研修作业教学设计

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体现研修成果的教学设计

体现研修成果的教学设计
研修成果的教学设计应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

教学设计：
一、教学目标
1. 知识目标：通过研修，掌握学科前沿动态和教学理念，提高学科素养和教学能力。

2. 能力目标：能够运用研修成果，优化教学设计，提高课堂教学效果。

3. 情感态度价值观目标：增强教师的职业荣誉感和责任感，培养良好的师德师风。

二、教学内容与步骤
1. 教学内容：将研修成果融入教学设计，选取合适的教材和教学资源，结合实际教学需要，进行课程整体设计。

2. 教学步骤：
（1）导入新课：通过情境创设、问题导入等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）知识讲解：运用研修成果，结合教材内容，深入浅出地讲解知识点，帮助学生理解掌握。

（3）课堂互动：设计丰富多彩的课堂互动环节，引导学生积极参与，提高课堂氛围和学生参与度。

（4）课堂小结：对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对知识点的理解和记忆。

（5）作业布置：布置相关作业，帮助学生巩固所学内容，同时引导学生自主学习和思考。

三、教学方法与手段
1. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讲授法、讨论法、案例分析法等，根据不同的教学内容和目标选择合适的方法。

2. 教学手段：利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

四、教学评价与反馈
1. 教学评价：通过课堂表现、作业、测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时发现问题并采取措施进行改进。

2. 教学反馈：及时收集学生的反馈意见和建议，针对问题进行反思和改进，不断提高教学质量和效果。

教师个人研修计划作业模版

教师个人研修计划作业模版教师个人研修计划是指教师根据自身的教学实践和专业发展需求，有目的、有计划地进行自我学习和提升的过程。

一个好的研修计划能够帮助教师明确学习目标，合理分配时间和资源，有效跟踪进展，并最终实现专业上的飞跃。

以下是教师个人研修计划作业模版的基本框架：一、个人信息- 姓名：- 学科：- 教龄：- 目前的专业发展水平：二、研修目标- 长期目标（1-3年）：- 短期目标（1年内）：三、研修内容- 专业知识：- 需要深入学习的学科知识点：- 相关教学理论和方法：- 教学技能：- 课堂教学技巧：- 学生评估方法：- 教育技术：- 信息技术在教学中的应用：- 新型教学工具的掌握：四、研修方式- 自学：- 阅读专业书籍和期刊：- 网络课程学习：- 实践：- 课堂观察与反思：- 教学实验与创新：- 交流：- 参加研讨会和工作坊：- 加入教师学习社群：五、时间安排- 每日/每周学习时间：- 重要节点的时间规划：六、资源需求- 书籍资料：- 网络资源：- 外部支持（如导师指导）：七、成果展示- 教学案例分析：- 教学设计作品：- 学术论文或报告：八、评估与反馈- 自我评估：- 同行评价：- 学生反馈：- 专家建议：九、调整与完善- 根据评估结果进行计划调整：- 针对反馈进行研修内容的优化：十、附件- 相关证书或证明材料：- 学习笔记和心得体会：通过以上模版的使用，教师可以有针对性地制定自己的个人研修计划，从而在教学和专业发展上取得显著进步。

值得注意的是，教师在制定和执行研修计划时，应保持灵活性，根据实际情况对计划进行适时的调整。

英语研修作业-教学设计教案

作业：陈述如何引导学生发现和运用适合自己的学习策略的？通过本专题的学习，我了解到学习策略并不能一概而论。

有些策略属于认识或意识，对于这类策略，主要通过引导和潜移默化的方式来训练；有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧，对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；有些策略与语言技能的训练关系密切，这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。

传统与现代化的有机结合才是目前我们教学工作的契机而学生的学习策略与能力，理解力和综合运用的能力也不是一概而论的，他们不是并不是整齐划一的，因为不同学习者使用的策略有差异；学生在不同阶段形成和使用的策略也不尽不同；有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高；在实际学习过程策略的使用情况还受到学习目的和学习内容的影响。

我们都学过家乡的变化，以北京为例一、图片导入沧桑的老北京孩子们都喜欢旅游或是听老师将一些有关旅游的趣事？今天我们一起走进神秘北京，看看北京的世界出示一组图片展现六十年前的古老的北京。

狭窄的道路，拥挤的住房，单一的交通工具，少的可怜的娱乐方式。

让孩子们展开无限的遐想，古老的北京到底是什么样呢？T:what can you see in the picturesT：would you like to live there?S: NO.T WHY? What can you see in the picture?重点引导学生观察图片上的孩子、老人的，以及周边的景色。

表情、动作、心理学生观察后从自己的角度描述图片：try to describe old Beijing in their own world.eg:1 I think the garden at that time was very beautiful.2 Maybe the children are very happyChildren are playing in the garden. They were very very happy.3... the building were really short so that it could’t hold too many people.......通过鼓励学生积极尝试使用所学英语进行表达，以此来训练学生学习习惯、方式、方法和技巧方面的策略，达到了我们上课需要引进的东西，在到处新北京就水到渠成啦。

校本研修课程设计

校本研修课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的基本知识点，如XXX概念、XXX原理和XXX应用。

2. 学生能理解学科知识之间的内在联系，形成知识体系。

技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作、讨论等方式，提高沟通、协作和团队意识。

3. 学生能运用现代信息技术手段，收集、整理和表达信息。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

2. 学生在学习过程中，培养良好的道德品质，如诚信、勤奋和责任感。

3. 学生能关注社会热点问题，将所学知识与国家和社会发展相结合，提高社会责任感。

课程性质：本课程为校本研修课程，旨在提高学生的学科素养，培养具备创新精神和实践能力的人才。

学生特点：学生处于XX年级，具有一定的学科基础和认知能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。

教学要求：结合课程性质、学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的个体差异，提高课程的实用性和针对性。

后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：- 教材第X章：XXX概念及其应用- 教材第X章：XXX原理及其案例分析- 教材第X章：XXX技能训练与实践2. 能力培养：- 问题解决能力的培养：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题。

- 协作与沟通能力的培养：组织小组合作、课堂展示等活动，提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感态度价值观培养：- 通过课堂讨论、课后作业等方式，引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。

- 结合教学内容，渗透德育教育，培养学生的道德品质。

教学大纲安排如下：1. 第一周：教材第X章，XXX概念及其应用2. 第二周：教材第X章，XXX原理及其案例分析3. 第三周：教材第X章，XXX技能训练与实践4. 第四周：综合练习与评价，总结课程内容，巩固所学知识。

研修作业善用法律教学设计与反思

《善用法律》教学设计与反思教学目标核心素养目标：法治精神、公共参与、国家认同、责任担当。

“时政热点”导入，创设道法课学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生关注社会，落实政治认同的核心素养。

活动的设计要使学生由浅入深地认识、理解、践行尊重，帮助他们学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，自觉地承担起社会责任，有利于培养学生成为有思想、有理智、有情怀、有担当的公民，落实法治精神和公共参与的核心素养。

知识目标：1、通过情境分析和讨论，充分运用学生已有的生活经验、知识经验和社会实践的体验，了解遇到法律问题或者权益受到侵害时，学会依法求助、依法维权的方式和途径。

理解面对违法犯罪时，要敢于并善于依法维护正当权益，有勇有谋，见义智为。

2、通过问卷调查和学校组织的律师进校园等实践活动，系统了解法律服务机构及其工作性质、服务范围、服务方式，能根据不同的诉求科学合理地选择法律服务并通过法律服务准确有效地维护自己的合法权益，提升学生运用法律手段维护自己合法权益的能力。

3、通过案例分析、交流讨论，让学生感受法律尊严、树立法治意识，培养法治思维，依法律己，科学选择依法维权的方式和途径，提高敢于同违法犯罪行为作斗争的正义感和善于斗争的智慧。

自觉做尊法学法守法用法的人，做到遇事找法、解决问题靠法，将社会主义核心价值观之法治观念融入心中。

教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。

教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。

教学过程一、导学：时政导入【师】同学们在上课之前呢我们做过一个课前调查，我们来看一下调查的结果。

【101平台】1.你遭遇过以下的哪些情况？（可以单选或多选）A.被人推搡、殴打（肢体欺凌）B.被人辱骂、取外号（言语欺凌）C.被人排挤、冷落（社交欺凌）D.被人在网络散布不好的言论或语言攻击（网络欺凌）E.以上情况都没有遭遇过2.如果遭遇欺凌你会？（可以单选或多选）A.反抗B.忍气吞声C.找帮手去报复D.告诉老师和家长E.拨打110总结：从调查结果反馈的数据来看，校园欺凌要引起我们的重视。

校本研修作业《课堂教学设计》模板

课堂教学设计表
章节名称
学科授课班级授课时数
设计者完成授课的
日期
任教的学校
本课学习内容概述
依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：
本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）
学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）
学习重点和难点
项目内容解决措施
学习重点
学习难点
学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）
教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）
学生学习活动的评价方法
评价内容
（针对学生学习活动的
哪些行为进行评价）
评价方法
（采用什么样的评价方法）
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法
课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）
学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法
教学反思、总结（在校本研讨中汇报）。

个人研修作业-教学设计教案

如何做好教学设计1．根据学生的学习、生活环境、经历，创设高质量的问题情景。

充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。

我非常认同“教学目标要有预设性” 的观点。

没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。

上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。

备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。

备知识就是“知己”。

教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。

因为没有问题情景很难体现数学的实践性；没有问题情景很难引起学生的注意力和兴趣；没有问题情景学生就没有思考问题和做出判断的背景；没有问题情景学生就没有解决问题的期待；没有问题情景学生就没有假设、猜想的空间；没有问题情景师生的交流缺乏基础。

只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。

备学生就是“知彼”。

教师备课时，一定要掌握学生的最近知识发展区，知道有多少学生有这一方面的生活经历，知道有多少学生有掌握新知识的知识基础，知道有多少学生能掌握这一节课老师所讲内容的多少。

因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素备方法就是研究战略战术。

教师备课时，一定要清楚采用什么方法突出重点，采用什么方法克服难点。

2．根据学生好崇拜、模仿的特点，教师要通过较强的课堂驾驭能力产生很好的号召力。

教师有很强的课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。

要做到这点，教师必须具备三种过硬的基本功：（1）语言（2）（3）严密的逻辑思维。

课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉。

没有一手漂亮的板书，怎么让学生学会归纳、总结，学会表述，知道书写格式是否规范，又怎能吸引学生的视觉。

没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪，学生的能力又从何而来。

研究性学习教案(优秀5篇)

研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。

为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。

发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。

渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。

谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

【网络研修】教学设计作业

三、品读课文，感受（神奇、美丽）的五彩池
1、请同学们自由朗读课文第二自然段.你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽，用横线划出来.
2、品读句子:
A“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石.”（多媒体出示句子)
你真会读书，能告诉我们你读书的经验吗？你是从什么地方体会到的？“宝石”-—宝石，在你的眼中，是个什么概念？作者把什么比作了宝石呢？为什么要把水池比作宝石?
“不止”这个词,可以看出五彩池的水颜色-—多.（板书:色多）
请同学们再自由读读这个句子，并圈出表示颜色的词语。一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊！我们一起来看看这些美丽的颜色。（出示:五彩池水颜色的图片）五彩池太神奇了!除了书上描述的以外，你认为池水还有什么颜色?（生答：鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……）。也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢！那谁能像课文那样说说这个句子啊!
大大小小体现五彩池-—大小不同。还有哪句话也写出水池的大小不同?
C、水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。这一句不但写出了水池的大小不同，还写出水池的深浅不一.把这几句读一读.读的真好,我仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那样小的水池,你见过像菜碟一样小的水池吗?肯定非常有趣！
生齐读
生答
生随老师引导感受到五彩池的美
抓重点词句体会感受
通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。抓住了“无数"、“宝石”、“大大小小”等字词来体会五彩池的美丽、神奇。
八、教学反思
《五彩池》这篇课文向我们描述了五彩池的美丽神奇，五彩池不仅形奇,色也奇。本节课，我通过钻研教材，设计了符合我班学生的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟祖国语言文字的优美,体会五彩池的美丽神奇，较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施：

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教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
复习铺垫（3分钟）
引导点拨
复习小结
复习导入，复习题呈现
新知探究（15分钟）
参与组织引导
尝试合作探究
提高探究能力，问题情景呈现
质疑探究（10分钟）
合作引导
合作探究展示
提高小组合作能力，几何图呈现
方法小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5分钟）
引导梳理
探究交流展示
总结归纳，文字呈现
教学设计方案
题目
百分数应用（一）
年级学科
六年级数学
课型
信息技术与学科整合课
授课教师
郭丽芬
工作单位
廉江市石颈镇平坡小学
教学目标
1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义.
2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。体会百分数与现实生活的密切联系。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
巩固检测（7分钟）
点拨纠正
交流订正
巩固知识，问题呈现
板书设计
百分数的应用（一）
（50－45）÷45 （50－45）÷50
=5÷45 =5÷50
≈11.1% =10%
（单位“1”不同，多与少的百分数也不相同）
教学重难点
关键
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学方法
讲授法，课堂讨论法，启发法等。
运用的
信息技术工具
硬件：简易多媒体
软件：PPT，几何画板
教学设计思路
本节课主要采用ppt演示文稿技术、插入文字图片技术和几何画板。其中ppt演示技术贯穿教学各个环节，它的预期效果是直观、便捷和节省时间，并且大大激发学生的学习兴趣。插入图片技术主要体现在情景呈现环节，通过情景引入，让数学问题与现实生活紧密联系，从而激发学生探究解决问题的欲望。几何画板技术主要用在问题探究阶段，通过数型结合，使抽象的数学问题更加直观具体化。