前往各地进行科技服务与技术讲座，深受农民群众的欢迎。
11月1~3日，为苏家屯农民讲授蔬菜无公害生产技术；
11月11日为康平指导苹果及玉米生产；12～13日为金州大樱桃技术指导；
11月19～21日为盖州二台农场棚桃桑白蚧现场指导防治并为盖州团甸葡萄和什字街苹果田间技术指导；
11月22日瓦房店讲授大樱桃秋施肥和病虫害防治；
11月23日为辽阳讲授农产品质量安全；
11月25～27日为东港指导草莓生产；
11月28～29日为大连金谱新区讲授农民素养与农产品经营及现代农业生产经营。