2教学研修活动教学设计表
华中师范大学教师研修计划表
华中师范大学教师研修计划表一、研修目标本研修计划旨在帮助教师：1. 掌握最新的教育理论与教学法。
2. 提升课堂教学互动技巧，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强科研能力，鼓励教师参与或主持科研项目。
4. 增进跨学科知识融合，拓展教学内容和方法。
5. 强化信息技术应用，有效利用多媒体和网络资源进行教学。
二、研修内容1. 专题讲座：请教育领域的专家学者就当前教育热点问题进行系列讲座。
2. 工作坊：组织教师参与教学技能和科研方法的工作坊，以实际操作和案例分析为主。
3. 观摩学习：安排教师相互访问课堂，学习交流优秀的教学实践。
4. 学术研讨：定期举办学术研讨会，鼓励教师分享研究成果和经验。
5. 自主研学：提供在线课程和资料库，支持教师自主学习和研究。
三、研修时间本研修计划将分为四个阶段，每个阶段持续一个月，共计四个月完成。
四、责任分配1. 教务处负责统筹规划研修活动，确保计划的顺利实施。
2. 各学院负责组织本院教师参与研修，并提供必要的支持。
3. 参与教师需按时参加各项活动，并完成相应的学习任务。
五、评估反馈1. 设立研修成果展示会，教师可展示自己的学习成果和改进措施。
2. 通过问卷调查、访谈等方式收集教师对研修计划的意见和建议。
3. 根据教师的反馈调整研修内容和方法，以达到更好的培训效果。
六、后续支持1. 建立教师专业发展档案，记录每位教师的研修历程和成长轨迹。
2. 对于表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励，以示鼓励。
3. 维持研修社群，形成持续学习和交流的氛围。
小学校本研修活动记录表
地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。
更具体地说，创新是创造与革新的合称。
它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。
综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。
广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。
(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。
创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。
一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。
特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。
地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
2024年教师个人研修计划表(三篇)
2024年教师个人研修计划表教师个人研修计划表是帮助教师规划研修目标和相关活动的重要工具。
以下是一份2024年教师个人研修计划表，共____字。
教师个人研修计划表研修目标：2024年，我将以提高教学效果为主要目标，注重提升自身教育技能和教育观念，培养全面发展的学生。
通过参与各种研修活动，我将进一步提高自身水平，积极应对教育改革，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
研修计划：1.参加教育理论研究研修班（时间：2月-4月）研修内容：深入学习教育理论，了解当代教育思潮，提高对教育现象和问题的认识。
研修活动：参加专题讲座、座谈会，深入研究有关教育领域的学术论文和研究报告。
2.参加班级管理与教育心理学研修班（时间：5月-7月）研修内容：学习班级管理的基本原理和方法，提高课堂管理和教育心理学知识。
研修活动：观摩优秀班级管理者的课堂，参加心理学讲座和研讨会，与相关专家进行交流。
3.参加教育技术与教育创新研修班（时间：8月-10月）研修内容：学习教育技术的应用和教育创新的理念，提高教学活动的设计和实施能力。
研修活动：参加教育技术培训课程，尝试运用教育技术工具进行教学设计，与有经验的教师进行交流和分享。
4.参加学科教学方法研修班（时间：11月-12月）研修内容：学习和探索具体学科教学的方法和策略，提高学科教学能力。
研修活动：参加学科教学讲座和研讨会，观摩优秀教师的教学实践，与学科教研组进行交流和讨论。
5.参与校本研修活动（全年）研修内容：参与学校组织的集体备课、教研活动等，与同事们共同研究课程教学和学科发展的策略。
研修活动：参加校本研修讲座、研讨会等，积极参与教研组的讨论和交流。
自我评估及目标达成标准：1.提高教学效果：通过教学评估和学生学习成绩的提高来评估教学效果。
2.提升教育技能：参加培训班和参与教研活动，不断学习教育理论和实践经验，提高教学能力。
3.深化教育观念：通过参与研修活动和与专家、同行的交流，加深对教育理论的理解，形成健康的教育观念。
送教下乡教师研修计划表
送教下乡教师研修计划表一、研修目标本次研修旨在提升下乡教师的教学能力，增强其对农村教育特殊需求的理解和应对能力，以及促进城乡教育资源的共享和交流。
二、研修内容1. 农村教育现状与特点分析：了解农村学校的教学环境、学生特点及家长期望。
2. 教学方法与策略：根据农村学生的实际情况，探讨适宜的教学方法和策略。
3. 课程资源共享：介绍如何利用现有资源进行课程开发和创新。
4. 文化融合与交流：培养教师跨文化交流的能力，尊重并融入当地文化。
5. 心理健康教育：提供心理健康知识，帮助教师关注学生的心理健康问题。
6. 信息技术应用：教授现代信息技术在教学中的应用，提高教学效率。
三、研修形式1. 专题讲座：请教育专家就相关主题进行讲解。
2. 小组讨论：分组讨论教学中遇到的问题和解决方案。
3. 案例分析：分析成功案例，提炼经验教训。
4. 实地观摩：参观当地学校，了解实际教学情况。
5. 互动式工作坊：通过实践活动提升教师的实际教学技能。
四、研修时间安排研修计划将分为四个阶段，总计为期一个月。
1. 第一阶段（1周）：理论学习，包括教育现状分析和教学方法等基础知识。
2. 第二阶段（1周）：实践操作，通过案例分析和工作坊等形式提升实际操作能力。
3. 第三阶段（1周）：实地观摩和交流，深入了解农村学校的实际情况。
4. 第四阶段（1周）：总结反馈，整理研修心得和建议，为后续活动提供参考。
五、评估与反馈研修结束后，将对参与教师进行评估，包括理论知识测试、教学技能展示和实地教学评价。
同时，收集教师的反馈意见，不断完善研修计划。
六、后续支持与跟进为确保研修效果的持续性，将建立专门的支持团队，定期对参与教师进行跟踪指导和资源共享。
特岗寒假教师研修计划表
特岗寒假教师研修计划表一、研修目标本次寒假研修旨在通过系统学习，提高特岗教师的教育教学理论水平，掌握现代教学方法和技能，增强课堂管理能力，促进个人专业成长。
二、研修内容1. 教育理论学习：深入学习教育学、心理学基础知识，了解最新的教育政策和教学理念。
2. 教学方法更新：研究和实践多元化教学策略，如翻转课堂、项目式学习等。
3. 信息技术应用：学习现代信息技术在教学中的应用，如多媒体教学、在线教育资源的利用。
4. 课堂管理提升：探讨有效的课堂管理技巧，建立积极和谐的师生关系。
5. 个人发展规划：制定新学期的教学计划和个人职业发展路径。
三、研修形式1. 自主学习：通过阅读专业书籍、教育杂志，观看教学视频等方式进行自学。
2. 线上培训：参加网络课程，利用在线平台进行交流和学习。
3. 小组研讨：与同行组成学习小组，定期进行线上或线下的交流研讨。
4. 实践操作：设计并实施小规模的教学实验，以检验学习成果。
四、研修时间安排寒假期间共计4周时间，每周设定不同的学习重点：- 第1周：教育理论学习与个人发展规划。
- 第2周：教学方法更新与课堂管理提升。
- 第3周：信息技术应用实践。
- 第4周：综合运用所学知识，进行教学设计和实践操作。
五、成果展示与反馈在研修结束后，教师需提交一份研修报告，包括学习心得、教学设计方案及实践反思等内容。
同时，鼓励教师在校内分享会上展示自己的研修成果，接受同行的评价和建议。
六、注意事项- 保持学习的连续性和系统性，避免零散无序的学习方式。
- 注重理论与实践相结合，将所学知识应用到实际教学中去。
- 积极参与研讨交流，拓宽视野，增进与同行之间的合作与交流。
- 及时记录学习过程和心得体会，为日后的教学和研究积累素材。
语文教师个人研修计划表
语文教师个人研修计划表一、研修目标确立清晰的研修目标是计划的第一步。
语文教师的研修目标应围绕以下几个方面：- 提高文学素养，深入理解文学作品的内涵。
- 掌握现代教学方法，如多媒体教学、合作学习等。
- 增强课堂管理能力，创造积极的学习环境。
- 学习新的评价方式，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 专业知识学习- 古典文学：研读《诗经》、《楚辞》等经典作品，提升对古文的理解和鉴赏能力。
- 现代文学：关注当代文学动态，分析名家作品，拓宽文学视野。
- 教育理论：学习教育心理学、现代教育技术等理论知识，为教学实践提供指导。
2. 教学技能提升- 课堂教学：通过观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学策略。
- 教学设计：设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
- 信息技术应用：熟练运用信息技术辅助教学，提高教学效率。
3. 学术研究与交流- 参与研讨会：积极参加学术研讨会，与同行交流教学心得。
- 撰写论文：定期撰写教学论文，总结教学经验，提升研究能力。
三、研修方法- 自学：利用业余时间阅读专业书籍，上网查找资料，不断充实自己。
- 培训：参加学校或教育局组织的培训班，系统学习新知识。
- 实践：将所学知识应用于教学实践中，不断反思和改进。
四、时间安排- 每日：安排至少1小时的专业阅读或在线学习。
- 每周：参与一次教学研讨或案例分析。
- 每月：完成一篇教学反思或学术论文。
- 每学期：参加至少一次专业培训或研讨会。
五、效果评估- 自我评估：定期对自己的研修进度和效果进行自我评估。
- 同行评议：邀请同事或专家对自己的教学进行评议，获取反馈。
- 学生反馈：通过学生的反馈了解教学方法的实际效果。
六、持续改进根据评估结果，及时调整研修计划，确保研修活动的有效性和针对性。
同时，保持开放的心态，不断吸收新的教育理念和技术，以适应教育的发展需求。
新教师理论研修计划表模板
新教师理论研修计划表模板一、研修目标新教师理论研修的核心目标是帮助新教师掌握教育教学的基本理论，了解学校的教育理念和文化，熟悉教学流程和规范，以及提升班级管理和与学生沟通的能力。
通过研修，新教师应能够独立承担教学任务，有效进行课堂教学和学生评价。
二、研修内容1. 教育学基础理论：包括教育心理学、现代教育技术、课程与教学论等，为新教师提供坚实的理论基础。
2. 学校文化与教育理念：介绍学校的发展历程、教育目标和教学特色，使新教师更快融入学校环境。
3. 教学设计与实施：教授如何根据课程标准设计教学计划，选择合适的教学方法和手段，以及如何进行有效的课堂管理。
4. 学生评价方法：培训新教师掌握多元化的学生评价技巧，包括形成性评价和总结性评价。
5. 案例分析与讨论：通过具体的教学案例，分析教学中可能遇到的问题及其解决策略。
三、研修方式研修方式多样化，结合线上与线下资源，包括但不限于：- 专题讲座：请有经验的教师或专家进行主题讲解。
- 小组讨论：分组讨论教学案例，分享经验和观点。
- 观摩学习：安排新教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行点评。
- 实践操作：在导师的指导下进行模拟教学或实际教学尝试。
- 自主学习：利用网络资源进行自我学习和提升。
四、研修时间安排研修计划通常分为若干阶段，每个阶段包含不同的主题和内容。
例如：- 第一阶段（1-2周）：教育学基础理论学习。
- 第二阶段（3-4周）：学校文化与教育理念内化。
- 第三阶段（5-6周）：教学设计与实施技巧培训。
- 第四阶段（7-8周）：学生评价方法的学习与实践。
- 第五阶段（9-10周）：综合案例分析与教学演练。
每个阶段结束时，应有相应的评估和反馈，以确保新教师能够达到预期的研修效果。
五、总结与展望新教师理论研修计划的实施，是新教师职业生涯的起点，也是提升教育质量的关键环节。
通过系统的研修，新教师不仅能够获得必要的理论知识和教学技能，还能够在实践中不断成长和进步。
教师研修计划表
教师研修计划表
在这份教师研修计划表中，我们首先强调的是研修目标的设定。
目标应当具体、可衡量、可实现、相关性强以及时限明确（SMART原则）。
例如，一个可能的研修目标是：“在本学期结束前，通过参加至少三次教学法研讨会，掌握并实践至少五种新的学生激励技巧。
”
研修内容的设计需要围绕目标展开，涵盖必要的知识领域与技能训练。
这包括对最新教育理论的学习，如探究式学习、反转课堂等；同时，也要包括对教学技能的提升，比如多媒体教学工具的使用、课堂互动技巧等。
研修方式的选择也是计划表中重要的一环。
现代教师研修不再局限于传统的面对面讲座，而是融合了线上课程、工作坊、小组讨论、案例研究等多种方式。
这种多元化的方式能够满足不同教师的学习风格与需求。
在实施过程中，计划表还应该包括评估与反馈机制。
教师可以通过自我评估、同行评价、学生反馈等方式，来监测自己的进步和研修效果。
这种持续的评价有助于教师及时调整研修计划，确保研修活动能够真正转化为教学实践的改进。
为了保证研修计划的顺利执行，还需要考虑到时间安排与资源支持。
研修活动应在教师的工作日程中得到合理规划，避免与教学和其他职责冲突。
同时，学校或教育机构应提供必要的资源支持，如研修资料、场地、设备等。
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莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动计划表
研修团队：研修指导：周次：
01 制订活动计划，抽签或讨论确定上课教师次序
02 确定具体教学内容课时：，根据专题制定教学初步方案
03 星期第节，老师上课，分别作学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化方面的记录，下一位执教教师记录课堂现状及讨论修改情况
04 课间，在办公室对老师的课例进行研讨，确定改进方案
05 星期第节，老师上课，分别作学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化方面的记录，下一位执教教师记录课堂现状及讨论修改情况06 课间，在办公室对老师的课例进行研讨，分析改进的效果，确定下一步改进方案
07 星期第节，老师上课，分别作学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化方面的记录，下一位执教教师记录课堂现状及讨论修改情况08 课间，在办公室对老师的课例进行研讨，以及把前几位上课老师的课例总体进行分析，找出不足及改进方案
09 星期第节，老师上课，分别作学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化方面的记录，下一位执教教师记录课堂现状及讨论修改情况
10 课间，在办公室对老师的课例进行研讨，确定下一步改进方案
11 星期第节，老师作本次研修活动展示课
12 组长对本次活动中对研修指导及老师的意见进行整理汇总。
总结本组老师主题研究材料，进行问题汇总。
13 结合汇总材料，分析本次研究活动的得与失，交流本次研究活动的体会
14 整理资料，撰写总结材料
我们分工协作、集思广益、互帮互助、各展所长，相信我们组的老师会在今后的教学活动中再接再厉，继续发挥我们的团结本色！
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动教学设计表一研修团队：团队指导：
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动研究表一
莲都小学班学生座位表
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动研究表二
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动研究表三
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动研究表四
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动设计表二研修团队：团队指导：
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动教学设计表三
（展示的教学设计）
研修团队：团队指导：
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动——大事记研修团队：团队指导：
莲都小学“N+1”递进式课堂教学研修活动课例报告目录
1.计划表（一份）
2.大事记
3.研修报告（背景、策略、过程、结论、建议）
4.附件
研修活动教学设计表（每人1份）
研修活动观察记录（每班5份）
教师听课记录
活动通讯报道
上课及研讨图片
根据学科组材料组合汇编。