地理教学实验地球仪
高中地理数学化学实验教案
高中地理数学化学实验教案
实验目的：通过实验观察地球自转对日出、日落的影响，初步理解地球自转的概念及其影响。
实验材料：
1. 地球仪
2. 日晷
3. 照明灯
4. 手电筒
5. 实验记录表
实验步骤：
1. 在实验室中放置地球仪，并调整其方向，使其与照明灯垂直并朝向照明灯。
2. 用手电筒代表太阳，沿着地球仪自转轴旋转，观察地球仪模拟地球自转的情况。
3. 观察当手电筒从地球仪的一侧移向另一侧时，地球仪上的日出、日落位置的变化。
4. 在日晷上标志出观察到的日出、日落位置，并记录在实验记录表中。
5. 根据实验结果，讨论地球自转对日出、日落时间的影响，并总结实验结果。
实验报告要求：
1. 实验目的：简要说明实验目的。
2. 实验材料：列出实验所使用的材料。
3. 实验步骤：详细描述实验步骤。
4. 实验结果：展示实验结果，包括日出、日落位置的变化。
5. 结论：根据实验结果得出结论，并简要讨论地球自转对日出、日落的影响。
6. 拓展思考：提出进一步探究地球自转对其他现象的影响的思考。
注：在实验进行过程中，可以辅以地理、数学、化学知识，如地球自转的速度计算、太阳光照强烈程度与日出、日落时间的关系等，以加深对知识的理解。
地球仪的实验原理
地球仪的实验原理地球仪是一种用来模拟地球运行轨迹及其它地球运行相关现象的教学仪器。
它主要由地球模型、轴和基座构成。
地球模型是地球仪的核心部分，通常采用小型地球仪模型，模拟地球的外观和地理特征。
地球模型一般采用准确比例制作，通过转动模型，可以实现对地球运行轨迹的模拟。
地球仪的实验原理主要有以下几个方面：1. 地球自转原理：地球仪通过模拟地球自转的运动，实现了对地球自转及相关现象的展示。
地球每天自西向东完成一次自转，地球仪的轴可以转动，使地球模型绕轴旋转。
地球自转的速度在地球仪中通常按比例放大，从而可以让观察者更加清晰地看到地球自转的过程。
2. 地球公转原理：地球仪还可以模拟地球的公转运动。
地球绕太阳公转，公转周期为一年。
地球仪的基座上通常有一个可调节的斜轴，使地球模型倾斜，可以模拟地球的公转轨迹。
观察者可以通过旋转基座来调节地球的倾斜角度，从而观察到地球公转运动的原理。
3. 地球倾斜角度及季节变化原理：地球仪中的地球模型的倾斜角度可以通过调节基座来模拟地球在不同季节的倾斜情况。
地球的自转轴与公转轨道平面之间有一个倾角，即地球的倾斜角度。
这个倾角导致了地球季节的变化。
当地球南北半球倾斜的方向不同时，由于太阳直射点的位置也发生了变化，地球不同地区的气候和季节也会产生差异。
地球仪通过倾斜地球模型来模拟这个倾斜角度的变化，观察者可以通过观察光线的入射角度来理解地球季节变化的原理。
4. 日照现象原理：地球仪还可以模拟日照现象。
在地球模型上设置一个光源，如太阳灯，通过调节光源的位置，可以展示地球各个位置的昼夜变化。
当光源位于地球模型的正上方时，被照射到的区域为白天；当光源位于地球模型的正下方时，被照射到的区域则为黑夜。
观察者可以通过调节光源的位置，观察到地球不同地区昼夜交替的现象。
5. 地理知识传递原理：Earth的地理知识可以通过地球仪来传递。
在地球模型上标注国家、城市、山脉、河流等地理要素，可以帮助学习者更加直观地了解地球的地理特点。
地球和地球仪教案
地球和地球仪教案•相关推荐地球和地球仪教案（精选5篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的地球和地球仪教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
地球和地球仪教案篇1教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程：（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。
为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书）第一章地球第一节地球和地球仪（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。
后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。
现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）（板书）一、地球的形状和大小1．地球是个球体（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
地球仪的应用教案
地球仪的应用教案一、教学目标：1.了解地球仪的基本构成和使用方法2.掌握地球仪的使用方法3.熟悉地球仪的应用领域4.培养学生地理科学和公民素养二、教学内容：1.地球仪的基本构成和使用方法学生通过简短的视频或图片和人为操作练习等方式，了解地球仪的基本构成和使用方法。
构成部分：地球仪由加工和制造的透明塑料圆球，各种标记和符号、经线和纬线，以及质地坚硬、透明、易被加工刻画的支架、转盘等部分组成。
使用方法：确定地球仪的纬度、经度、自转周期和自转方向，找到所要查询的国家或地区位置，按照对应的区域查找地球仪上的位置，并进行确认。
2.地球仪的应用领域学生通过老师演示和自主探究，了解地球仪的应用领域。
（1）教育领域：地球仪广泛应用于学校的教育教学活动中，作为教师和学生学习地理科学的工具之一。
（2）科研领域：地球仪广泛应用于地球科学领域的研究中，特别是地质学和气候变化领域。
（3）旅游领域：旅游领域是使用地球仪的最基本领域之一，包括旅游规划、景点查找和线路规划等。
（4）商业领域：地球仪也广泛应用于商业领域，包括地图制作、航运和交通规划等。
三、教学手段：使用实课演示、互动问答、小组讨论和课堂综合应用等教学手段。
老师也会使用一些地球仪和相关软件和应用程序来指导学生的实际应用。
四、教学步骤：1.学习以前的回顾和预习在课堂上，老师会让学生回顾上一堂课所学的内容，并准备好今天的课程内容。
2.演示地球仪的构成和使用方法通过人为操作或简短的视频来演示地球仪的基本构成和使用方法。
老师会让学生基础上自行练习和理解。
3.探究地球仪的应用领域老师将会就地球仪在不同领域中的应用作简短的介绍，并让学生主动探索、提出问题和解答问题。
4.课堂综合应用老师将为学生提供一个实际问题，并让学生在地球仪和相关应用软件和程序的帮助下解答问题。
五、教学心得：通过这次探究和演示，我深刻的认识到地球仪在现代社会中的应用广泛和重要性。
地球仪不仅是学校教育教学中的重要工具之一，而且也广泛应用于商业、政治、科研、旅游等领域。
地球和地球仪教学教案（精选10篇）
地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地球和地球仪教学教案篇1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。
第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。
特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
制作教案设计：如何使用地球仪教授地理知识？
制作教案设计：如何使用地球仪教授地理知识？地理教育是学生学习过程中必不可少的一部分，它可以让学生更好地了解我们的地球，学习地球上的各种现象和地理位置等知识。
利用地球仪来教授地理知识是一种非常有效的教学方法，因为它可以帮助学生更好地理解地球的结构和地理现象。
本文将介绍如何制作一份地球仪的教案设计，以便让地理教育更加生动和有趣。
一、利用地球仪的优点地球仪是一种非常实用的教学工具，它可以帮助教师更好地讲述地球的各种知识：1.地球仪可以帮助学生对地球的结构有一个更直观的理解。
2.地球仪可以帮助学生更好地理解地球上的地理现象，例如地震、火山、气候等。
3.其他优点还包括可以加强学生对地理知识的记忆，提高学生的学习兴趣等。
二、地球仪的基本知识在制作地球仪的教案设计之前，教师首先要了解如下基本知识1.大地图：国际上一般采用该比例尺制成的直径为50厘米的地球仪作为教学用品，省级和市级则多是按地球两极的明显直径构造颀长的地球仪。
2.教学方法：分步骤教学，从简单到复杂，由表及里，形象化，具体化。
3.使用技巧：手的运用、用眼观察、口语讲解、双开口、Illustrate用英文字, 对于初学者要注意每一个技巧都要讲解清楚，做到心中有数。
三、地球仪的教学应用教师在使用地球仪教授地理知识时，应该注意以下几点：1.利用地球仪来讲解地球的基本概念：地球仪可以很好地帮助学生理解地球的基本概念，例如地球的自转和公转等。
2.利用地球仪来教授地理位置知识：地球仪是一个非常有用的工具，可以帮助学生更好地掌握各个国家和城市的位置。
3.利用地球仪来教授地球物理知识：地球仪可以帮助学生了解地球的物理现象，例如地震、火山爆发等。
四、制作地球仪的教案设计在制作地球仪的教案设计中，教师应该遵循以下步骤：1.安排教学时间并准备相关资料2.介绍地球仪及相关知识，并向学生讲解其用途；3.指导学生制作地球仪，让学生了解地球的形状，并从球体上了解海洋和陆地等位置；4.制作带有标记的地球仪，向学生介绍各个国家和地区，并标记我们所处的位置；5.教师以地球仪为工具，向学生讲解地球的物理现象，例如地震、火山爆发等。
大班科学教案地球仪
大班科学教案地球仪大班科学教案——地球仪一、教学目标1. 认识地球仪的外观和构造。
2. 了解地球仪的使用方法和功能。
3. 学习地球仪上的地理和天文知识。
二、教学准备1. 地球仪。
2. 图书馆中的地图册和天文书籍。
3. 海报、图片等教学辅助材料。
三、教学过程1. 导入（目标1）老师准备一张地球仪的图片或者实物，向学生展示并让他们描述地球仪的外观特点。
鼓励学生提出问题和猜想，并引导他们思考地球仪的作用。
2. 导入（目标2）介绍地球仪的使用方法，指导学生如何正确拿起地球仪，并介绍地球仪上的各个部分和指示器的含义。
通过示范，让学生明确地球仪的功能和使用方式。
3. 导入（目标3）通过互动问答、海报或图片展示等方式，向学生介绍地球仪上的地理和天文知识，如大洲、国家、城市、赤道、北极、南极、经纬度等。
引导学生观察并回答问题，激发他们对地球的好奇心，并鼓励他们提出自己的疑问和想法。
4. 自主探究将学生分为小组，每个小组配备一台地球仪。
让学生自主观察和操作地球仪，通过旋转地球仪、调整角度等方式，发现地球的自转和公转规律，了解昼夜变化和季节变化的原因。
同时，学生还可以利用地球仪上的刻度和指示器，进行简单的地理和天文测量，如测量两个地点之间的距离、计算经纬度等。
5. 深化学习通过引导学生观察和讨论地球仪上的天文图案和标记，深入探究地球与太阳、月亮、星星等的关系。
介绍地球的自转、公转和倾斜等现象，解释昼夜交替和季节变化的原理。
借助图书馆中的地图册和天文书籍，鼓励学生进一步了解地理和天文知识，并在小组内互相分享自己的发现和理解。
6. 知识运用组织小组进行一次地理和天文知识竞赛，可以设置多个游戏环节，如地理连连看、天文问答等。
通过游戏，激发学生对地球仪和相关知识的兴趣，巩固和运用所学的地理和天文知识。
7. 归纳总结引导学生回顾和总结本节课所学的内容，回答问题：地球仪有什么作用？地球仪上都有哪些地理和天文知识？8. 拓展延伸课堂结束后，鼓励学生利用图书馆中的资源，深入研究地球和天文知识，并鼓励他们制作有关地球仪和相关知识的海报、小手册等。
初中地理《制作简易地球仪》优质教案、教学设计
初中地理《制作简易地球仪》优质教案、
教学设计
教学分析】
根据《初中地理新课程标准》的要求，地理研究需要联系实际、引导学生探究、培养学生的能力，本文以制作简易地球仪为例，通过实践活动让学生体验地理知识的产生过程，增强学生的探究能力和动手能力。
教学目标】
本节课的目标是让学生学会制作简易地球仪，进一步理解地球仪蕴含的相关地理知识，同时增强学生的想象力、创造力、动手操作能力、审美能力、团队协作能力和严谨的科学态度。
教学安排】
本节课为1课时。
教学过程】
第一环节：引出课题
教师展示地球仪，并出示活动目标，让学生明确本节课的任务。
通过观察地球仪，激发学生兴趣，培养学生的观察能力，引发学生探究欲望。
第二环节：问题探究，设计步骤
1.同桌讨论：制作简易地球仪的材料及工具。
教师预设材
料和工具，提示学生还可以用其他材料代替，并提醒学生注意使用过程中的安全问题。
2.小组合作，探究制作简易地球仪的步骤。
让学生在实践
中体验制作过程，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
教学总结】
通过本节课的实践活动，学生不仅掌握了制作简易地球仪的方法，还进一步理解了地球仪蕴含的地理知识。
同时，学生的想象力、创造力、审美能力和严谨的科学态度也得到了增强。
这样的实践教学方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的实践能力和探究能力。
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地球运动的实验教学
1、设计目的：地理教学中的实验多以模拟实验为主，这是将自然
界中不易观察到的现象和演变过程通过实验让学生了解的直观方法，其内容又宏观的自然现象和过程为多。
例一，模似地球的运动，理解其地理意义。
2、实验内容：地球仪（或其他小型球体），手电筒。
模似地球的
运动。
3、实验方案：（1）、用手从左向右慢速拨动地球仪，正确演示地
球自转方向。
（2）分别从北极和南极上空观空地球的自转方向。
（3）打开手电筒，代表太阳光照身在地球上。
（4）当太阳光直射赤道时，观察地球直转时昼半球的交替现象，注意晨昏圈的位置和全球各地的昼夜长短情况。
（5）当太阳光直射北（南）回归线时，观察晨圈位置的变化，注意全球各地昼夜长短情况出现的变化。
4、反思效果：实验课倡导学生乐于探究、培养学生搜集和处理信
息的能力、分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。
同学们从实验的过程中基本理解了地球的运动过程，效果还不错。