人教版三年级数学上册第六单元口算乘法《例2》课件
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人教版三年级数学上册第六单元口算乘法《例2》教学设计
人教版三年级数学上册第六单元口算乘法
《例2》教学设计
教学目标
1. 理解乘法口诀表的规律和特点。
2. 通过口算训练，熟练掌握乘法口诀表。
3. 能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
教学重点
1. 熟练掌握乘法口诀表。
2. 能够准确快速地完成口算练。
教学难点
能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
教学过程
导入新课
1. 教师用米老鼠计数工具或其他具体物品构建一个 $6 \times 6$ 的方格矩阵，让学生观察、发现其中的规律和特点。
2. 引导学生发现这个矩阵中所有的数都是由 $1$ 至 $6$ 相乘得到的。
3. 教师告诉学生，这张矩阵就是乘法口诀表，我们可以通过它来快速计算乘法。
讲解新知
1. 通过投影仪或黑板，让学生观察一份乘法口诀表，并解释每个部分的意义和用途。
2. 通过例子，引导学生理解乘法口诀表的使用方法和技巧。
调整研究状态
1. 让学生自由使用乘法口诀表进行练和探究，教师巡视指导。
2. 设置简单的口算练，让学生结合乘法口诀表进行计算。
知识巩固
1. 考虑学生的兴趣爱好，设计拓展活动，如：用乘法口诀表编写游戏规则等。
2. 布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表进行计算。
教学反思
通过上述教学过程，学生对乘法口诀表的规律和特点逐渐有了更深刻的理解，熟练掌握了使用方法和技巧，能够准确快速地完成口算练习，达到了预期的教学目标。
未来的教学中，可以结合更多的拓展活动来提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版三年级数学上册第六单元之《口算乘法》(例1、例2)课件
21×4 = 84
21×4
1×4 = 4 20×4 = 80 4 + 80 = 84
23×2 = 46
23×2
3×2 = 6 20×2 = 40 6 + 40 = 46
32×3 = 96
32×3
2×3 = 6 30×3 = 90 6 + 80 = 96
课本58页 练习十二 4. 口算。
13×2 = 26 34×2 = 68 21×3 = 63 22×3 = 66 23×3 = 69
课本58页 练习十二 3. 一共运来多少千克苹果？
每箱30千克。
6
34 78
12 5
30×8 = 240（kg） 答：一共运来240kg苹果。
课本59页 练习十二 8. 雨燕每小时飞行的距离是野兔每小时奔跑距离的4倍。
每小时跑40千米
每小时飞（ 160 ）千米
40×4 = 160（km）
课本59页 练习十二
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3 =_3_6_（__元__）_
答：3人需要36元。
12×3
2×3 = 6 10×3 = 30 6 + 30 = 36
想一想：12×4 =__4_8_
12×4
2×4 = 8 10×4 = 40
8 + 40 = 48
课本57页 做一做
口算下面各题，说说你是怎样想的。
课本58页 练习十二 1.×42080
200
8 00
2000
8 000
×9
6
54
60
54 0
600
54 00
你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？
三年级上册数学《 口算乘法》课件
谢谢大家
2021/6/20
19
•
9、
人的价值，在 招 收 诱惑 的 一 瞬 间 被决 定 。 21 . 6. 2 32 1. 6 .2 3 W ed n es d a y,
June
23,
2021
•
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。0 7 :5 0 :0 9 07 : 50 :0 9 07 : 50 6 /2 3 /2 0 21
23,
2021
•
16、业余生活 要 有 意 义 ，不 要 越 轨 。2 0 21 年 6 月2 3 日 星 期三 7 时 50 分 9 秒0 7 :5 0: 0 92 3
June
2021
•
17、一个人即 使 已 登 上 顶峰 ， 也 仍 要 自强 不 息 。 上 午7 时 50 分 9 秒 上午 7 时 50 分 07 : 50 : 09 2 1. 6. 2 3
23,
2021
•
14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 6 月2 3 日 星 期三 上 午 7 时5 0 分9 秒 0 7: 5 0: 09 2 1. 6 .2 3
•
15、一个人炫 耀 什 么 ， 说明 他 内 心 缺 少什 么 。 。 20 2 1年 6 月 上 午7 时 50 分 2 1. 6. 2 30 7 :5 0 Ju n e
June
23,
2021
•
13、生气是拿 别 人 做 错 的事 来 惩 罚 自 己。 2 1. 6 .2 3 21 . 6. 23 0 7: 5 0: 0 90 7 :5 0: 0 9J u ne
23,
2021
•
14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 6 月2 3 日 星 期三 上 午 7 时5 0 分9 秒 0 7: 5 0: 09 2 1. 6 .2 3
三年级上册数学课件-6.1《口算乘法》 人教新课标(共21张PPT)
你知道吗？ 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
你会列式吗？
12×3＝
做一做 12×3＝
小组合作： 用小棒摆一摆， 说说你是怎样想的。
做一做 12×3＝ 36（元）
你是怎样算的？
10×3 2×3
10×3＝30，2×3 ＝6，30＋6＝36。
答：3人需要36元。
做一做
小组合作： 想：12×4＝？
20×9＝180（千克） 30×9＝270（千克） 180＋270＝450（千克） 答：水果店一共运来450 千克水果。
也可以先求梨和 苹果分别有多少 千克，再求一共 有多少千克。
通过学习，你有什么收获？
1.整十整百数乘一个数，先用整十整百 01 数0前面的数与这个数相乘，再在积的后
面添1个0或2个0。
做一做 12×4＝ 48
10×4＝40 2×4＝8
10×4＝40，2×4＝8， 40＋8＝48
做一做
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7＝ 140
21×4＝ 84
200×7＝1400
23×2＝ 46
700×2＝ 1400
32×3＝ 96
口算乘法：
1.整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数 与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。
做一做。
3.水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是 9千克。水果店一共运来多少千克水果？
20＋30＝50（箱） 50×9＝450（千克）
答：水果店一共运 来450千克水果。
先求一共运来多 少箱水果，再求 运来多少千克。
做一做。
3.水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是 9千克。水果店一共运来多少千克水果？
20×3＝
《口算乘法》(课件)-三年级上册数学人教版(共24张PPT)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
2×3=6 20×3=60
200×3= 600
2000×3= 6000
整十、整百、整千数乘一位数，可以先不看末尾 的0，用乘法口诀求积后，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添几个0。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
解决两位数乘一位数（不进位）的口算 ②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3=60（元）
画一画
10元 10元 10元 10元 10元 10元
摆一摆 2个十乘3，结果是6个十，就是60。
你能用画一画或摆你一是摆怎的么方计法算说的明？吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
10元 10元 10元 10元 10元 10元
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
12×4= 48
10×4=40 2×4=8 40＋8=48
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数 加一个一位数，先分别算，再把两个积合起来。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
1.直接写出得数。
8×30= 240 80×3= 240 800×3= 2400
4×3= 12 4×6= 24
人教版数学三年级上册 第六单元 口算乘法 课件(21张PPT)
20×7＝140
200×7＝1400 800×2＝1600
21×4＝84
23×3＝69
32×3＝96
中等练习
一个书包42，妈妈买了2个这样的 书包，付了100元，应该找回多少钱？
42×2＝84（元） 100－84＝16（元） 答：应该找回16元。
拓展练习
三名学生给蔬菜浇水，小
明浇了24棵，比小华浇的棵数
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
6 多位数乘一位数 第 1 课时 口算乘法
今比天一我比们，继看续谁学算习得口快算。乘法。
7×4＝28 4×9＝36 7×6＝42
8×9＝72 7×9＝63 5×8＝40
5×6＝30 7×7＝49 8×6＝48
红你红能一提家出到用游乘乐法场解玩决。的数学问题吗？
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝60（元）
2个十
2个十
2个十
可以用加法计算： 20＋20＋20＝60。
，就是60。 答：3人需要60元。
想一想：200×3＝__6_0_0__
2×3＝6， 200乘3就是2个 一百乘3，是6个 一百，等于600。
你能很快算出下面每组题的得数吗？
2×5＝10
80×8＝ 640
多11棵，小强浇的棵数比小华
浇的棵数的2倍少5棵，小强浇
了多少棵？
24－11＝13（棵）
13×2－5＝21（棵）
答：小强浇了21棵。
今天我们学习了口算乘法。 （1）整十数、整百数乘一位数，先转化成表内乘法， 再看因数后面有几个0，就在积的末尾加上几个0。 （2）多位数乘一位数的口算乘法，可以将多位数分 解后，再转化成已学过的乘法进行计算。
口算。
2022三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数第2课时 口算乘法的练习习题课件 新人教版
200×5＋200 1200 80×9－350
(308－296)×4 48 1000－60×9
1180 370 460
易错辨析
3. 整百数乘一位数的积是2400的乘法算式，你能写几
个？
( 4)0×0( )6＝2400 ( 6)0×0( )4＝2400 ( 8)0×0( )3＝2400
辨析：没按要 求写算式。
6 多位数乘一位数
第2课时 口算乘点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 乘法的口算方法
1.我是妈妈的
小帮手。 2000 200 20
39 66 96
84 160 48 88 5600 720
知识点 2 含有乘法的混合运算
2.计算下面各题。
32×3＋4
100 380＋200×4
( 3)0×0( )8＝2400
提升点 1 解决求一个数的几倍是多少的问题
4.一列动车每小时行驶的路程是小汽车的4倍。
280
提升点 2 提取信息解决问题
5.王老师每分钟能打90个字，一篇文章有800个字，王 老师9分钟能打完吗？
90×9＝810(个) 810＞800 答：王老师9分钟能打完。
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家 吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一 次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
人教版三年级数学上册第六单元第1课时《口算乘法》课件
6 多位数乘一位数
口算乘法
哇，今天的游乐园里人 真多，你们看，欢欢、 乐乐、红红也来了！他 们想坐碰碰车呢。
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算
观察图片，你能提出用乘法 解决的数学问题吗？
问题：坐碰碰车 每人20元，他们 3人需要多少钱？
就是求3个20是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
20×3 或 3×20
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家 吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一 次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练 习十二第2题、第3题、第4题、第5题。
6 多位数乘一位数
口算乘法
习题
教材习题
1．口算下面各题，说说那是怎样想的。 20×7＝140 200×7＝1400 700×2＝1400 21×4＝ 84 23×2＝ 46 32×3＝96
（选题源于教材P57第1题）
就是求3个12是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
12×3 或 3×12
12×3 怎么计算呢？
把乘法转化成加法， 12×3就表示3个12相 加
12＋12＋12＝36， 因此12×3=36。
想一想，还有其他方法吗？
方法二 根据数的组成及乘法口诀
10×3＝30 2×3＝6
30＋6＝36
12 × 3 = 36
10 2
2×3＝6 10×3＝30 30＋6＝36
两位数乘一位数（不进位）该怎样计算呢？
口算乘法
哇，今天的游乐园里人 真多，你们看，欢欢、 乐乐、红红也来了！他 们想坐碰碰车呢。
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算
观察图片，你能提出用乘法 解决的数学问题吗？
问题：坐碰碰车 每人20元，他们 3人需要多少钱？
就是求3个20是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
20×3 或 3×20
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家 吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一 次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练 习十二第2题、第3题、第4题、第5题。
6 多位数乘一位数
口算乘法
习题
教材习题
1．口算下面各题，说说那是怎样想的。 20×7＝140 200×7＝1400 700×2＝1400 21×4＝ 84 23×2＝ 46 32×3＝96
（选题源于教材P57第1题）
就是求3个12是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
12×3 或 3×12
12×3 怎么计算呢？
把乘法转化成加法， 12×3就表示3个12相 加
12＋12＋12＝36， 因此12×3=36。
想一想，还有其他方法吗？
方法二 根据数的组成及乘法口诀
10×3＝30 2×3＝6
30＋6＝36
12 × 3 = 36
10 2
2×3＝6 10×3＝30 30＋6＝36
两位数乘一位数（不进位）该怎样计算呢？
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多位数乘一位数
例2Байду номын сангаас
两位数乘一位数（不进位）
一、复习导入
口算。
20×7＝140 500×3＝1500 9×400＝3600 6×60＝360 700×8＝5600 5×600＝3000
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、探究新知
（一）创设情境，引出数学问题
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
二、探究新知
（三）寻找共性，加深理解 12×4＝48 21×4＝84 23×2＝46
问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。
2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来 可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。
绿色圃中小学教育网
问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式 表示出来吗？
二、探究新知
（二）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36 预设2： 10×3＝30 2× 3＝ 6 30＋6＝36
三、巩固练习，拓展提高
1.
买24瓶
需要多少钱？
2×24＝48（元）或24×2＝48（元）
问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？ （2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？ （3）说一说你是怎样算的。
三、巩固练习，拓展提高
2. 管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍， 女生有多少人？
32×3＝96（人）或3×32＝96（人）
10×3 2×3 问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 2. 还可以怎样想？ 3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？ （把12分成了10和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么。 （先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分 合并起来就是36。） 4. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
问题：（1）谁来读一读这道题？ （2）你知道了什么？ （3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？ （4）要想解决这个问题？谁来列个算式？ （5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。
第59页练习十二，第7题、第9题。
例2Байду номын сангаас
两位数乘一位数（不进位）
一、复习导入
口算。
20×7＝140 500×3＝1500 9×400＝3600 6×60＝360 700×8＝5600 5×600＝3000
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、探究新知
（一）创设情境，引出数学问题
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
二、探究新知
（三）寻找共性，加深理解 12×4＝48 21×4＝84 23×2＝46
问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。
2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来 可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。
绿色圃中小学教育网
问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式 表示出来吗？
二、探究新知
（二）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36 预设2： 10×3＝30 2× 3＝ 6 30＋6＝36
三、巩固练习，拓展提高
1.
买24瓶
需要多少钱？
2×24＝48（元）或24×2＝48（元）
问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？ （2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？ （3）说一说你是怎样算的。
三、巩固练习，拓展提高
2. 管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍， 女生有多少人？
32×3＝96（人）或3×32＝96（人）
10×3 2×3 问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 2. 还可以怎样想？ 3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？ （把12分成了10和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么。 （先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分 合并起来就是36。） 4. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
问题：（1）谁来读一读这道题？ （2）你知道了什么？ （3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？ （4）要想解决这个问题？谁来列个算式？ （5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。
第59页练习十二，第7题、第9题。